Оушылармен жеке жмыстар

Масаты: жекелеген сратар бойынша оушыа кмек, олдау крсету.

Мазмны: жмыс формасын тадау, жоспарлау, іске асыру.

Негізгі формалар мен дістер:психологиялы-педагогикалы олдау крсету, консультация беру, гімелесу, ой озау.

Нтиже: оушыларды леуметтік оралынуы.

Ата-аналар жымымен жмыс

Масаты: ата-ана мен мектеп арасындаы байланысты ныайту, ата-ананы оу-трбие дерісіне атысуын амтамасыз ету

Мазмны: мектептегі жадаяттармен ата-аналарды хабардар етіп отыру, оларды оу-трбие ісіне атыстыру, ата-аналарды педагогика-психологиялы білімдерін жетілдіру, отбасы трбиесіне кмектесу.

Негізгі формалар мен дістер: ата-аналар жиналысы, ашы есік кндері, лекторийлар, трбие ісі бойынша психологиялы-педагогикалы кеес беру.

Нтиже: ата-аналарды мектеп міріне ризашылыы, отбасы трбиесінде педагогтармен бірлескен іс-рекеттер.

осымша білім беру йымдарымен жмыс

Масаты: оамды жне леуметтік йымдармен арым-атынасты йымдастыру

Мазмны: оушыларды бос уаыттарын тиімді йымдастыру, сраныстары негізінде осымша білім беру

Негізгі формалар мен дістер:. Клубтар, йірмелер, секциялар, баралы трбиелік шаралар йымдастыру

Нтиже: социумны трбиелік ммкіндігін пайдалану

II. Болжамдау, жоспарлау ызметі:

Білім беру йымыны жмысы наты да дл жоспарланан жадайда ана болжамдалан пежагогикалы жетістікке жету ммкіндігін береді.Сондытан, педагогикалы ызметті жоспарлауды педагогикалы-психологиялы проблеманы шешу жолын анытайтын нормативті басару жаты ретінде абылдап, ктілетін нтижені алдын ала болжамдау деп тсінуге болады. Бл жат мекемені даму баытын натай отырып, оны жзеге асыру жолдары белгіленген басару тетігі.

Ал, мектеп жмысын дрыс жоспарлай білу жне оны іске асыру – педагогикалы жым ебегін ылыми трыда дл есеппен йымдастыруболып табылады.

Жоспарлау дегеніміз -басару ызметініні масаты мен міндетіні орындалуын амтамасыз ететін, ткізілетін уаыты мен орны, дістері мен формалары, оан атысушылары наты белгіленген іс-шаралар жйесі.

азіргі кезде мектепте тмендегі жоспарлау трлері кездеседі:

1. Мектепті, класты, балалар мен ересектерді баса да трлі жымдары (йірме, клуб, секция, оамды йымдар, зін-зі басару) жмысыны жоспары.

2. Кнтізбелік, за мерзімдік.

3. Оушыны жеке тласын дамыту жне т.б.

лгі ретінде ызмет тмендегі айлы циклограммасын арастырайы:

Тамыз

1. Тамыз кеесін дайындау.

2. Класс жетекшілерімен жмыс: класс жетекшілерін белгілеу, олардыжаа оу жылына дайыдыы.

3. Білім кнін ткізу іс-шараларын дайындау.

4. Жаадан абылданан оушылар мінез-лыны диагностикасын жасау.

Ыркйек.

1. Білім кні мекрекесін ткізу.

2. Класс жетекшілеріні жылды жмыс жоспарын талдау жне бекіту.

3. Оушылар ызыушылыы негізіндегі клуб, йірме жмыстарын йымдастыру.

4. Мектеп кеесі, ата-анаоар кеесі. Оушыларды зін-зі басару йымдарыны жмысын йымдастру.

5. Оушыларды трбиелік дегейін анытау диагностикасы

Азан.

1. Малімдер кні мерекесін ткізу.

2. Класс жетекшілерімен жргізілетін дістемелік жмыстар:

- оушыны жеке тласын алыптастыру баытындаы жмыстар;

- отбасы трбиесін зерделеуге кмек беру.

3. Кзгі каникул жоспарын жасау.

4. Класс жетекшілер жаттарыны жргізілуін зерделеу.

Араша.

1. Кзгі каникулді ткізу.

2. Ата-аналармен жмыстар.

3. Класс жетекшісі мен психолог, леуметтік педагогті «туекел» тобындаы балалар жне ішкі істер бліміні есебіне алынан оушылармен атаран йлестіру, тзету жмыстарыны жргізілуі жне нтижелілігі.

Желтосан.

1. 1-ші жартыжылды орытындысын шыару.

2. Жаа жыл мерекесіне дайынды.

3. ысы каникулді ткіуге дайынды жмыстары

Атар.

1. ысы каникулді ткізу.

2. Педагогикалы кеес жмысына дайынды.

3. Оушлар трбиелілік дегейніні диагностикасы. Талдау.

Апан.

1. Оушлар трбиелілік дегейніні диагностикасыны орытындысы бойынша класс жетекшілеріні дістемелік кеесі отырысы.

2. Оушыны леуметтік мнді жне жеке асиеттерін алыптастырудаы кл.жетекші мен осымша білім беру педагогіні бірлескен іс-рекеттеріні нтижелілігі.

Наурыз.

1. Наурыз – жыл басы мерекесін дайындау жне ткізу.

2. Кктемгі каникулді йымдастыру.

3. Балаларды оамды йымыны жалпы мектепішілік жиыны.

Суір.

1. ала, ауыл, мектеп аймаын абаттандыру жмысына атысу.

2. Жылды жмыса таладау жасауа дайынды жмыстары (материалдар жинатау жне оны талдау)

 

<Question> Трбиені масаты

<variant> рбір тланы жан-жаты жне жарасымды етіп трбиелеу

<variant> Ататы адамдармен кездесу

<variant> йрету, жаттыу, трбиелік ситуацияларды тудыру

<variant> Баланы саналы мірге дайындау

<variant> Ебекке баулу

 

<Question> Трбие масатын анытайтын негізгі факторлар:

<variant> оам талабы, мемлекет саясаты

<variant> Ата-аналар

<variant> Педагогтар

<variant> Педагогикалы рдісті ммкіндіктері

<variant> Оушыларды ажеттіліктері

 

<Question> Трбие дісіне жататындар:

<variant> гіме, сенім крсету, лгі-неге, жаттытыру т.б

<variant> Ататы адамдармен кездесу

<variant> Конференция

<variant> Трбие масаты, міндетті

<variant> Олимпиада

 

<Question> Негізгі трбие дістері:

<variant> Малім лгі-негесі, сендіру, талап, йрету, оамды пікір, баа беру, баылау.

<variant> лгі-неге крсету жне баылау

<variant> Ата-ана лгісі, отбасы талабы

<variant> Эксперимент баылау

<variant> Жазалау жне мадатау, ескерту

 

<Question> Трбие дісі:

<variant> Ересектерді жастара лгі-негесі

<variant> Кітап мазмны

<variant> Трбие сааты

<variant> Таырыпты кеш

<variant> Экскурсия

 

<Question> Негізгі трбие дістері:

<variant> Педагогикалы талап

<variant> Саба

<variant> Класс сааты

<variant> Орта

<variant> жым

 

<Question> Ынталандыру дістері

<variant> Мадатау, жазалау, жарыс

<variant> Лабораториялы-тексеру жмыстары

<variant> гіме, лекция

<variant> Жаттыу, трбиелік жадайларды туызу

<variant> Жазба жмыстарды жоспарлау

 

 

<Question> Жеке тла санасын алыптастыру дістеріні жйесі:

<variant> Сендіру, гіме, лекция, пікірталас, неге

<variant> Мадатау, жазалау, нсау беру

<variant> Сайыс, гіме

<variant> Педагогикалы талап

<variant> гіме, йрету, жаттыу

 

<Question> Трбиені негізгі трлеріні жйесі:

<variant> Адамгершілік, аыл-ой, дене, эстетикалы, ебек, экономикалы.

<variant> Рухани, ебек, адамгершілік, халыты педагогика

<variant> Атеистік, рухани, политехникалы

<variant> Аыл-ой, адамгершілік, политехникалы

<variant> Политехникалы, мектепке дейінгі трбие, аыл-ой

 

<Question> Мектепте трбиелеу міндеті

<variant> Трбиелік, дамытушылы, білімділік

<variant> Жарыс, мадатау

<variant> Теориялы білімді ебекпен, мірмен байланысты жргізу

<variant> гіме, лекция, диспут

<variant> Ебекке баулу

 

<Question> Мінез-лыты жне оушыны іс-рекетін ынталандыру дістері тобына

жатады:

<variant> Мадатау

<variant> Сендіру

<variant> йрету

<variant> Жаттытыру

<variant> гіме

 

<Question> Мектепті оытумен трбиені жасару шін отбасына крсететін кмек

формалары

<variant> йымдастырушылы, педагогикалы аартушылы жмыстар

<variant> Экскурсия

<variant> Баылау

<variant> Сынып сааты

<variant> Ашы сабатар

 

<Question> Трбие принципі дегеніміз не?

<variant> Адамны наты іс-рекетінде басшылыа алатын алы шарты, ережелер мен талаптар

<variant> Трбие процесіні мазмнын, йымдастырылуы мен дістерін айындайтын

ережелер, алы шарттар, талаптар, аидалар

<variant> Трбиеші мен трбиеленушіні зара арым-атынасы мен іс-рекет жйесі

<variant> Оыту процесінде басшылыа алынатын аидалар

<variant> Педагогикалы масата жету тсілдері

 

<Question> айта трбиелеу

<variant> Теріс мінез-лыты жою

<variant> Арнайы йымдастырылан танымды рекеті

<variant> Этикалы нормалара айшы келетін кзарастар

<variant> Мінез-лытаы жасы асиеттермен мдени ережелерді трбиелеу

<variant> Адамны ртрі ндытарына бейімделу

 

<Question> жымда трбиелеу теориясын длелдеген

<variant> А.С. Макаренко

<variant> Ы. Алтынсарин

<variant> Г.А .Дистерверг

<variant> Я. А. Коменский

<variant> Дж Дьюи

 

<Question> Трбиені басты масаты – бл:

<variant> Дені сау, лтты сана сезімі жетілген, аыл-ой дрежесі биік, іскер, мдениетті,

парасатты, игі асиеттері алыптасан адамды трбиелеу.

<variant> Ксіптік бадар беру

<variant> Тланы дниеге ылыми кзарасын, рухани жне дене абілетін алыптастыру,

р жаты, жарасымды етіп трбиелеу

<variant> Ебек етуге керекті білім беру

<variant> Тланы адамгершілік асиеттерін алыптастыру

 

<Question> Сынып жетекшісіні е басты міндетті ызметтері:

<variant> Барлы жауап дрыс

<variant> Жобалаушылы, йымдастырушылы, дамытушылы

<variant> дістемелік, ынталандырушылы

<variant> Баалаушылы, ораушылы, тзетушілік

<variant> Диагностикалы, коммуникативтік, трбиелік

 

<Question> Трбие дістері дегеніміз не?

<variant> Трбиеші мен трбиеленушіні зара байланысты іс-рекет жолдары

<variant> Жеке адамды жан-жаты дамыту жолдары

<variant> Адам бойындаы біп асиетке сйеніп ыпал ету

<variant> Бала мен ересектер арасындаы атынас

<variant> Адамды мірге дайындау ажеттігі

 

<Question> Трбиені негізгі принципі

<variant> Жйелілік, бірізділік

<variant> Оушыларды жаымды сапаларына сйену

<variant> жымны дамуы

<variant> гімелесу

<variant> Жеке тла дамуы

 

<Question> Малімні ксіби іс-рекетіні объектісі –

<variant> педагогикалы процесс

<variant> оушыларды трбиелеу

<variant> оу процесі

<variant> сабатармен трбиелік іс-шараларды йымдастыру

<variant> сабатан тыс шаралар

 

<Question> азіргі мектептегі трбиені масаты –

<variant> Тланы аыл-ойы, адамгершілік, эмоционалды жне дене бітіміні

алыптасуына ммкіндік туызу

<variant> Гуманитарлы атынасты алыптастыру

<variant> Жас ерекшеліктерін ескеру

<variant> Тланы масатсыз трбиелеуге мтылу

<variant> Тланы творчестволы ммкіндіктерін ашу

 

<Question> Аыл-ой трбиесіні міндеттері

<variant> Жмысты творчестволы ммкіндіктерін ашу

<variant> Тланы аыл-ойы, адамгершілік, эмоционалды жне дене бітіміні

алыптасуына ммкіндік туызу

<variant> Логикалы ойлау абілетіне кмек крсету

<variant> Оушыларды ылым негіздеріні білім жйесімен аруландыру

<variant> Жастарды бойында табысты, аыл-ой ебегіне ажетті асиеттерді

алыптастыруа кмектесу

 

<Question> Ебек трбиесі дегеніміз –

<variant> ебек рекеттерін алыптастырып, ндірістік арым-атынастар алыптастырады

<variant> тланы дамуыны жетекші факторы

<variant> дниені шыармашылы трыдан танып білу, ебек ету абілетін мегеру

<variant> дене жне эстетикалы трбиені ажырамас блігі

<variant> негізгі озалу жйелерін дамыту (ептілік жне тзімділік)

 

<Question> Адамгершілік трбие міндеттері

<variant> Адамгершілік ымдарды, пікірлерді,сезімдер мен сенімдерді алыптастыру

<variant> Жалпыадамзатты ндылытар, моральды нормалар

<variant> Мінез-лыты жаа аидалары жне нормалары

<variant> Эстетикалы кзарас пен сенімдерді алыптастыру

<variant> Жастарды бойында табысты, аыл-ой ебегіне ажетті асиеттерді

алыптастыруа кмектеседі

 

<Question> зін - зі трбиелеуді негізгі тсілдері

<variant> зін - зі талдау, зін - зі баалау, зін - зі баылау

<variant> зіне талап ою, сын айту, ескерту

<variant> сенім білдіру, баылау, ретке келтіру

<variant> жарыстар, лгі крсету, неге

<variant> сендіру, иландыру, длелдеу

 

<Question> Экологиялы трбие.

<variant> оршаан ортаа деген жауапкершілік, жалпыадамзатты ндылыты дамыту

<variant> Саяси саналы, жерін, з халыны тарихын матан ететін жасты трбиелеу

<variant> «семдік заы» бойынша мір сретін белсенді тланы трбиелеу

<variant> Балаларды ауыл шаруашылы тжірибе жмысымен айналысуа трбиелеу

<variant> Дрыс жауабы жо

 

<Question> Трбие ралы

<variant> Ойын рекеті, оу рекеті, ебек, нер, кркем дебиет, апарат ралдары

<variant> йірмелер, жарыстар, ойындар

<variant> Оушылар шыармашылыы, экскурсия

<variant> Саба, заттар, табиат

<variant> ылыми ор, заттар, музыка

 

<Question> Трбие жйесі

<variant> здігімен реттелетін жне басарылатын крделі леуметтік психологиялы –

педагогикалы рылым

<variant> зін - зі згертуге бейімділігі бар жйе

<variant> Педагогикалы жым мен оушылар жымыны зара сері

<variant> жыммен баыланбайтын бірттас жым

<variant> Білім беру мен оушыларды трбиелеуді бірттас рдісі

 

<Question> Трбиені негізгі рамдас бліктері

<variant> Аыл – ой, дене, адамгершілік, эстетикалы, ебек

<variant> Рухани, экономикалы, политехникалы

<variant> Этикалы, рухани, діни, оытушылы

<variant> ыты, валеологиялы, зерттеушілік

<variant> Экологиялы, интернационалды, политехникалы

 

<Question> Индивид дегеніміз –

<variant> зіндік ерекшелігі бар жеке адам

<variant> Саналы тла

<variant> асиеттер крінісі

<variant> Саналы объект

<variant> Тіршілік иесі

 

<Question> Тланы алыптастыруына сер ететін факторлар:

<variant> Орта, тым уалаушылы, трбие

<variant> Орта, іс-рекет, нышан

<variant> арым-атынас, леуметтік орта, рбы-рдастарды ыпалы

<variant> Оыту дістері, табии орта, апарат ралдары

<variant> Тым уалау, ана тілі, кітап

 

<Question> Іс - рекет даму факторы

<variant> орта, трбие, белсенді іс - рекет, нсілдік

<variant> арым-атынас, леуметтік орта, рбы-рдастарды ыпалы

<variant> тым уалау, ана тілі, кітап

<variant> арым-атынас, леуметтік орта, рбы-рдастарды ыпалы

<variant> оушы ыпалы

 

<Question> азіргі трбие жйесіні басшылыа алатын трбиені принциптері

<variant> оама баытталандыы, трбиені мірмен байланысы, гумандыы, тлаа жеке-дара арау

<variant> Крнекілік, ылыми, жйелілік принциптері

<variant> Трбие серіні бірттастылыы

<variant> Баылау, бекіту

<variant> Аымдаы трбие процесіні принциптері

 

<Question> Дене шынытыру жмыстарыны сыныптан тыс кптеген трлері

<variant> спортты біріншіліктер, спортты жарыстар

<variant> таматандыру ебектену жне демалыс тртіптері

<variant> гімелер, класс сааттары

<variant> лекциялар, пікір таластар

<variant> туризм, кптеген жарыстар

 

<Question> Трбие ралдары

<variant> Ебек, музыка, баралы апарат ралдары, педагогикалы техника, кркем шыарма

<variant> Сурет, шыарма, ойыншытар

<variant> Журналдар, трбие жоспары

<variant> Крнекі ралдар, жазба жмыстары

<variant> Саба, жарыстар, ойын

 

<Question> Эстетикалы трбиені кластан тыс жмыс трлері:

<variant> дебиет мен музыка студиялары, йірмелер, нер айраткерлерімен кездесулер

<variant> Жол ережесі бойынша класс сааты

<variant> лкетану мражайларына саяхат

<variant> Дамыта оыту таырыбына байланысты семинарлар ткізу

<variant> Трбие жмыстарына байланысты оушыларды жеке шыармашылыы

 

<Question> Трбиені негізгі принциптері –

<variant> Мектепті мірмен жне ебекпен байланысы, жас жне дара ерекшеліктерді ескеру

<variant> Адама деген сйіспеншілік жне айырымдылы, трбиені здіксіздігі

<variant> Гуманитарландыру

<variant> Теория мен практиканы бірлігі, крнекілік

<variant> Жйелілік жне бірізділік, беріктік

 

<Question> Эстетикалы трбиені ралдары –

<variant> Табиат, дебиет, нер

<variant> гіме, неге, гімелесу

<variant> Жаттыу

<variant> Мадатау

<variant> Жазалау

 

<Question> Ынталандыру дістері:

<variant> мадатау, жазалау, жарыс

<variant> лабораториялы тексеру жмыстары

<variant> гіме лекция

<variant> жаттыу, трбиелік жадайларды туызу

<variant> жазба жмыстарды жоспарлау

 

<Question> Трбие жмысыны трлеріне жататындар:

<variant> сынып сааты

<variant> баылау

<variant> сендіру

<variant> йрету

<variant> лекция

 

<Question> Сынып жетекшісіні ызметі

<variant> сыныптаы трбие жмысын йымдастыру

<variant> трбиемен зін-зі трбиелеуді бірлігін амтамасыз ету

<variant> тртіпті ныайту

<variant> оршаан ортаны орау

<variant> ке мдени ой ріс

 

<Question> Трбие жмысын жоспарлау дегеніміз –

<variant> міндетті педагогикалы жат, трбие процесін йымдастыруды ажетті шарты

<variant> жоспара ойылатын негізгі талаптар

<variant> жарты жылды, немесе бір айлы жоспар

<variant> таырып бойынша сыныпта трбие саатын ткізу

<variant> трбиелеу

 

<Question> Ебек трбиесі

<variant> кіші мектеп жасындаы оушыларды ебекке жне оны нтижелеріне

жауапкершілікпен арауды алыптастыру

<variant> айырымдылы, ыыласты, сипайылы туралы

<variant> экскурсиямен ойын трлері

<variant> ебекке ебек адамдарына жне халы игілігіне арым-атынас туралы

<variant> жым туралы

 

<Question> Трбиені жоспарына ойылатын талаптар

<variant> жоспар наты, белгілі масата баыталуы

<variant> тжірбиелер, жаттыулар, оу ндірістік ебек

<variant> зін-зі трбиелеу жне айта трбиелеу

<variant> оушыларды материалды жадайы

<variant> тланы жігерін алыптастыру

 

<Question> Сыныптан тыс шараларды трлері

<variant> Барлы жауап дрыс

<variant> ылыми-зерттеу орталыы

<variant> ызыты сратар сайысы

<variant> ылым, нер, техника жне спорт кіші академиясы

<variant> деби-музыкалы оам, зияткерлік жрмеке

 

<Question> Ата-аналарды балалар жымын трбиелеу ісіне атыстыру

<variant> ата-аналар арасындаы ртрлі йірме жмыстарын йымдастыру, сынып

жмыстарына кмектесу

<variant> отбасына демалуды йымдастыру

<variant> баланы жеке басыны отбасында алыптастыру

<variant> эскурсия

<variant> икемділік

 

<Question> жымда жеке адамны трбиелеуді бірізді педагогикалы теориясын жасаан

<variant> А.С.Макаренко

<variant> П.П Блонский

<variant> Н.К Крупская

<variant> Ж. Данило

<variant> А. И. Мелуа

 

<Question> жым – бл:

<variant> кздеген масата жетудегі жымшылды пен масаттылы, іс-рекетімен

сипатталатын адамдар тобы

<variant> зартылан кн тобы

<variant> негізгі жым

<variant> трбие ралы

<variant> жымны дамуы

 

<Question> Ебек трбиесіндегі сыныптан тыс жмыстар:

<variant> шебер олдар йірмелері, ылыми техникаа байланысты кештер, кездесулер

<variant> кездесулер

<variant> жарыстар

<variant> трбие сааты.

<variant> трбие дісі

 

<Question> Трбие масаты –

<variant> трбиені не нрсеге мтылатыны

<variant> трбиеленушіні не нрсеге мтылатыны

<variant> трбие барысында алынатын нтиже

<variant> трбие іс-шарасыны нтижесі

<variant> оушыны даму дегейі

 

<Question> Трбие масатын анытайтын негізгі фактор:

<variant> мемлекет идеологиясы, саясаты

<variant> ата-аналар

<variant> педагогтар

<variant> педагогикалы процесті ммкіндіктері

<variant> оушыларды ажеттіліктері

 

<Question> Педагогика ылымында трбиені ртрлі анытамаларыны болуы:

<variant> трбиені кп аспектілігінен туындайды

<variant> ртрлі анытамаларыны болуы педагогиканы дамыан ылым екенін крсетеді

<variant> ылыми тсінікті кнделікті мірлік тсініктен айыру шін

<variant> педагогика ылымындаы трбие проблемасыны шешілгендігіні айаы

<variant> педагогикалы процесті ммкіндіктерінен туындайды

 

<Question> Трбиелеу технологиясы дегеніміз –

<variant> ылыми жетістіктерді негізгі жолы жне нтижесі

<variant> технология ндірісті ол жеткізілген крінісі

<variant> педагогикалы теория мен практикадаы жаа баыттар

<variant> трбие алдындаы міндеттерді орындау

<variant> техника мен технологияа бейімдеу

 

<Question> Жоспарлау жолында педагогты міндеті –

<variant> трбие процесін жоспарлауда рекет баытын анытау

<variant> трбие істеріні жымды сипатын анытау;

<variant> графикалы жоспар жасау дістемесін анытау

<variant> малімні жмысындаы зіндік стилін анытау

<variant> жымны трбиелілігін талдау

 

 

<Question> Трбие ісін йымдастыру кезеіндегі педагогты міндеті:

<variant> масата мтылу, жауапкершілік, соына дейін жеткізуге икемділігі, орындаушылы

<variant> рбір баынатын адам шін наты міндеттерді анытау

<variant> алдаы жмыса ажеттіні брін зірлеу

<variant> жауапкершілікті блу

<variant> тланы трбиелеуде икемділік пен жол табуды трлерін арастыру

 

<Question> Трбие дістері дегеніміз –

<variant> трбиеленушілерді сезімдеріне, мінез-лытарына сер ету тсілі

<variant> педагогикалы біліктілік дегейі

<variant> трбие процестеріні жиынтыы

<variant> трбиеленушілерді жас жне жеке ерекшеліктері

<variant> тланы санасын алыптастыру тсілдері

 

<Question> Іс-шараларды йымдастыруды дістеріне жататын дістер:

<variant> педагогикалы талап, оамды талап, йрету, жаттыу, трбиелік жадаяттар

<variant> наты іс-рекеттер мен істер

<variant> трбиеленушілерді наты іс-рекеті

<variant> сценарий бойынша рылан гіме

<variant> кзарастарды, ымдар мен сенімдерді алыптастыру

 

<Question> Марапаттау дегеніміз –

<variant> олдау, жігерлендіру, матау, рахмет айту, марапаттау

<variant> трбиеленушілерді рекеттерін о баалауды крсету

<variant> оушыларды дадылары мен деттерін бекітуге трбиешіні мтылуы

<variant> ділеттілікті сатау

<variant> натылыа жне дл мезетте орындауа йрету тсілі

 

<Question> Жарыс дегеніміз –

<variant> оушыа ажетті асиеттерді трбиелеуде оны жарысуа табии бейімділігі

<variant> оамды мінез-лы тжірибесін мегеру

<variant> тланы адамгершілік, эстетикалы асиеттерін дамыту

<variant> трбиеленушілерді бастамасын баыттау

<variant> олдау, жігерлендіру, матау, рахмет айту, марапаттау

 

<Question> Іс-рекетті йымдастыру жне жріс-трысты алыптастыру дісі –

<variant> жаттыу

<variant> диспут

<variant> лгі-неге

<variant> гіме

<variant> жарыс

 

<Question> Трбие процесіні озаушы кші –

<variant> трбие процесіні арама-айшылытары

<variant> трбие масаты мен міндеттері

<variant> педагогті талап оюы

<variant> педагогті трбие міндеттеріне сйкес трбие ралдарын тадай білуі

<variant> педагогикалы зерттеулер

 

 

<Question> Белгілі бір асиеттерді алыптастыру масатымен трбиеленушіні сезіміне, санасына, мінез- лына ыпал ету амалдары?

<variant> трбие дісі

<variant> трбие формасы

<variant> трбие ралы

<variant> трбие тсілі

<variant> дамуа басшылы жасау

 

<Question> Іс-рекетті йымдастыру жне жріс-трысты алыптастыру дісі –

<variant> жаттыу

<variant> диспут

<variant> лгі-неге

<variant> гіме

<variant> жарыс

 

<Question> Трбие жмыстарына ойылатын талаптар:

<variant> барлы жауап дрыс

<variant> мірмен тыыз байланыстылыы

<variant> жоспарды жан-жатылыы

<variant> жоспарды натылыы

<variant> жоспарды оам талабына, масатына сйкестігі

 

<Question> Сыныптан тыс жмыстарды ерекшеліктері:

<variant> барлы жауап дрыс

<variant> сыныптан тыс жмыстара атысатын оушыларды жас ерекшеліктеріні

ртрлілілігі

<variant> сыныптан тыс жмысты формасыны, дісіні ртрлілігі

<variant> трбие жмысын йымдастыруда оамды пайдалы іс-рекетке лкен орын

берілуі

<variant> еріктілік негізінде йымдастырылуы

 

<Question> «Адама е бірінші білім емес трбие берілуі керек, трбиесіз берілген білім

адамзатты ас жауы» - деп лаатты сз алдыран лы лама алым?

<variant> л-Фараби

<variant> М.ашари

<variant> А.нанбаев

<variant> А.Байтрсынов

<variant> М.Жмабаев

 

<Question> Трбие дісі –

<variant> ойылан масата жетудегі оушылар жымы мен трбиешілер іс-рекетіні

крделі жиынтыы

<variant> Педагогикалы процесс

<variant> Жеке адамны санасын алыптастыру

<variant> лгі-неге

<variant> Трбие жмысын жоспарлау

 

<question>зін - зі трбиелеу

<variant> Жеке тланы жаымсыз сапаларын жою, жаымды сапаларын дамыту

<variant> Трбиені жне мірді жадайына байланысты жеке тланы бейімделуі

<variant> Танымды іс - рекет

<variant> Таным рекеті

<variant> Мектепті, отбасыны жне оамны йымдастыруымен тлаа масатты трде ыпалы

<question>Трбие ралдары:

<variant> Ойын рекеті, оу рекеті, ебек, рухани мдениет шыармалары, нер, кркем

дебиет, апарат ралдары

<variant> Саба, заттар, табиат

<variant> йірмелер, жарыстар, ойындар

<variant> Оушылар шыармашылыы, экскурсия

<variant> ылыми ор, заттар, музыка

<question>Трбие ралдары:

<variant> Ебек, музыка, баралы апарат ралдары, педагогикалы техника, кркем

шыарма

<variant> Сурет, шыарма, ойыншытар

<variant> Журналдар, трбие жоспары

<variant> Крнекі ралдар, жазба жмыстары

<variant> Саба, жарыстар, ойын

<question>оамды сипаттаы трбие принциптеріні талаптары:

<variant> Трбие процесіндегі мемлекеттік, оамды жне жеке сраныстарды оптимальды сйкестілігі

<variant> Мемлекет асиеттілігіні басымдыы

<variant> Азаматтарды жеке ызыушылытары трбие масаттарын бірден ауыстыру

<variant> Азаматты трбиелеу

<variant> Азаматтарды жеке ызыушылытарына трбие масаттарын бірден ауыстыру

<question>Дниетанымны компоненттері

<variant> ылыми білім жиынтыы, сенім, адамны мраты

<variant> оамды пікір, жеке адам пікірі

<variant> Бірттас баыт – бадар, оам масаты

<variant> Масата баыттау

<variant> Тла, оам, лем

<question>Педагогикалы диагностика дегеніміз –

<variant> Оу – трбие процесіні тиімділігін арттыру масаты мен оушыларды жеке дара психологиялы ерекшеліктерін жне балалар жымыны леуметтік сипаттамасын зерттеуге баытталан баалау тжірибесі

<variant> Оушыларды оамды белсенділігіне талдау жасау

<variant> Тртібі иын балалар мен атаран жмысын талданды йымдастыру

<variant> Оушыларды трбиелік дегейіне баа беру

<variant> Оушыларды зерттеу, мінездеме беру

<question>Эстетикалы трбиені кластан тыс жмыс трлері

<variant> дебиет пні мен музыка студиялары, йірмелер, нер айраткерлерімен

кездесулер

<variant> Жол ережесі бойынша класс сааты

<variant> лкетану мражайларына саяхат

<variant> Дамыта оыту таырыбына байланысты семинарлар ткізу

<variant> Трбие жмыстарына байланысты оушыларды жеке шыармашылыы

<question>Трбиені негізгі принциптері

<variant> Мектепті мірмен жне ебекпен байланысы, жас жне дара ерекшеліктерді

ескеру

<variant> Гуманитарландыру

<variant> Адама деген сйіспеншілік жне айырымдылы, трбиені здіксіздігі

<variant> Теория мен практиканы бірлігі, крнекілік

<variant> Натылы

<question>азастанда педагогика ылымыны негізін салушы

<variant> Ы.Алтынсарин

<variant> А.нанбаев

<variant> М.Жмабаев

<variant> А.Байтрсынов

<variant> Ж.Аймауытов

<question>зін - зі трбиелеуді негізгі тсілдері

<variant> зіндік талдау, зін-зі баалау, зін-зі баылау, зін-зі реттеу, зін-зі сендіру

<variant> зіне талап ою, сын айту, ескерту

<variant> Сенім білдіру, баылау

<variant> Жарыстар, лгі - неге крсету

<variant> Сендіру, зін - зі иландыру, хабарлау, длелдеу

<question>зін - зі трбиелеуге ажеттілікті артуы ай жас кезеінде байалады?

<variant> Жасспірімдік кезеде

<variant> Сбилік жаста

<variant> Жеткіншектік кезе

<variant> Балалы кезе

<variant> Мектепке дейінгі кезе

<question>Дниетанымны компоненттері

<variant> ылыми білім жиынтыы, сенім, адамны мраты

<variant> оамды пікір, жеке адам пікірі

<variant> Бірттас баыт – бадар, оам масаты

<variant> Масата баыттау

<variant> Тла, оам, лем

<question>Трбиені негізгі рамдас бліктері

<variant> Аыл – ой, адамгершілік, эстетикалы, экологиялы

<variant> Этикалы, рухани, діни, оытушылы

<variant> Рухани, экономикалы, политехникалы

<variant> Зерттеушілік, ыты, валеологиялы

<variant> Экологиялы, интернационалды, білімдендіру

<question>зін - зі трбиелеуді негізгі тсілдері

<variant> зіндік талдау, зін - зі баалау, зін - зі баылау, зін - зі реттеу, зін - зі сендіру

<variant> зіне талап ою, сын айту

<variant> Сенім білдіру, баылау, реттеу

<variant> Жарыстар, лгі - неге крсету, зін - зі иландыру

<variant> Сендіру, зін - зі иландыру, длелдеу

<question>А.С.Макаренко жым дамуыны тмендегі кезедерін арастырды

<variant> ш

<variant> Екі

<variant> Трт

<variant> Бес

<variant> Бестен жоары

<question>Адамгершілік трбиесі

<variant> Жалпыадами ндылытарды игеруге бейімдейді

<variant> Эстетикалы таламды алыптастыру

<variant> Тланы ылыми дниетанымын алыптастырады

<variant> оамды млікке атынасын реттейді

<variant> Оушыларды мірлік тжірибесін бейнелейді

<question>Дене шынытыру жмыстарыны кластан тыс трлері

<variant> Туризм, жарыстар

<variant> Таматану, ебектену, демалыс

<variant> гімелер, сынып сааттары

<variant> Лекциялар, пікірталастар

<variant> Сыныптан тыс жмыстар мен сынып сааттары

<question>Трбие дегеніміз –

<variant> Тланы дамуына масатты трде сер ету процесі

<variant> Адамны апаратты – операциялы дамуыны жетекші кші

<variant> Ішкі арама – айшылытар арылы айындалатын ажетті згеріс

<variant> р трлі серлерді нтижесінде тланы алыптасуы

<variant> р трлі факторларды серінен маызды формалары

<question>намсыз, жаымсыз асиеттерді жоюа, жеке адама ажетті леуметтік мнді саналар мен асиетті мінез – лы нормаларын алыптастыруа баытталан стазды трбиелік сер ету процесі:

<variant> айта трбиелеу

<variant> Масатты трбиелеу

<variant> зін - зі трбиелеу

<variant> Ксіби трбиелеу

<variant> Моральды трбиелеу

<question>Арнайы трбиелік міндеттерді шешуге арналан, масат кзделіп,

йымдастырылан дістемелік жолдарды алай атаймыз:

<variant> Трбие ралдары

<variant> Трбие тсілдері

<variant> Трбие дістері

<variant> Трбие процесі

<variant> Трбие формалары

<question> Трбие ралдарына атысты емес:

<variant> Сананы алыптастыру, сендіру

<variant> Оу сабатары, йірмелер, конкурс

<variant> гіме, жиналыс, кездесу, кеш

<variant> арым-атынас, оу, ойын, ебек

<variant> лкендер негесі, ыпалы, малімдер, ата – ана сзі

<question>«Адам трбиесі» ебегіні авторын атаыз:

<variant> К.Д.Ушинский

<variant> А.С.Макаренко

<variant> Р.Оуэн

<variant> А.И.Герцен

<variant> П.П.Блонский

<question>Балалар бойында саналылыты, оршаан ортаа арым – атынасты, мірге кзарасын, дниетанымын, мінез – лы, рухани бейнесін масатты алыптастыру процесі

<variant> Трбие процесі

<variant> Оыту процесі

<variant> Даму процесі

<variant> алыптастыру процесі

<variant> оамды процесс

<question>Жеке тланы дамыту мен алыптастыруда жасы жатарын, ылытарын

жатау, рі иландыру:

<variant> Жеке тланы бойында жаымды асиеттерге сйену принципі

<variant> Жеке тланы рметтеу принципі

<variant> Оушыны жеке басын сыйлау, рметтеу

<variant> Трбиеге жеке дара атынас жасау

<variant> Педагогикалы басшылыты оушылар белсенділігімен, дербестігімен йлесімділігі

<question>Дене шынытыру мдениетін алыптастыруды ралдарын атаыз:

<variant> Дене жаттыулары, ойындар, туризм, гимнастика, спорт, табии факторлар

<variant> Сыныптан тыс жмыстар

<variant> Маманды, спорт жніндегі бейне материалдары

<variant> Спортты апаратты пайдалану, дене трбиесіні бадарламасы, спорт

таырыптарына арналан дебиеттер

<variant> Белгілі спортшылармен кездесу, табии факторлар, ойындар

<question>Ебек трбиесіні анытамасы:

<variant> Ебекке жааша кзарас, ебек процесінде жан-жаты арым-атынаса тсу,

ебек ете білушілік абілеттеріні алыптасуына психологиялы трыдан даярлы жасау

<variant> рбір тланы танымды ммкіндіктерін, жеке басты шыармашылы абілеттерін дамыту

<variant> Отбасында рбылармен арым – атынас мдениет негізінде оушыларды ебек дадыларын алыптастыру

<variant> Оушыа орта мектепті бітіру кезінде оларды бойында немі згеріп отыратын экономикалы мселелер бойынша наты жне объективті пікірлерді дарыту

<variant> Нарыты экономиканы негіздерін игеру з ебегін уаытты жаа жадайларына ыайластыру

<question>зін - зі трбиелеуді негізгі тсілдері:

<variant> зін - зі талдау, зін - зі баалау, зін - зі баылау

<variant> зіне талап ою, сын айту, ескерту

<variant> сенім білдіру, баылау, ретке келтіру

<variant> жарыстар, лгі крсету, неге

<variant> сендіру, иландыру, длелдеу

<question>зін - зі трбиелеуге ажеттілік ай жас кезеінде байалады?

<variant> Жасспірімдік кезеде

<variant> Сбилік кезеде

<variant> Жеткіншектік кезеде

<variant> артты кезеде

<variant> Барлы жас кезеіде

<question> Трбиелеу технологиясы дегеніміз –

<variant> ылыми жетістіктерді негізгі жолы жне нтижесі

<variant> технология –ндірісті ол жеткізілген крінісі

<variant> педагогикалы теория мен практикадаы жаа баыттар

<variant> трбие алдындаы міндеттерді орындау

<variant> техника мен технологияа бейімдеу

 

<question> Жоспарлау жолында педагогты міндеті

<variant> трбие процесін жоспарлауда рекет баытын анытау

<variant> трбие істеріні жымды сипатын анытау;

<variant> графикалы жоспар жасау дістемесін анытау

<variant> малімні жмысындаы зіндік стилін анытау

<variant> жымны трбиелілігін талдау

 

<question> Трбие ісін йымдастыру кезеіндегі педагогты міндеті:

<variant> масата мтылу, жауапкершілік, соына дейін жеткізуге икемділігі,

орындаушылы

<variant> алдаы жмыса ажеттіні брін зірлеу

<variant> рбір баынатын адам шін наты міндеттерді анытау

<variant> жауапкершілікті блу

<variant> тланы трбиелеуде икемділік пен жол табуды трлерін арастыру

 

<question> Трбие ерекшеліктері

<variant> Трбиелік іс- рекетіні масатылыы, кп трлілігі, здіксіздігі

<variant> Оушыларды жас ерекшеліктеріні ескеру

<variant> ділеттілік , туелсіздік ,бірізділік

<variant> Жйелілік, сапалала , белсенділік

<variant> Ыпал етуді р трлі дістерін олдануда

 

<question> Авторитарлы трбие

<variant> Билік жасауда білім арылы зін мойындату

<variant> Адамны санасын оамды асиеттермен байланыстыру

<variant> Азаматтарды еркіндік сезімін балалар бойында алыптастыру

<variant> семдікті абылдап, сезіне алатын мірде слулыты баалай білу

<variant> Оушыны патриотты трбиесін алыптастыру

 

<question> Либералды трбие

<variant> зін - зі басаруа, з алдына рекет жасауа баыттау

<variant> зін - зі тану

<variant> зін - зі трбиелеу

<variant> зін оамды жмыстарда крсете білу

<variant> Барлы жауабы дрыс

 

<question> жымшылды трбие

<variant> Тланы оама тн асиеттерін жым арылы алыптастыру

<variant> жым арылы оама араласу

<variant> оамды ерекшеліктерді алыптастыру

<variant> лтаралы атынаса трбиелеу

<variant> Барлы жауап дрыс

 

<question> Трбиені задылытары

<variant> Барлы жауап дрыс

<variant> Трбие оам мтаждыына жне жадайына байланысты

<variant> Трбие мен зін - зі трбиелеуді бірлігі

<variant> Трбие іс - рекетіні жне арым – атынасты шешуші ролі

<variant> Трбие процесінде оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алу

 

<question> Азаматты трбие

<variant> з мемлекетіні мыты саяси болашаын тсіне білетін адам трбиелеу

<variant> Балаларды тыс кшке сенуге трбиелеу

<variant> Баланы діни дстрлер мен мерекелерге тарту

<variant> Тедік пен лтаралы мдени арым – атынас жасауа трбиелеу

<variant> Барлы жауап дрыс

 

<question> Адамгершілік трбиесі

<variant> рекетінде адал, жаландыты жаны ктермейтін адам алыптастыру

<variant> Эстетикалы таламды алыптастыру

<variant> Тланы ылыми дниетанымы

<variant> оамды млікке атынас

<variant> Оушыларды мірлік тжірибесі

 

<question> Мектепте оытуды йымдастыруды негізі формасы:

<variant> саба

<variant> оу диаологі

<variant> факультативтік саба

<variant> консультация

<variant> оу дискуссиясы

 

<question> Саба, дріс, семинар, лабораториялы жмыс:

<variant> Оытулы йымдастыруды наты формасына

<variant> Дидактикалы жйелерге

<variant> Оыту ралдарына

<variant> Оыту дістеріне

<variant> Білімді баылау ралдарына

 

<question> Педагогикалы процесс ай жйеге жатады?

<variant> адам – адам

<variant> адам – техника

<variant> адам – белгілер жйесі

<variant> адам – кркем бейне

<variant> адам – табиат

 

<question> Жеке адамны дамуына ыпал ететін факторлар:

<variant> тым уалаушылы, орта, трбие

<variant> масат-міндет

<variant> діс-тсіл, форма

<variant> ситуация

<variant> проблема

 

<question> Мектепке дейінгі балаларды жетекші іс-рекеті:

<variant> Ойын

<variant> н айту

<variant> Ебек

<variant> Хор

<variant> Би

 

<question> ыты трбиені формалары:

<variant> ыты лекториялар,кинолекториялар, затану мектебі, ыты білім клубтары

<variant> сздік, апаратты формалар

<variant> тыру, машытандыру формасы

<variant> ынталандыру, тежелеу формасы

<variant> сгіс, ескерту формасы

 

<question> Эстетикалы трбиені ралдары

<variant> нер, дебиет, табиат

<variant> оыту рдісі

<variant> жоспар, оу ралдары