Г) психофизический инфантилизм
4. Дизонтогенез при дисгармоническом развитии обусловлен
А) регрессом функциональных систем
б) диффузным поражением коры головного мозга
в) повреждением уже сформированных систем
Г) ретардацией одних систем и акселерацией других
5. При искаженном развитии ставится диагноз
А) умственная отсталость
Б) заикание
В) амблиопия
Г) ранний детский аутизм
6. К основным группам детей с нарушением слуха относят
А) глухонемых
Б) слепоглухих
В) неслышащих
Г) слабослышащих
7. К методам педагогического исследования не относят
А) математические и статистические методы
Б) клинические исследования
В) стандартизированные шкалы развития
Г) изучение педагогического опыта
8. Задачей специальной педагогики является
А) разработка методов лечения отклонений в развитии
Б) определение методики медицинского обследования дефектов
В) интеграция государственного и благотворительного финансирования специального образования
Г) изучение и осуществление процессов социальной реабилитации
9. К методам сбора информации в специальной психологии относят
А) изучение продуктов деятельности ребенка (рисунков, поделок, учебных работ)
Б) наблюдение
В) эксперимент
Г) изучение документации на ребенка
10. Объектом изучения специальной психологии является
А) лица с атипиями и отношение к ним в обществе на различных этапах его существования
Б) лица с последствиями травм
В) социализация детей с психическими нарушениями
Г) психологические особенности человека с ограниченными возможностями
11. Приобретенная слепота бывает следствием
А) наследственной передачей дефектов зрения
Б) пищевого отравления
В) повреждения плода в период внутриутробного развития
Г) заболеваний органов зрения
12. В учебный процесс в школе для слабослышащих включается
А) специальные занятия по пространственной ориентировке
Б) специальные занятия по технике речи
В) специальные занятия по развитию зрительного восприятия
Г) работа по развитию навыков чтения с губ
13. Видными отечественными учеными, занимающимися проблемами раннего детского аутизма, являются
А) К.С. Лебединская, О.С.Никольская
Б) П.И.Селиверстов, В.А.Ковшиков
В) Ф.Ф.Рау, Л.В.Нейман
Г) Л.С.Выготский, А.Р.Лурия
14. Основными направлениями коррекционного обучения детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью является
А) освоение простейших видов труда
Б) получение образования на уровне начальной школы
В) приспособление детей к окружающей среде, социуму
Г) получение основного образования
15. Специалист по работе с детьми с нарушениями речи называется
А) сурдопедагогом
Б) тифлопедагогом
В) логопедом
Г) олигофренопедагогом
16. Нарушение формирования высших корковых функций при ДЦП проявляются
А) оптико-пространственных нарушениях
Б) задержке формирования пространственных и временных представлений
В) повышенной чувствительности к обычным раздражителям
Г) повышенной эмоциональной возбудимости
17. К параметрам дизонтогенеза относится
А) речевое недоразвитие
Б) степень нарушения межфункциональных связей
В) обратимость
Г) социальное влияние
18. К условиям нормального психического развития (по А.Р.Лурия) можно отнести
А) благоприятную семейную обстановку
Б) сохранность анализаторских систем
В) физическое здоровье
Г) наличие обучения и воспитания
19. Совокупность индивидуальных процессов, благодаря которым индивид осваивает культурные нормы, становясь полноправным членом общества, определяется как
А) компенсация
Б) реабилитация
В) интеграция
Г) социализация
20. При сенсорных расстройствах ведущим в структуре дефекта оказываются