Методологічні та психологічні засади ознайомлення дошкільників

з суспільним довкіллям
(4 години – денна форма навчання)

1. Діяльнісний підхід до організації життєдіяльності дітей у довкіллі (гра, побутова діяльність, трудова, продуктивна, пізнавальна діяльність та активність, навчання, спілкування, мовленнєва та комунікативна діяльність тощо).

 

2. Методологія побудови методики ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям та організації пізнавальної діяльності дітей у ньому.

 

3. Психологічні засади методики ознайомлення дітей з довкіллям:

- цілісний підхід до пізнання;

- розвиток критичного мислення;

- процес розу­міння у взаємозв'язку з розвитком мовлення і мислення.

 

4. Погляди педагогів на вплив соціального фактору в життєдіяльності дитини (Артемова Л.В., Богуш A.M., Бондаренко А., Бородич А., Виноградова Н., Гербова В., Венгер Л., Газіна О., Іларіонова Ю., Карпинська Н., Короткова Е., Тихеєва Є. та ін.).

 

Практичні завдання:

 

1. Будь-яке теоретичне питання до семінарського заняття розробити у вигляді проекту-презентації Power Point, Movie Maker або інших програм (не менше 10 слайдів у відповідності до вимог електронного представлення матеріалу).

 

2. Представити та захистити проект в аудиторії. Буди готовим відповісти на додаткові запитання до теми.

 

Семінарське заняття 2.

Сучасні державі документи щодо ознайомлення з довкіллям та впливу соціальної дійсності на становлення особистості в дошкільному дитинстві
(4 години – денна, 2 години – заочна форми навчання)

1. Забезпечення педагогічних умов для реалізації вираження змісту "Базового компоненту" в усі сфери життєдіяльності дитини й, зокрема, щодо ознайомлення дітей з суспільним довкіллям.

 

2. Сучасні українські комплексні та парціальні програми для дошкільних навчальних закладів України щодо забезпечення повноцінного розвитку дітей і ознайомлення їх із соціальною дійсністю.

3. Становлення особистості дошкільника у предметно-розвивальному середовищі дошкільного закладу: аналіз тематичних (авторських) програм з ознайомлення з довкіллям.

 

Практичні завдання:

 

1. Проаналізувати Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (за новою редакцією 2012р.). Виписати завдання до освітніх ліній «Дитина в соціумі», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі».

 

2. Зробити аналіз комплексних і парціальних програм щодо відображення аспекту ознайомлення дітей з суспільним довкіллям (усі 10 комплексні та 5 парціальних).

 

3. Скласти анотацію до тематичних (авторських) програм, метою яких є ознайомлення дітей з предметним світом та соціальними явищами довкілля (не менше 4-х).

 

Методичні рекомендації :

Готуючись до заняття, студентам варто проаналізувати Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (2012р.) та усі комплексні й деякі парціальні програми відповідно до Переліку комплексних і парціальних програм, рекомендованих (схвалених) Міністерством освіти і науки України для використання у 2016/2017 навчальному році в дошкільних навчальних закладах різних типів і форм власності.

 

Комплексні програми:

1) «Впевнений старт» Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку Андрієтті О. О., Голубович О. П. та ін.

 

2) «Дитина» Освітня програма для дітей від двох до семи років Наук. кер. проекту — Огнев’юк В. О., авт. колектив: Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л., Богданець-Білоскаленко Н. І. та ін. (нова редакція 2015 року)

 

3) «Дитина в дошкільні роки» Комплексна освітня програма Наук. кер. — Крутій К. Л., авт. колектив: Богуш А. М., Грицишина Т. І., Дем’яненко О. Є. та ін. (нова редакція 2015 року)

 

4) «Оберіг» Програма розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років Наук. кер. — Богуш А. М.

 

5) «Світ дитинства» Комплексна освітня програма для дошкільних навчальних закладів Наук. кер. — Богуш А. М., упор.: Байєр О. М., Батліна Л. В., Григоренко Г. І., Дорошенко З. П. та ін. (нове видання 2015 року)

 

6) «Соняшник» Комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей раннього віку Калуська Л. В.

 

7) «Соняшник» Комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку Калуська Л. В.

 

8) «Стежина» Програма для дошкільних навчальних закладів, що працюють за вальдорфською педагогікою Гончаренко А. М., Дятленко Н. М.

 

9) «Українське дошкілля» Програма розвитку дитини дошкільного віку Білан О. І., Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.

 

10) «Я у Світі» Програма розвитку дитини дошкільного віку Наук. кер. — Кононко О. Л. (нова редакція 2014 року)

 

Парціальні програми

 

11) «Вчимося жити разом» Програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від чотирьох до шести (семи) років Піроженко Т. О., Хартман О. Ю.

 

12) «Дитина у світі дорожнього руху» Програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху Тимовський О. А., Репік І. А.

 

13) «Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях» А. М. Богуш, І. Л. Сіданіч, В. Є. Сучок та ін.

 

14) «Про себе треба знати, про себе треба дбати» Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від трьох до шести років Лохвицька Л. В.

 

15) «Скарбниця моралі» Програма з морального виховання дітей дошкільного віку Лохвицька Л. В.

 

16) «Україна — моя Батьківщина» Програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю. М. (за наукового редагування Рейпольської О. Д.)