ТЕСТЫ УРОВНЯ ОВЛАДЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКОЙ НОРМОЙ.

 

1. Выпишите номера неверных высказываний.

1. Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

2. Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.

3. Синтаксическая норма регламентирует использование форм слов.

4. Согласование сказуемого с подлежащим - это область синтаксической нормы.

5. Функционально-стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.

6. Распространенным нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

7. При преобразовании прямой речи в косвенную сохраняется форма местоимения.

8. Часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления.

9. Лексическая неполнота высказывания - причина нарушения синтаксической нормы.

10. Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

 

2. Выпишите номера предложений с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

1. Облака надвигались на друг друга.

2. Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

3. Он очень выразительно читает стихи.

4. Наставник не всегда с учениками беседует, а это необходимо.

5. В последнее время появилось много аббревиатур.

 

3. Запишите глаголы, данные в скобках, в форме прошедшего времени.

1. Команда «Сконто» значительно (обновить) состав нападающих

2. Издательство «Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.

3. Никогда не забудут ужасов войны все, кто ее (пережить).

4. Музей-квартира Булгакова (приобрести) его личные вещи.

5. Никто из сестер, даже старшая, (не знать) о случившемся.

6. Газета «Час» (опубликовать) проект нового закона.

7. Подгорела картошка. Что (подгореть)?

8. Подгорел лук. Что (подгореть)?

9. Библиотека-музей (приобрести) неизданные рукописи писателя.

10. На самом берегу моря (раскинуться) Батуми.

 

4. Выпишите глаголы, вставив нужные окончания.

1. У князя в сакле собрал…сь уже множество народу.

2. Лев с барсом вел… предолгую войну.

3. Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал… в губернский город.

4. Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел… в чистых ветвях акации.

5. Несколько всадников показал…сь на другом берегу.

 

5. Выпишите номера предложений, в которых есть ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

2. оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.

4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.

5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

6. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

7. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.

8. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

9. Починив карандаш, он опять сломался.

10. Войдя в трамвай, я села на свободное место.

 

 

6. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки согласования.

1. Мы вошли в комнату, оклеенную обоями.

2. Каждых три часа от станции отходит автобус.

3. Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.

4. Полученные продукты разделили на две равных части.

5. Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

 

7. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки управления.

1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе.

2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.

3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.

5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

 

8. Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях. выпишите соответствия. Например: 1 -А.

1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.	А. Нарушен порядок слов в предложении.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.	Б. Допущен пропуск необходимых слов.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.	В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
4. Школа - это где учатся дети.	Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.	Д. Нарушено согласование.

 

Примерные вопросы к экзамену (зачету).

1. Речевая деятельность, ее значение для человека.

2. Положение русского языка в современном мире.

3. Становление, развитие, тенденции развития русского литературного языка.

4. Понятие “язык”. Структура языка и его уровни. Функции языка.

5. Формы существования языка.

6. Литературный язык как высшая форма национального языка. Признаки литературного языка.

7. Понятие “речь”. Структура речевой коммуникации.

8. Устная и письменная формы речи (сравнительная характеристика).

9. Диалогическая речь, основные виды диалога. Монологическая речь, основные типы монолога.

10. Функционально-смысловые типы речи, их основные признаки.

11. Функциональные стили современного русского языка (основания классификации, дифференциация функциональных стилей).

12. Научный стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

13. Официально-деловой стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

14. Газетно-публицистический стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

15. Художественный стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

16. Разговорно-обиходный стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

17. Понятие “языковая норма”. Роль языковой нормы в становлении и функционировании русского языка.

18. Орфоэпические нормы современного русского языка.

19. Лексические нормы современного русского языка.

20. Морфологические нормы современного русского языка.

21. Синтаксические нормы современного русского языка.

22. Понятие “культура речи”. Основные аспекты культуры речи.

23. Коммуникативные качества речи.

24. Тропы как средство речевой выразительности.

25. Стилистические фигуры как средство речевой выразительности.

26. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет).

27. Основные типы лингвистических словарей.

28. Речевое общение. Основные единицы речевого общения.

29. Организация речевого взаимодействия.

30. Эффективность речевой коммуникации.

31. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов.

32. Интонация как отличительный признак устной речи. Пауза, ее типы.

33. Невербальные средства общения.

34. Особенности публичной речи.

35. Ораторское искусство как социальное явление.

36. Взаимодействие оратора и аудитории.

37. Повседневная подготовка к выступлению.

38. Основные этапы подготовки к выступлению.

39. Композиция публичного выступления (определение, основные принципы).

40. Словесное оформление публичного выступления.

41. Приемы управления аудиторией. Этика публичного выступления.

42. Формирование русской официально-деловой письменной речи.

43. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

44. Культура официальной переписки.

45. Типы документов.

46. Правила оформления документов.

47. Приемы унификации языка деловых бумаг.

48. Языковые формулы официальных документов.

49. Требования к языку и стилю документов.

50. Речевой этикет в документе.