СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Тема: Індивідуальний підхід у навчанні молодших школярів
ЗМІСТ
| ВСТУП | …………………………………………………………………. | |
| РОЗДІЛ 1 | ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ……………………………….. | |
| 1.1. Сутність індивідуального підходу та особливості його реалізації в навчанні молодших школярів……… | ||
| 1.2. Історичний аспект вивчення проблеми індивідуалізації навчання молодших школярів: генезис і сьогодення…………………………….…… | ||
| 1.3. Індивідуалізація навчання молодших школярів у сільській малокомплектній школі………………….. | ||
| Висновок до першого розділу…………………………………………….. | ||
| РОЗДІЛ 2 | ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ ОБДАРОВАНИХ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ МАЛОКОМПЛЕКТНОЇ ШКОЛИ……………………….. | |
| 2.1. Феноменологія дитячої обдарованості як психолого-педагогічна проблема………………………………... | ||
| 2.2. Структура обдарованості та засадничі принципи індивідуальної роботи з обдарованими молодшими школярами…………………………………………… | ||
| 2.3. Пошук і диференціація обдарованих молодших школярів у малокомплектній школі……….………… | ||
| Висновок до другого розділу……………………………………………… | ||
| РОЗДІЛ 3 | ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА З РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ ОБДАРОВАНИХ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ МАЛОКОМПЛЕКТНОЇ ШКОЛИ………….. | |
| 3.1. Організація дослідницько-експериментальної роботи з реалізації індивідуального підходу в навчанні обдарованих молодших школярів у Білозірській ЗОШ І-ІІ ст. № 2……………………………………………… | ||
| 3.2. Методичні рекомендації щодо психолого-педагогічного супроводу обдарованих молодших школярів в умовах малокомплектної школи………..... | ||
| Висновок до третього розділу………………………………..…………….. | ||
| ВИСНОВКИ…………………………………………………………………… | ||
| СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………... | ||
| ДОДАТКИ……………………………………………………………………… |
Об’єкт дослідження –процесреалізації індивідуального підходу в навчанні молодших школярів.
Предмет дослідження – особливості реалізації індивідуального підходу в навчанні обдарованих молодших школярів в умовах малокомплектної школи.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Андросова, Н. И. Из опыта работы с одаренными детьми [Текст] / Н. И. Андросова // Одаренный ребенок. – 2009. – № 6. – С. 30-34.
2. Антонюк, Л. В. Психолого-педагогічні проблеми обдарованої особистості в школі та сім'ї [Текст] / Л. В. Антонюк // Педагогічна майстерня. – 2013. – № 6. – С. 18-24.
3. Апостолова, Г. В. Робота з обдарованими дітьми [Текст] / Г. В. Апостолова // Обдарована дитина. – 2006. – № 1. – С. 12--17.
4. Афанасьева, В. Н. Дидактика для одаренных детей [Текст] / В. Н. Афанасьева, Ж. П. Карамбаев // Одаренный ребенок. – 2010. – № 6. – С. 50-55.
5. Бабаева, Ю. Д. Современные тенденции в исследовании одаренности [Текст] / Ю. Д. Бабаева // Вестник Московского университета. Сер.14. Психология. – 2008. – № 2. – С. 154-168.
6. Бажутіна, С. Деякі особливості обдарованих школярів [Текст] / С. Бажутіна // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2005. – № 1. – С. 67-73.
7. Белоненко, С. А. Стратегия работы с одаренными детьми в начальной школе [Текст] / С. А. Белоненко // Одаренный ребенок. – 2008. – № 1. – С. 124-127.
8. Бельская, Н. А. Феноменология одаренности как обоснование одной из ее класификаций [Текст] / Н. А. Бельская // Одаренный ребенок. – 2013. – № 5. – С. 6-15. (По результатам анализа текстов В. Розанова, П. Флоренского, Н. Бердяева)
9. Бланк, Т. В. Обдаровані діти молодшого шкільного віку: виявлення - навчання - розвиток [Текст] / Т. В. Бланк // Початкове навчання та виховання. – 2007. – № 10. – С. 2-7.
10. Богоявленская, Д. Б. Одаренность: теория и практика [Текст] / Д. Б. Богоявленская // Одаренный ребенок. – 2007. – № 1. – С. 6-12.
11. Богоявленская, Д. Б. Природа детской одаренности [Текст] / Д. Б. Богоявленская // Одаренный ребенок. – 2002. – № 1. – С. 6-13.
12. Богоявленская, М. Право на ошибку. Школьные проблемы одаренных детей. Мотивация [Текст] / М. Богоявленская // Школьный психолог. – 2004. – № 45. – С. 24-26.
13. Бражников, С. Н. Диагностика одаренности: проблемы и подходы [Текст] / С. Н. Бражников // Одаренный ребенок. – 2008. – № 2. – С. 49-56.
14. Брижата О. Вибір методик для індивідуальних стилів навчання / О. Брижата // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2012. – № 3. – С. 46–50.
15. Виатер, В. Помощь в развитии одаренных детей - Diversity Management как задача школы [Текст] / В. Виатер, Е. Муфф // Одаренный ребенок. – 2010. – № 2. – С. 6-17.
16. Волчанова, Н. Індивідуальна робота з обдарованими дітьми [Текст] / Н. Волчанова // Рідна школа. – 2000. – № 6. – С. 77-79.
17. Воронцова, Е. Задатки, здібності, обдарованість... [Текст] / Е. Воронцова // Директор школи. – 2011. – № 13. – С. 1, 16-18. – 2011. – № 14. – С. 25-28; № 15. – С. 17-21; № 16. – С. 18-23 .
18. Гильбух, Ю. З. Внимание: одаренные дети [Текст] / Ю. З. Гильбух. – М. : Знание, 1991. – 89 с.
19. Главник, О. Шлях від здібностей до таланту [Текст] / О. Главник // Початкова освіта. – 1999. – № 12. – С. 2.
20. Гнатко, М. М. Структура обдарованості та засадничі принципи роботи з обдарованими дітьми [Текст] / М. М. Гнатко // Обдарована дитина. – 1998. – № 4. – С. 2-5.
21. Грабовский, А. И. Виды детской одаренности [Текст] / А. И. Грабовский // Обдарована дитина. – 2004. – № 1. – С. 38-46.
22. Грабовский, А. И. К вопросу о классификации видов детской одаренности [Текст] / А. И. Грабовский // Педагогика. – 2003. – № 8. – С. 13-18.
23. Гудь, М. Обдаровані діти [Текст] / М. Гудь // Початкова освіта. – 2010. – № 45. – С. 2-4. (Психолого-педагогічні аспекти роботи)
24. Емельянова, И. Е. Теоретико-методологические основы развития одаренности детей [Текст] / И. Е. Емельянова // Мир образования- образование в мире. – 2010. – № 4. – С. 120-129.
25. Индивидуализация в школьной педагогике. Что такое высокая одаренность? Модели высокой одаренности в Германии : Рензулли (1979), Менкса (1990), Хеллера (1994), Фишера (2004).
26. Виды одаренности [Текст] // Обдарована дитина. – 2000. – № 3. – С. 2-5.
27. Гнєзділова М. Індивідуальний підхід до відбору змісту освіти й технологій його освоєння / М. Гнєзділова, О. Кобильник // Директор школи. – 2014. – Груд. (№ 23). – С. 24–38.
28. Гончаренко С. У. Проблеми і індивідуалізація процесу навчання / С. У. Гончаренко, В. М. Володько // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 1. – С. 63–71.
29. Гончарова, Є. Історичний аспект вивчення проблеми індивідуалізації та диференціації навчання [Текст] / Є. Гончарова // Імідж сучасного педагога. – 2004. – № 4. – С. 47-49.
30. Горяна, Л. Г. Індивідуалізація навчально-виховного процесу [Текст] / Л. Г. Горяна // Основи здоров'я тафізична культура. – 2008. – № 10. – С. 15-17.
31. Гриньова, М. В. Диференціація та індивідуалізація навчання : генезис проблеми та сьогодення [Текст] / М. В. Гриньова // Хімічна наука і освіта: перспективи розвитку : міжнар. наук. інтернет-конф., (22-26 квіт. 2013 р.) : зб. наук. праць / за ред.: М. А. Гриньової, Н. І. Шиян ; Ін-т педагогіки НАПН України, Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова [та ін.]. – Полтава, 2013. – С. 57-60.Емельянова, Л. А. Как усилить индивидуальный подход: возможности школы [Текст] / Л. А. Емельянова, О. А. Семиздралова // Народное образование. – 2014. – № 3. – С. 129-134.
32. Дитяча обдарованість: діагностика і форми роботи [Текст] / Оксана Кравчук, Наталія Горбатюк, Наталя Вітюк, Олена Статкевич // Завуч. – 2010. – № 14. – С. 13-16.
33. Дічек, Н. Внесок О. Лазурського у розвиток ідей індивідуалізації навчання та виховання [Текст] / Н. Дічек // Рідна школа. – 2011. – № 11. – С. 36-40.
34. Дічек, Н. Внесок українських психологів у розвиток індивідуалізації навчання школярів [Текст] / Н. Дічек // Рідна школа. – 2014. – № 11. – С. 57-63. (Друга половина 50-х років ХХ ст.)
35. Долгова, В. Індивідуалізоване навчання як стратегія [Текст] / В. Долгова // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2013. – № 3. – С. 40-41.
36. Князева, М. В. С чего начать? [Текст] / М. В. Князева // Одаренный ребенок. – 2009. – № 6. – С. 116-121. (Из опыта работы с одаренными детьми.)
37. Ковалеров, В. А. Індивідуалізація освіти в контексті суспільства знань [Текст] / В. А. Ковалеров // Філософські обрії. – 2012. – № 27. – С. 184-191. – Режим доступу: http: // dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/1147/1/Koval.pdf .
Електронна версія: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/1147/1/Koval.pdf
38. Концепция одаренности [Текст] // Обдарована дитина. – 2000. – № 1. – С. 4-9.
39. Концепція Національного центру обдарованої дитини [Текст] // Рідна школа. – 2009. – № 2-3. – С. 64-68.
40. Кугляр, Т. І. Робота з обдарованими дітьми в умовах сільської школи [Текст] / Т. І. Кугляр // Обдарована дитина. – 2009. – № 1. – С. 21-25.
41. Ландрам, Д. От каких условий зависит развитие одаренности [Текст] / Д. Ландрам // Обдарована дитина. – 2000. – № 1. – С. 29-32.
42. Лассиг, К. Отношение учителей к интеллектуально одаренным детям и к обучению одаренных [Текст] / К. Лассиг // Одаренный ребенок. – 2004. – № 2. – С. 67-81.
43. Лебединцев, В. Б. Проблема индивидуализации обучения в общеобразовательной школе [Текст] / В. Б. Лебединцев // Инновации в образовании. – 2013. – № 5. – С. 35-47.
44. Липова, Л. Концепція обдарованості та її види [Текст] / Л. Липова, Л. Морозова, С. Рененський // Рідна школа. – 2003. – № 4. – С. 10-12.
45. Лісовенко, Галина Система роботи з обдарованими учнями у початкових класах [Текст] / Галина Лісовенко // Управління освітою. – 2009. – № 2. – С. 6-11.
46. Логачевська, С. Індивідуалізація завдань для шестиліток на уроках навчання грамоти [Текст] / С. Логачевська // Початкова школа. – 2006. – № 2. – С. 9-11.
47. Малішевська, А. Обдаровані діти та їхні соціально-психологічні проблеми [Текст] / А. Малішевська, В. Хмелько, Н. Хмелько // Соціальний педагог. – 2015. – груд. (№ 12). – С. 43-47.
48. Мар'яненко, Л. Розумова обдарованість молодших школярів: психологічні особливості [Текст] / Л. Мар'яненко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2005. – № 3. – С. 24-28.
49. Мартиненко, С. Особливості індивідуального підходу до учнів у навчально-пізнавальній діяльності [Текст] / С. Мартиненко // Початкова школа. – 2015. – № 5. – С. 2-5.
50. Мелешко, Віра Індивідуалізація та диференціація навчання у сільській малочисельній школі [Текст] / Віра Мелешко // Початкова школа. – 2009. – № 3. – С. 52-54.
51. Методика експертних оцінок з визначення обдарованих дітей [Текст] // Обдарована дитина. – 2012. – № 8. – С. 39-42. (Модифікований варіант методики визначення спеціальних здібностей дитини А. де Хаана і Г. Кафа, розробник Лосєва А. А.)
52. Методичні рекомендації педради "Традиційні і нетрадиційні методи роботи з обдарованими дітьми" [Текст] // Завуч. – 2000. – № 28. – С. 3-4.
53. Настенко, Н. Обдаровані діти [Текст] / Н. Настенко // Завуч. – 2000. – № 6. – Додаток. (Характерні риси обдарованих дітей. Інтегративні показники творчої обдарованості. Як вчити обдарованих?)
54. Обдарована дитина [Текст] // Завуч. – 2009. – № 23-24. – С. 14-40.
55. Обдарована дитина [Текст] // Школа. – 2009. – № 1. – С. 50-53. (Ознаки обдарованиих дітей, напрями роботи з ними.)
56. Обдарована дитина [Текст] // Школа. – 2008. – № 3. – С. 78-81. (Обдаровані діти - їх навчання, виховання. Педагогічні поради батькам).
57. Обдаровані діти - майбутнє України [Текст] // Психолог: Додаток до газ. "Шкільн. світ". – 2006. – № 25-28. – Спецвипуск. (Діагностика, система та організація роботи з обдарованими дітьми. Авторська корекційно-розвивальна програма для обдарованих дітей.)
58. Обдаровані діти: виявлення-навчання-розвиток. Психолого-дидактична система [Текст] // Завуч. – 2004. – № 2. – С. 18-20.
59. Олещук, І. Семінар для педагогів. Сучасний психологічний підхід до проблеми індивідуалізації навчальної діяльності учня [Текст] / І. Олещук // Завуч. – 2008. – № 34. – С. 6-10.
60. Омарова, В. К. Концептуальные подходы к работе с одарёнными детьми [Текст] / В. К. Омарова // Одаренный ребенок. – 2010. – № 6. – С. 22-28.
61. Омельченко, Л. Особистісно орієнтована система навчання і виховання через диференціацію та індивідуалізацію навчального процесу [Текст] / Л. Омельченко // Рідна школа. – 2007. – № 11-12. – С. 54-55.
62. Парц, О. С. Самореализация одаренного ребенка: вопросы теории и практики [Текст] / О. С. Парц // Одаренный ребенок. – 2007. – № 1. – С. 64-70.
63. Петрук, В. Проблеми соціалізації та індивідуалізації навчання в умовах сучасного інформаційно-освітнього середовища [Текст] / В. Петрук // Українознавство. – 2011. – № 2. – С. 251-256.
64. Підласий І. Поблажлива технологія [Текст] / І. Підласий // Управління школою. – 2009. – № 15. – С. 2-23. (Про педагогічні технології. Диференціацію, індивідуалізацію навчання та особистісно-зорієнтоване навчання.)
65. Плигин, А. А. Индивидуализация развития ученика на основе формирования познавательных стратегий [Текст] / А. А. Плигин // Психология обучения (Журнал). – 2009. – № 10. – С. 13-29.
66. Плигин, А. А. От индивидуализации обучения к личностно-ориентированному образованию [Текст] / А. А. Плигин // Психология обучения (Журнал). – 2009. – № 2. – С. 20-30.
67. Пошук і диференціація обдарованих дітей. Методичні рекомендації [Текст] // Завуч. – 2003. – № 17-18. – С. 7-8.
68. Психологические и психофизиологические корелянты одаренности [Текст] // Одаренный ребенок. – 2006. – № 1. – С. 35-44.
69. Психолого-педагогічний супровід обдарованих та здібних дітей [Текст] // Сільська школа України. – 2008. – № 8. – С. 71-73.
70. Рибалка, В. В. Обдарованість, талант, геніальність: класичні та сучасні наукові визначення [Текст] / В. В. Рибалка // Обдарована дитина. – 2012. – № 8. – С. 2-8.
71. Робота з обдарованими дітьми [Текст]. – Х. : Вид. група "Основа", 2010. – 190 с. – ( Б-ка журн. "Початкове навчання та виховання" ; Вип. 1 (73)
72. Савенков, А. И. Основные подходы к разработке концепции одаренности [Текст] / А. И. Савенков // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 24-29.
73. Система роботи з обдарованими дітьми] [Текст] // Завуч. – 2008. – № 26. – Вкладка.
74. Стратегії навчання [Текст] // Завуч. – 2010. – № 35. – С. 9-11. (Індивідуалізація навчання)
75. У чому талановита дитина? Раннє виявлення обдарованості [Текст] // Педагогічна майстерня. – 2016. – № 4. – С. 13-21.
76. Фимина, Н. А. Из опыта работы с одаренными детьми учителя сельской школы [Текст] / Н. А. Фимина // Одаренный ребенок. – 2006. – № 2. – С. 106-110.
77. Фролова, Н. В. Психологический аспект взаимосвязи технологии обучения и индивидуальных стратегий усвоения [Текст] / Н. В. Фролова // Психология обучения (Журнал). – 2009. – № 3. – С. 26-32.
78. Хоменко, А. Діяльнісний етап процесу формування особистісно орієнтованих відносин учителя і молодшого школяра [Текст] / А. Хоменко // Імідж сучасного педагога. – 2003. – № 2. – С. 31-34.
79. Чем отличаются одаренные дети [Текст] // Обдарована дитина. – 1998. – № 3. – С. 34-35.
80. Чистякова, Г. Д. Потенциал познавательного развития в младшем школьном возрасте [Текст] / Г. Д. Чистякова // Начальная школа: Плюс до и после. – 2006. – № 10. – С. 10-15.
81. Чудновский, В. Э. Одаренность: дар или испытание [Текст] / В. Э. Чудновский. – М. : Знание, 1990. – 80 с.
82. Шкабура, Н. Віра в успіх - джерело внутрішніх сил дитини [Текст] / Н. Шкабура // Учитель початкової школи. – 2013. – № 3. – С. 58-60. (Прийоми створення ситуації успіху).
83. Шумакова, Н. Б. Развитие идей А.М.Матюшкина в теории и практике одаренных детей [Текст] / Н. Б. Шумакова // Психология и школа. – 2008. – № 1. – С. 11-17.