Практикалы сабатара дістеме нсаулар
Таырып №1: Кнтізбелік жне жеке сабаты жоспарын жасау дістемесі. Жаа буын оулытарымен танысу.
Масаты: Студенттерді жаа буын оулытарымен таныстырып, кнтізбелік жне жеке сабаты жоспарын растыруды йрету.
Орындалу формасы:
1. Мектеп бадарламасымен танысып, мектеп оулытарына талдау жасау.
2. Дптерге жылды жоспарды нсасын жасау.
3. Сратара жауап беру.
Тапсырмалар:
1 Биология кабинетіні крнекілігіні тізімін жасау.
2 Оулуты дістеме аппаратымен танысып, ысаша дптерге талдау жасау.
Негізгі сратар:
1. Неліктен БО-педагогикалы ылыма жатады?
2. БО-ны баса пндермен байланысы.
3. Жылды жоспар не шін керек?
4. Неге сыныптан тыс жмыстарды жылды жоспара егізіледі?
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2,№7 т.б.
Таырып №2: сімдіктерді оыту дістемесі. Морфологиялы мазмнды сабатарды дістемесі.
Масаты: Морфологиялы мазмнды сабатарды дістемесін игеріп алу.
Орындалу формасы:
1. Морфологиялы мазмнды саба жргізу.
2.Сол сабаа талдау жасау.
3.орытындылау.
Тапсырмалар:
1. Морфологиялы тсініктері бар сабатарды тізімін жасау.
2. Морфологиялы мазмнды екі сабаа конспект жазу.
Негізгі сратар:
1. сімдіктер морфологиясы нені оып, зерттейді?
2. Морфологиялы тсініктерді білім кзі неде?
дебиеттер: Мектеп оулутары, №2.
Таырып №3: Физиологиялы мазмнды сабатарды дістемесі.
Масаты: сімдіктанудаы физиологиялы мазмнды сабатарды дістемесін игеріп алу.
Орындалу формасы:
1.сімдіктанудаы физиологиялы мазмнды саба жргізу.
2.Сол сабаа талдау жасау.
3.орытындылау.
Тапсырмалар:
1. Физиологиялы тсініктері бар сабатарды тізімін жасау.
2. Физиологиялы мазмнды екі сабаа конспект жазу.
Негізгі сратар:
1.сімдіктер физиологиясы нені оып, зерттейді?
2.Физиологиялы тсініктерді білім кзі неде?
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2.
Таырып №4:Таксондарды оыту дістемесі.
Масаты: сімдіктерді жйеленуі таырыбыны дістемесін игеріп алу.
Орындалу формасы:
1.сімдіктерді жйеленуі таырыбына саба жргізу.
2.Сол сабаа талдау жасау.
3.орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Таксондар тсініктері бар сабатарды тізімін жасау.
2.Таксондарды мазмнды екі сабаа конспект жазу.
Негізгі сратар:
1. Анытама мен жмыс істеу реті алай?
2. Сараманды жмыстарды жабдыталуы?
дебиеттер:Мектеп оулытары, №2,6,7.
Таырып №5: Жануарларды оыту дістемесі: омыртасыздарды оыту. Оулыа жне, бадарламаа талдау.
Масаты: Жануарлартанудаы омыртасыздар таырыбына сабатарды дістемесін игеру.
Орындалу формасы:
1. Жануарлардаы омыртасыздар таырыбына саба жргізу.
2. Сол сабаа талдау жасау.
3. орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Омыртасыздарды коллекция жасау дістемесін конспектілеп алу.
Негізгі сратар:
1.Омыртасыздар таырыбындаы саба жргізу ерекшеліктері.
2.Ылал препараттарды олдану дістемесі.
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2,3,4,7.
Таырып №6: «Балытар класы», «осмекенділер класы» таырыптарыны оыту дістемесі.
Масаты: «Балытар класы», «осмекенділер класы» таырыптарыны оыту дістемесін игеру.
Орындалу формасы:
1. «Балытар класы», «осмекенділер класы» таырыптарына саба жргізу
2. Сол сабаа талдау жасау.
3. орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Балытарды, осмекенділерді аасын жасау дістемесімен танысу.
Негізгі сратар:
1. «Балытар класы», «осмекенділер класы» таырыптарыны саба жргізу ерекшеліктері.
2. Ылал препараттарды олдану дістемесі.
3. ааларды пайдалану ерекшеліктері.
дебиеттер:Мектеп оулытары, №2,3,4
Таырып №7:Кіріспе жне орытынды сабатарды дістемесі.
Масаты: Кіріспе жне орытынды сабатарды дістемесімен танысу.
Орындалу формасы:
1. Студенттерді алауы бойынша сабаты таырыбын тадап саба жргізу.
2. Сол сабаа талдау жасау.
3. орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Викторина сратарын даярлау.
2.Тест растыру.
Негізгі сратар:
1.Кіріспе жне орытынды сабатарды ерекшеліктері.
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2,8,9 (орысша тізім)
Таырып №8:«Адам азасымен жалпы танысу» таырыбындаы рефлекс туралы ымды дамыту.
Масаты: «Адам азасымен жалпы танысу» таырыбындаы рефлекс туралы ымды дамыту дістемесі.
Орындалу формасы:
4. «Адам азасымен жалпы танысу» таырыбына саба жргізу.
5. Сол сабаа талдау жасау.
6. орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Кесте даярлау.
Негізгі сратар:
1. «Рефлекс» деген тсінікті биология пнінде дамуы.
2. андай тжірибемен рефлексті длелдейді.
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2,8,9 (орысша тізім)
Таырып №9: Цитологиялы, гистологиялы, анатомиялы, физиологиялы, гигиеналы ымдарды адам анатомиясы курсында оыту дістемесі.
Масаты: Цитологиялы, гистологиялы, анатомиялы, физиологиялы, гигиеналы ымдарды адам анатомиясы курсында байланысын крсету. Орындалу формасы:
1. Студенттерді алауы бойынша цитологиялы, гистологиялы, анатомиялы, физиологиялы, гигиеналы мазмндаы сабатар таырыбын тадап саба жргізу.
2. Сол сабатара талдау жасау.
3. орытындылау.
Тапсырмалар:
1. Цитологиялы, гистологиялы, анатомиялы, физиологиялы, гигиеналы ымдарды жазып алу.
2. «р мшені рылысына орындайтын ызметі алай сер етеді?» - осы сраа жауап дайындау.
Негізгі сратар:
1. р мшені рылысына орындайтын ызметі алай сер етеді?»
2. Аталан ымдарды тсіндіру дістемесі.
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2,8,9 (орысша тізім)
Таырып №10: «Сезу мшелері» таырыбын оыту дістемесі.
Масаты: «Сезу мшелері» таырыбын оыту дістемесін игеріп алу.
Орындалу формасы:
1. «Сезу мшелері» таырыбына саба жргізу.
2. Сол сабаа талдау жргізу.
3. орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Кесте даярлау.
Негізгі сратар:
1.андай осымша материал олдануа болады?
2.Блшектенген модельдерді олдану дістемесі?
дебиеттер: Мектеп оулытары, №2,8,9 (орысша тізім)
Таырып №11: «Жасуша туралы ілім» таырыбы мысалында жаа буын оулытармен танысу. Сабатарды йымдастыру жне жабдытау жйесі.
Масаты: «Жасуша туралы ілім» таырыбы бойынша сабатарды йымдастыру
Орындалу формасы:
1. «Жасуша туралы ілім» таырыбына саба жргізу.
2. Сол сабаа талдау жасау.
3. орытындылау.
Тапсырмалар:
1.Шыны стінде модель даярлау.
Негізгі сратар:
1.Жасуша органоидтарыны эволюциялы даму тарихы.
2.Бір мембраналы жне ос мембраналы органоидтер.
дебиеттер: Мектеп оулытары, №1,3,7,8,10,13,15.