Календарлы-таырыпты жоспар
Пнні пререквизиттері мен постреквизиттері
Курсты пререквизиттері: Студенттерді ксіби білімі «Психология жне адамны дамуы» курсымен таныстытан басталады. Оны жемісті мегеру шін «Философия», «Жоары жйке жйесі мен орталы жйке жйесіні іс-рекетіні физиологиясы», «леуметтану», пндерімен таныс болуы кажет.
Постреквизиттер: Студенттерді барлы оу рдісі «Психология жне адамны дамуы» базалы курсын мегеру барысында алынан білімдеріні негізіне жйесін рылылады. Жоары курста оылаты пндер, мыналар сияты: «леуметтік психология», «Педагогикалы психология», «Психология тарихы» жне кптеген басалары да психологияны негізгі принциптері мен жадайларына сйенеді.
Курсты клемі «Психология жне адамны дамуы» пні оыту клемі «Білім» тобындаы барлы мамандытар шін типтік оыту бадарламарына сйкес дрістік, практикалы (семинар) саба жне студентті оытушыны жетекшілігімен зіндік жмысын осанда (СОЖ) – 3 кредит, яни 135 саатты райды.
Курс мазмны дрістерде ашылып, семинар сабатарында бекітіледі. Сонымен атар курсты негізгі блімдері бойынша тпдеректерді зерттеуге, дебиеттерді рефераттау жнеконспектілеуге, баылау жмыстарын орындауа арналан студенттерді зіндік жмыстары да ткізіледі.
Курс соынан тест трінде емтихан ткізіледі.
Психология жне адам дамуы» пніні таырыпты жоспары
(кндізгі оу блімі)
| № | Таырыптар атауы | Саат саны | |||
| Дріс | Семинар | ОСЖ | СЖ | ||
| Психологияа жне адамны дамуы пніне кіріспе. Психологияны зерттеу дістері | |||||
| Адам психикасы мен сананы пайда болуы мен дамуы. | |||||
| Сана мен бейсаналы | |||||
| Іс-рекет психологиясы | |||||
| Психологиядаы тла мселесі | |||||
| арым – атынас пен топтар психологиясы. | |||||
| Танымды процестер психологиясы | |||||
| Психикалы кйлер. | |||||
| Психикалы асиеттер. | |||||
| Даму психологиясыны пні, міндеттері мен дістері. | |||||
| Жас мселесі жне психикалы дамуды зандылытары. | |||||
| Психикалы дамуды жас ерекшелік кезендері. | |||||
| Мектепке дейінгі жастаы психикалы даму. | |||||
| Бастауыш мектептегі, жеткіншек жне жеткіншектік жастаы психикалы даму ерекшеліктері | |||||
| Кемел жас жне крілік ша психологиясы | |||||
| Барлыы: |
Календарлы-таырыпты жоспар
2.6. Дрістік сабатарыны мазмны:
| № | Таырыптар атуы жне мазмны | дебиет | Апта |
| Психологияа жне адамны дамуы пніне кіріспе. Психология пні, міндеттері, діснамалы принциптері. Психика тіршілік иелеріні объективті болмысты бейнелеу формаларыны бірі екендігі жайлы жалпы тсінік. Тірі жне лі дниені бейнелеу формалары. Психиканы негізгі функциялары.. Психология пні жайлы тсініктерді дамуыны негізгі сатылары. Психологияны зерттеу дістері | Н - 8, 10, 11, 13, 14. - 3, 4, 5, 6, 8,11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Психика мен сананы пайда болуы мен дамуы. Психиканы объективті аиатты бейнелеу ретінде жалпы тсінік. Психология тарихындаы психиканы критерийлері іздеу. Психиканы объективті жне субъективті критерийлері. Психиканы даму кезендері. Туа біткен жне жеке дара згермелі мінез –лы. Жануарлардаы инстинкт, йрену жне иителлект ымдары. Жануарларды іс-рекеті, оны рылымы мен затты мазмны. Жануарларды бейнелеу формалары, мінез –лыты топты формалары мен коммуникация рдісі. Сананы пайда болуы мен дамуы. Сана психика дамуыны жоары сатысы ретінде. Сананы леуметтік мні. Сананы трлері, типтері мен формалары. Сананы туындау шарты: жымды ебек іс-рекеті жне тіл. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. - 3, 4, 5, 6, 8,11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 24. | ||
| Сана жне бейсаналы. Сана жне бейсаналыты пайда болуы мен дамуы. Сана жне санадан тыс психикал рдістер. Іс – рекетті реттеудегі саналы жне бейсаналы рдістер арасындаы араатынас. Сана жне бейсаналы: екі негізгі психологиялы тжырымдамалар ретінде. З.Фрейд пен К. Г. Юнг ебектеріндегі бейсаналы мселесі. Кеестік психологтар жмысындаы бейсаналы мселесі. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Іс-рекет психологиясы Іс-рекет туралы ым. Іс-рекетті заттылыы. Сырты жне ішкі іс-рекет. Бадарлаушы жне орындаушы жеке дара жне біріккен, шыармашылы жне шыармашылы емес іс –рекеттер. Іс –рекетті масаты мен мотивтері. Іс – рекет жне психикалы рдістер. Іс – рекет функциялары. . Іс-рекет трлері. Білім, іскерлік, дады жне деттер. рекет адам іс-рекетін бірлігі ретінде. Оны масата баытталан сипаты. рекетті бадарлаушы негізі жайлы тсінік. Ішкі аыл – ой рекеті. Масат алыптасу рдісі. рекет (операциялар) орындау тсілдері. Аыл –ой операциялары. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Психологиядаы тла мселесі. Тла тсінігі. Адама атысты баса категория (индивид, субъект, жеке даралы). Тланы негізгі крсеткіштері: белсенділік, саналылы, дербестік, жеке даралы. Тла рылымы жайлы тсінік, оны негізгі компонеттері. Тланы леуметтік мртебесі, леуметтік ызмет – рлдері, леуметтік жріс-трыс, мотивтер, баыттылы, мінезі. Тла рылымдаы интеллект жне абілеттілік. З.Фрейд психоаналитикалы теориясындаы тла рылымыны крінісі. атынас тланы рылымыны элементі ретінде. Тла рылымыны концепциялары (А.Ф. Лазурский,В.И. Мясищев, Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн). Тланы «зіндік сана» теориясындаы «Мен» бірлігі. В. Джемсті «Менні» ш лшемді компонетті рылымы жайлы. зін –зі баалау жне зіндік атынас. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| арым –атынас жне топтар психологиясы. арым – атынас рылымы, мазмны, формалары мен механизмдері. арым – атынасты негізгі жатары: коммуникативті, перцептивті интерактивті. арым – атынасты коммуникативті жаы: вербалды жне вербалды емес арым – атынас. Коммуникация трлері. Кинесика жне оны компонеттері. арым – атынасты кеістіктік-уаытты йымдастырылуы. арым – атынасты перцептивті жаы: тлааралы абылдау жне зара тсіністік. абылдау механизмдері мен эффектілері. Стереотиптілік былысыны мазмны мен мні. леуметтік стереотип тсінігі жне оны трлері мен ызметі. зге адамдарды тану мен арым – атынас рдісінде «алашы серді» ыпалы. арым – атынас иындытары мен кедергілері. Деструктивті арым – атынас тсінігі. Табысты арым – атынас факторлары. Шаын топтарды жіктелуі. Тла жне топ. Топты сер ету дістері мен механизмдері. «Конформизм» былысы. Тлааралы атынас жйесіндегі жеке адам: персонализация концепциясы. Тланы топтаы леуметтік-психологиялы беделі. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Танымды процестер психологиясы Тйсіну жне абылдау туралы ым. Тйсіну трлері. Тйсінуді жалпы асиеттері. абылдау жне оны негізгі ерекшеліктері. Зейін жне оны физиологиялы негізі (И.П.Павлов, А.А. Ухтомский). Зейін трлері. Зейін асиеттері. Ес туралы жалпы ым. Ес трлері. Ес процестері. мыту жне оны трлері. Реминисценция. Ретроактивті жне проактивті тежелу. мытуа арсы крес. Ойлау туралы жалпы ым. Ойлау жне сезімдік таным. Ойлау операциялары. Ойлау формалары. Ойлауды физиологиялы негізі. Ойлау трлері жне жеке-дара ерекшеліктері. иял туралы ым. иял трлері. Арман. Агглютинация. Схематизация. Акцентировка. иялды жеке ерекшеліктері, оны дамуы. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Психикалы кйлер. Психикалы кйлер туралы жалпы ым. Психикалы кйлерді кріну дегейлері. Психологиялы, физиологиялы жне мінез лыты компонеттер. Психикалы кйлерді жіктемесі. Эмоцияны функциялары. Бадарлау, мотивация, активация,із растыру, орану,эвристикалы функциялар. Психологиядаы ерік мселесі. Ерік іс –рекетті иерархиялы реттеудегі жоары дегейі. ажеттіліктер мен ерікті араатынасы. Ерік рекетіні рылымы. Мотивтер кресі, ерік кші. Тланы ерік сапалары жне оларды дамуы. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Психикалы асиеттер Темперамент жне оны физиологиялы негізі. Темпераментті негізгі типтері. Темперамент туралы ілімдерге ысаша шолу) Гиппократ, И.П. Павлов, Э.Кречмер жне У.Шелдон). Мінез ымы. Мінез рылымы. Коммуникативті, рефлексивті, эмоционалды, ерікті мінезді интеллектуалды асиеттері. Мінез типологиясына аналитикалы баыт (А.Ф. Лазурский, Б.Г. Ананьев). УК.Юнг бойынша мінез типологиясы. Мінез акцентуациясы жне А.Е. Личко бойынша мінез акцентуациясыны типтері. абілет жне нышан. абілет трлері. Талант, дарындылы жне данышпандылы. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Даму психологиясыны пні, міндеттері мен дістері. Даму психлогиясыны нысаны, пні, мселелері жне дістері. Даму психологиясыны масаты мен міндеттері. Бала психологиясы мен мінез лындаы жас ерекшелік, эволюциялы, революциялы жне жадаятты згерістер. Даму психологиясыны негізгі категориялары. Даму психологиясыны дістері. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Жас мселесі жне психикалы дамуды зандылытары. Даму ымы. Дамуды негізгі асиеттері, задылытары жне механизмдері. Даму трлері. Даму факторлары. Биогенетикалы тры. леуметтік-генетикалы тры. Психикалв даму жнінде псиоанализ. Л.С. Выготскиді мдени-тарихи теориясы. Адамны психикалы дамуыны задылытары. Психикалы даму механизмдері. Дамуды актуалды жне жаын даму аумаы. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Психикалы дамуды жас ерекшелік кезендері. Жасты анытамасы мен трлері. Жас ымы. Жас кезедеріні жіктелуі. Шетел психологиясындаы жасты даму кезендерге блу. (З.Фрейд, Э.Эриксон, Ж. Пиаже). Кеес психологтарыны жасты даму кезендері (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин). | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15. - 1, 19, 21, 23, | ||
| Мектепке дейінгі жастаы психикалы даму. Нрестелік кезе.Ерте сбилік кезеде психикалы даму. Ерте балалы шаты маызды жетістіктері (тік жру). Ерте сбилік шата іс-рекетті жаа трлеріні пайда болуы. Ерте сбилік шата баланы аыл-ойыны жетілуі. Ерте сбилік шата танымды процестерді, сйлеуді дамуы. Ерте сбилік шата жеке тлалы ерекшеліктерді алыптасуыны алышарттары. ш жас дадарысы. Дадарыс симптомдары (Л.С.Выготский). Мектепке дейінгі шатаы баланы психологиялы ерекшеліктері. Мектепке дейінгі шатаы баланы психикалы дамуы. Мектепке дейінгі баланы танымды рісіні дамуы. Мектепке дейінгі баланы жеке басыны дамуы. Мектепке дейінгі жаста бала аыл-ойыны дамуы. Мектепке дейінгі жаста тілді дамуы. Баланы мектепте оуа дайындыыны психологиялы мселелері. Жеті жас дадарысы туралы ым. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Бастауыш мектеп, жеткіншек жне жасспірімдік жастаы психикалы даму ерекшеліктері. Кіші мектеп жасында психикалы дамуды жалпы сипаты. Балаларды мектептегі мірлеріні бастапы кезеіні ерекшеліктері. Кіші мектеп оушыларыны психикалы дамуын анытайтын жетекші іс-рекет ретіндегі оу рекеті. Оу рекетіні алыптасу задылытары. Кіші мектеп жасында оу барысында оу іс-рекетіне атынасты згеру динамикасы. Бастауыш мектеп шаындаы психологиялы жаа рылымдар. Бастауыш мектеп оушыларыны танымды процестеріні дамуы. Бастауыш мектеп оушыларыны жеке басыны дамуы. Бастауыш мектеп оушыларыны эмоциялары мен оларды жетілуі. Жеткіншектік кезені леуметтік жадайы. Жеткіншектік кезедегі дадарыс проблемасы. Жеткіншектік шаа туде болатын жаа рылымдар. Жеткіншектік шата зіндік сананы дамуы. Жеткіншектер арым-атынасы. Жеткіншекті жеке басыны алыптасуындаы жымдарды, референтті топтарды жетекші ролі. Жеткіншектер мінезіні ауыту (“иын”жеткіншектер) себептері. Жас спірімдерді дамуыны леуметтік жадайы. Жас спірімдерді жеке басыны ерекшеліктері. Жас спірімдік шатаы жетекші жаа рылым ретіндегі ксіби баыттылы. ылыми дниетанымны алыптасуы. ылыми жне эстетикалы сенімдерді, леуметтік нормаларды алыптасуы. зіндік сана, зіндік баалау жне “Мен” бейнесіні дамуы. мірлік жоспарлар жне ксіп тадау. Жас спірімдерде ксіби ызыуларды алыптасуыны психологиялы ерекшеліктері. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Кемел жас жне крілік ша психологиясы Ересек кезеіндегі даму. Ересек кезеіндегі физикалы даму. Ересек кезеіндегі когнитивті даму. Тла, отбасы, жмыс: лкен адам дамуыны контексті. Ксіби цикл. Орта жас дадарысы. Тлааралы атынастар орнату ерекшеліктері. артаюды биологиялы жне леуметтік критериялары мен факторлары. Когнитивті сферада згеру сипаты. арт адамны зейнеткерлікке шыуа бейімделуіне ыпал етуші физикалы, экономикалы жне леуметтік факторлар. артаюды алдын алу. за жасау проблемасы. за мір сру факторлары. леуметтік проблема ретіндегі артаю | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, |
2.6. Семинарлы сабатарыны мазмны:
| № | Таырыптар атуы жне мазмны | дебиет | Апта |
| Психологиялы ылымыны жне практиканы пні мен міндеттері Психология пні, міндеттері. Психика туралы ым. Психика жне оны ызметтері. Психика рылымы. Психологиядаы адам санасыны табиаты. «Бейсаналы» ымы. Бейсаналы рылымы. Психологиялы зерттеу дістері. Психологиялы дістерді топтастырылуы (Ананьев Б.Г.) Психология баыттары: психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, когнитивті психология, гуманистік психология. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Психиканы пайда болуы мен эволюциясы. Психиканы объективтіаиатты бейнелеу ретінде жалпы тсінік Адам психикасыны оамды-тарихи табиаты. Психиканы даму кезендері. Жануарларды инстинкт, йрену жне интеллект ымдары. Жануарларды іс-рекет рылымы жне оны эволюциясы. Сананы пайда болуы мен дамуы. Сананы леуметтік мні. Сананы трлері, типьтері жне формалары. Сананы туындау шарты. жымды жне жеке дара сана. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Іс-рекет психологиясы. .Іс-рекет туралы ым. Практикалы іс рекет адам іс рекетіні бастапы жне негізгі формасы ретінде. Іс рекет субъектісі. Іс рекетті масаттары мен мотивтері. Іс рекет жне психикалы рдістер. Іс-рекет рылымы. Іс-рекет трлері. Білім, іскерлік, дады жне деттер. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Тла адамны психологиялы асиеттеріні жйесі ретінде, “Тла” туралы жалпы ым. “Индивид”, “тла” жне “даралы” ымдарыны араатынасы. Тла рылымы Тла рылымдаы негізгі психологиялы теориялар. (К. Платонов, З.Фрейд, К.Г. Юнг, А.Адлер, А.Н. Леонтьев) Тлана «зіндік сана». Теориясындаы «Мен» бірлігі. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| арым атынас психологиясы. арым-атынас жне оны ызметтері. арым-атынас рылымы – коммуникативті, интерактивті жне перцептивті. Жеке адам мен топ зара рекеттестігі. Топ ішіндегі лидерлік мселесі. леуметтік психологиялы шиеліністер мен оны шешу тсілдері. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Танымды процестер психологиясы Тйсіну жне абылдау туралы ым. Тйсіну трлері. абылдау жне оны негізгі ерекшеліктері. Зейін жне оны физиологиялы негізі (И.П.Павлов, А.А. Ухтомский). Зейін трлері. Зейін асиеттері. Ес жне оны трлері. Ес процестері. мыту жне оны трлері. Реминисценция. Ретроактивті жне проактивті тежелу. Ойлау туралы жалпы ым. Ойлау операциялары. Ойлау формалары. Ойлауды физиологиялы негізі. Ойлау трлері жне жеке-дара ерекшеліктері. иял жне оны трлері. Сйлеу жне оны трлері, ызметтері. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | 6-7 | |
| Тланы эмоционалды-еріктік сферасы. Психикалы кйлер туралы жалпы ым. Психикалы кйлерді кріну дегейлері. Психологиялы, физиологиялы жне мінез-лыты компоненттер. Психикалы кйлерді жіктемесі. Эмоция жне сезім, оларды ызметтері. Эмоционалды кйлер. Ерік туралы ым. Тланы еріктік асиеттері, сапалары. ажеттілік, мотив жне ерікті араатынасы. Мотивтер кресі, ерік кші. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Тланы жеке-дара ерекшеліктері. Темперамент жне оны физиологиялы негізі. Темпераментті негізгі типтері. Темперамент туралы ілімдерге ысаша шолу) Гиппократ, И.П. Павлов, Э.Кречмер жне У.Шелдон). Мінез ымы. УК.Юнг бойынша мінез типологиясы. Мінез акцентуациясы жне А.Е. Личко бойынша мінез акцентуациясыны типтері. абілет жне нышан. абілет трлері. | Н - 8, 10, 11, 13, 14. -1, 3, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22 | ||
| Даму психологиясыны пні, міндеттері жне дістері. Психикалы даму ымы, даму трлері, салалары, факторлары. Даму филогенез ретінде. Даму жйелік генез ретінде. Даму антропогенез ретінде. Даму онтогенез ретінде. Даму микрогенез ретінде (актуалгенез). Даму психологиясыны ылым ретіндегі ысаша тарихы. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Психикалы даму задылытары жне онтогенезде тланы дамуы Дамуды кезеденуі. Даму психологиясындаы жетекші рекет. Психикалы дамуды айнар кздері жне озаушы кштері. Психикалы дамуды негізгі задылытары. Адам тласыны психикалык дамуы мен алыптасуы. Адамны психикалы дамуындаы леуметтік жадайлар. Дамуды зекті жне жаын аймаы. Психикалы жаа рылым. Сензитивтілік. Психикалы дамудаы дадарыс ымы. Жасты даму периодизациясы. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Мектепке дейінгі жастаы балалар психологиясы жне дамуы Нрестелік кезедегі психологиялы жаарылымдар. Бір жас дадарысы. Ерте сбилік жастаы баланы дамуыны леуметтік жадаяты. Ерте сбилік жастаы баланы жеке басыны дамуы. ш жас дадарысы. Мектепке дейінгі жастаы балаларды дамуыны леуметтік жадаяты. Мектепке дейінгі жастаы психологиялы жаа рылымдар жне баланы жеке басыны дамуы. Мектепке дейінгі жастаы дадарыс сипаты. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Бастауыш мектеп оушысыны психикалы дамуы жне жеке басыны алыптасуы Бастауыш мектеп жасында дамуды леуметтік жадаяты жне мектепте оуа психологиялы даярлы. Мектепке бейімделу. Бастауыш мектеп жасындаы жетекші іс-рекет. Бастауыш мектеп жасындаы негізгі психологиялы жаа рылымдар. Бастауыш мектеп жасында танымды даму. Бастауыш мектеп жасындаы баланы жеке басыны дамуы. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Жеткіншекті жне жас спірімдік психологиялы ерекшеліктері Жеткіншектік кезені леуметтік жадаяты. Жеткіншектік кезедегі дадарыс проблемасы. Жеткіншектік шаа туде болатын жаа рылымдар. Жеткіншектік шата зіндік сананы дамуы. зіндік трбиелеу. Жеткіншектер арым-атынасы. Жеткіншекті жеке басыны алыптасуындаы жымдарды, референтті топтарды жетекші ролі. Жеткіншектер мінезіні ауыту (“иын”жеткіншектер) себептері. Жас спірімдерді дамуыны леуметтік жадаяты. Жас спірімдерді жеке басыны ерекшеліктері. мірлік жоспарлар жне ксіп тадау. Жасспірімдерде ксіби ызыуларды алыптасуыны психологиялы ерекшеліктері. Студент жеке басыны даму ерекшеліктері | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, | ||
| Кемел жас жне крілік психологиясы Кемелденген кезедегі дамуды леуметтік жадаяты жне жетекші іс-рекет. Ересектік кезедегі танымды жне жеке тлалы даму. Био-леуметтік-психологиялы былыс ретіндегі крілік. артаю жне крілік теориялары. Крілік жастаы тлалы дадарыстар. Крілік кезедегі дамуды леуметтік жадаяты жне жетекші іс-рекет. Крілік жастаы жеке тлалы ерекшеліктер. Крілік кезедегі танымды процестер. | .Н- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, !2, 15. - 1, !9, 21, 23, |