D. арым-катынас алыптастыру, кзарастар мен тжырымдар алыптастыру

E. Трбиелеу масатында леуметтік нды, рі жан-жаты іс –рекетті йымдастыру

F. ойылатын талаптар мен ережелерді трбиеленушілерді тсінуі

G. Іс-рекетке араласу

H. Жалпы нормалар жне талаптармен танысу

11. Трбие жйесіні негізгі компоненттері:

A. Психиканы алыпа келтіруді

B. Трбие дерісіндегі кедергілерді

C. Жастармен леуметтік жмысты йымдастыруды

D. Трбие жмыстарыны максатын

E. Трбие жмыстарынын мазмнын

F. Трбие теориясын

G. арт адамдар арасында ойынды йымдастыруды

H. Трбие жмыстарыны формалары мен дістеріні бірлігін

12. Трбие дерісінін басымдылыын камтамасыз ететін компоненттер арасындаы
байланыстар мен туелділіктер:

A. Оу-трбие дерісінде оу жоспарын жзеге асыру

B. Трбие дерісінде олданылатын формалар

C. Трбие іс-рекетіне араласуды жоспарлау

D. Жоспарланан жне алынан нтижелерді айырмашылыгын баылау жне орытынды шыару, жіберілген ателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау

E. Трбие дерісіні ту жадайлары

F. Материалды, оамды, рухани, трбиеленушілерді негізгі іс - рекеттерінде тла аралы арым-атынасын жне оны дамуын реттеу

G. Мдени тыныу шараларын йымдастырып талдау

H. Трбиені негізгі міндеттері мен масаттарын камтитын дерісті жоспарлау

13. Трбие процесіні негізгі сатылары:

A. ойылатын талаптар мен ережелерді трбиеленушілерді тсінуі

B. Білімні сенімділігі, сезім калыптастыру

C. Тланы трбиелеу максатында жан-жаты іс -рекет йымдастыру

D. Оытушыны масата жетудегі дадылары

E. Педагогті трбие дерісін йымдастырудаы ксіби ызметіні жемісі

F. Іс-рекетке араласу жне іс-рекет арылы трбиелеу

G. Жарын адама деген кндылы катынас

H. Азаматты ндылытар, акыл-ой алыптастыру

14. азіргі трбие жйесі сынатын принциптер атары:

A. Трбиені негізгі міндеттерін жоспарлау

B. Трбиені мірмен, ебекпен, коамды крылым тжірибесімен байланысы

C. Трбиеленушілерді негізгі іс- рекеттерін реттеу

D. Оу жоспарын жзеге асыру

E. Жеке тлаа талап коюшылык пен крметтей білуді бірлігі

F. Трбиеге тлалык трыдан карау, трбиелік ыпалдарды бірлігі

G. Тыныу шараларын йымдастырып талдау

H. Трбие іс-рекетіне араласуды жоспарлау

 

15. Мектептен тыс мекемелерді окушылармен ткізетін трбиелік шаралары:

A. Ашы сабатар

B. Ксіптік бадар беру жмысы

C. Байаулар ткізу

D. Сайыстар ткізу

E. Ата-аналар жиналысы

F. Сынып сааттары

G. Педагогикалы консилиум

16. ндылы-бадарлы іс-рекетті йымдастыру формасы:

A. Ксіби бадар беру

B. Кн сулесін пайдалану

C. Спорт мектебі

D. ыты ызмет

E. ылыми-танымды маалалара шолу

F. Мінез-лы мдениеті туралы сабактар

G. Кілді таырыптар клубы

17. «Болаша» оушылар йымыны сатылы блімдері:

A. «Балдыран»

B. «Мрагер»

C. «Талапкер»

D. «Жасыл ел»

E. «Балдурен»

F. «Балбла»

G. «Балббек»

18. Трбие дерісі нтижелеріні наты айьш болмау себептері:

A. Девиантты тртіпті жастармен леуметтік жмысты йымдастыру

B. арт адамдар арасында салауатты мір салтын йымдастыру

C. Субъективті факторлара байланысты болуы

D. Трбие дерісіндегі кедергілер

E. Трбиеленушілерді жеке ерекшеліктеріне байланысты

F. Трбиемен дамыту жне оыту йлесімділігі

G. Денсаулыты алыпа келтіру

19. Адамгершілікке трбиелеуді формалары:

A. Маманды тадау

B. Кркем нерпаздар йірмесіне катысу

C. айырымдылык акциялары

D. нер мражайына саяхат

E. Ксіптік бадар беру жмысы

20. Малім мен оушыларды бірлескен іс-рекетіндегі леуметтік-психологнялык
климатты ерекшеліктері:

A. Географиялык климат

B. Жылы шырайлылы, талапшылды

C. арышты байланыс

D. Табии жадайлар

E. олайлы моральды-психологиялы жадай

21. Педагогикалы арым-атынас ммкіндік береді:

A. Биологиялы ажеттіліктерін анааттандыруа

B. Белсенділікті арттыруа

C. Шаруашылы ебекке атыстыруа

D. Саба тексеруге

E. Отбасына кмектесуге

F. Білім алуа

G. Рухани мдениетке

22. Жеке тланы алыптастырудаы трбие баыттары:

A. лтты ойындар