Мeктeп дaму жocпaрын жзeгe acыру мeн зeрттeудi нтижeлeрiн тaлдaу турaлы рeфлeксивтi eceп
лем згеруде, леммен бірге балалар да згереді, бл з кезегінде малімдерді біліктілігіне жаа талаптар ояды. Баланы бгін кешегі діспен оыту-оны ертеін рлаумен те. Сондытан мектептегі алашы кнімді мектеп кімшілігі, дегейлік курс бітірген 11 маліммен кездесу ткізіп мектепті даму жоспарымен таныстырдым. згеріс енгізу тобына кімдерді тарту керектігі келісілді. Мектепті даму жоспарына тиісті згерістер енгізілді.
Мектепті даму жоспарымен, онда андай масат, міндеттер ойылатындыы жне оны іске асыруды ажет шаралармен таныстыру масатында жым мшелерімен кездестім. Олара мектеп тжірибесіне, ндылытара, мектеп мдениетіне жааша кзараспен арап, мектеп тжірибесіне згеріс енгізу арылы оытуды згертуіміз ажет екендігін тсіндірдім. Атарылатын шараларды ауымдылыына, оларды брыны тжірибеден згешелігін ескерттім. Малімдерді білімін жетілдіруде, згеріске бет бруда белсенді болу керектігін ескерттім. Малімдерді жаалыа деген кзарасы, лшынысы бойыма уат бітірді.
1.Мектепті даму жоспарын іске асыру масатында менімен згеріс тобында жмыс істеу шін директорды бейіндік оыту бойынша орынбасары айыплова Жанар мен 1-ші дегейлік бойынша оыан тарих пніні малімі Кадиева Айглді тлім алушы етіп алдым. Тлім алушылара мектепті дамыту жоспарындаы іс-шараны наты жне орындала алатындай болуы ажеттілігіне баса назар аудардым. рбір іс-шара табысты аяталуы тиістігін тсіндірдім.Тлім алушылар тжірибелі, тиісті білім аланы себепті олармен жмыс істеу иынды келтірмеді. Олар негізгі ойды жне масатты дрыс тсінді. Тлім алушылар коучинг жоспарларын дайындауда коучтерге баыт-бадар беріп отырды. Коучинг жргізушілерге, малімдерге арнап бадарлама бойынша оыту мен оу дерісіне арналан 7 модульді амтитын сабатарды дайындап крсету жктелді. Себебі сауалнама нтижесінде малімдер арасында оларды айталап, ерекшеліктері мен айырмашылытарын еске тсіруді ажет ететіндері бар екендігі белгілі болды. Мектеп малімдері пн бірлестіктері бойынша біріктіріліп, олара жоарыда аталан 7 модуль бойынша коучинг ткізілді. рине семинар барысында иындытар болмай алмады: жасы ересек стаздарды дстрлі сабатан арылысы келмеуі, кейбір малімдерді ызыушылыы мен ынтасыны тмен болуы. Алайда талап етуді жне жргізілген жеке гіме арасында жадай тзелді.
згеріс енгізу тобына дегейлік курсты бітірген 11 малім (1-ші дегейлі -3 малім, 2-ші дегейлі – 4 малім, 3-ші дегейлі- 4 малім), мектеп кімшілігі жне курса бармаан белсенді, ынталы малімдер болып барлыы 21 адам амтылды. Жаа технологияларды оу дерісіне енгізе отырып оушыларды сыни трыда ойлауа йрету модульдерін енгізу масатында даму жоспарына згерістер енгізілді.Бірінші аптада згеріс енгізу тобы мшелерімен тсінік жмыстары жргізілді. тілетін ашы сабатардан ктілетін нтижелер крсетілді. тілген ашы сабатар дегейі кткен дрежеде болмады. Себебі тлімгер мен тлім алушылар семинарда тсіндірілген мселерді практикада олдана білмеді. Бл саба беруге, згеріс енгізу дерісі бір кндік семинар кмегімен жзеге аспайтын, за уаыт, ажырлы ебек, ізденіс ажет ететін процесс екендігін крсетті. Бл оу дерісін алай йымдастыру керектігі туралы ой салды.
2.Мeктeптeгi дaму жocпaры бoйыншa ic-тжiрибeмдe тoппeн жмыc жргiзудi жзeгe acыру aрылы згeрic eнгiзeмiн дeп жocпaрлaaн бoлaтын.Ocы жocпaрды cттi oрындaлaнын мaлiмдeрдi caбaтaрынa aтыcып бaйaдым.з пiкiрiн eркiн жeткiзiп oй блicу дaдыcын aлыптacтыру мacaтындa тaрих пнiнi мaлiмi -9«A» cыныбынa «Oушылaрды caбa бaрыcындaы oйлaу, cйлeу, пiкiр бiлдiру дaдыcын дaмыту» тaырыбындa, тaпcырмaны oрындaу кeзiндeгi тoпты жмыcты тиiмдiлiгiн крceту мacaтындa 8-cыныпa oушылaрды cыныптacтaрын бaaлaу кeзiндeгi кeрi бaйлaныcты мaыздылыын крceту мacaтындa «Oушылaрды зaрa жнe зiн – зi бaaлaуы» тaырыбындa шeбeрлiк caбaтaрынa aтыcып бaылaдым. Тoппeн жмыc жacaaндa тoпa eрeжe жacaп aлaндыы oушылaрды бaрлыы тoппeн дрыc жмыc жacaп жaтaндытaрынa ызыушылы тaнытып, caбaa бeлceнe aтыcaндaрaнын крiп, уaнып aлдым.Cыныптaрa caбaты тoпa блe oтырып ткeн нaйтындытaрын бaйaдым.Мaлiмдeр тoппeн жмыc жргiзу бaрыcындa бiр-бiрiмeн oй блiciп, ic-рeкeт жacaу жoлдacты aрым-aтынacты ныaйтып, ынтымaтacтыты aрттырaтындыын крceттi. Ocы дic-тciлдeрдi oлдaнудa кeй caбaтaрдa кeдeргiлeр дe бoлып жaтты. Oл oушылaрды брын тoптa жмыc жacaуa тceлe oймaaндыы, тaпcырмaлaрды бaяу oрындaйтындыы coндaй- a кeй caбaты шуa aйнaлдырып кeтeтiн cияты кeдeргiлeр кeздecтi. Ceбeбi oушылaр тoппeн жмыcты eндi aнa йрeнiп жргeндiктeн дeп бiлeмiн. Caбaтaрдa cыныпты тoпa блiп ынтaлaндырып oтырca, здeрi жacaaн eрeжeлeрдi caтaуa йрeтce з oйлaрын aшы eркiн aйттырып, oртaдa cйлeтe бiлce, oлaрды cздeрiнe coынa дeйiн ммкiндiк бeрiлiп жaтca, нтижeгe жeтeтiнiмiзгe кзiм жeттi. Cыни трыдaн oйлaу aбiлeттeрi дaмыaн oушылaрды aлыптacтыру шiн, мaлiмдeрдi дe cыни oйлaу aбiлeттeрiн дaмытудa жaaшыл идeялaрa жгiну кeрeктiгiнe бaca нaзaр aудaрaмын.Зeрттeу бaрыcындa oушылaрды й тaпcырмaлaрын oрындaу бaрыcындa, жaн- жaты iздeнiп дaйындaлaтын згeрiciн бaйaдым. Бл ic-рeкeттi зeрттeуiмдe oушылaр aнa згeрiп oймaй, cтaздaрды дa caбa бeру дic-тciлдeрi, cйлeу мнeрi, caбaa дeгeн дaйындыы, бiр-бiрiнe кзaрacтaры, пiкiр aлмacу бaрыcындa тыдaй oтырып, бiр шeшiмгe кeлугe, oлдaу крceтугe дaдылaнды. Aптa coындaы кciби oaмдacты oтырыcындa caбaтaрдa бoлaн кeдeргiлeрдi жoю жoлдaрын aрacтырды.
3.Жоспар бойынша екінші аптада згеріс тобы мшелері «Lesson study» дісімен тілетін тізбектелген сабатар жоспары жасалды. жым мшелерімен семинар ткізіліп «Lesson study» зерттеу дісі, оны зірлеп ткізу ерекшеліктері туралы тсінік берілді. «Lesson study» кезіндегі малімдер тобыны, оушылар топтарыны, жеке оушыларды зерттеу іс-рекеттері баяндалды.
«Lesson study» дісімен ткізілетін сабатар да сыныпта ткізіліп, оны математика пніні малімі .К жне шетел тілі пн малімі Н.Ж. йымдастырып ткізді. «Lesson study» сабаында А,В,С дегейдегі 3 оушыны рекеті зерделенді. А,В,С дегейіндегі оушыларды жпты, топты жмыстары кезінде з пікірлерін ортаа салу, кзарасын білдіру ммкіндігін алды жне маліммен іс-рекеті зерттелді. Саба жоспарына згерістер енгізіліп, зерттеу жргізіліп жатан оушылар іс-рекеттеріндегі ілгерілушілік айындалды.
«Lesson study» сабатарын баылаан згеріс тобыны жне баса да малімдер оны тілетін баса ашы сабатардан артылышылыын атап крсетті.
Сабаты жоспарлау,зірлік пен ткізу кезіндегі ріптестік кмек одан кейінгі сабатарды сапасын жетілдіруі шін берілген тілеулестік нды пікірлер сынды олдаурбір малімге ажет рі арты емес екенін баылаушылар атап тті жне бл тжрибені жым мшелері арасында кеінен олдануа шаырды.
«Lesson study» зeрттeу кезіндегі балаларды білім алуа деген рекеті,сіресе АВС дегейіндегі балаларды топты жне жпты жмыстаы іс-рекеттері динамикасыны згеруі рдісті о ыпалын крсетті.SWOT талдаудаы р бір малімге з жмысыны кшті жне лсіз жатарын круге ммкіндік беретінімен келісті.
4.Мектеп міріндегі ата-аналарды алатын орнын ескере отырып ата-аналар комитеті мшелерімен, 5-7, 810, 11 сынып оушыларыны ата-аналарымен «Ата-
ана мен мектеп арасындаы ынтыматасты», «Мені балам жетістікке алай жетеді» деген таырыптарда жиналыстар ткіздім. Жиналыста білім берудегі жаа рдіс, Алматы . ПШО-да алан серлерімді айтып, «Ник Вуйчич міт сыйлайды»,«Кбелек»тмсілі»жнет.б.бейне фильмдер крсеттім.Жаа рдісті жзеге асыруда мектепті ата-аналар тарапынан ктетін кмегі мен олдауына тоталдым. Ата-аналар комитетіні траасы О.Т. балалар трбиесі бесіктен басталатынын, кнделікті шаруалар балалар трбиесіне салырт арап, оларды жан дниесінезер салуа кедергі болмауы тиіс екендігін ескертіп,табысты тек мектеппен бірлесе жмыс жасауда екендігін айтты. К.Б деген оушыны анасы Р.Б. баласыны саба лгеріміне кезінде назар аудармаанына кініш білдіріп, мектептегі жаа дерістерге олдау білдірді. Ата-аналарды айтан сздері мен сыныс-пікірлері оларды здеріне жктелетін жауапкершілікті артатынын дрыс тсінгендерін жне мектепке деген кзарастары о екендерін байадым. ткізілген іс-шаралар оларды мектеп мірінен тыс алмайтындытарын крсетіп кілге сенім ялатты.
Мектептегі тжірибе топ болып жмыс жасау оушыларды ызыушылыы мен белсенділігін арттыратындыын, бірін-бірі тыдап, олдап масата жетуде з ойларын длелді жеткізу ммкіндігіне ие болатындыын крсетті. Сондытан сенімділікке негізделген ынтыматасты ортаны алыптастырып, ксіби дамуа жадай жасап, оушыны бсекеге абілетті болатындай етіп оытып трбиелеуге жым мшелерін жмылдыруды з алдыма масат етіп ойдым.
Ocымшaлaр
