Соматометричні показники дітей шкільного віку м. Суми

 

Наприклад, «сигмальне» відхилення щодо зросту розраховують так:

(визначений зріст, см – М (середній зріст, см для даного віку): d = _______ d

! Обов’язково після розрахунків зберігайте знак у відповіді («+» чи «–»)

 

Зріст( ______см – ______см) : _______ = ______ d

Вага( ______кг – ______ кг) : _______ = ______ d

ОГК( ______см – ______см) : _______ = ______ d

Кінцеві результати розрахунку, які визначають величину «сигмального» відхилення соматометричних показників обстежуваного від середніх даних відповідної вікової і статевої групи, нанести на антропометричну картку, позначивши їх точками. В залежності від знаку «сигмального» відхилення для зросту, ваги і окружності грудної клітки точки ставляться праворуч від середнього значення (М), якщо «сигмальне» відхилення із знаком «+», і ліворуч – якщо знак «–». Точки з'єднати між собою прямими лініями. Отриманий графік відображує профіль фізичного розвитку обстежуваного.

Антропометрична картка

-3 -2 -1 М (0) +1 +2 +3

Зріст
Вага
ОГК

 

Щоб дати оцінку рівня фізичного розвитку обстежуваного необхідно взяти до уваги наступне: якщо величина «сигмального» відхилення за показником зросту знаходиться в межах

від -1 до +1 – фізичний розвиток середній;

від -1 до +2 – вище середнього;

від +2 до +3 і вище – високий;

від -1 до - 2 – нижче середнього;

від -2 до -3 і нижче – низький фізичний розвиток.

Для оцінки ступеня гармонійності фізичного розвитку обстежуваного необхідно брати до уваги «сигмальні» відхилення і показників зросту, і показників ваги. Якщо різниця між цими показниками становить

не більше 1 – фізичний розвиток гармонійний;

від 1 до 2 – фізичний розвиток дисгармонійний;

від 2 і більше – фізичний розвиток різко дисгармонійний.

При дисгармонійному розвитку слід вказати, яке відхилення має місце в даному випадку (надлишкова маса або її дефіцит).

Висновки: за визначеними показниками мій зріст є _______________ , а фізичний розвиток – ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

 

Шкали регресії

Для комплексної оцінки фізичного розвитку дітей та підлітків широко використовують оціночні таблиці за шкалами регресії, які дають можливість визначити зміни окремих показників (маси тіла, окружності грудної клітки) відповідно зміні на 1 см довжини тіла Такі оціночні таблиці включають середні арифметичні величини (М) основних соматометричних показників – довжини і маси тіла, окружності грудної клітки, середнє квадратичне відхилення () для довжини тіла, атакож парціальну сигму (R) маси тіла і окружності грудної клітки.

Знаючи вік істать обстежуваного, у відповідній таблиці ((див. Додатки)) знаходять значення довжини тіла, яке дорівнює довжині тіла обстежуваного, і визначають рівень фізичного розвитку організму.

Якщо показник довжини тіла обстежуваного знаходиться в межах

М ± 1 – фізичний розвиток середній,

від М+1 до М+2 – вище середнього,

від М+2 і вище – високий,

від М-1 до М-2 – нижче середнього,

від М-2 і нижче – низький фізичний розвиток.

Щоб оцінити ступінь гармонійності фізичного розвитку, необхідно порівняти показники маси тіла і окружності грудної клітки обстежуваного з відповідними показниками, приведеними в таблицях, які вважаються умовною нормою для визначеної довжини тіла. Якщо показники маси тіла і окружності грудної клітки знаходяться в межах допустимих коливань цих значень від М-1R (мінімальні значення) до М+1R (максимальні значення) – фізичний розвиток гармонійний. При більш значних відхиленнях фізичний розвиток оцінюється як дисгармонійний.

При дисгармонійному розвитку вказати, яке відхилення має місце в даному випадку (надлишкова маса або її дефіцит).

 

Висновки: за результатами проведеного аналізу (з використанням шкал регресії) фізичний розвиток обстежуваного вважається___________________________________

____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________