CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC

Podstawowe rodzaje uczelni to: uczelnia publiczna - uczelnia utworzona przez pastwo reprezentowane przez waciwy organ wadzy lub administracji publicznej oraz uczelnia niepubliczna - uczelnia utworzona przez osob fizyczn albo osob prawn niebdc pastwow ani samorzdow osob prawn. Wród uczelni wyrónia si uczelnie akademickie, których przynajmniej jedna jednostka organizacyjna posiada uprawnienie do nadawania stopnia naukowego doktora, uczelnie niespeniajce tego warunku nazywane s zawodowymi. Nazwa uczelni wskazuje na liczb posiadanych uprawnie do nadawania stopnia doktora. I tak wyraz "akademia" moe by uywany jeeli uczelnia posiada co najmniej (sownie) dwa uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora, a wyraz "uniwersytet" - przy co najmniej w (sownie) dziesiciu dyscyplinach. Najwiksz jednostk naukowo-dydaktyczn uczelni jest wydzia, a najmniejsz pracownia. Przykadem midzywydziaowych jednostek organizacyjnych, prowadzcych dziaalno dydaktyczn jest Studium Jzyków Obcych.
Wród jednostek administracyjnych wystpuj m.in.: kwestura - dzia zajmujcy si ksigowoci uczelni i dziekanat - biuro na wydziale, z którym student utrzymuje czsty kontakt w wielu sprawach.
Uczelnia moe utworzy poza swoj siedzib zamiejscow jednostk organizacyjn w formie filii, w której skad wchodz, co najmniej 2 podstawowe jednostki organizacyjne uczelni. Organa uczelni dziel si na:
•organa kolegialnesenat i rady podstawowych jednostek organizacyjnych;
•organa jednoosobowerektor, kierujcy dziaalnoci uczelni i dziekan – kierujcy dziaalnoci wydziau.
Wyrónia si nastpujce rodzaje studiów: pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite studia magisterskie, studia doktoranckie i studia podyplomowe.

DDDDDDDDDDDDDDDDDDD

 

Pracownikami uczelni s nauczyciele akademiccy oraz pracownicy niebdcy nauczycielami akademickimi - pracownicy administracyjni.
Nauczycielami akademickimi s:
1) pracownicy naukowo–dydaktyczni;
2) pracownicy dydaktyczni;
3) pracownicy naukowi;
4) dyplomowani bibliotekarze oraz dyplomowani pracownicy dokumentacji i informacji naukowej.
Pracownicy naukowo–dydaktyczni i naukowi s zatrudniani na stanowiskach:
1) profesora zwyczajnego;
2) profesora nadzwyczajnego;
3) profesora wizytujcego;
4) adiunkta;
5) asystenta.
Pracownicy dydaktyczni s zatrudniani na stanowiskach:
1) docenta - najwysze stanowisko;
2) starszego wykadowcy;
3) wykadowcy;
4) lektora lub instruktora.
Zajmowanie stanowiska asystenta wymaga posiadanie tytuu zawodowego magistra lub równorzdnego. Pozostae wymagaj posiadania stopni naukowych: doktora i doktora habilitowanego, a najwysze tytuu naukowego - profesora.
Pracownik naukowy lub naukowo-dydaktyczny posiadajcy stopie naukowy doktora habilitowanego lub tytu naukowy profesora nazywany jest samodzielnym pracownikiem nauki.
Wane stanowiska administracyjne to: kanclerz - kieruje administracj i gospodark uczelni w zakresie okrelonym przez statut oraz kwestor - peni funkcj gównego ksigowego uczelni i jest zastpc kanclerza.
Najwaniejsza funkcja w uczelni to rektor, na wydziale - dziekan, w instytucie - dyrektor, a w katedrze - kierownik.

 

EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

 

Jednostk miary czasu nauki jest rok akademicki, który obejmuje:
•okres zaj wynikajcych z planu studiów, podzielony zazwyczaj na dwa okresy organizacyjne zwane semestrami: semestr zimowy i semestr letni;
•praktyki programowe i zajcia terenowe;
•dwie sesje egzaminacyjne:
zimowa, po zakoczeniu zaj semestru zimowego;
letnia, po zakoczeniu zaj semestru letniego;
•wakacje wiosenne, zimowe i letnie;
•przerw miedzy semestrem zimowym i letnim.
Po zakoczeniu obu sesji wyznacza si okres na zdawanie egzaminów poprawkowych w postaci sesji poprawkowej.
Najwaniejsze dokumenty normatywne uczelni to:
- "Program studiów" - okrela list przedmiotów wraz z form i wymiarem godzin zaj dydaktycznych,
- "Plan studiów" - okrela szczegóow organizacj toku studiów na danym kierunku i poziomie ksztacenia
- "Regulamin studiów" - okrela organizacj i tok studiów oraz zwizane z nimi prawa i obowizki studenta.
Podstawowe rodzaje zaj dydaktycznych to: wykady - organizowane dla wikszej liczby suchaczy (najczciej dla caego roku) w formie monologu wykadowcy oraz wiczenia na których uczy si praktycznego zrozumienia materiau.
Inne formy zaj to:
- Konwersatoria – bdce poczeniem wykadów i wicze audytoryjnych, na których prowadzona jest wymiana informacji pomidzy prowadzcym i studentami na zadany temat w formie swobodnej rozmowy.
- wiczenia projektowe – polegajce na opracowaniu pod kierunkiem prowadzcego zajcia zasadniczych czci projektów przewidzianych programem przedmiotu w celu nabycia odpowiednich umiejtnoci.
- Zajcia seminaryjne – rozwijajce treci wykadów przy czynnym udziale studentów, odbywaj si na ostatnich latach studiów.
- Dyskusja panelowa - dyskusja, której cech charakterystyczn jest istnienie dwóch gremiów: dyskutujcego (eksperci - panel) i suchajcego (audytorium - uczcy si).
- Warsztaty – umoliwiaj studentom zdobycie ju na studiach praktycznych umiejtnoci wykonywania konkretnych zada zawodowych – praktyczna nauka zawodu.
- Gry kierownicze (gry decyzyjne) – to wszelkiego rodzaju gry dotyczce planowania
i kierowania dowolnego typu organizacjami czy przedsiwziciami. Pomagaj one opanowa uczestnikom trudn sztuk podejmowania decyzji zarzdczych w warunkach strukturalnej niepewnoci i koniecznoci realizacji wielu, czsto sprzecznych ze sob celów , np. wspópraca z otoczeniem przedsibiorstwa, finanse, kadry, itd. Bardzo czsto gry kierownicze prowadzone s w oparciu o dane symulowane komputerowo.
- Sympozja – zajcia, w czasie których wygaszane s referaty i prowadzone dyskusje na temat wybranych zagadnie.
Najwaniejsze sprawdziany dydaktyczne to: egzamin - sprawdzenie wiedzy z "waniejszych" przedmiotów, realizowane podczas sesji, moe odbywa si w formie pisemnej albo ustnej - rzadko stosowanej, i zaliczenie - sprawdzenie wiedzy z "mniej wanych" przedmiotów, realizowane z reguy na ostatnich zajciach, moe odbywa si w formie pisemnej, np. w postaci testu albo ustnej, przeprowadza je wykadajcy dany przedmiot.

 

 

FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF – nie zrobiem w trybie sprawdzenia

 

Efektywne gospodarowanie czasem polega na dopasowaniu celów do wasnej hierarchii wartoci oraz przekona. Efektywne wykorzystanie czasu oznacza, e dokadnie wiemy, co mamy robi lub gdzie zamierzamy dotrze. Waciwa organizacja wasnego czasu zapewnia efektywne jego wykorzystanie.
Podstaw organizacji wasnego czasu jest dokonanie remanentu czasu, czyli okrelenie procentu czasu powicanego na realizacj czynnoci i obowizków uznanych za podstawowe oraz zidentyfikowanie, na co powicamy pozostay czas. Remanent czasu pozwoli nam na zidentyfikowanie poeraczy czasu: likwidacja zalegoci, niespodziewane telefony, niezapowiedziani gocie, itp.
Stawiane sobie cele i harmonogram ich realizacji najlepiej jest przedstawi w formie pisanej. Wyznaczane cele mona podzieli ze wzgldu na czas, w którym maj by osignite:
•cele dalekosine – osignicie ich moe trwa rok lub duej, nawet wikszo ycia, np. zaliczenie kolejnego roku studiów;
•cele rednioterminowe – ich realizacja bdzie krótsza ni rok, np. zdanie wszystkich egzaminów w najbliszej sesji;
•cele biece – ich osignicie moe nastpi w najbliszych dniach, np. zaliczenie kolokwium z rachunku prawdopodobiestwa zaplanowanego na najblisz rod.
Harmonogram osignicia celów okrela si w sporzdzanych planach:
•plan strategiczny – uzaleniony jest od stawianych sobie celów, wynikajcych z tego, co jest wane dla ciebie. Planowanie strategiczne opiera si na globalnym spojrzeniu na wasne funkcjonowanie. Pierwszy krok to ocena obecnej sytuacji (czym dysponuj, co umiem?), drugi to prognoza i sprecyzowanie celów do osignicia. Dla kadego celu lub zamierzenia powinno by opracowane postpowanie dla jego osignicia.
•plany realizacji projektów – np. plan pisania pracy dyplomowej czy uzyskania certyfikatu z j. angielskiego.
•plany tygodniowe – najbardziej efektywny sposób planowania dla studentów.
•plany dzienne – tworzone na podstawie planu tygodniowego.
Przy planowaniu zada naley pamita o:
•Zasadzie Pareto20 % nakadu naszego czasu przynosi a 80% efektów, 80% nakadu czasu daje tylko 20% efektów. Std naley skupia si na dziaaniach, które przynosz najwiksze efekty.
•Prawie Parkinsona – praca wypenia cay czas przeznaczony na jej wykonanie, im mniej czasu przeznaczymy na kolejne zadania, tym szybciej bdziemy musieli je wykona, czego skutkiem jest zwikszona efektywno.
•Zasadzie Eisenhowera – priorytety realizacji poszczególnych zada ustala si wedug kryterium pilnoci i wanoci. Wyrónia si 4 klasy zada:
1.zadania wane i pilne – naley si do nich zabra natychmiast, np. napisa referat na jutro, odda sprawozdanie z ostatnich wicze, odpowiedzie na znalezione w gazecie ogoszenie o prac;
2.zadania wane, ale niezbyt pilne – mog na razie poczeka, naley je jednak zaplanowa, tzn. ustali termin ich wykonania, np. wykona zlecone badania lekarskie, uczy si regularnie jzyka hiszpaskiego;
3.zadania niezbyt wane, lecz pilne – powinny by realizowane na kocu, np. odpowiedzi na mniej wane e-maile;
4.zadania niezbyt wane i niezbyt pilne – nie warto zaprzta sobie nimi gowy, mona je „wyrzuci do kosza” lub odoy na pók, np. czytanie niektórych gazet lub regularne ogldanie niektórych programów TV.
Naley skoncentrowa si na zadaniach wanych i pilnych, wy, pomija niezbyt wane i niezbyt pilne, a pozostaymi zajmowa si w miar moliwoci.
Prawo Liebermana - aby oszacowa czas potrzebny na wykonanie jakiego zadania naley przewidywany czas pomnoy przez dwa i przyj jednostk o rzd wysz. Praktyka zwraca uwag na niedoszacowywanie czasu potrzebnego na wykonanie zada;.
Zasady warunkujce efektywne funkcjonowanie s nastpujce:
1. Planuj swoje dziaania – opisano to szczegóowo we wczeniejszych rozwaaniach.
2. Zaatwiaj sprawy od razu, np. segregowanie spraw na rodzaje: „do zaatwienia teraz” i „do zaatwienia póniej” nie ma sensu – bezcelowe jest kilkakrotne czytanie wszystkiego, co jest na biurku przed przystpieniem do dziaania – nic to nie daje!
3. Rozwizuj problemy, póki s jeszcze mae – bardzo wane jest rozpoznawanie wszelkich sygnaów informujcych o tym, e co jest nie tak, a bdzie jeszcze gorzej, jeeli nie podejmie si odpowiedniego dziaania. Zaatwianie spraw od rki powoduje rozwizywanie drobnych problemów, zanim przeksztac si w powane kryzysy.
4. Ogranicz odrywanie siebie od realizowanych zada – terminowe wykonywanie zada eliminuje wyjanianie, czemu czego nie zrobie – a takie wyjanianie wanie powoduje przerwy w pracy.
5. Deleguj zadania, których nie musisz sam wykonywa – nie jeste niezastpiony, jeeli wykonujesz projekt zespoowy, to pozwól samodzielnie wykona jego cz swojemu partnerowi.
6. Nie dopuszczaj do powstawania zalegoci – zalegoci zwikszaj nawa pracy, tak wic pozbywajc si ich, redukujesz swoje obcienie w wikszym stopniu, ni si tego spodziewasz.
7. Selekcjonuj informacje – dopuszczaj do siebie tylko potrzebne informacje, a zapamituj z nich tylko te, które tego wymagaj.
8. Dziaaj z myl o przyszoci - i licz si z konsekwencjami swoich czynów. Planuj dziaania w oparciu o ocen teraniejszoci i prognoz skutków.