Кейсті растыруды дістемесі

Кейс наты жадайды білдіреді, мысалы, автор тарапынан оны баалауы жне дрыс біртекті шешімі болмайтын шынайы фактілер мен оианы суреттеуді айтады. Оны баяндау стилі - ресми жне академиялы. Сзбен жеткізу ммкіндігі болады. Кейс рылымы - уаытша, сюжеттік, тсініктемелік.

Кейс трлері:

- дстрлі «гарвардты»;

- трлендірілген;

- стратегиялы;

- тактикалы;

Дстрлі «гарвардты» кейсі компаниямен тыыз байланыс нтижесінде алынан, расталан апараттар жиынтыын крсетеді. Онда мселелері шынайы аныталмаса да, компанияны наты проблемаларын тура крсетіп береді. Апарат р дрежедегі менеджерлер тарапынан айтылады.

Кейске аржылы апараттар осылады, онда осымша пайдалы апараттар болмайды, тура баытталан сратар да жо, дегенмен, оны клемі едуір лкен.

Трлендірілген кейсте компаниямен тыыз байланыс нтижесінде алынан расталан апарат крсетіледі; компанияны шынайы проблемасы наты айтылады, сондай-а, оны мселесі тура аныталады. Апарат р дрежедегі менеджерлер тарапынан білдіріледі.

Кейсте шамалы клемде де лкен дегейдегі апараттара, осымша пайдалы апараттара жне оларда солара баытталан сратар келтірілген.

Тактикалы кейсті негізгі мазмны жеке ызмет аясыны белгілі бір проблемаларына атысты. Оны жалпы клемі — 5-6 сйлемнен 2 бетке дейін. Оларды рамына мынандай осымша ескертулер енеді: сраа жауап беру шін осалы пндерден білім мен осымша апараттар ажет. Кейсте компания туралы ысаша сипаттама, яни, ызметті (жарнама, технология, ызметкерлерді зірлеу), бір элементтеріні толы жазбасы, сон-дай-а, мселелерді талыа салу шін айындау керек.

Осы жмысты басты масаты – студентті компанияны ызметіне білікті талдау жасауа йрету.

Стратегиялы кейсті масаты - логиканы дамыту, негізделген шешім абылдауа йрету, белгісіз жадайда талдау негізінде стратегияны зірлеуге машытандыру. Кейсті негізгі мазмны р трлі ызмет аясына атысты. Оиы жалпы клемі — 2-ден 200 бетке дейін болады.

Кейс рылымы:

1. Басталуы — іске атысушыны аты-жні, компанияны жал­пы сипаттамасы, уаытша параметрі, ызметкерлерді атынан, проблемаларды р трлі кзарас трысынан крсету.

2. Негізгі блімі – тарихы, сырты ортасы, ішкі ортаны кеейтілген жазбасы.

3. абылданатын шешімні немесе проблемаларды тез шешілу сатысын белгілейтін орытынды – сценарий.

4. осымша – тарихты негізгі уаыты, рылымды йымдастыру жобасы, аржылы есеп беруді деректері, статистика, фотосуреттер.

Оытушы осындай кейсті жазанда, тіп жатан згерістерді ескеріп, р трлі сырты дерек кздерінен алынан апараттарды пайдалануы ммкін. Пайдаланылан апараттар проблемаларды ерекшеліктеріне атысты болып, орытындыланан теориялы материалы болуы шарт.

Студенттерге осымша апараттарды з бетімен іздеу, оан сыни талдау жргізу сынылады. Апараттар кзі мерзімді басылымдардаы маалалар, мамандандырылан жне бизнес-конференциядан, студенттерді жеке байланыстарыны жне бітірушілерден алынан деректер болып табылады.

Белсенді таратпа материалдар(БТМ) – таырыпты творчествалы игеруге студентті мотивациясын ктеру шін сабата таратылатын крнекі иллюстрациялы материалдар (дріс тезистері, сілтемелер, мысалдар, глоссарий, зіндік жмыс тапсырмалары).

Демонстрация(лат. demonstratio – крсету) – р трлі крнекіралдарды бкіл топа крсету шін дістемелік тсіл. Демонстрациялау объектісіне демонстрациялау сипатындаы крнекі ралдар, оытушы жргізетін сынатар, белгілі бір ызметті орындалу жрісі жне т.б.

Дискуссия(nam.discussio – арастыру, зерттеу) –1) топта шешімдерді абылдау процесін интенсификациялау масатында бірлескен ызметті йымдастыру дісі; 2) аиатты жымды ізденуге студенттерді белсенді тарту арылы оу процесіні тиімділігін жне интенсивтілігін жоарылатуа йрететін діс; 3) мселені арастыру процесі, оны жымды зерттеу тсілі; оны шешу тсілдері.

Тренинг – бл ін зі тану дадыларын алыптастыруды топты істеріні жиынтыы. Оны негізгі ралдары ретінде топты дискуссия мен оларды р трлі модификациясы мен йлесімінде ролдік ойындар. Тренингтер жеке тланы жалпы коммуникативті дайындыын алыптастыру мен жетілдіру масатында пайдаланылады.