Натуральное легато в интервалах

Кроме гаммообразного натурального легато на тромбоне есть еще интервальное натуральное легато. В нижеприведенных арпеджированных примерах предлагается поупражняться натуральным легато на каждой позиции тромбона без движения кулисы.

Главное внимание – на губную артикуляцию и подачу дыхания. Переходы от звука к звуку должны быть без толчков и чужих призвуков.

Аналогично другим подобным случаям это упражнение может быть сыграно в восходящем движении до ноты си бемоль.

Натуральное легато в триолях

Играть на все дыхание

Октавное натуральное легато

Этот элемент игры тоже требует специальных упражнений. Проще и легче всего начать упражняться в среднем регистре и умеренном темпе. Здесь также все внимание следует обратить на губную артикуляцию и подачу дыхания при переходах от звука к звуку.

Каждую секвенцию играть на все дыхание.

Следующие упражнения более трудные, и приступать к ним лучше по мере укрепления амбушюра, или же опираясь на индивидуальные ощущения.

Все упражнения на натуральное легато (№№69-80) полезно также играть и стаккато, и в любых других штрихах.

О трелях на тромбоне

Исполнение трели на тромбоне имеет свои особенности и выполняется с применением натурального легато между интервалами. Трель, в основном, секундовая и терцовая, но возможна и на других интервалах

Начинать упражнения, естественно. лучше при достижении студентом определенной амбушюрной гибкости (примерно с 3 курса училища). в упражнениях основное внимание следует обратить на ритмичность чередования звуков. Затем постепенно прибавлять темп до появления ощущения перекатывания воздушного шарика между губами.

Отдых. Выше пока не рекомендуется.

Доминантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд в миноре

Изучение и игра септаккордов при работе над гаммами мажора и минора должны быть обязательными. Предлагаемые ниже секвентные упражнения помогут в их освоении.

Увеличенное трезвучие

Упражнение на увеличенные трезвучия будет способствовать привыканию студента к особенности звучания и интонирования таких трезвучий.

Двойной и тройной язык

Этот прием довольно сложен для исполнения на тромбоне, хотя и в оркестровых партиях, и в сольных произведениях для тромбона довольно часто не обойтись без владения этим элементом игры. Многие современные тромбонисты, особенно западные исполнители, достигают феноменальных результатов во владении этим приемом.

Отработка этого элемента обязательно должна начинаться с умеренных темпов. Проще всего двойной язык получается на одной многократно повторяющейся ноте. Ни в коем случае не следует играть ноты сразу коротко. Ударные слоги языка «та» и особенно «ка» – длинные.

На начальном этапе занятий можно взять любую гамму. Мышцы языка и горла не напрягать. Подача дыхания должна быть непрерывная, и при этом ритмичное, как бы скользящее на дыхании, движение языка на слоги «та» и «ка». И только достигнув определенной ритмичности языка на этих слогах, можно переходить к упражнениям из оборотных гамм. Здесь уже главное внимание нужно уделить синхронности языка и движению руки с кулисой. Оно должно быть быстрым и плавным, без рывков на каждую ноту, скользя как бы одним движением кулисы по группе нот с небольшой опорой на сильные доли звукоряда.

Двойной язык

Так можно и нужно играть все оборотные гаммы, постепенно переходя от удобных гамм ко всем остальным. При этом подача дыхания и координация движения руки с ударом языка все время должна находиться под контролем.

Тройной язык

Все вышесказанное о двойном языке точно так же относится и к тройному языку. Напомним только об умеренном темпе, непрерывной подаче дыхания и о координации движения руки с кулисой и языком. Удар языка на слоги «та-та-ка».

Скачать архив нотных примеров для распечатки: notes.zip (583 Кб)

Дефект при атаке звука

Хочется остановиться на некоторых неприятных моментах, которые встречаются не так уж и редко не только у начинающих, но и у взрослых музыкантов, играющих на духовых инструментах. Это так называемая задержка при атаке звука или просто «затычка». Чаще всего это происходит на нервной почве при неудачном выступлении, когда исполнитель начинает часто «киксовать» или срываться на каких-то нотах. В связи с этим появляется неуверенность и боязнь неудач при звукоизвлечении. Начинается процесс торможения при атаке звука. Это также может появиться и от неправильных и несвоевременных требований педагога к студенту, когда его амбушюр еще не готов к определенному уровню сложности, в частности, к сильной и твердой атаке звука. У студента это еще может не получаться в должной мере, он начнет «киксовать», а потом и просто бояться. Результат: нарушение синхронности в подаче дыхания и удара языком при звукоизвлечении. Что при этом происходит? Язык перекрывает отверстие рта, дыхание давит на язык, а язык, повинуясь нервному импульсу от прежних неудач, не слушается. Получается задержка в звукоизвлечении. причем в разных регистрах по-разному: где-то звукоизвлечение легче, а где-то труднее.

Все это вполне поправимо, и чем раньше преподаватель обратит на это внимание студента, тем легче и быстрее пойдет процесс избавления от такого дефекта. Стоит еще раз напомнить студенту, из каких элементов состоит процесс звукоизвлечения: это подача дыхания и удар языка, причем это должно происходить синхронно.

Самый простой способ преодоления задержки при атаке звука, которому нужно учить с самого начала, заключается в следующем: набрав воздух в легкие, не закрывать рот языком преждевременно, а «сплюнуть» на слог «та» в момент звукоизвлечения. Это можно назвать «короткой» атакой звука. Тренаж нужно начинать с удобных нот или регистров, постепенно расширяя диапазон.

Другой способ заключается в замене начального ударного слога «та» на «да», или вообще на слог «ка» при звукоизвлечении. Еще можно пользоваться ритмической организацией. Перед началом игры или звукоизвлечения посчитать мысленно в метре и темпе данного произведения, например на 2/4: про себя считаем – раз, два – и в этом же движении производим звукоизвлечение на слог «та». При определенном упорстве и тренировке атака звука нормализуется. При этом нужно помнить про открытый рот, одновременность подачи дыхания и удар языка.

В заключение хочется подчеркнуть, что в процессе обучения у каждого педагога и студента возникают свои проблемы и способы их решения. Тромбон – духовой инструмент, и чаще всего возникающие проблемы связаны с дыханием. Постоянный контроль и осмысленный подход в процессе занятий, безусловно, принесут свои результаты и помогут молодому исполнителю наиболее полно раскрыть свой творческий потенциал.