Трбие дісі-ойылан масата жетудегі о 2 страница
Бі(5)ай:Оыту бадарламаларыны жзеге асуына жадай жасау;жеке тланы шы,рухани жне физиологиялы ммкіндіктерін дамыту,салауатты мір салты адамгершілікті берік негізін алып,жеке даралы асиетті дамытуа жадай жасау арылы аыл-ойын байыту;отансйгіштік пен азаматтыа,Отансйгіштікке трбиелеу.
Бі(5)та:Жалпы мдени ортаны жадайы/білім беру саласыны жне сатыларыны сабатастыы стандарт ережелеріні бзылмауы/білім алушыларды ммкіндіктері мен ажеттіліктері
Бі(7)д:Ауызша дістер
Бі(7)а:білім беру–ндылыоамды\тлалы мемлекеттік
Бі(8)ке:Трбиені негізгі міндеттері мен масаттарын амтитын процесті жоспарлау/Материалды,оамды,рухани іс-рекеттерді йымдастыру/орытындылау,ателіктер мен жетістіктерге талдау жасау
Бі(8)к:мектеп жасындаы барлы балаларды оыту мен амту\мем жалпыа міндетті орта білім стандарттарын жзеге асыру\оыту дістері мен мазмнын жасарту арылы мектептердегі білім сапасын арттыру\пед мен оушы жастарды денсаулыын сатау шараларымен амтамасыз ету.
Бі(9)р:Оытуды йымдастыру формасы
Бі(9)де:мекетепке дейінгі трбие мен оыту 1-6 (7) жас аралыында мектепке дейінгі оыту орындарында немесе отбасында жзеге асады.
Бі(9)ке:кімшілік,шаруашылы,ыты
Бізді балаларымыз бен немерелеріміз з заманыны жауапты да жігерлі, білім ресі биік, денсаулыы мыты кілдері болма. Олар бабаларыны игі дстрлерін сатай отырып, азіргі заманы нарыты экономика жадайында жмыс істеуге даяр болады деген сзді тп нсасы: А) Елбасыны 2012 жылы жолдауында Н.. Назарбаев жолдауынан
Білік:Мегерілген білімдер. мірлік тжірибе мен дадылар негізінде практикалы жне теориялы рекеттер. мірлік тжірибе мен дадылар негізінде практикалы жне теориялы рекеттерді сапалы жне з бетінше орындауа дайындыы
Білім беру - бл: Оыту процесі. Игерілген білім, іскерлік .Дады, ойлау абілеттері
Білім беру жйесін басаруда басшылыа алынатын негізгі мемлекеттік жат: Р білім беру туралы заы
Білім беру жйесіндегі йымдастырушы орталыы: оамды мекемелер . Отбасы.Мектеп
Білім беру мазмны жаттармен айындалады: Оыту жоспары, оыту бадарламасы, оулытар
Білім беру философиясы мртебесін анытаудаы кзарастар: Білім беру философиясы ылыми білімдерді пнаралы саласы. олданбалы философия
Білім берудегі Р мемлекеттік саясатыны принциптеріне жатпайтындар: Ерлер мен йелдерді блек оытылуы
Білім бері жйесіндегі йымдастырушы орталыы:-- Мектеп;Отбасы; оамды мекемелер
Білімді игеру процесіні кезедері: абылдау. Пайымдау, орыту. Бекіту, практикада олдану
Білімдік - бл:, ылыми білімді игеру функциясы .Арнайы жне жалпы білімдік функциясы . Дадыларды алыптастыру оытуды функциясы
Бірліктер арасындаы байланыстар мен туелділіктерге негізделетін трбие процесіндегі рылымыны кезедері:Трбиені негізгі міндеттері мен масаттарын амтасыз процесті жоспарлау. Материалды, оамды, рухани, іс-рекеттерді йымдастыру .орытындылау, ателіктер мен жетістіктерге талдау жасау
В.Г.Аф(2де:«Басару – оамны, оны кез-келген даму сатысындаы, ішкі зіне тн асиеті. Бл асиетті жалпылы сипаты бар жне ол оаны жйелі табиатынан, адамдарды оамды, жымды ебегінен, ебек пен мір барысында арым-атынас жасау, зіні материалды жн рухани міріні жемісімен алмасу ажеттігінен бастау алады»
В.Д.Не(3)к:Индивидті белсенділігі.оны моторикасы.эмоционалдылыы
В.Н.За(13)не:диогностика жне зін-зі диагностикалау,сабатасты,білім дамуында жеткен дегейді траты олдау жатыр.
В.П. Тугаринов бойынша жеке адамны сапалы крсеткіштері:Саналылы, жауапкершілік,Еркіндік, жеке басыны адірі,Даралы, оамды белсенділік пен саяси-идеялы баыт
В.Ф. Шаталов олданан дістері:Тсіндіру, тірек конспектілер,символдар, дыбыстандыру,оулыпен жмыстау,Тіректі сигналдарды жазбаша айта жаырту,зара баылау ааздарын толтыру таы басалары
В.Ф.Ша(3)бе:рбір оушыны оу іс-рекетіндегі белсенділікке атыстыруа;дербес ерікті танымдыты трбиелеуге;рбір жеке оушыда зіні адамгершілігін сезімін зіні кштері мен абілеттеріне сенімділік ныайта тсуге.
Г.А.Цу(7)аж:зара серді симметриясыздыы;баланы танымды инициативасы; жаа білімге наты сраныс жасау.
Г.И.Щу(3)ба:Псих/дістемелік/йымдастырушылы
Г.И.Щу(3)к:Апаратты дамыту дістері;эвристикалы(іздену)оыту дістері; білімді,білік жне дадыны жетілдіру мен бекітуді оыту дістері; жаттыу;практикалы жмыс.
Г.И.Щукина бойынша трбие дістеріні жетілуі:Оушыларды іс-рекетін йымдастыру жне оамды трбиені алыптастыру дістері,Сана-сезімді алыптастыру дістері,Оушыларды мінез лын ктермелеу баылау, зін –зі баылау
Г.И.Щукина бойынша трбие дістеріні жіктелуі: оамды мінез-лыты алыптастыру, іс-рекетті йымдастыру,Мінез-лы пен іс-рекетті йымдастыру
Ги:Тексеруді ажет ететін болжам
Гр(2)ма:ожасыны баласын жетектеуші л/Баланы жетектеуші/Трбие туралы ылымны аты
Гр(3)те:баланы жетектеу
Грек тілінен аударанда «педагогика» термині:. баланы жетектеу.
Гуманистік трбие дегенді алай тсінуге болады?. Тланы адамгершілік асиеттері мен жеке басын рметтеуі
алым педагогтар Н.И.Болдырев, Н.Г.Гончарев, Ф.Ф.Королев ебектеріндегі трбие дісіні жіктелуі: сендіру; жаттыу
алымдарды, практиктерды басым кпшілігі абылдаан жне теория мен практиканы дамуында пайдаланатын бастапы теория, теориялы ережелер, идеялар мен сенімдерді жиынтыы: Білім беру парадигмасы. Парадигма
ибратты атаратын негізгі ызметтері; А) Реттеу В) Баалау С) Трбиелеу
ы(1)зе:іргелі/теориялы/олданбалы
ы(2)д:Эмпирикалы зерттеу дістері/Теориялы зерттеу дістері/Пед тжірибені зерттеу дістері
ы(2)б:ылыми-философиялы білімдер/ылыми жетістіктер/мифологиялы білімдер
ы(2)а:Я.А.Коменский
ы(3)ат:Эксперимент,мектеп жаттарына талдау,оушыларды шыармашылы жмыстары,интервью,анкета,тестілеу
ы(3)жо:Трбиелік шаралар йымдастыру/ылыми білімдер жйесін алыптастыру/пнарлы байланыстарды іске асыру
ы(7)ор:Мектепті педагогикалы кеесі
ылым зірлеген трбиелеу (педагогикалы) іс-рекет амалдары мен тсілдеріны жйесі. Трбие технологиясы
ылыми дниетаным., жне:лемге деген философиялы жйе. леуметтік-саяси, адамгершілік жйе . Саяси білімдер, кзарастар, сенімдер жйесі
ылыми педагогиканы негізін алаушы: Я.А.Коменский
Д.Дьюиді жаа мектеп идеясыны негіздері:Оушыларды жеке трбиесі, з бетінше ызыушылыы негізінде жмыс жасауы,Оушыларды ажетті білімді ойын процесінде алуы,Оушыларды ажетті білімді ебек іс рекеті процесінде алуы
Да(0)б:Адам азасына санды жне сапалы згерістері.адам азасында згерістерді болуы.тланы азасындаы санды жне сапалы згерістер
Да(0)о:Дамытуды задылытарын ескеріп олданады;индивид дегейі мен ерекшелігіне бейімделеді;тланы мрала нышандарыны дамуына дем береді, баыттайды жне тездетеді;баланы толынды іс-рекетті субъектісі ретінде баалайды.
Да(1)ад:Білім мен нерпаздыы дамиды;Сана мен зіндік сана алыптасады; ылыми дниетанымы алыптасады;
Да(1)ан:адам тласында болатын санды сапалы згерістер
Да(2)ан:бір адамны екінші адамнан згешелігін крсететін интеллектуалды, мінез-лындаы леуметтік ерекшеліктері
Да(32)т:П.П.Блонский. К.Д.Ушинский. Л.С.Выготский
Дады дегеніміз не? Автоматты трде жзеге асырылатын адамны имыл - озалысы.
Дадыны зара байланысы дегеніміз не? йренген дадыны екінші бір дадыны йренуге сері.
Даму дегеніміз : Тла асиеттеріні санды жне сапалы згерістері. Табии жне лемуметтік сапаларды о згерістері
Д(1)ан:Оушылар жымыны мірін,белсенділігін ныайтады жне дамытады
Д(2)ар:Ерекшеліктерні жйелілігі.Оу материалын логикалы дрыс бере білу йымдастыруды анытылыы.Малім тласыны оушылара траты серлі эмоция сезімдік ыпал,жалпы оу барысында аржыны орынды жмсау.
Д(4)мы:Біркелкілік,табанды рылым,саба уаытын тиімсіз бліп тарату,оушыларды бір-бірімен атынастардан изоляциялау, ошаулау, оушыларда дербестікті болмауы,енжарлы(немесе кзбоярлытаы белсенділік);оушыларды сз іс-рекетіні нашарлылыы;оушылара орташа лшеммен арау,индивидуальды оытуды таза болмауы,нашар айта байланыс.
Д(5)жа:Иллюстративті-тсіндіру дістері.Репродуктивтік діс.
Д(5)ке:жасы демалыс/жасы мсін/аыл –ес
Д(7)пр:ылымилы;бірізділік;жйелілік;беріктілік;белсенділіктегі сапалылы;крнекілік теорияны практикамен байланыстылыы;жас аралы пен зіндік ерекшеліктерді ескеру.
Дрігерлерді оушылар денсаулыын жасарту барысында берген кеесі:Жасы демалыс,Жасы мсін, Аыл-ес
Дстрлі педагогикада тланы базалы мдениетін алыптастыруда трбиелік істерді мынадай баыттары сынылады: Ебек трбиесі . Азаматты трбие . оамды трбие
Де(4)ат:Дене жаттыулары,ойындар,туризм,гимнастика,спорт,табии факторлар
Де(4)т:Туризм,жарыстар
Де(5)т:Спортты біріншіліктер,спортты жарыстар
Де(б.з.д.270)(5)к:Сезім/Тйсік/Аыл – ой
Демократиялы трбие: Халыты іске атысым еріктілігін, бостандыын крсететін трбие
Демокритті (б.з.б 270) ой-пікірі бойынша дние танымны айнар кзі: Сезім,Тйсік,Аыл-ой
Дене трбиесінде ойындары тигізер ыкпалына байланысты блінеді:Жылдамдыкка балуа арналан ойындар,тзімділікке баулуа арналан ойындар,ыратылыа баулуа арналан ойындар
Дене трбиесіні міндеттері: Гигиеналы дадыларды алыптастыру, Дене шынытыру жне спорт саласында арнаулы білімдер беру
Дене трбиесіні міндеттері:.Денені дрыс дамытуа ыпал жасау жне денсаулыты шынытыру,
Дене шынытыру жмыстарыны кластан тыс трлері: Туризм, жарыстар
Дене шынытыру жмыстарыны сыныптан тыс кптеген трлері: Спортты біріншіліктер, спортты жарыстар
Дене шынытыру мдениетін алыптастыруды ралдарын атаыз: Дене жаттыулары, ойындар, туризм, гимнастика, спорт, табии факторлар
Денсаулаты сатау жне физикалы даму ; з денсаулыы шін жауапкершілік йымдарын алыптастыру. Адамны мдениеті ; этикет-адамдарды дрыс сыйлау , оамды орындарды зін-зі стауы .Жеке баса байланысты санитарлы-гигеналы талаптарды стауды алыптастыру
Дефектология – арнаулы педагогиканы саласы ретінде:. Дене жне психикалы ауытушылыы бар балаларды зерттейді
Дефектологияны салалары: А. Тифло,сурдо-, олигофренопедагогика, логопедия
Ди(0)зе:Оыту задылытарын.оытуды принциптерін.оытуды формаларын
Ди(0)ка:Оыту дісі
Ди(0)ка:Оыту процесіБілім беруОу
Ди(0)т:Дстрлі,педоцентристикалы жне дидактиканы азіргі жйесі.
Ди(1)жа:леуметтану.Дниетану.Мегеру
Ди(1):«Оыту мен оу»,«оу пні»,«оу материалы»,«оу жадайы»,«оыту ралы»,«оыту тсілі»,«малім»,«оушы»,«саба» жне т.б.
Ди(1):Оыту дерісі.Білім беру мазмны.Білім,білік,дады.
Ди(2)кі:Оушылара ата-аналарды ыпалы.Оушылара оршаан ортасыны ыпалы.Оыту дістеріні тиімсіздігі
Ди(2)а:неніоытамыз)алайоытамыз
Ди(2)мі:німдік себептерді сипаттау
Ди(3)м:неге оытамыз\баланы алай оытамыз\кімді оытамыз
Ди(3)м:Нені оытамыз\Не шін оытамыз\алай оытамыз.
Ди(3)са:Цицерон, Героклит, Кант
Ди(3)ти:Білім,білік жне дадыларды тексеру)Жаа білім материалдарын хабарлау)Білімді бекіту
Ди(3)ти:Жаа білім материалын хабарлау)Білім,білік жне дадыларды тексеру)Білімді бекіту
Ди(4)жі:дістемелік негізі)Теорияны мегеруді ылыми сипаттамасы)олдану дегейі
Ди(4)жі:олдану дегейі/философиялы негіз/тжірибе мегеруді ылыми сипаттамасы
Ди(4)а:алай оытамыз/Не шін оытамыз)Нені оытамыз.
Дидактика: Педагогиканы екінші блімі.Оытуды тиімді діс тсілдерін зерттейтін педагогиканы блімі .Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика блімі
Дидактикада оыту технологиялары тмендегідей сипаттарымен жіктеледі:---олдану дегейі; Философиялы негіз; Тжірибе мегеруді ылыми мінездемесі
Диспут:Ой блісу, Пікір талас, Ойды ортаа салу
Ди-т:баылау дісі.баалау дісі.баылау жне баалау дісі
Ди-я:Оту дістері .Білім беру дістері.Оу жйелегі
Д(0)ко:ылыми білім жиынтыы,сенім,адамны мраты
Д(0)фо:кркемдік/діни/мифологиялы
Д(0)фо:саяси/діни
Д(0)фу(Б.Т.Ли):трбиелік жне дамытушылы\аартушылы жне йымдастырушылы\болжамды
Д(1)ан:Адамны ызметі мен іс-рекетіні,тртібіні жалпы баытын
Д(1)б:дниетанымны философиялы негіздері\жеке тланы ндылы баыттары\жеке тланы дниетанымы алыптасуыны жолдары мен тсілдері;
Д(2)ат:ылыми білім жйесі,сенім,кзарас,адам мраты
Д(2)ша:Білімді траты сенімге жне практикалы іс-рекетке айналдыру
Д:Адам санасыны зіндік формасы
Д:Адамны з-зіне атынасына деген кзарастар жйесі\Дниеге деген кзарастар жйесі\Адамны алатын орнына деген кзарастар жйесі
Дниетаным - Адам санасыны ерекше формасы . Білімдер, кзарастар, сенімдер жйесі
Дниетаным нені анытайды: Адамны ызметі мен іс - рекетіні, тртібіні жалпы баытын
Дниетаным:- Адам санасыны арнайы формасы, яни оамды мірге, табиата, зіне кзарасы жне сенімі, Адамдарды мірлік станымы, оларды сенімі, мраты жне іс-рекеті
Дниетанымны компоненттері : ылыми білім жиынтыы, сенім, адамны мраты
Дниетанымны рамды бліктерін атаыз: ылыми білім жйесі, сенім, кзарас, адам мраты
Е.Н.Ка(5)бе:Оытуды барлы атары оушыларда трлі дегейлерде толытырылан оу жмысыны тсілдерін алыптастыру идеясына сйкестендірілуі керек;рбір оу пнінде оу жмысыны негізгі тсілдеріні болуы жне оларды оушыларда алыптастыру маызды;Оушылар жаынан здеріні оу рекеттерін басару тсілдерін алыптастыру ажет.
Ег(34)жа:К.Д.Ушинский
Еж(8)т:ан.шырын.ара жне сары т
Ек(1)т:Денені те басу.озалыс.Органикалы тйсінулер
Ек(9)а:конвергенция.конвергенциялы былыс.наты тану процесі
Ел(2)д:деттендіру,йрету.о лгі.неге
Е(1)ан:Ебекке жааша кзарас,ебек процесінде жан–жаты арым–атынаса тсу,ебек ете білушілік абілеттеріні алыптасуына психологиялы трыдан даярлы жасау
Е(1)де:ебек рекеттерін алыптастырып,ндірістік арым-атынастар алыптастырады
Е(1)мі:денсаулы пен салауатты мір салтын трбиелу- баланы негелік мінез-лытарын алыптастыру- баланы бойына біткен абілеттілігі мен масат-мдделерін жааша дамыту.
Е(1)т:ебек рекеттерімен,ндірістік арым–атынастар алыптастырады/ебек іс-рекетін орындауа,маманды тадауа ажетті білімдерді жйесін алыптастыру/оамды-пайдалы іс–рекетті тжірибесін алыптастыру
Е(1)т:кіші мектеп жасындаы оушыларды ебекке жне оны нтижелеріне жауапкершілікпен арауды алыптастыру
Е(2)не:Оу ебегі)оамды пайдалы ебек)зіндік ызмет ебегі
Е(2)не:зіндік ызмет ебегі)Оу ебегі)оамды пайдалы ебек
Е(3)ж:шебер олдар йірмелері,ылыми техникаа байланысты кештер,кездесулер ткізу.
Ебек ету дістеріне уйретуді ммкіндіктері; Оушыны са монорикасын арттыру .озалыс рекеттерін дамыту. Ебек сабаыны тзетушілік міндеттерін жзеге асыру
Ебек ету мдениетіне трбиелеуде ошылар білуі тиіс:Жмыса блінген уаытты немдеп пайдалану,Ебек материалдары мен ралдарын жмыс стелінде дрыс орналастыру,ауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалы- гигиеналы талаптарын орындау
Ебек сабаында лгіге арап жмыс жасау реттілігі арнайы бйымдарды дайындауды ртрлі лгілері иллюстрацияланан мынандай карта трлері олданылады: Техналогиялы .Пндік .Нсалык
Ебек трбиесі: Ебек іс-рекетін орындауа, мамнды тадауа ажетті білімдерді жйесін алыптастыру.Ебек рекеттерімен, ндірістік арым-атынастар алыптастырады
Ебек трбиесі: Кіші мектеп жасындаы оушыларды ебекке жне оны нтижелеріне жауапкершілікпен арауды алыптастыру
Ебек трбиесін мазмнды:зіндік ызмет ебегі,оамды пайдалы ебек ндірістік ебек
Ебек трбиесіндегі сыныптан тыс жмыстар: Шебер олдар йірмелері, ылыми техникаа байланысты кештер, кездесулер ткізу.
Ебек трбиесіні анытамасы: Ебекке жааша кзарас, ебек процесінде жан – жаты арым – атынаса тсу, ебек ете білушілік абілеттеріні алыптасуына психологиялы трыдан даярлы жасау
Ебек трбиесіні ртрлі аспектілері бойынша зерттеу жргізген алым:Н.И. Болдырев, Н.К.Гончарев, А.А. Шибанов
Ер(0)т:Табиат берген трбие абілет пен дадыа жрдемдесу,баланы рметтеу
Ер(4)д:нерпаздыа баулу/Экологиялы трбиесі міндеті/Халы ауыз дебиеті
Ер(6)ма:тланы жан-жаты жне йлесімді дамыту.тланы йлесімді дамыту.тланы жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту, дербестігін, шыармашылы ммкіндігін дамыту
Ерекше оыту ажеттілігі бар балалар мен жасспірімдерді жымды оыту жадайындаы дифференциялданан тсілді ерекшеліктері: Кшті оушылара уаытты блу: лсіздерге кіл блу жне баылау .лгерімі жасы оушыларды мотивация дегейлерініартуы .лсіз оушыларды оу лгеріміні жасаруына жадай жасау
Еркін трбие: Табиат берген трбие абілет пен дадыа жрдемдесу, баланы рметтеу
Ертедегі дниетанымдылы кзарастырды алыптастырудаы трбие дісі:нерпаздыа баулу,Экологиялы трбиесі міндеті, Халы ауыз дебиеті
Ес(2)жа:Дыбысты жоарылауы.Дыбысты аттылыы.Дыбысты тембрі
Жа(0)д:з нтижесін басаларды нтижелерімен салыстыра отырып тла асиеттерін алыптастыру жне бекіту.нтижелерін салыстыра отырып тла асиеттерін алыптастыру.тла асиеттерін алыптастыру жне бекіту
Жа(0)де:Оушыа ажетті асиеттерді трбиелеуде оны жарысуа табии бейімділігі
Жа(1)б:Трбие теориясы,дидактика,мектептану жалпы негіздері