Трбие дісі-ойылан масата жетудегі о 4 страница
а(1)к:Арнайы жне аыл-ой абілеті.Оу жне шыармашылы.Музыкалы
а(1)? Коммуникативті.Интерактивті.Перцептивті
а(1)ы?Даму жне алыптасу.йымдастырушы. Длелдеуші
а(1)т:Вербалды.Вербалды емес.Информативті
а(10)ет?Объективтілік
а(10)зе:Ф.М.Бородин,Н.М.Коряк,М.Ю.Красовицкий,Р.С.Немов
а(11)бі:масат,нысана,зерттеу пні\таырып йлестігі жне оны ккейкестілігі
а(12)бо(30 бап):азаматтара мемлекеттік оу орындарында аысыз орта білім алуа кепілдік береді,орта білім міндетті;мемлекет жалпыа міндетті білім стандарттарын белгілейді,кез-келгеноу орындарыны ызметі осы стандарттара сйкес болуы керек.
а(12)зе:М.С.Виноградова,Н.С.Дежникова,В.В.Котов,И.Б.Лиймете,В.Б.Первин,Н.Н.Хан
а(13)а:Абай/Ш.Улиханов/Ы.Алтынсарин
а(14)а:В.Е. Чудновский,В.С.Юркевич.
а(2)жа:Тланы санасын алыптастыру
а(2)к:Ашы-жабы арым-атынас,Монологты арым-атынас.Рольдік арым-атынас
а(2)к:Тікелей.Тура.оамды
а(2)?Кз лпеті.Бет лпеті.Тері згерісі(ызару,терлеу)
а(2)ма:Тланы аыл-ойы,адамгершілік,эмоционалды жне дене бітіміні алыптасуына ммкіндік туызу
а(2)м:ажыратып абылдау.бліп абылдау.блек-блек абылдау
а(2)не:Адамдар леміні аса маызды сипаттамасы.Адамдарды бір бірімен байланысы.Екі немесе одан да кп адамдарды атынасы
а(2)ой:Ы.Алтынсарин/А.Байтрсынов/М.Жмабаев
а(2)се:Жбайларды білім дегейі мен жмысбастылыы/Трмыстаы олайсызды/Отбасын руа дайынсызды
а(2)т:Теріс мінез-лыты жою
а(2)т? Вербалды.Вербалд емес
а(3)а:П.К.Анохин. И.П.Павлов.И.М.Сеченов
а(3)зе?Л.С.Выготский. В.Н.Мясищев. В.Штерн
а(3)са:Ы.Алтынсарин
а(3)та:Баылау мазмныны бадарламалы талаптара сйкес болуы,Алынан апарат мазмныны объективтілігі мен натылыы, Баылауды даралы жне жымды формаларын йлестіру
а(4)ба?Топ.жым.Байланыс
а(4)т:Психикалы дамуа бадарлананын арастырандар:Л.В.Занков,З.И.Калмыкова,Е.Н.Кабанова-Миллер.Тлалы дамуды ескеретін тжырымдаманы арастырандар: Г.А.Цукерман, В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин,С.А.Смирнов.
а(4)с:Трбиеге тлалы трыдан арау, трбиелік ыпалдарды бірлігі;Жеке тлаа талап оюшылы пен рметтей білуді бірлігі.
а(5):Адамгершілік сала/Ебек саласы/Трбие саласы
а(5)ба:ойылатын талаптарды мазмнына.Мектепте йымдастырылатын жмыстарды клеміне.Мектепте йымдастырылатын жмыстарды тиімділігіне.
а(5)бе:абілеттер дамуыны негізі - нышандар.ан аурулары.дене пішіндері, тр тстері
а(5)ен:1937жылы
а(5)не:Объективтік шынды.объективация.шынайылы процесі
а(5)пр:оама баытталандыы, трбиені мірмен байланысы, гумандыы, тлаа жеке дара арау
а(5)пр:Уаытша жйке байланыстары.жйкелік байланыстар.нерв жйесіні уаытша байланысы
а(5)та:Сезім мшелері арылы заттарды ттас бейнеленуі.Сырты ортаны психикалы трыда моделдеу.Сырты дние заттары мен былыстарын объективті бейнелеу
а(6)ба:оамды жадайларды ыпалымен,оамды ебек блінісімен/Жеке ебек пен ебек трбиесін уаыздаушыларды ыпалымен/Трбие жне ебек трбиесі арылы жне адам туысынан бірге болатын асиеттерге байланысты
а(6)ба:Малім позициясына, станымына;Мектепте
а(6)жа:Білім беруді зиялылы сипаты.йелдер мен ерлерді жеке оыту.ер кісілер мен йел адамдары жеке оыту
а(6)жы:1999,1992,2007
а(6)т:Атаулы
а(7):Мдени ндылытар/Рухани ндылытар/лтты тіл
а(8)ба:Апперцепция.ткенді айта абылдау.Апперцепциялы процесс
а(8)а:Тратылыы.Ттастылыы.Константтылыы
а(9)бо:Білім беру масат, процесс, іс-рекет, рал ретінде
а(9)а:Д.Б.Эльконин ,В.В.Давыдов, Л.В.Занков,Г.С.Альтшуллер жне т.б.
а(9)ж:Б.А.Альмухамбетов
адырали Жалайриді ебегінде адамны жетіліп алыптасуы мыналара байланысты---оамды жадайларды ыпалымен, оамды ебек блінісімен,Жеке ебек пен ебек трбиесін уаыздаушыларды ыпалымен,Трбие жне ебек трбиесі арылы жне адам туысынан бірге болатын асиеттерге байланысты
адырали Жалайриді ойынша адамны жетілуіне ажетті салалар:Адамгершілік сала,Ебек саласы,Трбие саласы
аз(4)ар:В.В.Кизимов, Э.С.Маркарян
аза тіліндегі алашы «Педагогика» оулыыны авторы: А. М.Жмабаев
аза философиясы мен менталитетіні леуметтік-педагогикалы ебектерді озы трлерін крсеткен 19 асырды басындаы ел айраткерлері:Абай, Ш.Уалиханов,Ы.Алтынсарин
аза халы жне азастан халы мдениетін білуге мтылысты, зге халытар мдениеті мен салт-дстрлерін рметтеуге трбиелеу, лингвистикалы сананы алыптастыру міндеттерін шешеді: Кпмдениеттік трбиесі
азастанда педагогика ылымыны негізін салушы:Ы.Алтынсарин
азастші Республикасында «Білім беру туралы» Задар абылданан жылдар: 1992ж. 1999ж.
азаты аын-педагог ойшылдары: Ы.Алтынсарин,А.Байтрсынов,М.Жмабаев
азіргі заман отбасы трбиесі гуманистік педагогика басты принциптері:Креативті,Гуманизм,Ретроспективтік
азіргі кнде зекті болып отыран трбие мселесіндегі ажетті ндылытар: Мдение ндылытар Рухани ндылытар. Трбие ралы, лтты тіл
азіргі оамды пайдалы жмыстара атысуда оушы белсенділігі байланысты:Мектепте йымдастырылатын жмыстарды тиімділігіне,Малім позициясына, станымына,Сраныса ие болуына
азіргі мектептегі трбиені масаты: Тланы аыл-ойы, адамгершілік, эмоционалды жне дене бітіміні алыптасуына ммкіндік туызу
азіргі отбасы ажырасуы себептері:Трмыстаы олайсызды,Отбасын руа дайынсызды,Жбайларды білім дегейі мен жмысбастылыы
азіргі трбие жйесіндегі мынадай принциптерді станады:Трбиені мірмен, ебекпен, оамды рылыс практикасымен байланысы,Жеке тлаа талап оюшылы пен рметтей білуді бірлігі,Трбиеге тлалы трыдан арау, трбиелік ыпалдарды бірлігі
азіргі трбие жйесіні басшылыа алатын трбиені принциптері: оама баытталандыы, трбиені мірмен байланысы, гумандыы, тлаа жеке дара арау
ай жылдан бастап сынып жетекшісі ызметі енгізілді? 1934
ай жылдан бастап сыныптан тыс трбие жмысын йымдастырушы ызметі енгізілді? А. 1966
айта трбиелеу дісіне жатпайды:Тланы санасын алыптастыру
айта трбиелеу: Теріс мінез-лыты жою
айта трбиелеу: Этикалы нормалара айшы келетін кзарастар мен мнез-лы трлерін айта алыптастыру
алыптасан, деттегі кзарастара айналан идеялар. Белгілі сипатаы педагогикалы міндеттерді шешуды лгілері:Парадигма. Педагогикалы парадигма
арым-атынас - оршаан дние мен адамдарды арасындаы байланысы, тлалараралы апарат, сезім алмасу
арым-атынас стилі: Демократиялы Либералды жне еркін трбие
о(16)де:А.Швейцер
о(3)та:Трбие процесіндегі мемлекеттік, оамды жне жеке сраныстарды оптимальды сйкестілігі
о(6)т:Ебек трбиесі міндеті/Азаматты трбиесі міндеті/Экологиялы трбиесі міндеті
оамды пайдалы ебек маызына арай жіктеледі: - ндірісте жмыс істеу, Мектеп жымыны пайдасына негізделген оамды пайдалы ебек
оамды пайдалы ебек маызына арай жіктеледі:Мектеп жымыны пайдасына негізделген оамды пайдалы ебек ,Республика клемінде ткізілетін жастарды оамды негізінде йымдастырылан озалыстары,ндірісте жмыс істеу
оамды сипаттаы трбие принциптеріні талаптары: Трбие процесіндегі мемлекеттік, оамды жне жеке сраныстарды оптимальды сйкестілігі
оамны ыына немесе адамгершілік нормаларына айшы келетін рекеттер жйесі:рекетті ауытуы. рекетті нормадан ауытуы. Девиантты рекет
ойылу формасына арай талаптарды блінуі:Тікелей талап,осымша талап,Сенім арылы талап
оршаан табии ортаа дниетанымдылы о кзарасты, жауапкершілікті трбиелеу:Ебек трбиесі міндеті,Азаматты трбиесі міндеті,Экологиялы трбиесі міндеті
Р бі(4):За бойынша білім беру йымдарыны (меншігіне, типіне, тріне арамастан) оыту бадарламалары мен р дегейдегі мемлекеттік білім беру стандарттары, басару орындары мен олара баынышты йымдарды зара байланысы
Р бі(6)к:- білім беру философиясын жаартуа;-оытуды жаа технологиясын енгізу мен білім беру ісін апараттандыруа;- мемлекеттік білім беру стандарттарын жетілдіруге;- білімні ылыммен байланысты болуына;- білімні идиологияландырылмауына;- оу орындарын бітірушілерге жоары талап оюа ;- оу орындарыны трлерін кбейтуге;- білімді аржыландыруа мемлекеттік жне баса да табыс кздерін жмылдыруа.
Р Ко(7)м:Неке мен отбасы,аналы,келік жне балалы мемлекет аморлыыны аясында,Балаларды орау мен трбиелеу-ата ананы табии ыы жне міндеті,Кмелетке толан жне ебекке жарамды балалар ебекке жарамсыз ата-аналарына аморлы жасауы тиіс
(1)фо:ытылекториялар,кинолекториялар затану мектебі,ыты білім клубтары
(3)жі:B) жымды жне фронталдыF) Жеке/Топты
(3)жі:Жпты,жымды жне фронталды,топты
(4)фо:Ксіби бадар беру/Мінез-лы мдениеті туралы сабатар/ылыми-танымды маалалара шолу
ыты трбие беру жмысы:1-4 сыныпта,5-7 сыныпта,8-9 сыныпта
ыты трбиені формалары: ыты лекториялар, кинолекториялар, затану мектебі, ыты білім клубтары
ндылы-баыттаушы іс рекетті йымдастыру формасы:Ксіби бадар беру.Мінез-лы мдениеті туралы сабатар,ылыми-танымды маалалара шолу ,КТК
ызыты кездестіру йымдастыранда ескерілетін жайттар:Кездесуді наты масатын белгілейді,Кездесуге шаырылатын адамдарды наты белгілейді,тілетін орын наты белгіленеді
Л.И.Бо(3)ту:Жоары сыныпта
Л.И.Ум(2)па:жым йымшылдыы.Психологиялы коммуникативтілігі.жым баыты
Л.С.Вы(8)с:оыту мен даму бір-біріне туелсіз екі трлі процесс;оыту кемелденуге негізделеді, оыту мен даму процесінде пайда болатын ммкіндіктерді пайдаланады;оыту мен даму екі трлі салыстырмалы процесс;оыту дамудан кейін жріп отыруы ммкін,сонымен атар дамуды ала жылжыта отырып,оны алдында болуы да ммкін.
Латынны «коллективус» деген сзіні андай маынасы:Жиын, жым, Топ
Лекцияны баса ауызша дістерден айырмашылыы:Жаа білімді игеру. здеріні пікірін бекіту .з кзарасын длелдей алу
Либералды трбие : зін - зі басаруа, з алдына рекет жасауа баыттау
Лицей.Белгілі бір профиль бойынша оытуа баытталан. Жалпы білім беретін оу пндерін белгілі баытта тередете оытады. Тередете оытуа баытталан
М. Монтень бойынша дайы дамитын тжірибелі білім беру--- Есті механикалы жаттаулармен шырмамау,Ойлауды з бетінше трін дамытады,Сынды талдауа ммкіндік беру
М.В. Кл(5)те:Оыту процесін йымдастыруды,ткізуді жан-жаты йымдастырылан педагогикалы ызметті моделі;оытуда масатты нтижеге жетуді кепілдік беретін жазбаша лгі-жоспары)оыту процесінде адамны іс-рекетімен техниканы ммкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б)нер,шеберлік, білік,білімді мегеруді жаа жолы(оытуды йымдастыруды жааша формалары,діс-тсілдері)оыту процесін йымдастыруа сер ететін факторлар
М.И.Ма(0)са:масатына арай,мегеруге тиісті материал мазмнына,оушыны абылдауына байланысты жіктейді.масатына арай жіктейді.мегеруге тиісті материал мазмнына арай жіктейді
М.Кн(0)ой:адамны зін зі дамыту кштері жеке тланы дамуыны е маыздысы болып табылады
М.М.По(2)де:«Басару мектепті алыптасуын, тратануын, тиімді ызмет етуін жне дамуын амтамасыз ететін барлы субъектілерді масатты іс-рекеті»
М.Мо(1870-1952)(1)не:аыл-ойды саусатарды те нзік озалыстары сезімдер арылы дамытуа;олдарды са мнерлі ыратарымен интенсивті сенсорлы сезімдер арылы дамытуа.
М.Мо(5)бе:Есті механикалы жаттаулармен шырмау/Ойлауды з бетінше трін дамытады/Сынды талдауа ммкіндік беру
М.Монтень бойынша дайы дамитын тжірибелі білім беру:Ойлауды з бетінше трін дамытады. Есті механикалы жаттаулармен шырмамау
Ма(0)де:олдау,жігерлендіру,матау,рахмет айту,марапаттау
Ма(1)та: жымны пікірін ескеру
Ма(2)об:Малім зі трбиелейтін балаларды кесі/Малім ой мен имыл рекетіне аылды дмін себуші/Нр ятын тынымсыз лаулаан жалын иесі
Ма(3)а:Я.С.Бенцион,Г.И.Горская,Л.С.Коробкова,Ш.Т.Таубаева,В.П.Топоровский.
Ма(3)т:жасампаз эксперимент
Ма(9)а:Г.С.Сухобская,А.С.Пискунов
Мадатау дегеніміз не?Трбиелеушіні іс-рекетін ынталандыру жолы. адамгершілік нды рекеттерін ынталандыру дісі
Масат сзіні мні: - Бірнеше міндеттерді белгіленуі; Алда орындалатын рекет нтижесіні айын бейнесі
Масата баытталан оыту мен трбиелеу серімен тланы дамыту процесі жне оны нтижесі: Ке маынадаы трбие ымы . Трбие
Масата баытталандыы, тжырымдамалылыы, жйелілігі А. Трбие технологиясыны белгілері
Матау дісіні тсілдері:птау,Мадатау,Марапаттау
Матмл шыармаларындаы малім образы – бл: Малім зі трбиелейтін балаларды кесі, Малім ой мен имыл рекетіне аылды дмін себуші, Нр ятын тынымсыз лаулаан жалын иесі
Мангейм жйесі: Оушыларды оыту трі. Оыту жйесі . Оушыларды абілетіне арай оыту
Марапаттау дегеніміз: олдау, жігерлендіру, матау, рахмет айту, марапаттау
Мдени –гигиеналы дадыларды алыптасандыын байалады: Трмысты ыптылыта. Таматану мдениетінде
Мдениетті мінез-лыты алыптастыру жолдары?з амын ана кздемей , баса адамдарды таламы,кіл –кйіне жадай жасау.
Ме(0)жо:Тосанды жоспар\Жылды\Перспективалы
Ме(1)к: Ішкі мірі крделі.жайбасар.уайымшыл
Ме(1)мі:Трбиелік,дамытушылы,білімділік
Ме(1)су:Директор)Директорды трбие ісі жніндегі орынбасары)Директорды оу ісі жніндегі орынбасары.
Ме(1)фо:Жекелік,таырыпты орыту)пндік-орыту,кешенді-орыту
Ме(1)фо:Фронталды)таырыпты)жылды
Ме(1)фу:Жоспарлау)йымдастыру)баылау
Ме(10)а:Э.Г.Костяшкин,Ю.А.Конаржевский,В.П.Стрезикозин,В.П.Худоминский,Т.И.Шамова,Н.Д.Хмель,Н.Н.Тригубова
Ме(2)жа:Мектеп Директоры/мектептегі сынып Жетекшілері/директорды трбие жмысы жніндегі орынбасары
Ме(2)жі:Мектеп директоры,мектеп директорыны орынбасары,малімдер,оушылар
Ме(2)а:Педагогиклы дерісті жзеге асуын тексеру)білім мазмныны ылымилыын тексеру)сабата ойылан масатты нтижелігін тексеру
Ме(2)мі:Мектепті материалды жадайын\мектеп апаратты жабдыталуын\оу-трбие жмыстарын йымдастыруды мерзімдік тртібі\мектепті белгіленген масаттара жетудегі басты шарттары
Ме(2)ор:дістемелік кеес\Педагогикалы кеес\Мектеп кеесі
Ме(2)та:Демократиялы\жйелілік жіне объективтілік\тексерушіні зырлыы
Ме(2)т:Сынып жетекшісі/Оу пн малімі/Малім
Ме(2)фо:Пндік дістемелік бірлестіктері)проблемалы топтар)дістемелік кеестер
Ме(25)де:В.А.Сухомлинский
Ме(3)р:Баланы оу лгерімі мен трбиесін жасарту бойынша жйелі жмыстар) ата-аналармен йымдастырушылы-педагогикалы жмыс
Ме(3)бу:Аудитория/Зертхана/Сынып
Ме(3)жа:Директорды трбие жмысы жніндегі орынбасары.сынып жетекшісі. Директор
Ме(3)жо:Жалпы мектептік жылды жоспар
Ме(3)ж:Рангтік.дегейлік.интервалды
Ме(3)мі:р оушыны алыпты дамуына тиімді жадай жасау/лтты мдени дрежесін ктеру/Жалпы дниетанымын алыптастыру;
Ме(3)пр:Апаратты жне негізділік)ылымилы,жымды)толыты.
Ме(3)пр:Перспективтік жне объективтік\отайлылы жне натылы\ылымилы,жымды
Ме(3)фо:Саба
Ме(3)фо:Саба.оу.білім алу
Ме(4)р:Ойын
Ме(4)ба:Басару туралы ылым.Басару жйесі.Басару прициптері
Ме(4)а:Д. Б. Эльконин\Л.В.Занков\Г. А. Цукерман
Ме(4)ет:Малімдерді педагогикалы мдениетіні дегейі)білім саласындаы мемлекеттік саясат,задылы актілер мен жаттар)жымдаы моральды-психологиялы жадай
Ме(4)жа:Мектеп кеесі
Ме(4):Оулытар.Оу жоспары.Оу бадарламалары
Ме(4)с:Жоспарды натылыы)жоспарды перспективтілігі)жоспарлауды ылымилыы
Ме(5)б:Азаматты жне экологиялы)Адамгершілік жне ебек)Экономикалы жне эстетикалы
Ме(5)с:Еріктік,зара ызыушылы/Ынтыматасты/ шыармашылы ынта жне іскерлік жауапкершілігі/баланы оамды тілегі мен жеке йлесушілігімен негізделген леуметтік табии масата сйкестігі
Ме(5)фа:Білімсаласындаымемлекеттіксаясат,задыактілерменжаттар\оытудістері\оытупринциптері
Ме(5)ша:Сайыстар ткізу/деби музыкалы кештер ткізу
Ме(6)ан:Білім мазмныны демократиялы жне гуманистік баытта жааруын;оушы жастарды сапалы білім алуа мтылуын;оу-дістемелік ралдар мен оулытарды жетілдіру;білім беру саласыны ызметкерлері мен оушы жастарды леуметтік орауды кшейту;малімдерді жалаысын ктеру арылы леуметтік ролі мен беделін жоарлату.
Ме(6)ж:Мектеп директорына/Трбиешілерге/Сынып жетекшісіне
Ме(6)та:М.М.Поташкин,В.С.Лазарев,Л.И.Моисеев,И.И.Цыркун,Н.Р.Юсуфбекова
Ме(7)фо:йымдастырушылы,педагогикалы аартушылы жмыстар
Ме(9)ер:Педагогикалы процесті объективті задылытарын білуі;Отбасы ерекшеліктері мен даму тенденцияларын білуі;
Ме(9)мі:Директорды трбие жніндегі орынбасары.оу ісі жніндегі орынбасары.оу ісі орынбасары
Мектеп мен сынып оушылары жымыны дамуындаы мселелерді талдау негізінде белгілі мерзімге оушыларды трбиелеуді басымды міндеттерін анытау, орындалатын іс-шаралар жйесін зірлеу:Трбие жоспарлары
Мектеп директорыны трбие ісі жніндегі орынбасарыны міндеттері:Трбие жйесін масата сай жоспарлау, йымдастыру, тексеру,жолдау,тзету, Сынып жетекшілеріне ,трбиешілерге,малімдерге,балаларды йымдарыны жетекшілеріне дістемелік нсау беру,Трбие саласындаы озат тжербиелерді зерттеу,жинатау,тарату