E. сабаты формасымен
106. Білікті дамуы:
A. айыра білуге арналан жаттыу жмыстарын жргізу;
B. сра-жауап арылы жмыстану;
C. биологиялы біліммен байланысты арнаулы ымдар арылы аныталады; D. айталау сратарын беру;
E. крнекіліктерді крсету, жаттыу жмыстары, малімні сзі, малімні дл сратары.
107. Экспериментті тжірибеден айырмашылыы:
A. ыса уаыта ойылады.
B. за уаыта ойылады;
C. Оушыларды здері жасайды;
D. Айырмашылыы жо;
E. Бірдей екі объектіге атар ойылады біреуі баылау болады;
108. Биология кабинеті андай блмелерден трады:
A. Класс-лаборатория, препаратты, осымша кабинет;
B. Класс-лаборатория, тірі табии брыш;
C. Класс-лаборатория, препаратты, тірі табии брыш;
D. Класс-лаборатория, малімні сабаа дайындалатын блмесі, тірі табии брыш;
E. Малімні сабаа дайындалатын блмесі, тірі табии брыш.
109. орытындылау сабаыны рылымы:
A. йымдастыру, тсіндіруі жне тапсырма беруі, оушыларды сратарына жауап беру, оушыларды тапсырманы орындауы, орындалан тапсырманы ткізу, йге тапсырма беру;
B. йымдастыру, оушыларды тапсырманы орындауы, орындалан тапсырманы ткізу, йге тапсырма беру;
C. йымдастыру, тсіндіруі жне тапсырма беруі, оушыларды сратарына жауап беру, йге тапсырма беру;
D. йымдастыру, жаа материалды енгізу, тапсырма беру;
E. йымдастыру, тсіндіруі жне тапсырма беруі, оушыларды сратарына жауап беру, оушыларды тапсырманы орындауы.
110. Жоары класс оушыларымен зертханалы жмыс жргізіледі:
A. Жеке жргізіледі;
B. Жаппай жргізіледі;
C. Топпен жргізіеді;
D. Барлыы;
E. атар бойынша жргізіледі.
111. Топсеруенні соында:
A. Малім оштасады;
B. орытынды жазылады;
C. Есеп тапсырылады;
D. Барлыы;
E. Тапсырма беріледі.
112. Оыту:
A. Оыту білім беру дістерінен трса, ал екінші жаынан оушыны білімді игеру, абылдау абілеттеліктер жиынтыынан трады;
B. Мемлекеттік бадарламаа, траты саба кестесіне сйкес, мектеп оу орындарында бірдей жастаы балалар жымымен малімні йымдастыратын оу-трбиелік жмысы;
C. Сабапен байланысты сараманды немесе оулы бойынша малімні тапсырмасын оушыларды йден збетімен орындайтын йымдастыруды бір трі;
D. Барлыы;
E. Малімні тапсырмасын сабатан кейін міндетті курспен байланысты практикалы жмысты жеке немесе топпен орындайтын оушыларды йымдастыру трі.
113. Оыту дісі дегеніміз:
A. стазды білім беру дістерінен трса, ал екінші жаынан оушыны білімді игеру, абылдау абілеттеліктер жиынтыынан трады;
B. Оытушыны, оушыны алдына ойан масатына жету шін екі жаты іс-рекеттері;
C. Мемлекеттік бадарламаа, траты саба кестесіне сйкес, мектеп оу орындарында бірдей жастаы балалар жымымен малімні йымдастыратын оу-трбиелік жмысы;
D. Барлыы;
E. Сабапен байланысты сараманды немесе оулы бойынша малімні тапсырмасын оушыларды йден збетімен орындайтын йымдастыруды бір трі.
114. Саба рылымында жаа сабатан кейінгі блім:
A. орытынды;
B. Бекіту;
C. йге тапсырма беру;
D. Барлыы;
E. Баалау.
115. Сабаты таырыбы бойынша екі жаты пікірде гімелеп ткізілетін саба:
A. Конференция;
B. Сайыс;
C. Дебат;
D. Барлыы;
E. Тест.
116. Сабаты йымдастыру бліміне кететін мерзім:
A. 2-3;
B. 1-2;
C. 3-4;
D. 1;
E. 5.
117. Оушылар ртрлі маман ретінде сйлейтін сабаты ай трі:
A. Дебат; B. Конференция; C. Сайыс; D. Жинатау; E. Саяхат.
118. Сздік дісті кемшіліктер кешені:
A. кп уаыт алады, оушы наты кмектен міттенеді жне болатынына сенеді, аз оушы бааланады, оушыларды кп аладатады;
B. кп уаыт алады, оушы наты кмектен міттенеді;
C. оушы наты кмектен міттенеді жне болатынына сенеді, аз оушы бааланады; D. аз оушы бааланады, оушыларды кп аладатады;E. кп уаыт алады, оушыларды кп аладатады.
119. Биологияны оыту дістеріні зерттеу объектілері A. пнді оыту формаларын;B. пнні мазмнын; C. пнді оыту дістерін; D. пнні мазмнын, дістерін, формаларын жне трбиелеуді;E. трбиелеу проблемаларын.
120. Биологияны оыту дістеріні зерттеу проблемалары: A. нені оу керек; B. неге оу керек; C. неге, нені, алай, не шін оыту керек, алай трбиелеу керек;D. алай оыту керек; E. алай трбиелеу керек.
121. Биологияны оыту дістеріні блімдері: A. оыту мен трбиелеу;B. жалпы биологияны оыту; C. арнаулы биологияны оыту; D. жалпы жне арнаулы;E. дамыту мен трбиелеу.
122. Биологияны оыту дістеріні оу ралдарыны ерекшелігімен шешіледі: A. былыстарды оыту;B. оытуды ерекшелігі; C. трбиелеуді ммкіндігі; D. оытуды ерекшелігі мен трбиелеуді ммкіндігі;E. былыстарды дамыта отырып трбиелеу.
123. Биологияны оыту дістеріні оу ралдарыны ерекшелігімен шешіледі: A. органикалы дниені даму задылытарын;B. тірі азаларды наты даму фактыларын; C. табии былыстарды байланыстылыын; D. тірі азаларды наты даму фактыларын, табии былыстарды байланыстылыын, органикалы дниені даму задылытарын;E. оршаан ортаны.
124. Практикалы жне лабораториялы, оу-тжірибе учаскесінде, тірі брышта, жас натуралистер йірмесінде жмыс жасай білуді маызы: A. йымшылдыа трбиелейді.B. танымды ызыушылыты дамытады; C. йымдастырушылы абілеті артады; D. ебек мдениетіне трбиелейді;E. танымды ызыушылыты, йымдастырушылы, ебек мдениетіне йымшылдыа трбиелейді дамытады;
125. Биологияны оытушы малімні кешенді трде білуі ажет:A. оытуды дістерін;B. оытуды дістерін, негізгі ережелері мен задылытарын, биологияны блімдеріні арасындаы байланысты, мектептегі биологиялы білімні трбиелік мні мен сатылылыын жне ылымилылыын;C. оытуды негізгі ережелері мен задылытарын; D. биологияны блімдеріні арасындаы байланысты;E. мектептегі биологиялы білімні трбиелік мні мен сатылылыын жне ылымилылыын.
126. Биологияны оыту дістеріні жалпы блімі зерттейді: A. оытуды баыттарын, оу мазмны мен дістеріні бірлігін, оу жмыстарыны формаларыны байланыстылыын, курстарды сабатастыын, трбиелей оытуды элементтерін дамытуды оны бірлігін;B. оытуды баыттарын; C. оу мазмны мен дістеріні бірлігін; D. оу жмыстарыны формаларыны байланыстылыын;E. курстарды сабатастыын, трбиелей оытуды элементтерін дамытуды оны бірлігін.
127. Мектеп биологиясы мен биология ылымыны арасындаы айырмашылы: A. тек ана оытуды масаты мен міндеттері;B. масаты мен міндеттері, оу материалыны клемі, рылымы, оыту дістері, оытуды трлері жне материалды баяндалу ммкіндіктері; C. оу материалыны клемі мен рылымы; D. тек ана оыту дістері;E. оытуды трлері жне материалды баяндалу ммкіндіктері.
128. Биологияны оыту дістеріні кешенді негізгі задылытары:
A. мектеп биологиясыны оу материалыны мазмны мен негізі ылымны мні, тсініктер мен дадыларды сатылы дамыту, оу материалыны мазмнына оыту дісіні сйкестілігі, оыту барысында трбие элементтеріні жан-жаты амтылуы, оыту жйесіні біркелкілігі мен жйелілігі;
B. мектеп биологиясыны оу материалыны мазмны мен негізі ылымны мні;
C. тсініктер мен дадыларды сатылы дамуы;
D. оу материалыны мазмнына оыту дісіні сйкестілігі;
E. оытуда трбие элементтеріні амтылуы, оыту жйесіні біркелкілігі мен жйелілігі.
129. Биологияны оыту дістеріні кешенді негізгі задылытары трбиелей оытуды жйесін анытайды: A. оыту дістеріні жйесін;B. биологиялы ымдар жйесін; C. биологиялы ымдар, оыту дістерін, оыту барысындаы трбиелеу, оыту формаларыны жйелерін, оытуды материалды базасын йымдастыруды; D. оыту барысындаы трбиелеу жйесін;E. оытуды материалды базасын йымдастыруды.
130. Практикалы діске ойылатын талаптар кешені:A. тапсырма наты, масаты аны, нтижесі талыланан, оушыларды амту ережесі саталан;B. тапсырма наты, масаты аны; C. масаты аны, нтижесі талыланан; D. нтижесі талыланан, оушыларды амту ережесі саталан;E. тапсырма наты, оушыларды амту ережесі саталан.
131. Физиологиялы ым:A. сімдік мшесі жапыра;B. Жасуша тіршілікті бірлігі; C. Фотосинтез; D. Жапыра жасушасыны рылысы;E. Жай жапыра.
132. Жалпы биологиялы ым дегеніміз: A. барлы тірі табиата тн ымдар;B. бір білім элементінен трады; C. бір таырыпты амтитын ымдар; D. бір курсты ымдарын амтиды;E. екі жне одан да кп жй ымдардан трады.
133. Елестетуді жзеге асыруды жолдары:A. оу материалын дрыс ыну;B. сра-жауап арылы жмыстану; C. айыра білуге арналан жаттыу жмыстарын жргізу; D. айталау сратарын беру;E. крнекіліктерді крсету, жаттыу жмыстары, малімні сзі, малімні дл сратары.
134. орытынды ай блімнен кейін ткізіледі:A. Жаа саба;B. орытынды;C. йге тапсырма беру;D. Барлыы;E. Баалау.
135. Арнаулы ым дегеніміз:A. бір курсты ымдарын амтиды;B. бір білім элементінен трады; C. екі білім элементінен трады; D. ш білім элементінен трады;E. екі жне одан да кп жй ымдардан трады.
136. Жаа материалды енгізу немесе жаа білімді игеру сабаыны рылымы:A. йымдастыру, жаа материалды енгізу, бекіту, йге тапсырма беру;B. йымдастыру, тапсырма срау, бекіту, йге тапсырма беру;C. йымдастыру, бекіту, йге тапсырма беру; D. йымдастыру, бекіту, тапсырма беру; E. йымдастыру, тапсырма срау, бекіту.
137. Мектеп оу-тжірибелік айматы блімдеріні саны:A. 11;B. 3;C. 8;D. 6;E. 30.
138. Н.М. Верзилин бойынша оу-тжірибелік айматы блімдерге блінуі:A. Жеміс-жидекті, зоологиялы;B. Коллекциялы, тжірибелік;C. Далалы, ккніс;D. Мдени жне зоологиялы;E. Мдени жне дарвин.
144. Оушыларды оулыпен жмыс жасауа дадыландыру ісі:A. Конспектілеу;B. Терминдерді тексерту;C. Тест;D. Биологиялы диктант;E. Оыту.
145. Биология кабинеті неше блімнен трады:A. 3; B. 1;C. 2;D. 4;E. 5.
146. Экспериментті андай ымдарды оытанда пайдаланан тиімді:A. Физиологиялы ; B. Анатомиялы;C. Морфологиялы;D. Экологиялы;E. Эмбриологиялы.
147. сімдікті ай мшесіні анатомиялы рылысын зерттеу кезінде микроскоп олданылмайды:A. Саба;B. Тамыр;C. Жапыра;D. Гл;E. Тым.
148. Нсау карточкасын малім неге дайындайды, оны ай кезде олданады:A. Биологиялы диктант жаздыруда;B. Практикалы жмысты орындатуда;C. Тестілік тапсырма орындауда;D. Саба стінде;E. Жаа таырыпты тсіндіргенде.
149. андай оу ралын пайдалана отырып, оушылар малімні тапсырмасын з беттерімен орындайды: A. Дидактикалы материалдар;B. Кестелер;C. Модульдер; D. Муляждар; E. Сызба нсалар.
150. Жазы тапсырма сабатан тыс жмысты андай тріне жатады:A. Тірі табии брышта;B. Класс блмесінде; C. Табиатта; D. Мектепте; E. Аулада.
151. Оыту методтарыны классификациясы
А Білім кзі бойынша: ауызша оыту, крнекілік арылы жне практикалы
В Оытушы мен оушыны рекеті: ауызша, крнекілікпен оыту жне практикалы метод
С Оушыларды здік активтілігі дегейінде білім алу, білік-дады алыптастыру
D Дидактикалы тапсырмаларымен:репродуктивті, эвристикалы т.б.
Е Білім кзі бойынша-баяндау методтары-оушыларды здік жмыстарыны методтары
152. Оыту методтарыны ртрлі классификациясы
А Н.В.Верзилин: ауызша, крнекілікпен, практикалы
В Н.Д.Зверев: ауызша крнекілікпен, моторлы
С Н. В. Падалько: ауызша индуктивті: ауызша дедуктивті
D Б.Е.Райков: ауызша тсіндіру, иллюстративтік, ізденушілік
Е Е. Б. Бруновт: оытушыны тыдауа дайындау білімді мегеру материалды бекіту
153. Методтар мен методикалы тсілдер