Бланк № 6. самоанализ проведённых занятий
Формы отчётности
Бланк № 1. Титульный лист
Отчёт о производственной практике студента _____ курса
отделения __________обучения _______________________________________________________________
Контактный телефон:_____________________ e-mail_____________________________
| Сроки прохождения | |
| Место прохождения | |
| Руководитель от учебного заведения – места прохождения практики | |
| Контактный телефон | |
| Руководитель от кафедры |
Бланк № 2. график посещения и проведения занятий
В полиэтническом классе
Студенты, которые получили «Трудовую книжку студента», этот бланк не заполняют. Все отметки о посещении уроков они делают в «Трудовой книжке студента».
| Уроки | Дата посещения и проведения | Класс | Предмет | Отметка руководителя практикой со стороны учебного заведения |
| Посещённые уроки (проводит учитель) – отметка о посещении урока | ||||
| Урок № 1 | ||||
| Урок № 2 | ||||
| Посещённые уроки (проводит студент-практикант) – отметка о посещении урока | ||||
| Урок № | ||||
| Урок № | ||||
| проведённые уроки – оценка за проведение занятия | ||||
| Урок № 1 | ||||
| Урок № 2 | ||||
| Урок № 3 | ||||
| Урок № 4 |
Бланк № 3. Общая информация о классе
(Сводная информация от двух посещений)
| 1. Даты посещения | |
| 2. Класс | |
| 3. Уроки | |
| 4. Кол-во учащихся в классе всего | |
| 5. В том числе кол-во инофонов(указать родной язык) | |
| 6. Характеристика поведения инофонов (активность, комфортность, уровень общего развития и кругозора, уровень подготовки по русскому языку, отношение к предмету «русский язык» и к учителю, проявление качеств личности на уроке, осознание своей «инофоновости» и т.д.) | |
| 7. Характеристика русскоязычных детей (активность, уровень общего развития и кругозора, уровень подготовки по русскому языку, отношение к предмету «русский язык» и к учителю, проявление качеств личности на уроке и т.д.) и их поведения по отношению к детям-инофонам (помощь, осознание их «инофоновости» и т. д) | |
| 8. Характеристика деятельности учителя (стратегия и тактика общения учителя с учащимися, учёт особенностей детей-инофонов, действия, направленные на них и т.д.) | |
| 9. Дополнительные замечания, предусмотренные в каждом из трёх вариантов заданий | |
| 10. Вывод о коммуникативно-речевой учебной ситуации исследованного урока |
Бланк № 4. титульный лист к конспектам
(Приложение к бланку – КОНСПЕкТЫ проведённых занятий)
Фамилия, имя, отчество, учебная группа, контактный телефон
| Класс | Предмет | №№ страниц | Оценка и подпись руководителя от школы | |
| Урок № 1 | ||||
| Урок № 2 | ||||
| Урок № 3 | ||||
| Урок № 4 | ||||
| общая оценка руководителя от школы |
1. Конспекты проведённых занятий оформляются в соответствии с типовыми требованиями к составлению конспекта урока. Подробная информация о требованиях содержится в методических рекомендациях, составленных О.Г.Розовой и Л.В.Московкиным (в библиотеке кафедры МКК). 2. Страницы конспекта необходимо пронумеровать!
Бланк № 5. анализ посещённых занятий, проведённых студентами-практикантами
(Заполняется на каждое посещённое занятие)
| Анализ посещённого занятия выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр. | ||||
| Дата, время, место | ||||
| Качественно-количественная характеристика класса | ||||
| Занятие проводит студент | ||||
| Оценка студенту | ||||
| Оцениваемый элемент | Комментарий | Оценка | ||
| 1. Планирование урока (на доске) | ||||
| 2. Цели урока (на доске) | ||||
| 3. Структура урока (на доске) | ||||
| 4. Наличие плана-конспекта | ||||
| 5. Ведение занятия | ||||
| 5.1. Проверка домашнего задания | ||||
| 5.2. Объяснение нового материала | ||||
| 5.3. Установка к выполнению упражнений | ||||
| 5.4. Исправление ошибок | ||||
| 6. Степень адаптации студента | ||||
| 7. Наличие интереса у обучаемых | ||||
| 8. Контакт с обучаемыми | ||||
| 9. Степень активности обучаемых | ||||
| 10. Соотношение деятельности студента и обучаемых | ||||
| 11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока) | ||||
| 12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д) | ||||
| 13. Невербальное поведение студента | ||||
| 14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей | ||||
| 15. Деятельность студента, направленная только на инофонов | ||||
| 16. Другие замечания | ||||
Бланк № 6. самоанализ проведённых занятий
(Заполняется один общий бланк)
| Самоанализ выполнил ____________________________________, ___курс, ___гр. | ||||
| Оцениваемый элемент | Комментарий | Оценка | ||
| 1. Планирование урока (на доске) | ||||
| 2. Цели урока (на доске) | ||||
| 3. Структура урока (на доске) | ||||
| 4. Наличие плана-конспект | ||||
| 5. Ведение занятия | ||||
| 5.1. Проверка домашнего задания | ||||
| 5.2. Объяснение нового материала | ||||
| 5.3. Установка к выполнению упражнений | ||||
| 5.4. Исправление ошибок | ||||
| 6. Степень адаптации студента | ||||
| 7. Наличие интереса у обучаемых | ||||
| 8. Контакт с обучаемыми | ||||
| 9. Степень активности обучаемых | ||||
| 10. Соотношение деятельности студента и обучаемых | ||||
| 11. Контроль времени (укладывается точно, не успевает, заканчивает раньше конца урока) | ||||
| 12. Речь студента (соответствие нормам литературного языка, темп, уровень громкости и т.д) | ||||
| 13. Невербальное поведение студента | ||||
| 14. Деятельность студента, направленная на совместную работу инофонов и русскоязычных детей | ||||
| 15. Деятельность студента, направленная только на инофонов | ||||
| 16. Другие замечания | ||||