ашытытан білім беру технологиясы бойынша оу процесін йымдастыру

4. ашытытан білім беру технологияларын пайдаланумен оу процесін йымдастыруды басты міндеттері:
1) оытуды даралау;
2) оытуды тиімділігін (сапасын) арттыру;
3) дстрлі оыту нысаны олжетімсіз болып табылатын адамдара білім беру ызметін сыну болып табылады.

5. Білім беру йымдарымен ашытытан білім беру технологиясыны дрыс ызмет етуі шін білім беру йымдарында мынадай функцияларды орындау ажет:
1) оу курстарын олдау;
2) білім алушылара оу материалдарын жеткізу;
3) кеестер беру;
4) білім алушылармен кері байланысты йымдастыру;
5) білім алушыларды білімдерін баылау.

6. ашытытан білім беру технологиясы бойынша оу процесін йымдастыруа ажетті жадайлар:
білім алушылар шін оу-дістемелік жне оу-кімшілік апараттарынан тратын беттері бар білім беру Интернет-порталыны;
телекоммуникациялы желіге шыатын (Интернет, спутниктік теледидар) жабдытарды;
ртрлі терминалдарды: мультимедиалы сыныптарды, электронды оу залдарыны;
CD, DVD дискілеріне арналан оу контентіні (жекеменшік жне/немесе сатып алынан);
желілік оу мультимедиа контентіні (жекеменшік жне сатып алынан);
тиісті дайындытан ткен профессорлы-оытушылы, оу-кмекші жне техникалы персоналдарды;
жекеменшік контентін (локальды жне желілік) ру шін мультимедиа зертханаларыны;
желілік тестілеу кешендеріні;
оытуды басаруды желілік жйелеріні (Learning Management Systems - LMS);
оыту контентін басару жйелеріні (Learning Content Management Systems- LCMS) бар болуы ашытытан білім беру технологиясы бойынша оу процесін йымдастыруды ажетті шарттары болып табылады.
ашытытан оыту технологиясы бойынша білім беру ызметі азастан Республикасыны білім беру йымдарыны рсаты негізінде жзеге асырылады.

7. ашытытан білім беру технологиялары білім беру йымдарында білім беру сапасын амтамасыз ету барысында мемлекеттік жалпыа міндетті білім стандартына сйкес жргізіледі.

8. ашытытан білім беру технологиялары бойынша оытатын білім беру йымдарында ашытытан білім беру технологияларын басшы басаратын арнайы рылымдары рылады жне зіні рамында мынадай міндетті ызметтер бар:
оу процесін йымдастыру жне басару;
ашытытан оытуды дидактикалы ралдарын зірлеу;
апаратты-техникалы амтамасыз ету.

9. Оу процесін йымдастыру жне басару ызметі ашытытан білім беру технологиялары бойынша оу процесін жоспарлайды жне йымдастырады, ашытытан білім беру технологиясымен байланысты жаттамаларды жргізеді, ашытытан білім беру технологиялары орталытарыны ызметін баылайды, оытушылар мен тьюторларды біліктілігін арттыру мен сертификаттауды йымдастырады.

10. ашытытан білім беру технологиясыны дидактикалы ралдарын зірлеу ызметі ашытытан білім беру технологиясыны электронды оулытарын, мультимедиалы курстарын, дістемелік ралдар мен баса да дістемелік ралдарды зірлеуді, сатып алуды жне игеруді жзеге асырады, тестілеу жйелері мен білімді баылауды баса да ралдарын, ашытытан білім беру технологиясына арналан апаратты ресурстарды олдануды дістерін зірлейді.

11. Апаратты-техникалы амтамасыз ету ызметі ашытытан оытуды бадарламалы, апаратты жне техникалы ралдарын зірлейді, игереді жне оларды пайдалануды олдайды.

12. ашытытан білім беру технологиясы оу процесі жмыс оу жоспары негізінде йымдастырылады, білім беру йымдарыны басшылыымен бекітіледі. Жмыс оу жоспары мемлекеттік жалпыа міндетті білім стандартына сйкес типтік оу жоспары негізінде жасалады. Оу процесі барысында оу сабатары тадалан ашытытан оыту технологиясына сйкес жргізіледі.

13. Жеделдетілген мерзімде білім беруді оу бадарламасын толы клемде игеру ашытытан білім беру технологиялары жоары оу орындарыны басшысы бекіткен оу жмыс жоспарына сйкес жргізіледі.

14. Білім алушыларды жеке оу жоспары білім алушылармен жасалады, білім беру йымдарында белгіленген тртіппен ашытытан білім беру технологиясыны басшысымен келісіледі жне бекітіледі.

15. ашытытан білім беру технологиясы бойынша білім алушы тлалар шін оу сабатары басталана дейін білім беру йымдары технологиялармен жне ашытытан оыту жйесімен таныстыру бойынша оытуды кіріспе курсын ткізеді.

16. Білім беру йымдарында оу жылы Білім жне ылым министрлігі белгілеген мерзімдерге сйкес басталады жне саны мен затыын жоары оу орны з бетінше белгілейтін академиялы кезедерден трады.

17. ашытытан білім беру технологиясы бойынша білім алушылар ксіптік оу бадарламаларыны мазмнын мемлекеттік жалпыа міндетті білім беру стандарттарына сйкес толы мегеруі тиіс.

18. Тьюторлы сыныпты компьютерлік оу жмыс орнына ткізу ммкіндігі кем дегенде 512 Кбит/сек болатын Интернетті аламды желісіне осуды амтамасыз ететін коммуникациялы байланыс арналары болуы керек.

19. Компьютерлерді саны мен оларды орналастыру азастан Республикасы Денсаулы сатау министріні міндетін атарушысыны 2004 жылы 15 желтосандаы N 866 бйрыымен бекітілген (мемлекеттік тіркеуде нормативтік ыты актімен N 3382 тіркелген) бастауыш ксіптік білім беру орта жне жоары ксіптік білім беру йымдарында "Санитарлы эпидемиологиялы жадайды талап ету туралы" нормалар мен ережелерге сйкес белгіленеді. Барлы компьютерлер локальды желіге біріктірілуі керек. Компьютерлік жмыс орныны конфигурациясы оу ызметіні тиісті трлеріні орындалуын амтамасыз етуі тиіс.
Оытушылара арналан жмыс орныны саны нормадан тыс кніне 3 саатты жмыс жне 2 оытушыа бір жмыс орны нормасына сйкес аныталады.

20. ашытытан білім беру технологиясын іске асыратын білім беру йымдарында білім алушыларды ммкіндіктерін есепке ала отырып, телекоммуникациялы ралдарды пайдаланумен бірге оу процесіне атысушыларды зара іс-имылы арылы білім алушыларды ылыми жне дістемелік кмекпен амтамасыз етеді.

21. Сессиялар арасындаы кезеде ашытытан білім беру технологиясы білім алушылара теориялы материалдарды з бетінше зерделеуді жне тьюторлардан кеестер алуды болжайды.
Оытушы-тьюторды жетекшілігімен жргізілетін білім алушыны зіндік жмысына барлы оу пндеріні материалдары бойынша интерактивтік консультация жатады (чат, форум арылы).

22. ашытытан білім беру технологияларын олдана отырып білім беру оу бадарламаларын іске асыру кезіндегі консультациялар бірнеше нысанда жргізіледі:
1) жеке кндізгі (білім алушыларды бастамасы бойынша);
2) жеке ашытытан (баылау жне аттестаттау жмыстарына арналан рецензиялар, телефон бойынша, e-mail, чат, форум арылы);
3) топпен ашытытан (чат арылы, Web-сайтында жиі ойылатын FAQ айдары, телеконференциялар трінде).

23. Оу сабатары ашытытан оыту кезінде бейне-лекциялар, теледидар лекциялары; радио-лекциялар; мультимедиалы лекциялар; бейнеконференциялар; телеконференциялар; электронды оу басылымдары бойынша (электронды оулытар, мультимедиалы оыту бадарламалары, тренажерлар, апаратты-анытамалы жйелер) білім алушыларды зіндік жмыстары, виртуалды зертханалы практикумдар (имитациялы модельдер); компьютерлік тестілеу жйелері; форумдар, чаттар мен электронды пошта арылы консультациялар нысанында жргізіледі.

24. ашытытан білім беру технологиясын іске асыратын білім беру йымдары ол жетімділікті шектейтін электронды дістерді олдану, ауматы аттестаттау комиссияларында кпшілік орау жмыстарын туелсіз баалау дістері арылы брмалаулара, жаландыа арсы оралан апаратты жйедегі білім алушыларды лгеріміне аымды баылауды, аралы аттестаттауды йымдастыруы тиіс.

25. Білім беру йымдары білім алушыларды мемлекеттік жалпыа міндетті білім беру стандарттарында арастырылан ксіптік практиканы барлы трлерінен ту ммкіндігімен амтамасыз етуге міндетті. Ксіптік практика алыстатылан ол жеткізушілікті зертханаларында немесе ІТ-компанияларда йымдастырылады.

26. Мемлекеттік жалпыа міндетті білім беру стандарттарыны талаптарын толы орындаан жне жеке оу жоспарларына сйкес тадалан мамандытар бойынша оу бадарламасын мегерген, орытынды аттестаттауды тапсыран білім алушылара мемлекеттік лгідегі білім туралы жат беріледі.

27. Білім беру йымдары білім беруді компьютерлік апаратты жйесіні кмегімен білім алушыларды біртума немесе лицензияланан, электронды жеке істерін барлы білім алушыларды оу процесіні нтижелерін толы есепке алу мен мраатты сатауды жргізеді.

28. ашытытан білім беру технологиялары кезіндегі зертханалы практикум сас лгілерді мультимедиа-технологияларын, ГИС-технологияларын олдану арылы жргізіледі.

29. Барлы оыту ызметі орта арылы жзеге асырылады:
электронды байланыс арылы оытушыны (тьюторды) білім алушымен электронды ралды пайдалану арылы педагогикалы арым-атынасы;
білім алушыны оыту ралдарымен зіндік жмысы арылы жзеге асырылады.
Байланыс уаытына кеестермен атар барлы баылау іс-шаралары: сынатар, емтихандар, зертханалы жмыстар, рефераттар, эсселер, курсты, есептеу-кестелік жмыстары, жобаларды орау, орытынды мемлекеттік аттестаттау кіреді.

30. ашытытан білім беру технологиясын йымдастырудаы маызды кезе виртуальды (синхронды немесе асинхронды) зара іс-имыл болып табылады.
Синхронды зара іс-имыл білім алушымен пен оытушыны наты уаыт режиміндегі атынасын арастырады. Бл шін ашытытан білім беру технологиясы жйелеріні чаттары немесе бейне конференциялар олданылуы ммкін.
Асинхронды зара іс-имыл білім алушымен пен оытушы наты уаытта арым-атынаста болмаан жадайда жзеге асырылады. Бл жадайда ашытытан білім беру технологиясы кезіндегі байланыс, деттегідей, жіберу тізімдеріні немесе телеконференцияларды кмегімен электронды пошта бойынша хат алмасу арылы йымдастырылады.
Оытушыны кеесі (синхронды немесе асинхронды) - ашытытан білім беру технологиясын іске асыруды міндетті шарттары.

ашытан оыту саласындаы лемдік тжірибе кп жылдар бойы жиналды, апаратты технологиялар базасындаы ашытан оыту тжірибесі те аз. 90-жылдары ашытан білім беруді маызды идеялары, стратегиялары жне технологиялары алыптастырылды. Сонымен, оыту рдісін йымдастыру тсілдерін анытау ашытан білім беруді дамуыны маызды стратегиясы болып табылады. Білім беру нын азайтуа кепілдік бере алады.

Дстрлі емес оыту формасына кшуді лемдік тенденциясы оытуды ашытан оыту технологиясы бойынша дайындаумен айналысатын оу орындарыны суін крсетеді.

Батысты дамыан елдерінде ашытан білім беру жйесіні зіндік ерекшеліктері бар. Бірінші орында ашытан оыту жйесіні екі концепциясы тр: солтстік америкалы жне еуропалы.

АШ-таы ашытан оыту жйесі. 60-жылдарды ортасынан бастап кейбір америкалы инженерлік колледждер жаын корпорацияларды ызметкерлеріне оу курстарын крсету шін теледидарды олдануа кшті. Бл программалар лтты Технологиялы Университетті пайда болуына алып келді. Ол Колорадо штатындаы Форт-Коллинз аласыны 40 инженерлік мектептерден тратын консорциума айналды. 1100 студент 90-жылдарды басында ашытан оыту дістерімен лтты Технологиялы Университетіні программасын мегеріп шыты. Отстік Каролина штаты Lotus Learning Space жйесін олданады.

Еуропадаы ашытан оыту жйесі. Еуропадаы ашытан білім беру жйесі мемлекет аржыландыратын университеттерде жасы дамыан. Соы кездері компьютерлік жне коммуникациялы технологияларды олдану кеінен таралан.

азастандаы ашытан оыту жйесі. азастанда ашытан оыту зірше дрыс дамыан, кейбір жоары оу орындары оу рдісінде оны кейбір элементтерін олданады. Мысалы, электронды пошта арылы баылау жмыстарын жіберу жне абылдау, жеке жадайда кейс технологиясын олданады.

Мысалы, азастаннны кп жоары оу орындарында барлы оу материалдары студенттерге CD-дисктерде беріледі. Оны студенттер з бетінше оып, тест пен емтиханды кндізгі блім студенттері сияты тапсырады. Содан кейін жаа материалдарды ала алады.

аза лтты техникалы университетінде студенттер тобы асинхронды режимде зіндік оытуа арналан Lotus Learning Space серверінде оу материалдарын орналастыруды желілік технологиясы бойынша бірінші курсты бадарламасын оып шыты. Синхронды режимді олдану шін жасы дамыан техникалы жабдытармен аматамасыз ету жне оытушы рамыны арнайы оудан ткізу керек еді. .

азастан – Ресей университетінде ашытан оыту технологиясыны элементтерін олданып, оытуды инновациялы дістері олданылады: слайд-дрістер, электронды оулытар, оыту программалары, компьютерлік тренинг.

 

 

АШЫТАН ОЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

1. ашыты білім туралы тсінік
2. Кез келген ашытан оыту жйесіне ажетті, аса маызды сипаттары
3. ашытан оыту жйесін ру аидалары
4. ашытан оыту жйесіні типтері
5. ашытан оыту лгілері

 

АШЫТАН ОЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

1. ашыты білім туралы тсінік:

ашытан оыту технологиясы –оу рдісі кезінде оып йренушілер мен оытушылар арасында интерактивті зара іс-рекетте оытылып, материалды негізгі клемін оып йренушілерге жеткізуді амтамасыз ететін, оылан материалдарды мегеру бойынша, сонымен бірге оу рдісі барысындаы оып йренушілерді з бетімен жмыс істеуіне ммкіндік беретін апаратты технология. ашытан оыту – компьютерлік жне телекоммуникациялы технологиялара негізделген оытуды ралдары мен трлері, білім беру рдісінде здік дстрлі жне инновациялы дістер олданылатын, кндізгі жне сырттай білім алу ретінде білімді абылдау трі болып табылады.
ашытан оыту кезіндегі білім беру рдісіні негізін жеке кесте бойынша зіне ыайлы жерде оуа ммкіндігі болатын, оытуды арнайы ралдары жиынтыы зінде бола отырып, электронды жне арапайым пошта, телефон арылы оытушылармен келісілген байланыс жасауына, сонымен атар, кндізгі блімде де ммкіндігі болатын, оып йренушіні масата баытталан жне баыланатын арынды зіндік жмысы райды.
ашытан оыту білім жйесі жошылыа, географиялы немесе уаытша ошаулануа атысты себептермен, леуметтік ораны жо жне дене бітімі жетілмеуіне байланысты білім мекемелеріне бару ммкіндігі жо немесе ндірістік жне жеке жмыстары болу себебінен, ешкімні оуа ммкіндігін шектеуге болмайды деген гуманистік аидалара жауап береді.
ашытан білім беру –жаа апаратты технологиялар мен мультимедиялы жйелер негізінде кндізгі, кндізгі-сырттай, кешкі жне сырттай оытуды элементтері йлестірілген ерекше, жетілген трі. азіргі замандаы телекоммуникациялы жне электронды басылымдар дстрлі оыту тріні барлы ндылытарын сатай отырып, кемшіліктерін жеіп шыуа ммкіндік береді.

ашытан оытуды ерекшеліктері классикалыпен атар салыстыру бойынша мынандай жетістіктерге ие:
- Жеке адамны здіксіз леуметтену ммкіндігі;
- Икемділік (оытуды уаыты, орны, клемі жне имылы бойынша);
- Жеке оу жоспарын олдану ммкіндігі;
- Оу апаратына ол жеткізу ,оны жедел жаарту;
- Экономикалы (оу алаы, транспорты, техникалы ралдарды шыынын ысарту есебінен);
- Жаа технологияларды олдану;
- Оып йренушілерді леуметтік ыыны тедігі (оларды тратын жерлері мен денсаулы жадайына арамастан);
- Барлы елдегі апаратты – оыту ресурстарыны шыысы мен кірісі;
- Материалдарды кбейту мселелеріні жотыы, оларды тарату ыайлылыы;
- Оып йренушілерді з-зіне баылау жасауын амтамасыз ету.

Апаратты технологиялармен оытуды айрыша тиімділігі, ашытытан оыту рдісін автоматтандыру шін, барлы ажетті компоненттерді шоырландырушы ашытан оытуды арнайы апаратты жйесі бадарламаларын олдану болып табылады.

2. Кез келген ашытан оыту жйесіне ажетті, аса маызды сипаттары:
- рылымыны ашытыы. Жйе ашы жйе рдісіне сйкес рылуы тиіс.
- Сйкестілігі. Апаратты ресурстарды сатау форматы сйкес келуі тиіс. Халыаралы стандартты олдану керек.
- Кеейгіштігі. Жйені рылымы модульді болуы керек жне жйені функционалды компоненттерін сіруге ммкіндік беру.
- Жан-жатылыы. Жйе кп функциялы жне олданыста жан-жаты болуы керек.
- Сенімділігі. Апараттар ресурстарын сатау сенімді болуы керек. Ммкін болатын ауіптер серінен апараттар жоалмауы тиіс.
- лестірімділігі. Жйе р трлі желі конфигурациясы жмысына баытталуы керек (ртрлі жедел жйелерді басаруа негізделген Интранет, Интернет) жне лестірілген апаратты ресурстарды сатауды олдауы керек.
- Масштабталуы. р трлі конфигурация жмысы шін жйені рылымы масштаб жйесін згерте алуы тиіс.
- олданушыны орта интерфейсі. олданушыны интерфейсі арапайым, тсінікті болуы тиіс.
- деуді арапайымдылыы. деу жылдам жне тиімді болуы тиіс.
- Тасымалдануы. Жйе ртрлі аппаратты – бадарламалы тырнамада жмыс істеуі ажет.
- Жзеге асыруды орындау туелсіздігі. Жйені апаратты толытыру оны наты жзеге асырудан туелді болмауы тиіс.
- ауіпсіздігі. Апаратты ресурстарды сатау ауіпсіз болуы тиіс.
- Басару арапайымдылыы. Интерфейс басшысы жеткізерліктей, арапайым жне ыайлы болуы тиіс.
- Кпмнділігі. Жйе бірнеше олданушыларды сранысын атар деу керек.
- Жмысты тиімділігі. Жйені рылымы оны аталуын (аты-жнін) деттегі аппаратты-бадарламалы тырнамасында есінде тту керек.

Жйені кеінен дамуы здіксіз оыту мен апаратты ортада жеке тланы леуметтендіру табысын ажетті ммкіндіктермен амтамасыз етеді.
3. ашытан оыту жйесін ру аидалары:
1. Оытуды адамгершілік аидасы.
Оны ішкі мазмны оытуа ндейтін жне леуметтік жинаталан тжірибені оып йренушілерді мегеруі шін жоары олайлы шарттарды туызып, білім беру рдісіндегі бтіндей адама баытталады.
2. О жйесінде білім беру рдісін жобалау кезінде педагогикалы кзарасты басымдылыыны аидасы.
Бл аталан аиданы мнісі, ОЖ -ін жзеге асыруа болатын кріністерді дидактикалы лгілерін райтын теориялы тжырымдамаларды талдаудан бастау ажет екендігінен трады.
3. Педагогикалы масата лайыты жаа апаратты технологияларды олдану аидалары.
Ол жобалауды рбір адамыны тиімділігіне жне ОЖ жасауа педагогикалы баа беруді талап етеді. Сондытан да, е бірінші жоспара техниканы енгізуді емес, білім беруге ызмет ететін жне оу курстарыны сйкес мазмнды толытыруларын ою ажет.
4. Білім беру мазмнын тадау аидалары.
О жйесіні білім мазмны Р –ны Мемлекеттік білім беру стандартымен сйкес келуі тиіс.
5. ОЖ –де таралатын апараттарды ауіпсіздігін амтамасыз ету аидалары.
йымдастырушылы жне техникалы тсілдерді ажеттілігі жадайында керекті мліметтерді ауіпсіз жне пиялы сатауды, олдану мен беруді арастыру, оны ауіпсіздігін сатау, беру мен олдану кезінде амтамасыз ету ажет.
6. Білім беру дегейіні бастапы аидасы.
ОЖ-де тиімді оыту білім, білік, дадыларыны наты жиынтыын талап етеді. Мысалы, оуа, кандидатты нтижелі оуы шін, зіндік оу ебегіні ылыми негіздерімен таныс болуы керек, компьютермен жне т.б.жмыс жасай алатын наты дадыларына ие болуы тиіс.
7. Оыту технологиясыны сйкестендіру аидалары.
Оыту технологиясы ашытан оыту лгілерімен сйкес болуы ажет. Сонымен, дстрлі пндік лгіде оытуда йымдастыру трін оыту ретінде дрістер, семинар жне практикалы сабатарда, боямалы немесе іскерлік ойындар, зертханалы сабатар, зіндік жмыстар, ндірістік тжірибелер, курсты жне дипломды жмыстар, білімдеріні мегерілуін баылау олданылады. болу керек, О жйесі алыптасу барысында, ажет жадайда оан осуа болатын жаа лгілері пайда болуы ммкін. Оытуды йымдастырушы трі атарындаы осы лгілерінде компьютерлік конференциялар, телеконференциялар, апаратты сеанстар, телеконсультациялар, жобалау жмыстары жне т.б. олданылатын болады.
8. Оытуды тымды аидалары.
О жйесі жобасы ажетті леуметтік жне экономикалы тиімділік шарты бойынша, егер Бл білім алушыны оып жрген оу орнында сйкес ызмет крсетулер болмаан жадайда, ажетті баыттаы зіні білім беру бадарламасын тзетуге немесе толытыруа ыпал ететін апаратты жйелерді жне ашытан оыту шін берілген білім базалары мен банктерін руда жасалады.
9. Білім беруді О олданылатын трлеріне айшы емес аидалары.
Егер жасалан жне енгізілген апаратты технологиялар жоары білім беруді дстрлі жйесінде бтен емес элемент болып, яни оан біріктірілетін табии бейнеде болса, О жобасы ажетті леуметтік жне экономикалы тиімділігін бере алады.
10. Білім беруді алдына шыу аидалары.
Бл оытуды аидасы ткен рпатан алып жинаталан ылыми жне мдени мраларын кейінгі буындара жеткізу ана емес, сонымен атар, азіргі рпаты згеріп отыратын замана тез бейімделіп, оны сана –сезімі мен дниетанымын алыптастыруа кмек жасау болады.

4. ашытан оыту жйесіні типтері:
ашытан оыту типтерін бірнеше кзарас тірегінде крсету ммкін. О таайындау бадарында білім беруді толы масштабтаы жне сайланатын жйесі деп блуге болады. Білім беруді толы масштабтаы жйесінде белгілі бір баыттаы бакалаврларды немесе наты мамандыты инженерлерін дайындау бойынша оу жоспарыны толы орындалуын амтамасыз етеді. Демек, мндай жйеде барлы жоспарланан пндерді оып йрену шін, ралдарды жеткілікті трде(оулытар мен оу ралдары, зертханалы практикумдер, курсты жне дипломды жобаларды орындау шін ралдар) бар болуы ажет.
Білім беруді сайланатын жйесі деп аталан шартты жйесі нерксіп ызметкерлеріні біліктілігін жоарлату шін, осымша(екінші) жоары білім алу шін, білім беруді ызмет крсетулерін пайдаланатындара жеке сауалдарын анааттандыру шін баытталады. О жйесіні рбір типтерінен оу рдісін жабдытау жне йымдастырудаы ерекшеліктері атарына арамастан, орындалатын функциялар мен сас таайындауларыны рылымды компоненттерін крсету керек.

О жйесіні рылымы:
О жйесіні рылымына келесі элементтер кіреді:
- Оыту масаты. Маманны лгісімен жне мемлекеттік тапсырыспен сйкес алыптасатын, білім жне білік жйесін оып йренушілерді мегеруі.
- Оыту мазмны. леуметтік сранысты педагогикалы лгісі. Оыту рдісі, дістері мен йымдастыру трлеріні жзеге асырылуы оны мазмнымен аныталады.
- Оыту объектісі. О білім беру ызметін пайдаланушылар білім алатын берілген тріні объектісі болып табылады (студенттер, тыдаушылар, оушылар жне т.б.). О тыдаушылары білім алуды дстрлі трі студенттерінен згешелігі, ерекше айсарлы, білімге деген штарлы, йымдастырушылы крсетіп, з бетімен жмыс істей білу, компьютермен жмыс істей білу жне телекоммуникациялы байланыс ралдарымен дадысы болу керек.
- Оыту субъектісі. О субъектісі оытушылар болып табылады. Оытушы- О білім беру рдісіні жоары тиімділігін амтамасыз ететін басты буын. О оытушысы іс-рекетіне тн біратар ерекшелік тьютор терминін енгізу ажеттілігін туызды. Ол-кеес беруші-оытушы, информатика жне телекоммуникация іргетасы негізін білетін болу керек, оны білімділігі алдыы озы сипатта болу керек.
- Оыту дістері. О трі: апаратты – ереже жиынтыы, репродуктивті(дауыс кшейткішін реттеу), мселелі мазмндау, теориялы зерттеудегі логикалы тсілдер мен ережелер жиынтыы мен зерттейтін 5 жалпы дидактикалы оыту дістерінен трады. Олар оытушы мен білім алушыларды зара іс-рекеті педагогикалы актілеріні барлы жиынтыын амтиды.
- Оыту ралдары. О білім беру рдісінде оытуды дстрлісі алай олданылса, компьютерлік техниканы жне телекоммуникацияны, сонымен бірге білім беру технологиясы облысындаы соы жетістіктерін олдануа негізделген инновациялы оыту ралдары да солай олданылады.
- ылыми – білім материалды базасы. Оу бадарламасына сйкес оу шін ажетті материалды жне техникалы ралдар жиынтыы. Олар оу жне оу-кмекші блмелері; зертханалы ондырылар, техникалы оыту ралдары, оулытар, оу ралдары жне баса да оу - дістемелік материалдардан трады.
- Идентификациялы баылау жргізу жйесі. О кіретін баылауды ерекшелігі абитуриентті ксіптік сапалары мен абілеттеріні даму дегейін баалау, тиімді ралдар мен оыту дістерін тадайтындай, онымен сйкес леуметтік психологиялы бейнесін ру болып табылады.

5. ашытан оыту лгілері:

Педагогикалы практикада танымал оыту трлері алыптасан. Оларды ішіндегі е ке тараандары: дрістер, семинарлар, зертханалы жмыстар, баылау жмыстары, емтихандар жне т.б.
- О дрістері, дстрлі дрісханалытан айырмашылыы, оытушымен бетпе-бет атынасуды болызбайды. Дегенмен, бірнеше артышылы жатары да бар. Дрістерді жазу шін аудио жне бейне-кассеталар, CD-ROM дискілерді жне т.б. олданады. Жаа апаратты технологияларды (гипермтін, мультимедиа, ГИС-технологиясын жне т.б.) олдану дрістерді крнекі жне мазмнды трде береді. Мндай дрістерді кез келген уаытта, кез келген ашытыта оуа болады.
- О семинарлары оу сабатарыны белсенді трі болып табылады. О семинарлары бейнеконференцияларды кмегімен жргізіледі. Олар пікірталаса оны дамуыны кез келген жерінде кіруіне ммкіндік береді жне бдан брыны айтылан сздерді оып, бірнеше адам арта айта оралады. Оытушы материалды мегерілуін пікірталаса атысушыны белсенділік дрежесі бойынша баалай алады. Студенттерді арасында зара іс-рекет ету саны артады, ал оытушы те ылы ріптес ретінде крінеді.
- О кеестері пнді з бетімен оып йренуде білім алушылара жетекшілік жмысын жасау жне олара кмек крсету трлеріні бірі болып табылады. Телефон жне электронды пошта, сонымен бірге телеконференциялар олданылады.
- О зертханалы жмыстар материалды тжірибелік мегерілуі шін беріледі. Дстрлі білім беру жйесінде зертханалы жмыстар мынаны талап етеді: арнаулы жабдытарды, макеттер, имитаторлар(бірдемені ммкіндігінше дл айталайтын аспап), тренажерлар, химиялы реактивтер жне т.б. О жйесіні келешекте мультимедиялы технологиялар, ГИС-технологиялар, имитациялы лгілеулер жне т.б. олдану есебінен зертханалы практикумдарды жргізу міндеттерін ысартуа маызды ммкіндігі болады. Білім алушылара арапайым жадайда крсетуге те крделі немесе млде ммкін емес былыстарды виртуаллды шынды крсететін ммкіндігі бар.
- О баылау – бл білім алушыны оу материалын теориялы жне практикалы мегеруі нтижелерін тексеру. О зін длелдете білді жне тестік баылауды лайытылыын птайды. Тест ережесі, пн бойынша кеейтілген сратар тізімін амтиды, оларды рбіреуіне бірнеше жауаптар нсасы сынылады. Студент осы нсалардан дрыс жауапты тадауы керек.

Оу электронды басылымдар:
Оу белгілеріні электронды басылымы ааз басылымыны барлы ерекшеліктеріне ие бола отырып, елеулі айырмашылытары мен артышылытары да бар. Дербес жадайда: компьютер жадында немесе дискетада сатау ышамдылыы, гипермтіндік ммкіндіктер, бейімділігі, таралымы, згертулер мен толытыруларды жылдам енгізуді ммкіндігі, электронды пошта бойынша жіберуді ыайлылыы. Бл - пн бойынша дидактикалы, дістемелік жне апаратты-анытама материалдарын зіне енгізген, сонымен бірге, білімді баылау жне з бетімен алу шін оны комплексті олдануа сері болатын бадарламамен амтамасыз етілген автоматтандырылан оыту жйесі.

Компьютерлік оыту жйесі:
Компьютерлік оыту жйесі-О білім беру рдісінде ке трде олданылатын оу белгілеріні бадарламалы ралдары жне мынандай жадайлар туызады:
- оыту рдісін саралау жне даралау;
- білім алушы ателеріні диагностикасымен жне кері байланысын тексеру;
- зін-зі баылау жне оу-танымды іс-рекетіне зіндік тзетулерді амтамасыз ету;
- компьютердегі кп ебек сііруді керек ылатын есептеулер есебінен оыту мерзімін ысарту;
- кзбен шолу оу апаратына демонстрация жасау;
- былыстар мен процестерді лгілеу жне боямалау;
- эксперимент пен тжірибелерді, зертханалы жмыстарды виртуалды шынды жадайында жргізу;
- олайлы шешімдерді абылдауда іскерлік таныту;
- ойын жадайларын олданып, оу рдісіне ызыушылыын арттыру;
- танымды мдениетін жне т.б. жеткізе білу.

Аудио-бейне оу материалдары жне т.б.
Аудио-бейне оу материалдары магниттік тасымалдауыштарда жазылады, білім алушыа магнитофонны, бейне магнитофондар немесе CD-ROM лазерлі жина-дисктерді кмегімен берілуі керек. Компьютерлік желілер- байланыс каналдарымен осылан р алуан трлі апараттар мен компьютерлер жиынтыын амтитын оыту ралдары. О ке олданылатын интегралды рал аламды желі INTERNET болып табылады.