Ересек тобыны йымдастырылан оу іс-рекеттік технологиялы картасы
«______»__________________ 201 жыл апта кні: Срсенбі
Білім беру саласы: атынас.
Блімі: Сауат ашу жне жазу негіздері.
Таырыбы: «Р» дыбысы жне рпі.
Масаты: «р»дыбысы жне рпімен таныстыру,буындарды оыту,сздерге дыбысты талдау жасау; сйлем туралы тсінік беру,сйлем рауа йрету;балаларды тазалыа, ыптылыа трбиелеу.
олданылатын крнекі ралдар: ріп ималары, олайна, жмыс дптері, асты трлеріні суреттері, трлі дінді даылдар.
Сздік жмыс: ырман.
Билингвалды компонент:кріш-рис,дауыссыз дыбыс-согласный звук.
| Оу іс-рекетіні кезедері | Педагогты іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті |
| Мотивациялы-озаушылы | -Кне, балалар, бгін бріміз бірге ырмана кмекке барамыз. Сендер ол жерден кптеген днді даылдар трлерін кресідер, ырманда асты тау болып йіліп жатады. Ол бізді диан ааларымызды ерен ебектері екенін білуіміз керек. | Балалар уана сапа белгілеймізтзіле алады. Топты арнайы жасалан бір брышына келеді. Асты трлеріні суреттерін креді. |
| йымдастырушылы-ізденістік | -Мынау-ырман.ырман-комбайннан тскен днді кептіретін, тазартатын ашы не алалы ала.ырманды тегіс, ра жерде жасайды. -Балалар, сендер не кріп трсыдар? -И,бл – егіс алабынан жиналып алынан даылдар. Сендер осы дндерді аттарын білесідер ме? -Мына дптер арпа, тары, жгері, кріш, бидай деп аталады. Бл даылдар бізге оай келе салмайды. Кп ебекті ажет етеді. Бгін біз «арпа», «кріш», «жгері» сздерінде кездесіп тран «р» дыбысымен танысамыз. Билингвальды компонент: арышкер-космонавт, ыдыстар-посуды. -Біз дыбысты естиміз. Кне, олайнаа арап, бірге «р-р-р-р-р» деп айтып крейік. Мысалы: ит «Р-р-р-р», деп, - ырылдайды. -Сендеп не естітідер? -Міне, дауысты сендер естіп трсыдар, кріп тран жосыдар. «Р» дыбысыны дрыс артикуляциясы мынадай: ерін сл ашылып, тілді екі жаы жоары жалпатана ктеріліп, дем арынды трде тіл шынан шыанда «р» дыбысы жасалады. «Р» - дауыссыз дыбыс. -Дауыссыз дыбыстарды андай тспен белгілейміз? -Міне, мынау – «Р» дыбысыны баспа жне жазба трі. Сендер ріптерді кріп трсыдар ма? - «Р» дыбысын ауада жазып крейік. «Р» дыбысы бар сздерді оыту. Бірінші педагогпен бірге осылып оиды. Педагог: балалара ара, арпа сздерін има ріптермен татаа жаздырады? -«Ара», «арпа» сздерінде «р» дыбысы ай жерде кездесіп тр? -Осы сздерге дыбысты талдау жасайы. -Ара сзінде неше дыбыс бар? -Неше буыннан трады? -Дыбыстарды дауыссыз не дауысты дыбыс екенін ажыратайы. -Енді, балалар, има ріптер мен ткен ріптерді оса отырып, сздер жазамыз. «Дыбыстарды танып ал!» дидактикалы ойыныны ойнатуа болады. Ойын шарты: жануарлар мен даылдарды има суреттерін араластырып ояды. Дптермен жмыс: | -йілген астыты кріп трмыз. Балалар білгендерін атап айтады. айталайды. Балалар «Р-р-р-р-р-р» деп олайнаа арап, айталайды. -Итті «Р-р-р» деп ырылдаан дауысын естідік. -Кк тспен белгілейміз. -ріптерді кріп трмыз. олдарымен ауада жазып креді. РА, Р, РО, Р буындарын хормен айталайды. -Ара бал жинау шін глдерге онады. Егіс алабында сіп тран арпаларды крдім. Дндері пісіп тр екен. -«Р» дыбысы ортасында кездесіп тр.-Ара сзінде ш дыбыс бар. -А-ра екі буыннан трады. А-дауысты дыбыс; Р-дауыссыз дыбыс; А -дауысты дыбыс. -Арпа сзінде трт дыбыс бар. Ар-па –екі буыннан трады. А-дауысты; Р-дауыссыз; П-дауыссыз; А-дауысты. уенге сйкес имылдар жасайды. Тыдайды, есте сатап алады. -ара, млдіреп, ызытырмай, лбіреп, араса сздерінде кездеседі. Ара, ар-па, нар, ор, ар сздерін жазып, оып, буына бледі. Балалар ойынды ызыушылыпен жаластырады. . |
| Рефлекциялы-тзетушілік | -Балалар, сендер айда бардыдар? -Ол жерден нені дндерін крдідер? -андай дыбыспен таныстыдар? -«Р» дыбысы андай дыбыс? -андай сздерге дыбысты талдау жасадыдар? | -ырмана барды. -Арпа, бидай, жгері, кріш, тары. - «Р» дыбысымен. -Дауыссыз дыбыс. -Ара, арпа сздеріне. |
Ктілетін нтиже:
Орындайды: суретке арап, сйлем рауа, сздерге дыбысты талдау жасауа, ріп ималарымен буындар растыруа арналан тапсырмаларлы.
Тсінеді: дыбысты еститінін, ріпті кретінін, ырманда астытар болатынын.
олданады: дыбыстардан буын жне сз, сздерден сйлем растыра білу дадыларын.