Ересек тобыны йымдастырылан оу іс-рекеттік технологиялы картасы

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­«______»__________________ 201 жыл апта кні: Срсенбі

Білім беру саласы: атынас.

Блімі: Сауат ашу жне жазу негіздері.

Таырыбы: Балаларды білімін орытындылау.

Масаты: балалара здеріні білетін тапатарын, маал-мтел, жаылтпаш,жмбатарын айтызу; азаты тл дыбыстарын естеріне тсіру;достыа трбиелеу.

олданылатын крнекі ралдар:ріп ималары, жмыс дптері.

Сздік жмыс: сайыс.

Билингвальды компонент: сбіз-морковь,жеміс-жидек-фруты-ягоды.

 

Оу іс-рекетіні кезедері	Педагогты іс-рекеті	Балаларды іс-рекеті
Мотивациялы оаушылы	Шатты шебері. Біз балдыран те басан, Дос шаын елге ашан. Тілейміз тынышты, Ашы болсын іргеміз, Мыты болсын іргеміз, Бріміз де біргеміз. Педагог балалара бгін екі топа блініп, «сайыс» оу іс-рекетін ткізетінін айтады.	ле мазмнына арай имыл-озалыстар жасайды.
йымдастырушылы- ізденістік	Педагог балаларды екі топа бледі.Балалара ріп табаларын крсету арылы жарыстырады.ріпті кп жне тез атаан топ жеіске жетеді. -Келесі сайыс трі –«Маал мтел». Педагог тілген маал-мтелді басындаы бірінші сзін айтады,балалар жаластырып кетуі керек.Мысалы:Ер дулеті... Ебек тбі –береке,.... Ер адірін –ел біледі,.... Елі байды-... Бірлік болмай,.. дептілік белгісі,-...   -Келесі сайыста екі топ бір-біріне жмба жасырасыдар.Мысалы: Бойын жерге жасыран, Брымы бар жайылан.   Аспай піскен, айнамай тскен. Сергіту жаттыуы: -Жарын бізді кніміз, Бойша болып келеміз. Салмаымыз, Бойымыз сті, се береміз.     Дидактикалы ойын: «Кім бар,кім жо?». Педагог балаларды екі атара арама-арсы трызады. Педагог:бгін топа келсем,сет жо,-деп бірінші топты баласын айтады. сет: сет бар, Назым жо,-деп келесі топты ызын айтады.Ойын жаласа береді, кім шатасса, сол айыбын тапа,би,маал-мтел айтып тейді.   Саусаа жаттыу: Саусаымда саина, Санап крші,кнеки. 1,2,3.Бір,екі,ш Демалайы жинап кш.   Дптермен жмыс: Дптердегі №36 тапсырма орындалады.     Жеке жмыс жргізеді.	Балалар педагог крсеткен ріптерді жылдам атап отырады.Бірінші болып атаан топ ріптерді алады. -ебек -Кпті тбі-мереке. Зер адірін зергер біледі. -Жері бай. -тірлік болмас. -иіліп слем бергені.   Балалар бір-біріне жмба жасырады. -Сбіз.     -Жеміс-жидек.   леге сйкес имылдар жасайды.   Екі топты балалары бір-біріні аттарын кезектесіп айтып шыады.Шатасан бала айыбын тейді.     Саусапен жаттыу жасайды.     Дптердегі тапсырманы орындайды.
Рефлекциялы –тзетушілік	Педагог екі топты да балаларыны білімді, аылды екенін айтып, женімпаз топты жариялайды.	Балалар уанышты трде бір-бірін ттытайды.

 

Ктілетін нтиже:

Орындайды:дптердегі тапсырмаларды.

Тсінеді: балалар сайыс шарттарын.

олданады:маал-мтелдерді жата айта білу,жмбатарды шеше білу,жмбатарды шеше білу дадыларын.

 

 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Ересек тобыны йымдастырылан оу іс-рекеттік технологиялы картасы

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­«______»__________________ 201 жыл апта кні: Срсенбі

Білім беру саласы: атынас.

Блімі: Сауат ашу жне жазу негіздері.

Таырыбы: Сз. Сз туралы тсінік алыптастыру. «А» дыбысы жне рпі.

Масаты:баланы сз туралы тсініктерін алыптастыру; сздерді зынды – ысалыын олмен лшеп айыра білуге йрету, «А» дыбысымен жне рпімен таныстыру, танып - білуге ызыушылытарын дамыту; ыптылыа трбиелеу.

олданатын крнекі ралдар:жмыс дптері, Астана аласыны крікті жерлеріні суреттері.

Сздік жмыс:ыммен.

Билингвальды компонент:й - дом, кітапхана - библиотека, Астана аласы- город Астана.

Оу іс -рекеттеріні кезедері	Трбиешіні іс -рекеті	Балаларды іс -рекеті
Мотивациялы озаушылы	Трбиеші балалара ыммен «отырындар», «сйлемедер», «тынышталындар», -деп белгі береді. Ым –ишарат. - Міне, балалар, крдідер ме, сзсіз мір сру андай иын, ал біз бріміз з ойымызды сз арылы айта аламыз.	Балалар трбишіні алай тсінгендеріне байланысты іс –рекет жасайды.
йымдастырушылы ізденістік	Астана аласыны крікті жерлеріні кркем суреттерін крсетеді. - Астана аласы «а» дыбысынан басталады. «а» дыбысын аузымызды кеірек ашып айталаймыз. «А» дыбысы дауысты дыбыс, оны ндетіп айтуа болады. Ауыз уысынан кедергісіз шыады. «А» дыбысыны дрыс айтылу артикуляциясы мынадай: «а» дауысты дыбысын айтанда ауыз ке ашылып, тіл ауыз уысында еркін жатады. Дауыс шымылдыы ашы болады. Осылай «а» дыбысы жасалады. - Ал енді «а» дыбысынан басталатын сздерден мысал келтірідерші.   Трбиеші балаларды ойлаан сздерін буына блулерін срайды. - Ал енді «а» дыбысын ауада жазып крейік.   Жмыс дптері. Дптердегі №3 тапсырма бойынша орындалады.   Жеке жмыс жргізеді	Балалар креді, есте сатайды.     - А-а-а.     - Алма, Алматы, алмрт, апельсин, апа, ата.     - А- аш, а –на, ал –тын, ай-на.   «А» рпін ауада жазады.     Дптерде берілген тапсырмаларды орындайды.
Рефлексиялы -тзетушілік	Трбиеші жмба жасырады.   Кн нрын шашан асардан, Алатау – алып тас оран. Бас ала аты –Астана ай ріптен басталан?   - «А» дыбысы дауысты ма, дауыссыз ба? - Бір-бірімізді тсіну шін не айтамыз? - Сздер андай болады?   - Ендеше маан бір за сз, бір ыса сз айтындаршы. - Бгін андай дыбыспен таныстыдар? - «А» дыбысы андай дыбыс? - Сздер андай болады?   - те жасы, балалар! Сендер бгін те аылды жне зерек екендеріді крсете білдідер.	Балалар жауабыны «а» дыбысы екенін табады.   - «А» дауысты дыбыс, оны ндетіп, созып айтуа болады.   - за жне ыса болады. - Балабаша. Бала.   - «А» дыбысымен танысты. - Дауысты дыбыс. -Сздер за жне ыса сз болады. Балалар трбиешіден естіген матау, мадатауларына уанады.

 

Ктілетін нтиже:

Орындайды: ыммен берілген тапсырманы, зын жне ыса сздерді олдарымен лшеуді, сз айту арылы стаана аламдар салуды, жаа дыбыса сз ойлап айтуды.

Тсінеді:«а» дыбысыны дауысты дыбыс екенін, сзді аншалыты ажеттілігін.

олданады:за жне ыса сз ойлап айтады, сздерді буына бледі.