Ыса мерзімді жоспар 4 страница
| Оу бадарламасына сілтеме | Оу масаттары | сынылатын оыту іс-рекеттері | Малімге арналан ескертпелер (оыту дістемесі бойынша) | Оыту ресурстары | ||
| Дыбыс пен ріпті оыту туралы 2-блімдегі нсаулыты араыз. Саба барысында оушыларды ажеттілігіне арай сынылан оу масаттарын жйелі трде олданып отырыыз: 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 2.9 Дыбыс пен ріпті тану жне ажырату 2.1 Оу трлерін олдану 3.11 Пунктуациялы нормаларды сатау 3.12 Каллиграфиялы нормаларды сатау | Бл блімде е, к, , и, й, , г дыбыстары мен ріптерін туіізге болады. Ттасс оу дадысын алыптастыруа назар аудару ажет. атемен жмыс нсаулыы ате трлерін талдау жасап, атемен жмыс діс-тсілін белгілеіз. Жазба жмысы барысында жіберілген ателері бойынша оушыларды топтара бліп, атемен жмысты жйелі йымдастырыыз. Сздерді атесіз жазуа баытталан жмыс трлерін трлендіріп, масатты жргізііз. «Сйлеу абыраларына» ате жазылан сздерді дрыс нсасын оушылармен бірге жазып, іліп ойыыз. Оушылар кез келген уаытта айта оып, есте сатауына кмектеседі. р оушыны жазба жмысын зі тексеруіне, атесін табуа баыттаыз. Оушыларды рбір жетістігін мадатап отырыыз. | |||||
| 2.7 Трлі дереккздерден ажетті апаратты алу 2.6 Мтінні трлері мен жанрын, стилін анытау 2.5 Мтін бойынша сра оя білу жне жауап бере білу 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту | 1.2.7.1 ліпби ретімен рылан дереккздерден (сздіктер, анытамалытар, суретті кітаптар) апараттарды табу 1.2.6.1 малімні кмегімен гімелеу мтінін/ ерекшелігіне арай мтін жанрын (ле, гіме, ертегі)/ стилін (кркем жне бейкркем) ажырату 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен) 1.1.9.1 сздегі дыбыс трлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жне жіішке дауыстылар) ажырату жне дрыс дыбыстау 1.1.9.2 дыбыстарды маына ажыратушылы ызметін тсіну | Табиатты танимын | ||||
| ()Бізді оршаан орта мен табиат лемі туралы саба тетінін тсіндірііз. Тадаан таырыбыыз жайында сурет немесе фильм крсетііз. (Т) Оушылара суреттерге жасылап арауа жне оршаан ортаны таныс элементтерді айындауа ммкіндік берііз. Оларды крге жне баран жерлерін еске тсіруге кмектесііз. Егер оушыларды сратары болса, жауап берііз. Крсетілген суреттер туралы ойлануа жне сратар оюа ынталандырыыз. (МК)Оушылара берілген сратара жауап ретінде апараттарды олдануды йрету шін, табии лем таырыбындаы бейкркем мтіндерді олданыыз.(Т,)Оушыларды ойылан сратара жауап табуа, мтінні жанрын анытауа (ертегі/ертегі емес) жаттыулары шін оушыларды оу дегейіне сйкес бейкркем мтіннен зінді іріктеп алыыз. «Баытталан оу» дісін олданыыз: · кітапа кіріспе; · тексеру стратегиясы; · з бетінше оу, · мтінге айтып оралу жне сратара жауап беру. Оу жетістіктерін баалау: апараттарды аншалыты тиімді олданатынын баалаыз. | Бл блімде малім таырыпа атысты гіме, ле, тапатарды олдануы керек. Оушылара тсінікті болу шін оларды бірнеше рет айталаыз. Баса пнде тілген таырыптармен байланыстыруа талпыныыз. Мысалы, Жаратылыстану, Дниетану пні: таулар, ормандар. Табиата байланысты бейкркем кітаптар жинаын жасаыз. Кітап оуа ыайлы орындытары бар оу брышын йымдастырыыз. Оушылара бос уаыттарында кітаптарды олдануа ммкіндік берііз. лкен ааза оушыларды мына сратара жауаптарын жазыыз: Б ( не Білемін) Б (нені Білгім келеді) -ге орын алдырыыз. (нені йрендім) Оушыларды бейкркем мтін берілген кітаптарды ерекшеліктерін білетіндіктерін (сратара жауап беруге кмектесетінін) жне кркем шыармамен кейбір айырмашылытарын білетіндіктерін тексерііз. Кейбір сратара жауап беруге кмектесетін кітаптарды анытауды тапсырыыз. Жауаптарды жылдам табуа арналан тсілдерді (кітапты мазмны, ліпби ретімен берілген анытамалытар т.б.) олдануын мадатаыз. Тапсырманы сыныппен орындааннан кейін, оу абілеттеріне арай оушыларды топтара біріктірііз. «Баытталан оу» дісінайталаыз. 2-блімдегі «Баытталан оу» дісі туралынсаулыты араыз. Оушыларды оу дегейлеріне арай кітап тадаыз. ББкестесінеосымша оушыларды ойан сратарын жазыыз. Оылым кезедеріне баса назар аударыыз жне мтінде кездесетін дыбыстар туралы білімдерін олдануа ммкіндік берііз (буындап оу). | азастанны слу табиаты жайлы суреттерді мына сайттан алуа болады: http://travel.nationalgeographic.com/travel/countries/seven-stans-photos/#/glaciel-lake-northern-inylchek_12276_600x450.jpg | ||||
| 2.5 Мтін бойынша сра оя білу жне жауап бере білу 3.4 Оыан/тыдаан материалдарды мазмнын жазу 1.5 Трлі жадаяттарда тілдік нормаларды дрыс олдану 1.3 Тыдалан материалды мазмндау | 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен) 1.3.4.1 малім кмегімен оыан/тыдаан мтіндердегі апаратты сурет, сызба, белгілер олданып жеткізу 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдану 1.1.3.1 малімні кмегімен оианы ретін сатай отырып баяндау | Серуенге шыамыз (тадау бойынша) | ||||
| ()Топпен серуенге шыпас брын оушылара млімет берііз. айда барады/ кіммен кездеседі т.б. Сапар барысында туындайтын сратар туралы оушыларды ойландырыыз. р оушыа жеке немесе жпта сра берііз. () Серуен барысында р оушыа сратара жауап беруге ммкіндік берііз. здеріні ызыушылыын оятатын осымша сратар оюа, жазуа (сурет салуа) оушыларды ынталандырыыз. (Т,) Серуен аяталан со оушылара жпта не йренгендіктері туралы ойларын блісуге ммкіндік берііз. Оушылара ммкіндігінше кбірек жазуа, сурет салуа тапсырма берііз. Сыныпты р топты пікірін барлыы ести алатындай йымдастырыыз. | Оушыларды табиат аясына апарыыз. Мысалы: орман, тау т.б. Ммкіндік болса, ол жерде оушыларды сратарына жауап беретін гидті боланы дрыс. Егер табиат аясына шыу ммкін болмаса (сапар туралы оушылара малмат беру шін) оушылара табиат туралы фильм крсетііз. Фильмді оушылара бірнеше рет крсетііз. Олар сра дайындауа жне оан жауап іздеуге ммкіндік алады. р оушыны сраын анытап жаздырыыз. Оушыларды дегейлеріне арай жптастыруа болады. Оушылар малматтарын топтарда блісу шін: · Оушыларды араластырып топтара біріктірііз. р топты ріптермен белгілеіз. «А», «», «Б» тобы т.б. жне р топ мшесін «1», «2», «3» деп сандармен белгілеіз. · р топа з арасында не йренгендіктерін айтуа 10-15 минут уаыт берііз. Олар жасылап тыдап, кбірек апаратты есте сатауа талпынулары тиіс. Оушылар кмек ретінде, ысаша млімет жазып алуына немесе сурет салуына болады. · Енді топтар мен оушыларды араластырыыз. Мысалы, «1», «2», «3» санды оушылар жаа топ райды. р оушы жаа топта, алдыы топта алан мліметтерімен толы бліседі. | Жмбатар http://www.balakai.kz/publ/zh_mba_tar/zhanuarlar_turaly_zh_mba_tar/10-1-0-202 | ||||
| 3.5 Мтінді трлі формада сыну 3.7 атені табу жне тзету 2.5 Мтін бойынша сра оя білу жне жауап бере білу | 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін толытырып жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.3.8.1 малімні кмегімен сз, сйлем, мтінді тексеру жне ателерін тзету 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен) | Табиат жайлы постержасаймын | ||||
| ()Оушыларды ойындар арылы сйлем растырып айтуа жаттытырыыз. Мысалы: «Сен білесі бе?» т.б. р оушы табиат аясына шыанда кргені жайлы немесе оыан кітаптарынан тсінгендерін айтады. (МК) Оушылара табиат аясында кргендерін згелермен блісу шін керемет постер жасайтындытарын айтыыз. алай жазу керектігін крсету шін 2-блімдегі «Бірлесіп жазу» дісін олданыыз. Мысалы: «Сен білесі бе?» Сра белгілерін, нкте, леп белгілерін олдануды йретііз (крсетііз). Сйлем растыру кезінде оушылар сздер, символдар, белгілер мен суреттер олдана алады. (Т) «Сен білесі бе?» сраына осымша жауап жазу шін оушылар топпен жмыс істейді. Дегейі жоары оушылар осымша мліметтер жаза алады. аландары жай сраа жауап жазады. Оушыларды ызыушылыын оятатын мліметтерді жазуа олдау крсету шін «Бірлесіп жазу» нсаулыын олданыыз. ажет жерлерге сра белгісін, леп белгісін оюа йретііз. () Постер жасау шін р топты сйлемдерін лкен параа суреттермен бірге іліп ойыыз. Постер таырыбын топ мшелерімен келісіп тадаыз. | Оушыларды шебер бойына отырызыыз. р оушы «Сен білесі бе?» деп бастап зі йренген малматты айтады. Келесі оушы, «Жо білген жопын немесе білемін, біра сен мынаны білесі бе ?» деп баса млімет айтады. Оушылар з ойларын толыымен бліседі. ОушыларББ кестесіні «йрендім»баанынжаа мліметтермен толытырады. 2- блімдегі «Бірлесіп жазу» дісі нсаулыын араыз. Туристік постерлер лгілерін оушылара крсетііз. Сратар мен жауаптарды жазыыз. Алматы алманы отаны екендігін білесі бе? Тянь-Шань орманында лем бойынша тек алма ааштарынан тратын орман бар. Оушыларды дегейлеріне арай топтара біріктірііз. Кргені немесе оыандары жайлы ББ дісін олдануларын ескертііз. Жер-су жне адам аттарын дрыс жазуларын адаалаыз. Оушылар сйлемдерін шимай параа жазып, соы нсасын таза дптерге жазады. 1-блімдегі жазу нсаулыын араыз. Постерге табиат туралы таырып тадаыз. Мысалы, «Бізді ажайып ормандарымыз», «Керемет лем» т.б. | |||||
| 1.4 Оианы болжау 1.7 Тыдалан материал бойынша з пікірін айту | 1.1.4.1 мтінні мазмнын таырыбы немесе оны иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды) | Ауа райы туралы ле оимын | ||||
| () Оушылара р трлі ауа райы туралы леді дауыстап оыыз. ай ле жне неліктен найтынын сраыз. Оушылар сізбен бірге айталайды. Іс-рекет немесе музыка осыыз. (Т) «Баытталан оу»дісін олданыыз: · кітапа кіріспе; · тексеру стратегиясы; · з бетінше оу; · мтінге айтып оралу жне сратара жауап беру. Кей ледерді топпен/хормен оыыз. Оушыларды кейбір дыбыстарды, сздерді мнерлеп оуына ммкіндік берііз. Оушылардан лені наан тстарын (ызыты, клдіргі) тсіндірулерін тапсырма ретінде берііз. Айтылан оймен келісіп, келіспейтіндіктерін сраыз. Ойларымыз бір жерден шыты ма? Басаша ой айтатындар бар ма? (,) Оушылардан лені наан тстары мен сздері туралы, арапайым тілмен тсіндірулерін сраыз. | Сынып блмесіне кітаптарды оушылар бос уаыттарында олдана алатындай етіп іліп ойыыз. Оушылара айталанатын сздерді, йастарды анытауды тапсырыыз. Негізгі сратар: ле не туралы? нады ма? Неліктен нады? леді оыанда есіе не тседі? ызыты тстарын айта аласы ба? Бірдей сздер бар ма? ай ле нады? Айтылан ойлара осыласы ба? лде згеше ойлайсы ба? Оушыларды оу абілеттеріне арай топтара біріктірііз. 2 -блімдегі «Баытталан оу» дістемесі туралы нсаулыты айталаыз Оушыларды леді дрыс оуларына назар аударыыз (орфоэпия). Жаадан йренген дыбыстарды/ріптерді айталауа ммкіндік берііз. Оушылар наан ледерін жазады. Трлі-тсті аламмен лені наан жерлеріні астын сызады. лені айналасына ескерту жазуды йретііз. Мысалы: зге ледермен састытары мен айырмашылытары. | |||||
| 2.4 Мтіндегі сздерді маынасын тсіну 1.8 Берілген таырып бойынша гіме рып айту | 1.2.4.1 малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату Малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату 1.1.8.1 берілген сюжетті сурет бойынша шаын гіме рып айту | Ауа райын сипаттаймын | ||||
| () Оушылара сыныптаы заттарды ауа райы символдарына сйкестендіріп топтара біріктірііз. Заттарды атын атауа немесе жаа аттар ойлап табуа ынталандырыыз. Сын есімдері бар карточкалар растырыыз. Берілген сын есімдерге байланысты жыл мезгілдерін айтызыыз. Мысалы, ысты, суы т.б. (Т) Ауа райы туралы фильм немесе суреттер крсетііз. Оушылар ай жыл мезгілі екенін табулары тиіс. Кргендерін ызыты сздермен, тіркестермен сипаттай ала ма? Оушылар суретті немесе фильмні ішінде жрміз деп есептесін. Олар нені естіп, не кріп жне нені сезінер еді? | Карточкалара ауа райын сипаттауа ажетті сын есімдер жазыыз (ысты, суы, салын т.б.). Оушылара жаа сздерді де осыыз. Ауа райына атысты белгілерді (суреттер де болуы ммкін) сынып абырасына айналдыра ілііз (жабырлы, арлы, т.б.). Ал сыныпты ортасына ртрлі заттар ойыыз (олшатыр, крем, шарф т.б.). Оушылар заттарды тиісті суреттермен топтастырулары ажет. Неліктен олай топтастырандарын оушылар тсіндіруі керек. Ауа райы туралы сздерді жанына заттарды (артефакт) да суретін ілііз. Оушыларды сыныстарын да іліп ойыыз. | |||||
| 3.5 Мтінді трлі формада растыру 1.7 Тыдалан материал бойынша з пікірін айту 3.7 атені табу жне тзету | 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды) 1.3.7.1 Малімні кмегімен сз, сйлем, мтінді тексеру жне ателерін тзету | Ауа райы туралы ле жазамын | ||||
| (МК)Оушыларды кмегімен «Бірлесіп жазу» дісін олдана отырып шуаты кн туралы ле жазуды крсетііз. Лексиканы олдануды йретііз. Сздер мен сз тіркестерін біріктіріп, арапайым ле нсасын жазыыз. (,)Берілген рылыма сйкес оушылара кез келген ауа райы туралы ле/тапа жазуды тапсырыыз. Дрыс айтып, дрыс йастырандарды матап отырыыз. Сздерді емлесіне назар аударыыз, оушыларды орфография бойынша зеректігін дамытуа назар аударыыз. Оу жетістіктерін баалау: · сздерді тсінікті , дрыс, аны, атесіз жазуын; · оушыларды ауа райын сипаттау шін тіркестерді олдана алуын; · сипаттау шін сздерді тиімді олдана алу абілетін баалаыз. (Т) Оушылар жазан ледеріні ателерін тзетуге, ызыты етіп жазуа, сипаттауларында наты детальдарды олдануларына кмектесу шін «Баытталан жазу» дісін олданыыз. Баса да ауа райыны трлеріне арнап ле жазуа рсат берііз. Жазылан ледерді татаа ілііз жне оушылара дауыстап оуа ммкіндік берііз. | 2-блімдегі «Бірлесіп жазу» дістемеісінінсаулыына араыз. Баса ауа райына да олдануа болатын арапайым ле рылымын дайындаыз. Кез келген ауа райы туралы леді кшіріп жазыыз немесе зііз растырыыз. Бгін _______, біз шынымен _________ Мен _______ сеземін. Мен _________ кремін. Айналамны брі ___________ Ауа райы шынымен ________ Бл _______ (мезгіл). Тадалан сздерге (рбір атара, йасына) назар аударыыз. ызыты ма? Ауа райын дрыс (жаымды) суреттей ме? ле рашан йаса бермейді, сондытан еркін стильде жазылуы ммкін. 1-блімдегі «Баытталан жазу» дістемесіні нсаулыын араыз. | |||||
| «Сауат ашу» пні. 1-сынып |
| 5-блім: Саяхат |
| Осыан дейін мегерілген білім |
| 5-блімоушыларды алдыы екі тосанда алан білімдері мен дадыларына сйенеді.. Оушылар кркем жне бейкркем мтін лгілерімен таныс болуы керек, жанрын (ертегі, ле) ажырата білуі жне леді мнерлеп ои білуі керек. |
| Мнмтін |
| Бл блім «Демалыс пен саяхат» таырыбын амтиды. Алашы географиялы білім ретінде картамен жмыс жасау сынылады. Блімде жекелеген дыбыстарды жиі айталатып, оыту керек. Сол сияты жазу емлесін йрене бастайды. Малім тапсырмалара сйкес келетін гімелер мен ледерді айтады жне оушыларды зімен бірге айталауына ммкіндік береді. |
| ысаша шолу |
| Бл блімде «ліппе кезеі» жаласады. Блім тааларлы саяхат туралы иялдан туан гімелер растырып, сол бойынша кріністер ояды. Оушылар арманындаы саяхат туралы айту шін драманы пайдаланады, мереке туралы хаттар мен постерлерді жазып, оиды, натан жерлерінде болып, оларды суретке тсіру жмыстарын жргізеді. |
| Оу бадарламасына сілтеме | Оу масаттары | сынылатын оыту іс-рекеттері | Малімге арналан ескертпелер (оыту дістемесі бойынша) | Оыту ресурстары |
| Бл кезеде жаа дыбыс жне ріппен таныстыру бойынша 1, 2 блімдердегі нсаулармен танысыыз. Бл кезеде оушылар біртіндеп ш буынды сздерді оуа, екі буынды сздерді ттас оуа кшеді. Орфография, грамматика, пунктуация бойынша бастапы дадыларын алыптастыру шін мынадай оу масаттарын жйелі жргізуді сынамыз: 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 2.1 Оу трлерін олдану 3.9 Орфографиялы нормаларды сатау 3.10 Грамматикалы нормаларды сатау 3.11 Пунктуациялы нормаларды сатау 3.12 Каллиграфиялы нормаларды сатау | Бл блімде , , з, , ж, п, б, х, дыбыстары мен ріптерін туіізге болады Бас ріппен жазылатын сздерді (адамдарды есімдерін, жер-су аттарын, й жануарларына берілген атауларды) анытайды, дрыс жазады. Сзді белгілі бір маына (заттарды атын, тсін, дмін, клемін, санын, іс-имылын) беретінін біледі, оларды олдана бастайды Кп маыналы, арама-арсы жне мндес сздерді олдана бастайды. 4-блімдегі «атемен жмыс нсаулыын» басшылыа алыыз. | |||
| 1.1 Тыдалан материалды мазмнын тсіну 2.4 Мтіндегі сздерді маынасын тсіну 2.5 Мтін бойынша сра оя білу жне жауап бере білу 1.5 Трлі жадаяттарда тілдік нормаларды дрыс олдану | 1.1.1.1 тыдау барысында тілдік бірліктерді (сйлеу, сз, сйлем, мтін) ажырату, тыдалан мтінні мазмнын тсіну 1.2.4.1 малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату Малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату 1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен) 1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерді олдана білу | Саяхатты сипаттау Бл блімде малім таырыпа сай ертегілер, гімелер, ледер олданады. Оушылар маліммен бірге осылып гімелейді, ледер мен тапатарды айтады, оларды бірнеше рет айталайды. | Жазба жмысы барысында жіберілген ателері бойынша оушыларды топтара бліп, атемен жмысты жйелі йымдастырыыз. ате трлерін талдау жасап, атемен жмыс тсілін белгілеіз. Сздерді атесіз жазуа баытталан жмыс трлерін трлендіріп, масатты жргізііз. «Сйлеу абыраларына» ате жазылан сздерді дрыс нсасын оушылармен бірге жазып, іліп ойыыз. Оушылар кез келген уаытта айта оып, есте сатауына кмектеседі. р оушыны жазба жмысын зі тексеруіне, атесін табуа баыттаыз. Оушыларды рбір жетістігін мадатап отырыыз. | ажайыпстана саяхат www.youtube.com/watch?v=gNVBcuC44vE |
| () Саяхат туралы гіме тадап алып, оушылара оыыз, оушымен бірге кітап суреттеріне тоталыыз. р бетті мазмны мен кейіпкерді саяхат барысын талылаыз. () Кітап мазмнына сйкес оушыларды рлдік ойыны. Оушылар гімедегі кейіпкерлерді сипаттау шін (оларды мимикаларын салып) стоп-кадр жасайды жне басты кейіпкерлерді р алада (ауылда) кездестіру жадаятына сйкес ойдан растыран гімелерін бір-біріне айтады. Ке, ашы алаа (мектеп длізі немесе сыртта) сахналы жабдытарды (мысалы, саяхата атысты ораптар, тсемдерді) жинаыз, жолдар мен клдерді, кпірлерді жасау шін жіп, аранды пайдаланыыз. гімедегі кейіпкерлерді сипаттайтын рлдерді оушылара бліп берііз. Жолаушыны ілтипатпен арсы алуын ескертііз. Малім басты кейіпкерлерді бірін ойнайды, ол р оушыны жанынан тіп бара жатып, рлдеріне сай гімеге тартады. | ызыты оиалара толы гімелер жазылан кітап тадаыз. Мысалы: «Маратты саяхаты» атты кітапты немесе лтты кейіпкері бар ертегіні тадай аласыз. Оушылара р беттегі кейіпкерлерді ататыыз. Олардан шамамен мынадай сратара жауап алыыз: Ол айда деп ойлайсыздар? Ол алада ма, лде ауылда ма? Ол ала сыртында ма? Ол жер тыныш па, лде шулы ма? Егер біз ести алса андай дыбыстарды естіген болар едік? Ол жерде андай иіс болуы ммкін? Осы кейіпкер алда кімді кездестіруі ммкін? Нені круі ммкін? «Стоп -кадрды» олдану шін 3- блімдегі малім ескертпелерімен танысыыз. ааз бетіне клемі шаын біртекті ойыншытардан эмоцияны бейнелетііз немесе суретін салызыыз. Сздік оры мол, рі идеясы наты оушыны згелерді білімін толытыруы шін тадап алып, абілеті ртрлі оушылармен топ рыыз. | Аннаны саяхаты Mitsumasa Anno. Бл кітап туралы осымша апарат алуа болады: http://www.answers.com/topic/mitsumasa-anno | ||
| 3.6 Трлі жанрда шыармашылы мтін жазу 2.4 Мтіндегі сздерді маынасын тсіну 3.9 Орфографиялы нормаларды сатау | 1.3.6.1 малімні кмегімен р трлі жанр бойынша (хат, ттытау хат, хабарлама, нсаулы) шаын мтін/жай сйлемдер рап жазу 1.2.4.1 малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату малімні кмегімен арама-арсы маыналы, мндес, кп маыналы сздерді маыналарын ажырату 1.3.9.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылыы жо сздерді малімні айтуы бойынша жазу 1.3.9.2 малім кмегімен сздерді дрыс тасымалдау, тасымалдауа болмайтын сздерді ажырату | Саяхата дайындалу | ||
| (МК) Оушыа тлжатты ажеттілігін тсіндірііз жне ондаы мліметтерді атаыз. Мліметтерді толтыру лгісін крсетііз. (, ) Оушылара здеріні жеке тлжатын жасауды тапсырыыз. Оу жетістіктерін баалау:: · з аты-жнін жазуын; · мліметтерді беруде сздерді сауатты жазуын. (Т) Топтардан чемоданда не барын болжап айтуларын сраыз. з чемоданына не салатынын сраыз. Содан со з чемоданыыздаы заттарды крсетіп, оларды саяхата не шін ажет екенін тсіндірііз. Есте сатауа арналан ойын ойнатыыз. () Картон чемоданды беріп, оушылардан оны ішіне салатын заттарды суретін салуды сраыз, тізімін жазып берулерін тінііз. Жазу емлесі бойынша жмыстар жргізііз. | Тлжата сас кішігірім буклет жасаыз. Оны ішіне оушыларды здері туралы мліметтерін жазуды сраыз: есімі, туан жылы, айы, кні, мекен жайы, мемлекеті. Мектеп айналасында саяхат жасап мектепке кіру жолындаы тексеру бекетінде (кіру жне шыу барысында) тлжат крсетуді сраыз. Оушыны саяхата алып шыуына арналан шаын чемодан зірлеп, ішіне тіс щеткасы, киім, шлы, маршрут анытамалыы, тара, жмса ойыншы салыыз. Есте сатау ойынына мысалдар: · оушыларды топтастырыыз да, кп зат ішінен біреуін байаусыз жасырып, ай затты жо екенін сраыз. · Сынып ішін аралап жріп, оушылардан «Мен саяхата шысам, зіммен бірге .... алып шыамын» деген рылымды толытырып жазуды, осымша жаа атауларды олдануды тапсырыыз. | |||
| 3.5 Мтінді трлі формада растыру 2.3 Мтінні рылымды бліктерін ажырату | 1.3.5.1 таырыпа байланысты тірек сздерді олданып жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.2.3.1 малімні кмегімен оыан мтінні таырыбын, басын, ортасын жне соын анытау | Саяхат туралы гіме жазу
(МК) Мтіндегі иллюстрацияа айта араыз. р беттегі гімені баяндау шін сйлемді алай жазу керектігін крсететін «Бірлесіп жазу»дісін олданыыз. Осы мтінде саяхат алай сипатталанын тексеру шін р сйлемді айталап, дауыстап оып шыыыз. Оианы басын, ортасын жне аяталуын анытаыз. Сйлемдер ткен шата жазылып транына кз жеткізііз жне ткен ша пен осы шаты айырмашылыан тсіндірііз. Осы оу рекеттерін бірнеше саба бойында айталаыз.
(,) Оушылардан сздерді, сз тіркестерін карточкалара жазып, з суреттеріне жапсыруларын сраыз. Осы тапсырманы бірнеше сабата айталап орындаыз.
(Т) Оушылара сздер мен сйлемдерді дрыс руа кмектесу шін «Бірлесіп жазу»дісін олданыыз.
Дифференциация:
«олдану» дадысын алыптастыруа баытталан тапсырма: жай сйлемдер мен сз тіркестерін жазуды тапсырыыз.
Оу жетістіктерін баалау:
| 2-блімдегі «Бірлесіп жазу» дісіні нсаулыын араыз. Сздер мен сз тіркестерін жазуда ткен жне тіп жатан дыбысты білімдерін олдануына назар аударыыз. Сйлемдерді осы шата жазып, дейі ате жіберііз. Осы сйлемдерді айталап оып, орын алан ателерді тапызыыз. атені тзеіз. алан ателерді оушыларды здері тзетуін баылаыз. | |
| 3.3 Жоспар ру 2.7 Трлі дереккздерден ажетті апаратты алу | 1.3.3.1 малім кмегімен мтінге суреттер, сызбалар арылы жоспар рып, оан ат (таырып) ою 1.2.7.1 ліпби ретімен рылан дереккздерден (сздіктер, анытамалытар, суретті кітаптар) апараттарды табу | Туристік маршрутты жарнамалау (маршрут) | ||
| Оушылардан кітаптаы кейіпкерлерді бірі сізді алаыза/ауылыыза онаа келгенін елестетулерін сраыз. Ол сізді алаыза алай жететінін, не істейтінін талылаыз. () Оушылара журналдардан, туристік кітапшалардан, постерлерден жарнама лгісін крсетііз. Постерлердегі мтіндерді, журнал жне буклеттерді ерекшеліктеріне назар аудартыыз. Туристерді тарту масатында олданылатынын тсіндірііз. Туристерді тарту шін олданылатын арнайы шаралармен таныстырыыз. (Т) Оушылара туристік плакаттар, буклеттер, постерлер, жарнамалы кітапшалар таратып берііз. Оушылара натан жерін тадауа уаыт берііз. р топ алдында айтылан туристік орындарды ерекшеліктерін тауып, сыныппен з идеяларын блісулерін сраыз. (Б) онатар барысы келетіндей з алаызды/ауылыызды крікті жерлерін суретке тсіріп алыыз. Аталан саяхат кітапшалары мен жарнамалардан, постерлерден крме йымдастырыыз. Сынып ішінде арнайы орынды туристік агенттік ретінде дайындаыз. Оушыларды саяхат туралы рлдік ойыны шін ажетті заттарды зірлеіз. | Егер біз андайда бір гімені басты кейіпкерін аламыза/ауылымыза шаыран болса, оан не айтар едік? Оны сізді алаызды/ауылыызды ай жері ызытырар еді? Ол сізді алаыза/ауылыыза алай жетер еді? Ол алай (жаяу немесе клікпен) барар еді? Ол сені алада/ауылыда анша уаыта алады деп ойлайсы? Оны кргісі келеді (ызыушылыын тудырады) деген жерлерді тізімін раыз. Саан аланы/ауылды ай жері найды? Неге? Ол жер сені несімен ызытырады? Крсетілетін лгілер крнекі, тартымды, трлі-тсті болып келетін суреттерден, кзге тсетін атаулардан, шаралар, тізімдерінен, жол картасынан труы керек. Мысалы: «Астанаа келсе, керемет сер аласы!» Оылым абілеті ртрлі оушыларды араластыра отырып топа біріктірііз. Оларды жоарыда крсетілгендей мысалдар айтып, жетелеіз. Оушылар сынып ішін бейне камераа тсіре алады. Ал алан оушылар саяхатшылара найтын жерлер мен заттарды сынып, оларды сол жерде демалуа шаыратын жарнама жасауа тапсырма берііз. Оушылар сынан жерлерді Саяхатшы суретке тсіреді. Сыныпа келген со барлыы жиналып, суреттерді айта арап шыады. Оларды айсысы постерге орналастыру шін жарамды екенін (ою боялан, суреттері ызыты) анытайды. | Kazakh National anthem, with photographs of Kazakh traditions can be found on http://www.youtube.com/watch?v=12tGtMA4tqk visitkazakhstan.kz/kk/page/video | ||
| 3.5 Мтінді трлі формада растыру 3.7 атені табу жне тзету | 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу 1.3.7.1 Малімні кмегімен сз, сйлем, мтінді тексеру жне ателерін тзету | Жарнама постерлері мен кітапшалар дайындау | ||
| (МК) Оушылара жергілікті жерді жарнамалау шін «Бірлесіп жазу» дісін олдану арылы постер дайындатыыз. Бірлесіп жазуды жзеге асыру шін лгі жоспар дайындаыз. Постерге адамдарды сол жерге саяхат жасауа тартатындай сздер жазуын адаалаыз. Соында леп белгісі ойылатындай сйлем лгілерін крсетііз. Постерге мекенжай мен байланыс нмірлерін жазызыыз. () р оушыдан жергілікті жерді жарнамалайтын постер дайындауын сраыз. Дифференциация: «олдану» дадысын алыптастыруа баытталан тапсырма: р суреттерді сипаттап, оларды тсына таырыпшалар мен осымша детальдарды жазуларын тінііз. Ал, жазылым дадысы тмен оушылара плакатта жазылатын дайын жарнама сздерін жаздыртыыз. (Т) Оушыларды сенімін тудыратын жарнама сздерін тадауына жетекшілік етііз. ажетті жерге леп белгісін оюды тсіндірііз.«Бірлесіп жазу»дісін олданыыз. | «Бірлесіп жазу» дісін олдану шін 2-блімді араыз. Оушыларды айтан рандарын жазып алыыз. Мысалы, «Атауа келсе, кінбейсі!», «Атауды таажайып табиатын тамашала!»т.б. Сздерді оу барысында дыбыс туралы білімдерін алай олдану керектігін крсетііз. р сзді жазбас брын бірнеше рет дауыстап айтыыз. ай сйлем аншалыты жаымды естілетінін сраыз. андай сйлем сенім тудыра алады? Тадауын тсіндіріп берулерін сраыз. Таза бетке алай кшіру керектігін крсетііз. Оушылармен бірлесе отырып плаката жапсыратын фотосуреттерді тадаыз, р фотоа таырып жазуды йретііз. Оушылар плакат пен паратардаы мліметтерді з плакаттарын безендіруде (ызыты орындарды тізімдерін, жол жру картасын) пайдаланады. Оушылара з рандары мен таырыптарын жазып дайындауы шін таза паратар лестірііз. Оушылардан рандары мен таырыптарын сынып алдында дауыстап оуларын, ал згелерді оларды жазып алып отыруын тінііз. Сйтіп е здігін тадайтындарыызды айтыыз. Туристік плакаттарды тсына оушыларды дайындаан постерлерін ілііз. «Бірлесіп жазу»дісі туралы1-блімдегі нсауды араыз. | |||
| 3.6 Трлі жанрда шыармашылы мтін жазу 3.9 Орфографиялы нормаларды сатау 3.7 атені табу жне тзету 3.10 Грамматикалы нормаларды сатау | 1.3.6.1 малімні кмегімен р трлі жанр бойынша (хат, ттытау хат, хабарлама, нсаулы) шаын мтін/жай сйлемдер рап жазу 1.3.9.3 бас ріппен жазылатын сздерді (кісі аттары, жер-су атаулары, й жануарларына берілген атауларды) анытау 1.3.7.1 малімні кмегімен сз, сйлем, мтінді тексеру жне ателерін тзету 1.3.10.1 затты атын, санын, сынын, имылын білдіретін сздерді ажырату жне орынды олдану | Хат жазу (МК)Cізді алаызда/ауылыызда болан кейіпкерді атынан зі натан аланы/ауылды крікті жері туралы бірігіп хат жазызыыз. з мтініні ткен шата жазылу лгісін крсетііз. () Жергілікті жерге байланысты кейіпкерді атынан з хаттарын жазып берулерін сраыз. () ткен сабатардан алан білімдерін пайдаланып, оушыларды здігінен хат жазуына ммкіндік берііз. (Т)Мтін ру барысында оушыларды з сезімдерін жеткізу шін сздерді дрыс тадап, «Баытталан жазу» дісі арылыткен шаты олданып жазызыыз. | ткен сабатардаы жазылым дадыларын еске тсірііз. Жазылымнан брын сйлемдерді бірнеше рет оыыз. ткен шаты айталатыыз. Сйлемдерді кейбірін осы шата жазып, оушылара ателерін тапызыыз. «Баытталан жазуды»олданушін осымша тапсырмалар: Жазылым орнына трлі-тсті аламдарды, ааздарды жне пайдаланылмаан хаттар мен плакаттарды дайындаыз. Оушылара сол жерге барып, бірнеше хат толтыруды сраыз жне хаттарды бір-біріне оытыыз. |