Ыса мерзімді жоспар 6 страница

 

«Сауат ашу» пні. 1-сынып

8-блім: Дені сауды – жаны сау

Осыан дейін мегерілген білім

8-блім І-ІІІ тосанда алан білім мен дадылара сйенеді. Оушылар алай гімелеу керектігін, гімелеу барысында сздер мен сз тіркестерін олдану керектігін, сол сияты арапайым бейкркем мтіндермен жмыс істеу тсілдерін біледі.

Мнмтін

Бл блімде оушылар «Денсаулыты кту» таырыбында оылым жне жазылым дадыларын жетілдіреді. Блім ылыми пндермен тікелей байланысты. Сонымен атар, аталан блімде ткен тараулардаы дыбыстар жйелі трде айталанады. Малім оушыларды білім дегейіне сйкес гімелерді, ледерді, ертегілерді з бетінше оуына, жазуына, мазмндауына, пікір айтуына кіл бледі.

ысаша шолу

Бл блімде «ліппеден кейінгі кезе» жаласады. Блім оушыларды ігімелеп айтуын жне сйкесінше оларды байланыстырып сйлеуді олдана білуін, жаа гіме растыра алуын амтамасыз етеді. Оушылар «Денсаулыты сатау» таырыбында сратар оя алады жне аталан таырып клемінде алан білімдерін пайдаланып, бейкркем мтін рап жаза алады.

 

Оу бадарламасына сілтеме	Оу масаттары	сынылатын оыту іс-рекеттері	Малімге арналан ескертпелер (оыту дістемесі бойынша)	Оыту ресурстары
		Сабата оушыларды ажеттілігіне орай жне орфография, грамматика, пунктуациябойынша бастапы дадыларын алыптастыру шін сынылан оу масаттарын жйелі трде олдануды сынамыз: 1.9 Сздерді, дыбыстарды орфоэпиялы нормалара сйкес дрыс айту 2.1 Оу трлерін олдану 3.8 атені табу жне тзету 3.9 Орфографиялы нормаларды сатау 3.10 Грамматикалы нормаларды сатау 3.11 Пунктуациялы нормаларды сатау 3.12 Каллиграфиялы нормаларды сатау	4-блімдегі «атемен жмыс нсаулыын» басшылыа алыыз.	http://www.balakai.kz/publ/ma_al_m_telder/densauly_as_d_m_sergektik_tazalyk_turaly/12-1-0-535
1.5 Трлі жадаяттарда тілдік нормаларды дрыс олдану   2.5 Мтін бойынша сра оя білу жне жауап бере білу   2.7 Трлі дереккздерден ажетті апаратты алу	1.1.5.1 трлі жадаяттарда этикет сздерін олдану   1.2.5.1 мтін иллюстрациясы бойынша сратар оя білу немесе оыаны бойынша ойылан сраа жауап беру (малім кмегімен)   1.2.7.1 ліпби ретімен рылан дереккздерден (сздіктер, анытамалытар, суретті кітаптар) апараттарды табу	Денсаулыты ктуді йрену	Бл блімде малімні жетекшілігімен таырыпа сай гімелер, ледер, ертегілер айтылады. Оушылара маліммен бірге осылып жоарыда аталан рекеттерді бірнеше рет айталап орындатыыз.	Денсаулы туралы мультфильм http://vzlet12345.ru   Денсаулы туралы мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=AicsNk5zHgo
() Оушылара денсаулыты алай сатау керектігін йренетіндерін айтыыз. Оушылардан таырып бойынша не білетінін сраыз. (Т) Денсаулыты алай кту керектігі туралы оушыларды брыннан бар білімдерін ортаа салдырып, талылатыыз. Толандыратын сратарымен блісіп, бір-біріне сра оюа жмылдырыыз. ()Оушыларды топта талылаандарын лкен а бетке ББкестесінежаздыртыыз. Аталан фактілер мен сратарды бірлесіп топтастырыыз.Мысалы, былай деіз: «Сіздер денсаулыты ктуге арналан кптеген жайттарды айттыыздар, енді осыларды бірлесіп топтастырса айтеді». () ойылан сратара жауап табылатындай мтін трлерін тадап, оушыларды сратарына жауап табу жолдарын крсетііз. (МК)Мтінні негізгі блігіні сраа жауап болатындыын алай анытаандарын айтыыз. (Ж) Кеспе ріптерді немесе магнитті татаны олданып, сздер мен ріптерді алай сйкестендіру, длелдемелерін алай анытау керектігін тсіндірііз. Тірек сздерді табу шін «Кім тез табады?» ойынын йымдастырыыз.   () Денсаулыты ктуге арналан оушы бадарламасын араыз. сынылан бадарламаа атысты екі немесе ш сра ойыыз. Оушылара бадарламаны крсетііз. Содан со алдында берілген сраа оушыларды жауап бергенін не бермегенін сраыз. Млімет алуда бадарлама аншалыты пайдалы боландыы туралы оушылардан сраыз. (Т,) Бетті мазмнынан оушылар ажетті мліметті тауып жаттыуы шін дегейлеріне сйкес бейкркем мтінді олданыыз, оылымды орындау талаптарыны ретімен жмыс істеіз: · кітапа кіріспе · тексеру стратегиясы · здігінен оу · мтінге айтып оралу жне сратара жауап беру. Оу жетістіктерін баалау: Оушыны мтіндегі мліметті тиімді анытай алуы бааланады.	Денсаулыты ктуге атысты шаын кітапшалар орын жасаыз. Кітаптарды оуа арналан «Оу брышын» жабдытаыз. Оушыларды бос уаыттарында кітаптарды алып оуына жадай жасаыз. Оушыларды есіне бейкркем кітаптарды оуды андай пайдасы барлыын тсірііз. Бейкркем кітаптарды андай трлері болатынын сраыз. Оушылара берілген сраа жауапты андай кітаптан табуа болатындыын сраыз. Жауапты тез табу шін кітапты таырыбы, оны ішкі таырыпшаларын пайдалану керектігін айтыыз, ол шін тірек сздер мен тіркестерді, таырыпшаларды срапен сйкестендіруін сраыз. Топтастыруда андай жаа мліметтерді оса аласыз? Оушылара алдыы сабатарда ткен дыбыстарды айталатыыз, берік мегертііз. Тапсырманы орындап боланнан кейін оушыларды оылым абілеті мен фонетикалы білімдеріне арай айта топтастырыыз, оылым тапсырмасыны ретіне орай айталатыыз. лгерімі тмен оушыа дегейіне сай келетін кітап бергенііз дрыс.   Жоарыда топтастырылан таырыптарды ішіндегі «» баанын толытырыыз. 2-блімдегі оылым нсаулыымен танысыыз. рбір ліпби ріптеріні тсына жауап табуды жаттытыра берііз.   Алфавиттік индекстерді мліметтермен сйкестендіре отырып, сраа тез жауап алуды жаластыра берііз.	Жмбатар http://www.balakai.kz/publ/zh_mba_tar/adam_zh_ne_ony_dene_m_sheleri_zhajly_zh_mba_tar/10-1-0-741
2.6 Мтінні трлері мен жанрын, стилін анытау   3.5 Мтінді трлі формада сыну	1.2.6.1 малімні кмегімен гімелеу мтінін/ ерекшелігіне арай мтін жанрын (ле, гіме, ертегі)/ стилін (кркем жне бейкркем) ажырату 1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу	Мтін растыру
()Оушылара тілген бейкркем мтіндерін айта оытыыз, олардан андай білім аландарын сраыз. Сол бейкркем мтінні арапайым ерекшеліктерін айтызыыз (МК) Денсаулыты кту туралы жазылымды «Бірлесіп жазу» дісі арылы жазып йретііз. Мтінні кіріспе бліміне назар аудартыыз, мтінге ат ойызыыз. Топтастыруда жазан мліметтерін жазылымдарына кірістіруді йретііз жне оларды диаграммалара, кестелерге сала білу элементтерін крсетііз. Мтінді суреттермен, диаграммалар, символдар, белгілер, сызбалармен безендіруге болатынын ойластырыыз. Алдыы сабата алан білімдерін тексеру, бекіту масатымен осындай жазба жмысыны трлерін бірнеше саба бойы орындатыыз. (,) Кестедегі фактілерге сйеніп, сйлем рап жаздырыыз. (Т) Таырып пен мтінні таырыбына атысты дрыс тадау жасауларына кмектесу шін «Бірлесіп жазу» дісін) олданыыз. Оу жетістіктерін баалау: · тыдармандар мен оырмандара тсінікті сйлемдер растыруын; · оиаларды, фактілерді бірізділігін сатауын.	Бейкркем кітаптардаы суреттер мен диаграммаларды, таырыптарды ерекшеліктеріне назар аудартыыз. Кітапты мазмнында схемалы лгілерді, шаблонды рылымдарды берілуінен оушыа наты мысалдар берііз. 2-блімдегі жазылым нсаулыымен танысыыз. Мтінге ат ою лгісін крсетііз. Мысалы: бл бетте пайдалы таам німдері туралы млімет берілген. Сондытан «Пайдалы таамдар» деп ат оямын. Оушылара жазылымды орындамас брын сйлемдерді толытай оып, маынасы дрыстыына кз жеткізу керектігін ескертііз.   Баытталан жазуды 1-блімнен араыз.	http://balalaralemi.kz/
1.4 Оианы болжау   1.6 Тыдаушыны назарын аудару   3.3 Жоспар ру   1.7 Тыдалан материал бойынша з пікірін айту	1.1.4.1 мтінні мазмнын таырыбы немесе оны иллюстрациясы бойынша болжау 1.1.6.1 сйлеу барысында сипаттау/салыстыру сздерін, вербалды емес арым-атынас ралдарын (ым-ишара, имыл), дауыс ыраын, мнерін, арынын, сз арасындаы кідірісті олдану 1.3.3.1 малім кмегімен мтінге суреттер, сызбалар арылы жоспар рып, оан ат (таырып) ою 1.1.7.1 тыдалан мтінге з кзарасын жай сйлеммен білдіру (найды/ намайды)	Спорт туралы гімені оу
(МК) Жолында кездескен барлы иыншылытара арамастан кейіпкерді жетістікке ол жеткізгендігі туралы гіме оып берііз. Алдымен сыныпа кітапты сырты мабасын крсетііз. Олардан кітапты кркем немесе бейкркем екендігін анытауын сраыз. Кітап не туралы болуы ммкін? Кітап мабасындаы жазуды оып, кітапты не туралы екендігінен білуге бола ма? Мліметті андай тірек сздерден аламыз? деген сратар арылы жетелеіз. гімені оыыз. Оылым дадысын алай олдану керектігін оушылара крсетііз жне здігінен олдануа жмылдырыыз. Мтін ішінен жаа сздері алынып тасталан тапсырма берііз. Оушыларды сйлемдерді соына дейін оып, ажет сздерді болжап табуына кш салыыз. гімені бірнеше саба бойында оыыз. Оны трлі сюжеттерін оушыларды тсінетіндей жне есінде алатындай етіп талылаыз. () Негізгі оиаларды суреттейтін гімелеу картасын жасатыыз. () гіме кейіпкерлеріні р оиаа атысты сезімдері туралы талылаыз. Олар неліктен мндай кйге тсті? Не згерді?	Адарды кітап атауында кездесуінен оны кркем мтін екенін ынуа болады. Оиа ай жерде боланын, андай кейіпкерлер барын анытаыз. Оушылара «оиа», «кейіпкер», «оиа орны» деген сздерді йретііз. гімеде кейіпкерлер здерін алай стаандарын талылатыыз. Олара мінездеме бергізііз. Мтіндегі оиа орнын сипаттауа атысты сздер мен сз тіркестерін тауып берулерін сраыз. Сипатталан орыннан оушыларды есіне не тскендіктерін сраыз. Оушылара крнекі трде тсінікті болуы шін негізгі оиалар желісін амти алатын арапайым сызба жасаыз. рбір негізгі оиа тсына суреттер жапсырыыз. лкендеу а ааза 0-10 аралыында баан (шкала) сызыыз. Екі жаына эмоцияны білдіретін маынасы бір-біріне арама арсы сздерді жазыыз. Жалпы сыныпа сратар ойыыз. Ол баытты ма? Неге? Оианы е шешуші тсы ай жер? Негізгі кейіпкерлерді эмоциясын санмен белгілеіз.
1.3 Тыдалан материалды мазмндау	1.1.3.1 малімні кмегімен оианы ретін сатай отырып баяндау	гімелеу
() Оианы негізгі кезедерін еске тсіру шін гімелеу картасын пайдаланып, айтып берііз. Оушылардан гімені наты баяндауы шін зіне таныс, тсінікті тстарын айтуды сраыз. Оушылар гімені толытай мегергенше сынып болып айталай беруді жаластыра берііз.	гімені айтып беру барысында баяндауа ажетті тірек сздерді жне байланыстырушы сздерді олданыыз. «Брыны ткен заманда...», «содан со», «сол уаытта..», «кенеттен..», «сйтіп..», «аырында...», «баытына арай...» т.б. гімені баяндауда ассоциация тудыратын имылдарды пайдаланыыз. «Ертеде» сзін айтанда олыызбен кітап ашып жатандай имыл жасаыз, «таерте» сзіне йыдан трып жатандай керілііз, «Бірінші» дегенді с саусапен крсетііз , «кенеттен» сзіне атысты олыызды екі жаа жайып тааландыыызды білдірііз, «е соында» деп айтанда кітапты жауып жатан рекетті істеіз. Сыныпта гімені ола жмса уыршаты киіп алып, гімелеп берііз. Оушыларды да олдарына уыршаты киіп алып, бір-біріне айтып беруіне рсат етііз.
3.5 Мтінді трлі формада растыру	1.3.5.1 таырыпа байланысты керекті сздер, сызбалар, суреттер, белгілерін олдана отырып, жай сйлемдер/мтін растыру жне жазу	Спорт туралы гіме жазу
(МК) гімені негізгі тстарын баяндауда оны кілт тсы болатындай бір-екі сйлемді оушылара біріге отырып жаздырыыз. Ол шін гімені баяндауа гіме сызбасын олданыыз. Оиа сызбасындаы негізгі тстарды барлыында (олданыс тапан) бір-екі сйлемнен болмайынша оны сздермен, сз тіркестерімен толытыра берііз. ткен сабата алынан білім мен апаратты баалай отырып, бірлесіп жазуды бірнеше сабаа жоспарлаыз. (,) гіме сызбасын сйенетін жоспар ретінде пайдаланыыз. Оушылар оиа желісін ретімен баяндау шін бірнеше сйлемдер жазады. (Т) Оушыларды дыбыстарды дрыс тадап жазуы шін кмектесіп, «Баытталан жазу» дісін олданыыз. абілеті жоары оушылара кейіпкерді, оиа орнын сипаттатыыз. Оу жетістіктерін баалау: · оиа ішіндегі негізгі оиаларды баяндап беруде кемінде ш сйлем жаза алуын; · мтінді баяндауа атысты тілді олдануын; · з мтініндегі сздер мен сз тіркестерін тзетуді йренуін.	«Бірлесіп жазуа» нсау болатын 1- блімді араыз. ткен сабатардаы жазылымды еске тсіріп, нсау бойынша жазылымды орындаыз. р сйлем маынасыны толы рі дрыс екеніне кз жеткізііз. Жазбас брын сйлемдерді бірнеше рет оыыз. гімелеуге ажетті сздер мен сз тіркестерін олданыыз. гімені жазбас брын оушылара алдымен ауызша айтызып алыыз. Жазандарын айта оып шыуларын тінііз жне онда жазан жмыстарында гімеден алынан ызыты сйлемдер болу керектігін ескертііз. «Орфографиялы ст» жргізііз, ажет болан жадайда оушылар орфографиялы сздікті олдана алады. «Бірлесіп жазу» нсауын 1- блімнен араыз. Сыныпта «Жазу брышын» йымдастырыыз. ртрлі ааз, алам, кейіпкерлерді суреттерін, уырша бейнелерін де ойыыз. Оушыларды сол орындара отырып жеке жазылымын орындауын сраыз. Бір-біріне дауыстап оып беру ммкіндіктерін туызыыз.

 

ыса мерзімді жоспар