Рылымды-таырыпты жоспар

 

1-таырып. Педагогикалы шеберлік, педагогикалы мдениетті компоненттеріні мні мен мазмны

Дріс жоспары ( 2са)

1. Педагогикалы мдениетіні компаненті ретінде.

2.Педагогокалы шеберлік компаненттері; гуманистік баыт, ксіби білім, педагогикалы аблет,педагогикалы техника.

3.Малімні ксіби біліміні ерекшеліктері. Педагог мамандыындаы актерлік жне режиссерлік шеберлік элементтері.

4.Педагог мамандыындаы жеке шыармашылы аблетті іске асыру. 5.Педагогикалы имыл бір актерді театры секілді. Педагог пен актер-аудиторияа тлалы ыпал етуді таратушылар.

6. К.С. Станиславскийді педагогтар дайындаудаы театралды жйесіні принцыптері.

7.Крнекі педагогтар шеберлігі.

8.Малімдер дайындау жйесіндегі педагогикалы шеберліке негіздерін алыптастыру.

2. Практикалы саба жоспары (3са)

1.Педагог ксібіні оамды маызы

2.Педагогикалы іс-рекет ерекшеліктерін атаыз.

3.Педагогикалы шеберлікті мні неде?

ОжСЖ арналан баылау сратары ( 2 са)

1.Педагогикалы шеберлік ымына анытама

2.Ксіби педагогикалы білімні негізгі. ерекшеліктері.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

2-таырып. Педагогикалы шеберлікті алыптастыруды негізгі ксіби – педагогикалы іс- рекеті

Дріс жоспары (2 са)

1.Педагогикалы ызмет оамды былыс ретінде.Жалпы педагогикалы жне ксіби – педагогикалы ызмет.

2.Ксіби- педагогикалы ызметті мні, оны рылымы. Педагог ызметіні ерекшіліктері мен иыншылытары.

3.Мгалім педагогикалы ызметіні субектісі ретінде.Муаліміні жеке басы оны ксіптік ызметіні зекті факторы ретінде.

4.Ксіби – педагогтік кызметтегі мгалімні жеке басыны алыптастасуы. 5.Мгалімні ксіби шеберлігі.

6.Педагогті жеке басыны ксіби асиеті.

7.Педагоггикалы ызмет денгейлері: репродуктивтік, беймділік, жергілікті – лгіленген, жйелі – лгіленген, ызмет пен мінез-лы.

8.Шеберлік педагогтік ызметті е жоары дегейі ретінде.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.стазды шеберлікті крінісі.

2.Профессограммасы.

3.стаз туралы халыты, кейбір лы адамдарды анатты сздерін талдау

ОжСЖ арналан баылау сратары ( 2 са)

1. Не себепті стазды ызмет леуметтік былыс.

2. Малім тласыны адамгершілікті-психологиялысапалары педагогикалы такты алы шарттары ретінде.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

3-таырып. Педагогикалы шеберлікті басты шарты педагогикалы эрудиция мен зыреттілік

Дріс жоспары (2са)

1.Жалпы мдениет - педагогтыты ксібилігіні шарты.

2.ылыми эрудуция, ндылы бадарлар – педагогикалы мдениетті компонеттері. Эрудицияа жету жолындаы здіксіз білім жне здік білім алу. 3.Педагогикалы эрудицияа жетудегі ой ебегі техникасы мен мдениеті. 4.Педагогті теориялы дайындалу мазмны:баылау, жобалау, аыл рефлексиясы. 5.зыреттілік – бл алынан білімдер мен біліктерді іс-жзінде кнделікті мірде андай да бір практикалы жне теориялы мселелерді шешуге олдана алу абілеттілігі.

6.Бл такырыпта малім мен оушыларды арым-атынас мдениеті.

7.Арнайы, леуметтік жеке тла, дара зыреттілік, мамандыа зыреттілік.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.Малімні жеке басы ымыны мні.

2.А.С.Макаренконы малімні жеке басына ойылатын талаптары.

ОжСЖ арналан баылау сратары (2 са)

1.К.С.Станиславскийді сахналы шыармашылы ылым ретінде жйесіні ерекшкеліктері.

2. А.С. Макаренко жйесіндегі К.С. Станиславский жйесі ерекшеліктеріні крінуі.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

4-таырып. Педагогикалы техника педагог шеберлігіні элементі ретінде.

Дріс жоспары (1са)

1.Педагогикалы техника малімні жріс- трысыны формасы жне оны компоненті малім іс-рекетіндегі техниканы мні.

2. Жас мгалімні педагогикалы техникасында деттегі кемшіліктер. Педагогикалы шеберліктегі басару техникасы.

3.Малімні зін- зі басара білу шеберлігі, зін-зі алыпа келтіру техникасыны негізі. зіні психофизикалы жадайын менгеру техникасы, зін жнге келтіруді негізгі.

4.Педагогикалы зара ызметте ауызша атынас радары.зара жаласу кезіндегі имыл мен бет имылыны (мимика) ролі.

5.Педагогикалы арым-атынастаы пантомимика мен пластика. Зиянды деттер. 6.Педагогті сырты пішіні; киімі, трысы, жрісі,беті,шашы,семдік бйымдары. 7.Малімні сырты пішініні мдениеті жетістіктерін анытайтын ралдар.

Практикалы саба жоспары (3са)

1.К.С.Станиславскийді актерлік шеберлікті іщкі жне сырты техникалары.

2. арым-атынастардаы вербальды емес ралдарды рлі.

3.Педагогты мимикалы жне пантомимикалы мнеріне ойылатын талаптар.

ОжСЖ арналан баылау сратары (2 са)

1. Педагогикалы техника компоненттері.

2.Педагог пен актерге тн жадаяттарды келтірііз, педагог та, актер да халы адамы дегенді алай тсідіресіз?

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

5-таырып. Педагогты сзі трбиелік ыпал ету мен малмат беру ралы ретінде

Дріс жоспары (2са)

1.Педагог сзі оны іс- рекетіні рылымында.Тіл жне сз.

2. Сз рекетіні психологиялы рылымы:масаты,мазмны,формасы.

3.Сз-мгалім мен оушыларды тіл табысу ралы .

4.В.А. Сухомлинскийді малім сз мен ойы тиімділігіне деген талаптары туралы.

5.Педагог сзіні тиімділігіні леуметтік- психолгиялы факторлары.

6.Сз мдениеті,оны элементері. Малім сзіні логикасы.

7.Сзді лексикалы мдениеті. Сзді грамматикалы дрыстыы.Сз сйлеу ралдары.

8.Сз сйлеу техникалар:дем алу, дауыс,дикция,ыра.Педагог сзін ары арай жетілдіру жолдары.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.Сйлеу техникасы жне педагогты іс-рекетігдегі оны рлі.

2.Фонационды дем алу ымына тсінік беру.

3.В.А.Сухомлинскийді малім сзі мен оны тиімділігіне деген талаптары.

ОжСЖ арналан баылау сратары (2са)

1.Сйлеу техникасы жне оны педагогикалы ызметтегі рлі.

2. Сйлеу техникасын дамыту жолдары.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

6-таырып. Ксіптік шеберлікті рамдас блігі педагогикалы арым-атынас

Дріс жоспары (1са)

1.Педагогикалы арым-атынасты мні.

2.Педагог пен трбиеленуші арасындаы ксіби арым- атынас. арым-атынас педагогиканы негізі жніндегі гым.

3.арым-атынасты йымдастыра білу жне зіні психологиялы жадайында оны басара біл.

4.Педагогтік жеке адамгершілік касиеттерін алыптастыру.

5.Карым-атынас рылымы мен функциялары.арым-атынас стилі жне педагогикалы жетекші стиль.

6.Педагоггикалы такт. арым-атынас; гылым жне нер.

7.Педагогикалы этика.

8.Менталитетті дамыту – білім беру жйесіні жетекші идеяларыны бірі.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.Сз мдениеті, оны элементтері.

2. Сзді лексикалы мдениеті.

3.Сйлеу техникалары:дем алу, дауыс, дикция, ыра ымдарыны мні.

ОжСЖ арналан баылау сратары (1 са)

1.Педагогикалы арым-атынас технологиясы.

2. Педагогикалы арым-атынас орнатуды шарттары жне технологиялы тсілдері андай?

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

7-таырып. Педагогикалы арам-атынасты ажетті элементі педагогикалы этика мен такт.

Дріс жоспары (2са)

1.Педагогикалы атынас жне оны малімні ксіби ызметіндегі орны. Педагогикалы арым-атынас стилі.

2.Педагогикалы такт - малімні оушылармен педагогикалы арым- атынас стилін орнату ретінде.

3.Педагогикалы зара ызметтестіктегі психологиялы кедергілер жне оны жену жолдары.

4.Педагог этикасы мен дептілік педагог атынасыны негізін салушы элемент. 5.Педагог этикасыны дрежелері .

6.Педагог дептілігі этикалы дреже ретінде. Педагог дептілігін мегеру шарттары.

7.Педагог-психологты тіл табыса білуі.Сендіре білу тіл табысуды негізгі дісі ретінде . Сендіре білу педагогтік сер теруді дісі ретінде.

8.Малімні ксіби ызметіндегі жанжалдар,оларды трлері. Дауларды шешу жолдары.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.Педагогикалы арым-атынас мні.

2. Малім мен оушы арасындаы ксіби арым-атынасты маыздылыы.

3.Малімні оушылармен педагогикалы арым-атынас стилін орнатудаы педагогикалы такті рлі.

ОжСЖ арналан баылау сратары (1 са)

1.Оушымен жеке гімелесуді жоспарын рыыз.

2.Оны масатын, рылымын, нтижесін анытаыз.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

8-таырып. Педагогикалы арым- атынасты формасы коммуникативтік іс-рекет

Дріс жоспары (1са)

1.Педагогті оушылара, оларды ата-аналарына, ріптестеріне сз арылы кмек крсету.

2.Трбиеленушіні мінез-лына, психикасына педагогикалы іс-рекет арылы баыт беру.

3.Педагогикалы зара іс-рекет, коммуникативтік аблеті.

4.Оны компоненттеріне (зыреттілік) (білім,сезім, мінез-лы )кз жеткізу. Сздік формаларына кз жеткізу: хабарлау, гіме , тсініктеме, длелдемеу.

5.Сенім трлері жне оны классификациясы.Сенімні сздік формалары: команда, бйры,тртіп, талылау,зіл- алжы арылы білгі беру.

6.Сенім мен кз жеткізуді бір-бірімен байланысы.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.Малім мен ата-ана арасындаы ксіби-педагогикалы арым-атынасты маыздылыы.

2.Ата-анамен малімні тіл табыса білу жолдары.

3.Ата-ана – бала, ата-ана – малім арасындаы арым-атынас мселелері бойынша педагогикалы жадаяттар табу, растыру, шешу жолдары.

ОжСЖ арналан баылау сратары (1 са)

1.Мектеп пен отбасы бірлігінінегізгі формалары.

2.Оушыны йіне бару масаты, негізгі міндеттері.

3.Ата-анамен гімелесуге ойылатын психологиялы-педагогикалы талаптар.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

9-таырып. Педагог- психологты зін-зі трбиелеуі жне ксіби шеберлігін алыптастыруы

Дріс жоспары (1са)

1.Педагог-психологты зін-зі трбиелеу ксіби шеберлікті алыптастыруды ралы ретінде.

2.Педагог-психологты з бетінше ксіптік білім жетілдіруі.

3.Педагогикалы іс- рекетті компонентті педагог- психологты з мдениетін ктеруі. Педагог- психологты сана-сезімі жне педагогтік рефлексия.

4.Педагог шыгармашылыы педагог шеберлігін дамыту факторы.Педагог шыармашылыыны рылымды компоненттері.

5.Педагог ызметіні р дегейіндегі педагог шыармашылыы.

6.Болаша педагог- психологты ксіптік зін-зі трбиелеу.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.деп, педагогикалы деп ымдарыны анытамасы.

2.Педагогикалы дептерді рамды бліктері:байаышты, ілтипаттылы, сенім, тзім жне сабыр сатау т.б.

ОжСЖ арналан баылау сратары (1 са)

1.Малімні ызметіндегі арым-атынасты маызы неде?

2.арым-атынасты жзеге асыру тсілдері.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10

 

10-таырып. Жоары же орта оу орындарында оу-трбие процесін басарудаы оытушыны шеберлігі

Дріс жоспары (1са)

1.Оушыларды танымды рекетін басарудаы оытушы шеберлігі.

2.Оушыларды ксіптік ызыушылыын тудыру жне зейінін олдау шеберлігі. Тандалан мамандыа деген мотивацияны кшейту.

3.Студенттерді зіндік жне ылыми-зерттеу жмыстарын йымдастыру мен басарудаы оытушы шеберлігі.

4.Болаша маманны тласын жан-жаты дамытуа олайлы алы шарттар жасауда,оны тлалылыына ыпал етуді тиімді жолдарын табудаы трбиеші шеберлігі.

5.Студенттер жымындагы тулааралы атынастар жйесін басарудаы трбиеші шеберлігі. Трбие жмысын жоспарлау шеберлігі.

Практикалы саба жоспары (3 са)

1.Байаышты аситеі неге ажет.

2. Байаышты ымыны мні.

ОжСЖ арналан баылау сратары (1 са)

1.Жас педагогтарды тжірибесінде кездесетін кемшіліктер жне оларды жою жолдары.

2.Болаша педагогтарды з сезімін басара білу техникасы.

дебиеттер № 1,2,3,4,5,6,7, 8,9, 10