Оу іс-рекетіні технологиялы картасы
Кні:
Білім беру саласы: «атынас»
Блім: Сауат ашу жне жазу негіздері
Таырыбы:Оо дыбысы жне рпі.
Оу іс-рекетіні масаты: 1. О рпімен окушыларды таныстыру. рамында О дыбысы бар сздерді талдау; О дыбысын дрыс дыбыстатып, оны табасын - рпін таныту, О дыбысы бар сз, сойлем ойлату.
2. Оушыларды ойлау абілетін дамыту.
3. Ебекке, адамгершілікке трбиелеу.
діс-тсілдер: сра- жауап, гімелеу, ойын, тсіндіру.
Оу іс-рекетіні крнекіліктері: кеспе ріптер, буындар, текшелер, ріп элементі.
ос тілдік компонент:
| Іс-рекет кезедері | Трбиешіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті |
| Мотивациялы-озаушылы | - Балалар, бгін біз "ріптер баына" саяхата шыамыз. - "ріптер баына" андай клікпен барса екен? - Ал, балалар, ол бака мен "Білім" клігімен баргым келіп отыр. Ал сендер осы клікке отыруа дайынсындар ма? - Онда арап отырмайы. - Ал, балалар, ойнайы. Ойнайы та ойлайы- андай жмба болса да Шешпей оны оймайы. | Шатты шеберіне трып, бір- біріні олынан стайды. Бір- біріне жылы лебіздерін білдіреді. |
| йымдастыру-іздестіру | "Оюда" бармын, "Допта" бармын. "Тнде" жопын. Мен сонда андай дыбыспын? (О) "О" дыбысын ш рет хормен айталап айтызу. Осы дыбыспен сздер ойлау (Ою, орынды, доп) - "О" андай дыбыс? (дауысты) - Ол сзді ай буындарында кездеседі? - Кім осы дыбыспен мысал келтіреді? (Балаларды мысалдарын тындау). Сергіту сті. О олымда — бес сауса, Сол олымда — бес сауса Алаанды ашамыз, Бесті беске осамыз. Кел, санайы ал мны, Нешеу болды барлыы? О олымда — бес сауса, Сол олымда — бес сауса Жасырып ем бесеуін, алды мнда нешеуі? Бесеу екен алдыы, Нешеу еді барлыы. (он) - О дыбысы кездесетін сздер бар ма? (дыбысты талдау жасау). - Балалар, алдымыздан асыр шыты. Ол бізді айда баратынымызды срады. Жауапты орындауа оулытаы зік сызытарды осуымыз керек (Балалар орындайды). - Одан рі жріп келе жатанда алдымыздан тлкі кездесті. - Егер оулытын осы бетіндегі "Ою" сзімен лгі бойынша сйлем расадар, баты зім крсетіп беремін, - деді ол улана (Тапсырма орындалады). — Баа жаындаанда арауылды арпылдап иті шыты. Ол буындарды толытырып оып беруді бйырды. (Балалар жарыса окиды). Ойын. "Кн мен тн". "Білім" клігімен баа келеді. Олар: — Балалар алай ои алады екен, крейік, - деп мына сздерді оуа берді. (ойна, ою, орынды т.б.). Балалар сздерді оып, олармен сйлем райды. Енді олара балалар баса да нерлерін крсетпек болды. 1) "ошаан" ні. 2) "амажай" биі. 3) Тапа жмбактар айтылып ішінен "О" дыбысы табылып, сздер буына блінді. "О" рпін келтіре отырып "Отан" таырыбы тірегінде гімелесу. Балалар Отанын сйетіндігін айтты. Оны мына ле шумаымен пысытай тсті. Отанды ркім анасындай, астерлейді, олдайды, йткені Отан батасындай, Бізді асырап орайды. Отан деген — атамекен, Отан деген-туан жер. Отан —ана, Отан — пана, азастан — туан ел. — Сонымен, ріптер баымен ош айтысып, саяхаттан аман-есен з мекенімізге оралдык. | Жмбатарды шешеді. Жауабын тауып айтады. Сратара жауап береді. Оо дыбысын хормен айтады. Дауысты немесе дауыссыз дыбыс екенін анытап, ызыл немесе кк текшемен белгілейді. Тіл стартуда трбиешімен бірге айталайды. Оо дыбысы кездесетінін сздерді айтады. Оо дыбысыны кездесетін орнын айтады. ліппе- жмыс дптерінде берілген сздерді дыбысты талдау жасайды. ріпті баспа жне жазба трімен танысады. Баспа трін ауада жазып креді. ліппе- жмыс дптерін толтырады. Сергіту стін жасайды. Берілген оу жолын хормен оиды. Балалар сздерді оып, олармен сйлем райды. Сздерді буына бледі. |
| Рефлексивті – тзетушілік | орытынды. Алдар ксе сыныпка келеді. Оны оржынында бір тапсырмасы бар. Ол балаларды сабаты аншалыты мегергендерін білу шін "О" рпімен сздер растырызды. (Балалар сздер, сйлем растырды). — Енді, балалар, Алдар ксе з ауылына аттанады. Ол сендерге Сабаа жасы атысандары шін мына сыйлытарды тапсырады. (Оушылара оюлар беру). | тілген дыбыс туралы алан білімдерін жинатап, айталап, сратар арылы бекітеді. |
Ктілетіннтиже:
Нені білу керек:
Оо дыбысы мен рпін, дауысты дыбыса жатады.
Нені игереді:
Ø Сзді басында, ортасында, соында кездеседі;
Ø Оо дыбысы кездесетін сздерді;
Нені біледі:
Ø Сздерді буына бледі;
Ø Сздерге атысты сйлем рай алады.