Информатика пні бойынша

Лгерімі тмен оушылара

Арналан жмыс жоспары

 

 

Информатика пніні малімі:

А.А. Кулжанова

 

Оу жылы

 

Тсінік хат

лгерімі тмен оушыларда дамуды жеке варианттарыны кп трлілігі бар. Олар таным компоненттеріні алыптасуыны р трлі дегейіне байланысты, яни бл артта алуды р трлі себептері бар екенін крсетеді. Оушыларды негізінен білімді мегеру рдісі мына компоненттерден трады: абылдау, тсіну, есте сатау, орыту жне жйелеу. Оу рдісінде бл компоненттер те тыыз байланысты. Оушы мегеретін материалды иындыына сотыанда ана з бетінше шешім абылдап, орытынды жасай алады. Осыдан кейін ол материалды толы игереді. абылдауы баяу оушылар рбір саба кезінде ажетті крнекі ралдармен, дидактикалы материалдармен, тарататын жне крсететін крнекіліктермен амтамасыз етілуі ажет. Сонда ана ткізілген сабатар з масатына толы жетеді. Осы білімді мегеру компоненттері баяу боландытан нашар оушы шыады. Оу жылдамдыы баяу боландытан жне есеп мтінін ате оыандытан оны мазмнын тсінбейді, есте сатауы да тмен. лгерімі тмен оушыларды аыл-ой параметрі жне жаымды аыл сапалары алыптаспаан білім оры аз. Нашар оуды алдын алу шін артта алу мен лгерімні тмендеуіні себептерін анытау керек. Нашар оушыларды кемшіліктері тмендегідей:

· есеп шартын оыанда ріп, буын немесе сз алдырып оу;

· кейбір буындарды сздерді айталап немесе ежіктеп оу.

Мндай кемшілігі бар оушыа оулытан арнайы тапсырмалар немесе карточкамен жмыс беріледі. Карточкамен жмыс оушыны жалытырмайды, оуа деген ынтасын арттырып отырады. Таным рекетіні нтижелілігі- аыл ой рекетіні даму дрежесіне байланысты.Оны негізгі компоненттеріні алыптаспауы лгерімні тмен болуыны басты себебі болып табылады. Нашар оитын оушылар оу-трбие рдісінде кбірек біліктілікті ажет етеді.Біра оларды екі трінде де жмысты жалпы баыты бірдей. Педагогикалы жаынан назардан тыс алан балаларды мектепке дейін ола алу керек. Саба стінде жне сабатан тыс уаытта зейін мен ырыты, есте сатауды дамыту ажет. Балаларды артта алуы мен нашар оуын болдырмау жне алдын алу жмыстары кп уаытты, ынта-жігерді ажет етеді. Осы иыншылытарды себебі – баланы аыл-ой ерекшеліктеріні,аыл сапаларыны алыптаспааны, ал бл ерекшеліктер миды кейбір органикалы аномалияларымен байланысты, сондытан олар сырты серлерге тез кне алмайды.

Бндай сырты серлерге те ерте жаста жаымсыз леуметтік – педагогикалы жадайларды ыпалынан , назардан тыс алан балалар тез кнгіш болып келеді. Мндай артта алуды алдын алу шін жмыс балаларды аыл-ой рекетін белсендіруге, сйлеу абілетін дамытуа,практикалы тжірибесін кеейтуге баытталуы керек. Мектеп балаа жалпы білім беріп ана оймай, оны жалпы дамыту,сйлеу, оыту,талдау жасауа йрету, з ойын дрыс жеткізе білуге, салыстыра білуге, длелдеуге, сйлеу мдениетіне йретеді. Оу ебегіні аруы – ой.Логикалы жеке пікірімен зіндік талдау бірттас. Бл талаптар ой мен іс рекетті негізгі зегі болып табылады.

 

Масаты:

· информатика пні бойынша оушыны білімін дамыту, саба лгерімін жасарту;

· оушыны жекелеме тапсырмалар арылы пнге ызыушылыын ояту;

· сабаа белсенді атысуын амтамасыз ете отырып, шыармашылыпен ойлау, есте сатау абілеттерін жетілдіру;

· пнге деген ызыушылыын арттыру арылы мемлекеттік білім стандартын мегерту;

· тмен оушылармен жыл бойы жмыс жргізе отырып, информатика пнінен абілеті тмен оушыларды жеке тлалы ммкіндіктерін ашуа кмектесу.

 

 

Міндеттері:

· р сыныптаы лгерімі тмен оушыларды анытау

· мемлекетін білім стандартын менгере отырып, жыл бойы жмыс жргізу арылы лгерімін жоарылату;

· лгерімі тмен оушылара психологиялы-педагогикалы кмек крсету.

 

 

Ктілетін нтиже:

· оу бадарламасына сай білімді з дрежесінде мегереді;

· пн бойынша негізгі ымдар мен тсініктерді ажырата жне салыстыра алады;

· лтты сана сезімі жетілген жне ішкі жан дниесін тануа, зін згелермен салыстыруа ммкіндігі алыптасан тла.

 

Информатика пні бойынша