Петухов В.В. Доктор психологических наук. МГУ им. М.В. Ломоносова.

Лекция 1. Психология и философия. Сознание как предмет психологии.

Лекция 2. Введение. В психологию Общая характеристика психологии как науки.

Лекция 3. Становление предмета психологии. 1.

Лекция 4. Становление предмета психологии 2. Гештальт психология. Поведение.

Лекция 5. Предмет и задачи психологии поведения. 3.

Лекция 6. Общее представление о научении и его видах. Понятие когнитивных карт.

Лекция 7. Бессознательное в психоанализе. Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности.

Лекция 8. Общее представление о личности и ее развитии 1. Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида (0:44) 2. Общее представление о развитии личности. Личность в онтогенезе (1:46)

Лекция 9-10. Возникновение и развитие психики Из истории отечественной психологии (0:10) 1. Критерии психического. Гипотеза о возникновении и развитии чувствительности (А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец). (0:33) Психика как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин) (0:22) 2. Стадии развития психики и поведения животных (0:50)

Лекция 11. Возникновение и развитие психики 2. Стадии развития психики и поведения животных (0:20) 3. Сравнение психики животных и человека. Основные особенности трудовой деятельности и их физиологические предпосылки. Возникновение действий и необходимость сознания (1:08).

Лекция 12. Социокультуцрная регуляция деятельности. Выготский Л.С.

Лекция 13. Строение индивидуальной деятельности человека 1. Понятия потребности и мотива. Функции мотива. Строение потребностно–мотивационной сферы. Специфика потребностей человека. (1:47) 2. Понятие действия. Действие и деятельность: проблемы возникновения новых мотивов (0:44).

Лекция 14. Строение индивидуальной деятельности человека 3. Действия и операции. Виды операций. Уровни построения движений (1:23)

Лекция 15. Человек как субъект познания 1. Познание и психологическая специфика его изучения. Познание и сознание. Познание и мотивация (1:50). 2. Основные определения познавательных процессов (0:36).

Лекция 16. Человек как субъект познания 2. Основные определения познавательных процессов (0:59). 3. Понятие образа мира (0:28) Раздел 2. Человек как субъект деятельности или психология личности Тема 8. Основные подходы к изучению личности 1. Основные подходы к изучению индивидуальности (личности) (0:55) - диагностико-коррекционный - личностный

Лекция 17. Основные подходы к изучению личности 2. Основные направления практической психологии личности или психотерапии (1:28) 3. Основные разделы психологии личности (0:24) Часть 1. Индивидуальные особенности человека и социальные условия его развития. Тема 9. Психология способностей 1. Общее определение способностей. Способности и задатки, уровни анализа способностей (0:35). 2. Способности и их измерение. Общий интеллект и отдельные способности.

Лекция 18. Психология способностей 2. Способности и их измерение. Общий интеллект и отдельные способности. Интеллект и креативность (2:03). 3. Общее представление о развитии способностей (0:24)

Лекция 19. Темперамент и характер 1. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Характер и его формирование - Вариант вопроса: 1. Темперамент, его физиологические основы и психологическая характеристика. Характер и его формирование (1:09) - Типологии темпераментов по Ивану Петровичу Павлову (с 0:08) - Связь способностей и темперамента (0:42) - Индивидуальный стиль профессиональной деятельности (0:55). 2. Характер, его строение и формирование.

Лекция 20. Типология индивидуальности 1. Наличие психотелесных соответствий: строение тела и характер (1:61). 2. Основные виды психопатий и акцентуаций (0:58). 3. Общие принципы построения психологических типов (0:20).

Лекция 21. Социальная среда как условие развития личности или психология общения 1. Определение общения и его условия. Общение как деятельность. Потребность в общении и ее развитие (1:27). 2. Общение и речь. Виды и функции речи. Невербальное общение (0:51). 3. Возможности описания и анализа процесса общения (0:14).

Лекция 22. Социальная среда как условие развития личности или психология общения 3. Возможности описания и анализа процесса общения (0:23). Часть 2. Внутренняя регуляция деятельности Тема 13. Психология эмоций Вступление: соотношение эмоций и воли. Спиноза и Николай Яковлевич Грот (0:40). 1. Определение эмоций и основные аспекты их изучения. Функции эмоций (0:10). 2. Эмоции как психические явления (0:28). 3. Эмоции как психотелесные состояния (0:2

Лекция 23. Психология эмоций 1. Функции эмоций 2. Виды эмоций и примеры их исследования - Классификация эмоций по Леонтьеву - Фрустрация. Эксперименты Дембо. - Классификация эмоций по Рубинштейну 3. Эмоции и личность

Лекция 24. Психология воли 1. Определение воли: критерии волевого поведения (1:24). 2. Познавательная сфера личности и принятие решений (1:12). - Методика Келли. - Познавательный персональный конструкт. - Основные характеристики познавательной сферы. - Когнитивная сложность и когнитивный стиль. - Тесты на каузальную атрибуцию. - Когнитивный диссонанс (Фестингер). - Пять уровней развития личности по Ф.Перлзу (2:23) (6)

Лекция 25. Психология воли 3. Волевая регуляция. Общее представление о развитии воли. Воля и личность (1:36). Тема 15. Психология мотивации 1. Определение потребности и мотива. Мотив и мотивация, виды мотивов и критерии их классификации (0:46).

Лекция 26. Психология мотивации 2. Проблема выделения базовой мотивации и механизмов ее преобразования (1:06). - Объяснительные модели базовой мотивации. 3. Общее представление о ситуативной мотивации в школе Курта Левина. Уровень притязаний и мотивация достижения. Влияние мотивов на продуктивность деятельности (1:27). - Уровень притязаний - Модель принятия риска (Аткинсон) - Связь мотивации и продуктивности деятельности. Закон Йеркса – Додсона.

Лекция 27. Мотивация и личность 1. Защитные механизмы личности в классическом психоанализе: подавление, отрицание, рационализация, инверсия, проекция, изоляция и регрессия (1:03). Часть 3. Потребностно-мотивационная сфера. Строение личности. Тема 17. Строение личности. - Проблема структуры и генеза - Проблема единиц анализа - Проблема образа человека в психологии личности: бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология + гештальт терапия. 1. Представление о личности в классической психоанализе.

Лекция 28. Строение личности. 2. Представление о личности в психоанализе (0:54). 3. Представление о личности в гуманистической психологии (0:53). Тема 18. Развитие личности. 1. Общие представления о движущих силах развития личности (1:00).

Лекция 29. Развитие личности. Тема 19. Самосознание: определение, критерии, уровни развития (2:27). - Определение самосознания (0:44) - Критерии самосознания (0:20) - Критерии личностного самосознания (0:16) - Уровни развития самосознания (1:00)

Лекция 30. Самосознание и его развитие (0:37). Тема 20. Личностный рост (1:55). - Гуманистические психологи. Роджерс - Маслоу. Полноразвивающийся человек - Негативный вариант развития (Противоположный полюс).

Лекция 31. Заключение: Личность и познание. 1. Личностные возможности познания (по А.Маслоу) (0:54) 2. Личностные условия и ограничения возможности познания (0:41). Раздел 3. Человек как субъект познания, или психология познавательных процессов. Часть 1. Введение в психологию познания. Тема 22. Основные категории психологии познания (0:57).

Лекция 32. Общая характеристика когнитивной психологии (Основные категории психологии познания). 1. Понятие когнитивной схемы (1:22) - Интериоризация 2. Основные направления когнитивной психологии (1:17) - Миллер, - Ньюэл и Саймон - Информационный и психологический подходы к интеллекту - Джером Брунер

Лекция 33. Экспериментальная психология познания Тема 23. Виды познавательных процессов и критерии их классификации. 1. Основные критерии классификации познавательных (психических) процессов. - Предметный - Функциональный - Генетический - Предметная классификация внимания: перцептивное и интеллектуальное внимание - Пример функционального критерия (память) - Пример классификации внимания - Генетический критерий - Познавательные процессы: сенсорно-перцептивные и мыслительные 2. Виды (классификации

Лекция 34. Виды познавательных процессов и критерии их классификации. 3. Виды мышления (0:42) - Генетические классификации уровней развития мышления. - Функциональные классификации мышления Тема 24. Познание и действие. Введение (0:02) 1. Роль двигательной активности в развитии чувствительности. Практические (исполнительные) и познавательные действия (0:52). 2. Движение и действие. Понятие задачи. Координация практических действий (0:51).

Лекция 35. Познание и действие. 3. Практические действия и развитие интеллекта. Сенсомоторный интеллект (0:54) Тема 25. Познание и образ. 1. Виды образных явлений, изучаемые психологией. Функции образа (0:58) 2. Образ как переход от действия к мысли (0:38)

Лекция 36. Человек как субъект познания или психология познавательных процессов. Наглядно-интуитивное мышление как дооперационная стадия развития интеллекта.(1.17). Язык и речь. Виды и функция речи. Проблема эгоцентрической речи. (0.45) Стадии развития значений слов. Методика понятий искусственных понятий (0.23).

Лекция 37. Стадии развития значений и слов. Особенности внутренний речи. Конкретные и формальные операции (Жан-Пиаже).

Лекция 38. Объективная ориентация: описание специфики восприятия. (отражение стимула) и моделирование механизма мышления. Субъектная ориентация: выделение специфики мышления и моделирование процесса восприятия.

Лекция 39. 3. Ориентация на взаимодействие (контакт): экологическая концепция восприятия (Джеймс Гибсон). Гештальт-концепция творческого мышления (Карл Дункер) (0:59).

Лекция 40. Экспериментальные исследования познания: ощущение, восприятие, мышление. Тема 29. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики
Вступление (0:09). 1. Классическая психофизика: понятие психофизического закона, пороги чувствительности, косвенное и прямое шкалирование ощущений (0:46).
2. Современная психофизика: основные положения теории обнаружения сигнала и общее представление о психофизическом операторе (0:27).

Лекция 41. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики. 3. Фурье-анализ зрительного восприятия и понятие психофизического оператора (0:34). Тема 30. Восприятие сенсорных качеств (0:52). Тема 31-32. Восприятие пространства, движения, времени. Вступление (0:15) 1. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия (0:38)

Лекция 42. Восприятие сенсорных качеств (на материале цветового зрения).
1. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия (0:52) - Константность величины, эксперимент Холуэя и Боринга.
2. Восприятие движения, теории стабильности мира. Основные иллюзии движения (0:16).

Лекция 43. Восприятие движения.: иллюзия стабильности мира. Восприятие как процесс: восприятие речи. Исследование восприятия в искаженных условиях.

Лекция 44. Восприятие речи: фонематический слух. Трансформационная модель порождения и понимания речевых высказываний.

Лекция 45. Мышление как процесс и его экспериментальное исследование. Вступление: Мышление как предмет эмпирического исследования (0:09). 1. Факторы, влияющие на успешность решения задач (1:00). 2. Методы выявления и интерпретации экспериментальных данных при исследовании мышления. Проблема стадий мыслительного процесса (0:03). Мышление как процесс и его экспериментальное исследование. 2. Психологический анализ внутренней структуры процесса решения задач (2:29). Основные направления эмпирической психологии мышления (0:18). Краткая типология мыслительных задач (1:07). Процесс решения как пространство задачи (0:30). Проблема стадий процесса решения задач (0:11). Мышление как деятельность или процесс (0:22).

Лекция 46. Культура и познание Вступление. Что имеется в виду под культурой (0:17)
1. Гипотеза лингвистической относительности: экспериментальные факты и их обсуждение (Эдуард Сепир и Бенджамин Уорф) (0:31) 2. Межкультурные исследования познания (на примере вербального мышления) (0:49) Часть 3. Универсальные психологические процессы: память, внимание, воображение. Тема 36. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению (0:08) 1. Основные метафоры сознания. Процессы памяти, свойства внимания, виды воображения (0:39)

Лекция 47. Общее представление об универсальных познавательных процессах и основные подходы к их изучению.
1. Свойства внимания, виды воображения (0:43)
2. Основные подходы к изучению универсальных психических процессов (0:45)
Лекция 48. Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
1. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения (0:5

Лекция 49. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
1. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения (0:16).
2. Становление опосредствованного запоминания или конструирование искусственных (внешних) средств для повышения эффективности запоминания (2:13).

Лекция 50. Исследование памяти в когнитивной психологии. Структуры памяти как стадии переработки информации. Теория уровней переработки информации. Общее представление о метапамяти.

Лекция 51. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. 1. Основные эффекты внимания (0:27) 2. Классические представления о внимании (0:51)

Лекция 52. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. 2. Классические представления о внимании (2:05)
- Функциональные представления о внимании. У. Джеймс. Н.Ланге. - Моторные теории внимания. Т. Рибо. Внимание и активность личности. Н.Ф.Добрынин Формирование внимания. Л.С.Выготский. Концепция планомерного формирования умственных действий. П.Я.Гальперин. 3. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (0:23).

Лекция 53. 3. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (1:17). Послесловие. Проблема существования внимания (0:10) Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии. Введение (0:04) 1. Внимание как селекция. Модели ранней селекции (0:58)

Лекция 54. Исследования внимания в когнитивной психологии.
1. Внимание как селекция. Модели поздней селекции (0:33) 2. Внимание как умственное усилие (0:45) 3. Общее представление о метавнимании (0:44) Тема 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность. Вступление (0:05)1. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов (0:26)

Лекция 55. Психология воображения. Познание, творчество, личность.1. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов (1:19) Связь воображения и мышления 2. Методы стимуляции творчества, их возможности и ограничения (1:32)- Механизмы сновидной работы/ Заключение: познание, творчество, личность.