Сказуемое. Весенние звуки.

Серии последовательных уроков для 5класса

на тему: « »

 

Актау-2016

Одобрено

Советом

ОЦУМиДО

Протокол №_____

 

 

Составитель: Учитель русского языка и литературы

КГУ «общеобразовательной средней школы №16»

Баянбердиева А.П

 

 

Рекомендовано:

Советом ГО «АГКЦО»

Протокол №_____

«__»_________2017г

Пояснительная записка

«Работа учителя – лучшая школа жизни»

Константин Кушнер

Школьные уроки – это дорога к вершинам знаний, процесс совершенствования и интеллектуального роста ученика. На каждом из них рождаются будоражащие детское сознание мысли и невероятные открытия или же беспросветная скука и опасное безделье. Насколько ценными и интересными будут секунды и минуты, часы и годы, проведенные учеником за школьной партой, во многом зависит от стараний учителя.

Лично я сама нашла ответы на эти вопросы на трехмесячных курсах повышения квалификации учителей по программе третьего (базового) уровня.

Анатоль Франс очень точно подметил важность необычной подачи учебного материала, сказав: «Лучше усваиваются те знания, которые поглощаются с аппетитом».

Многие опытные и начинающие педагоги задаются вопросом, как провести интересный урок? Такой чтобы ребята боялись на него опоздать, а после звонка не спешили покидать класс.

Как разбудить «аппетит» учеников к новым познаниям? Как сделать каждый урок интересным и необычным? Как грамотно использовать хорошо знакомые педагогические приемы и методики, чтобы проводить запоминающиеся уроки?

По окончанию курсов повышения квалификаций педагогических работников я постаралась изменить свой подход к педагогической деятельности. Я стала по-другому смотреть на детей. Не только на детей, но, и вообще , в корне на свой урок. Это теперь не просто урок, а целый сценарий новых знании. Учащиеся стали увлеченными, уверенными и ответственными. У детей немотивированных на учебу появилось желание работать на уроке, выступать в роли докладчика (чего раньше не было).

Сейчас я стараюсь на протяжении урока вовлекать ученика в процесс обучения. Ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими, более знающими, в роли которых теперь выступают одноклассники. В своей практической работе в школе я использую диалогическое обучение, оно всегда присутствует на любом уроке.

Для более эффективной организации диалогового обучения и формирование необходимых для общения навыков провожу консультирование до начала урока: «Работу в паре, группе», «Тонкие и толстые вопросы», предлагаю применять языковые карточки в соответствии с ролью в группе. Консультирую лидеров по теме «Вовлеки в беседу товарища», «В нашей группе все говорят», высказываю похвалу медленно работающим учащимся за малейший успех в работе, некоторым учащимся даю дополнительное время на разбор заданий.

Предлагаю краткосрочные планы последовательных уроков 5 класса, проведенных мною, учителям, ищущих интересные дополнительные материалы.

 

 

Урок 5кл.

Тема Подлежащее. Весна.

 

Проверил Зам.Директора По учебно-воспит. Работе ______________ Краткосрочный план по русскому языку
Класс: 5кл
Предмет Русский язык
Тема урока: Подлежащее. Весна.
Цель урока: Обучающие: Дать понятие о подлежащем. Закрепить умение находить подлежащее в предложении. Развивающие: Развивать мышление, формировать умение выделять главное. Воспитательные: ценить красоту природы, формировать ответственность перед коллективом;воспитать стремление к творчеству.  
Названия группы «Весна», «Цветы», «Дружба», «Солнце»
Домашняя работа Проверка домашней работы
«Что такое?» Что такое? А что такое?» Индивидуальна я работа -Что такое повествовательное предложение? -Какой знак препинания ставится после восклицательных предложений? -Как мы узнаем вопросительные предложения? -Что такое побудительные предложения?
Подводящие вопросы учителя для выявления темы самими учениками Что вы видите на слайде? (дети перечисляют) (2-слайд) -На какие вопросы они отвечают? (Кто? Что?) -Правильно , сегодняшняя наша тема - подлежащее. Напишите сегодняшнее число и тему урока.
   

 

 

«Письмо по памяти» -А теперь смотрим на доску и внимательно читаем точное определение Подлежащего.(индивидуальная работа)(3-слайд)   Подлежащее - это главный член предложения, Который обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Например: Аман, дерево. (Даю три минуты для запоминания. Кто же быстрее запомнит теорию подлежащего.)  
Мозговой штурм -Ребята, как по вашему, какая часть речи как Подлежащее отвечает на вопросы кто? Что? -Правильно, существительное. Значит, существительное в предложении является подлежащим.  
Определение цели учениками -Смотрим на слайд. (4-слайд) (1-мин) -Найдите в данном предложении подлежащее. Мурад рано встал. – Правильно, почему вы Считаете Мурад- это подлежащее? Ребята, скажите, пожалуйста, подлежащее Мурад к какой части речи относятся? -Правильно. Подлежащее часто выражается именем существительным и словами я, ты, он, она ,мы, вы, они. -И так, ребята, как вы думаете какая цель сегодняшнего урока?  
Цели Дать понятие о подлежащем. Закрепить умение находить подлежащее в предложении.
Весна -Смотрим внимательно на слайд, что мы видим? (на интерактивной доске даны иллюстрации с пейзажами весны) (5-слайд) -Сейчас какое время года? Какое время года тут изображено? Правильно, весна. И так сегодняшняя лексическая наша тема….  

 

  Учащиеся «Весна»
Творческая работа Составление кластера на слова «Весна», «Подлежащее» (каждая группа читает свои ассоциации)
  Разноуровневые задания. (на подготовку 4мин, всего 8 мин)
«Весна» Зад.№1 Прочитайте внимательно, расскажите, о чем текст? Зад. №2 Какие Предложения в тексте использованы по цели высказывания? Зад. №3 Выделенные два предложения напишите на доске и подчеркните подлежащее одной чертой, объясните чем оно выражено?   Весна пошла по полям как молодая хозяйка. Подул теплый ветер. С крыш сползал мокрый снег. Закричали галки. За полями весело зашумел лес. Зацвели первые цветы. Громче зазвенели ручьи.     «Дружба» Зад.№1 Прочитайте внимательно, расскажите, о чем текст? Зад. №2 Как можно озаглавить текст? Зад. №3 Выделенные два предложения напишите на доске и подчеркните подлежащее одной чертой, объясните чем оно выражено?   Весной солнце льет на землю свет и тепло. Пышно зацвел сад. Белые цветы распустились на вишнях и яблонях. Много работы весной в саду. Мальчики очистили все дорожки. Девочки побелили стволы деревьев.Подъехала машина. Дети вернулись домой.  

 

 

    «Цветы» Зад.№1 Прочитайте внимательно, расскажите, о чем текст? Зад. №2 Есть ли в тексте восклицательные предложения? Зад. №3 Выделенные два предложения напишите на доске и подчеркните подлежащее одной чертой, объяснитечем оно выражено?   В нашем классе есть красивый уголок. Комнатные цветы осенью стали еще краше. Есть в уголке разные цветы. За цветами ухаживают цветоводы. Они часто поливают цветы водой. Цветы украшают наш класс, освежают воздух. Скоро в нашей школе будет своя теплица.     «Солнце» Зад.№1 Прочитайте внимательно, расскажите, о чем текст? Зад. №2 Какие предложения использованы по цели высказывания. Зад. №3 Выделенные два предложения напишите на доске и подчеркните подлежащее одной чертой, объяснитечем оно выражено?   Весной из-за елей выплыло солнце. Повеселела лесная полянка.Капелька росы заиграла в каждой травинке. Но вот набежала туча и закрыла землю. Загрустила погода. Удары грома оглушили всю местность. Но гроза прошла мимо. И снова над лесом светит ласковое солнце.

 

Физкульминута. Мышка вышла как-то раз (ходьба на месте) Поглядеть, который час (повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами). Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони). Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук- «дернули за гири»). Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой). Убежали мышки вон (бег на месте).  
Задание на закрепление темы   Упр №409, стр 147. Индивидуальная работа. Прочитать стихотворение. Переведите на русский язык. Найдите подлежащее и подчеркните, скажите чем выражено подлежащее. Кктем келді, с келді, Кн зын, тн ыса енді, Кктем келді су аты, Кнні кзі шуаты. Кктем келді гл сті. Вопросы для обсуждения: Что изменилось с приходом весны? Почему лед тает весной? Как мы узнаем,Что дни стали длинее?  
Творческая работа «Завершение рассказа» -Ребята, ваша задача докончить рассказ.Что дальше произошло? Стоял ясный солнечный день. По улице шла девочка и вела на повадке смешного щенка. Вдруг откуда ни возмись...     Канат сегодня по русскому языку получил пятерку. Поэтому у него было хорошее настроение. Но, когда он увидел своего друга...
Рефлексия На уроке я узнал... Я научился... Больше всего мне понравилось...  
Дом.работа Упр. 410 стр. 174 Подчеркните подлежащее

 

 


 

№         ФИО     Виды работ
Мозговой штурм «Письмо по памяти»   Упр по учебнику Кластер Итого Оценка
    1-5 балл 1-5 балл 1-5 балл 1-5 балл 1-5 балл балл ов  
                 
                 
                 

 

Шкала оценков

«5»- 22-25 «4»- 18-21 «3»- 10-14

 

 

Урок 5 класса

Сказуемое. Весенние звуки.