Инструкция по взятию патологического материала

Конспект учебного занятия по ПМ02 Участие в диагностике и лечении заболеваний сельскохозяйственных животных

Тема «Патологоанатомический метод диагностики заболеваний»

Подготовила: Кустова Валентина Ивановна,

Преподаватель ветеринарных дисциплин

Салехард 2014

Паспорт занятия

Целевая аудитория: студенты 3 курса, специальности 11180001 Ветеринария

ФИО преподавателя: Кустова Валентина Ивановна

Группа/специальность: В-31 , Ветеринария

1. ПМ02. Участие в диагностике и лечении заболеваний сельскохозяйственных животных.

2.Вид учебного занятия: Практическое занятие

3.Тема занятия: Патологоанатомический метод диагностики заболеваний.

4.Формируемые ОК:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководителем, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), за результат выполнения заданий;

Формируемые ПК:

ПК 2.3. Вести ветеринарный лечебно – диагностический процесс с использованием специальной аппаратуры и инструментария;

В результате изучения данной темы студенты должны знать:

современны методы клинической и лабораторной диагностики болезней животных:

-методы лабораторного исследования патологического материала;

-правила взятия и консервирования материала, для отправки его в лабораторию;

уметь:

устанавливать функциональные и морфологические измерения в органах и системах органов сельскохозяйственных животных:

- проводить вскрытие трупов с диагностической целью;

-взятие материала для его исследования;

иметь практический опыт:

ведения ветеринарной документации;

5. Методы обучения:словесные, наглядные, частично-поисковые;

6. Форма проведения:групповая, фронтальная, индивидуальная.

7.Цели занятия:

Образовательные:

-способствовать формированию у обучающихся профессиональных умений по патологоанатомической диагностике заболеваний животных;

Воспитательные:

-воспитание интереса к своей будущей профессии;

-воспитание сознательной дисциплины и норм поведения обучающихся при работе с трупным материалом;

-формирование необходимых коммуникативных качеств, связанных с особенностями профессии ветеринарный фельдшер;

Развивающие:

-способствовать развитию познавательных умений, познавательного интереса,

8. Задачи занятия:

-организовать деятельность студентов по формированию профессиональных компетенций;

-вызвать интерес к занятию, придать ему частично - поисковый характер, что

отвечает личностным интересам и потребностям студентов;

- освоить методику взятия патологического материала, его упаковку и составление сопроводительного документа;

9. Материально техническое обеспечение занятия: компьютер, мультимедийный проектор, инструкционные карты, спецодежда(халаты, нарукавники, фартуки, перчатки, маски), трупный материал, анатомический набор, материал для упаковки патматериала, учебники.

10. Используемая литература:

1. Налетов Н.А., Иванов И.В., и др. Патологическая физиология и патологическая анатомия животных . – М.: Агропромиздат, 1991 г.

2. Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии. - М.: Медицина, 2002.

3. Салимов В.А. Практикум по патологической анатомии животных. – М.: КолосС, 2002

4. http://vetkrs.ru/patmat.ph

Опорная карта занятия

№	УВМ занятия	Задачи УВМ	СУМ и Д	МО	ФОПД
	Организационный момент	Готовность к уроку	Отметка отсутствующих, наличие халатов, учебных принадлежностей	словесный	фронтальный
	Актуализация знаний	Повторение материала необходимого для восприятия нового	Ответы на вопросы преподавателя: -для чего производят вскрытие; -виды вскрытия; -значение вскрытий; - порядок вскрытия; - презентация по схеме вскрытия	Словесный, частично-поисковый. наглядный	Фронтальная, индивидуальная
	Постановка цели	Принятие цели	Сообщение темы: тема нашего занятия патологоанатомический метод диагностики заболеваний животных. · какова цель урока (совместно ставится цель урока); · сегодня мы будем работать в группах, каждая из групп, будет брать патматериал для лабораторного исследования.	Словесный, частично-поисковый	Фронтальная, индивидуальная
	Изучение нового, выдача групповых заданий	Организация групповой работы	Инструктаж по работе в группах, работа с инструкционными картами, патологическим материалом, инструментами
	Работа в группах	Формирование знаний, умений направленных на развитие интеллектуальных и коммуникативных умений и профессиональной компетенции	Группы работают с пат материалом, проводят его взятие и упаковку	Самостоятельная работа, практический, дискуссионный, частично-поисковый	Групповая, индивидуальная
	Работа в группах	Формирование умений по работе с ветеринарной документацией	Каждая группа оформляет сопроводительный документ на патматериал	Самостоятельная работа, практический, дискуссионный, частично-поисковый	Групповая, индивидуальная
	Работа в группах Подготовка к докладам	Формирование знаний, умений, развитие коммуникативных умений, ответственность за работу других членов команды	Подготовка докладов от группы	Самостоятельная работа, словесный, дискуссионный	Групповая, индивидуальная, фронтальная
	Обсуждение групповых докладов	Формирование знаний, умений, развитие коммуникативных умений, ответственность за работу других членов команды	От группы выступают два докладчика, они передают групповое содержание , другие группы фиксируют ответ в таблице	Словесный, дискуссионный, практический	Групповая, индивидуальная, фронтальная
	Обобщение	Развитие интеллектуальных и коммуникативных умений	Преподаватель предлагает обобщить дополнительные исследования трупного материала	Словесный, дискуссионный, практический, частично-поисковый	Групповая, индивидуальная, фронтальная
	Рефлексия	Установление обратной связи	Что узнали нового Какие трудности встречали Как их преодолевали	рефлексивный	Групповая, индивидуальная, фронтальная
	Закрепление	Формирование знаний	Ответы на вопросы преподавателя: -какие виды дополнительных исследований проводят - в чем заключается смысл методов: бактериоскопического Бактериаологического Химического Гистологического - что указывают в сопроводительном документе	словесный	фронтальный
	Подведение итогов урока	Обратная связь	Подведение общего итога, выставление оценок(за работу в группе студенты оценивают себя сами)	словесный	фронтальная
	Домашнее задание	Развитие самостоятельности	Стр. 311, документация вскрытия	словесный	фронтальная

 

 

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

Этапы урока	Время, мин	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
Организационный момент	1-3	Приветствует студентов, проверяет отсутствующих, отмечает их в журнале, обеспечивает оптимальный психологический настрой	Приветствуют преподавателя. Староста группы называет отсутствующих.
Актуализация и постановка целей урока, инструктаж		Осуществляет первичное введение материала при постановке проблемного вопроса, создает мотивацию обучения и запоминания, называет цели урока, Инструктаж по работе в группах, работа с инструкционными картами, патологическим материалом, инструментами	Отвечают на поставленный проблемный вопрос. Воспринимают цели урока.
Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя	60-72	Ставит проблемные вопросы, организует эвристическую беседу и активизацию студентов при работе с раздаточным текстовым материалом, контролирует самостоятельную работу студентов с трупным материалом, следит за техникой безопасности.	Группы работают с пат материалом, проводят его взятие и упаковку. Каждая группа оформляет сопроводительный документ на патматериал. Готовят краткие доклады.
Закрепление	10-20	Организует и проводит обобщение изученного материала, путем постановки проблемных вопросов.	От группы выступают два докладчика, они передают групповое содержание, другие группы фиксируют ответ в таблице
Аттестация студентов	1 -2	Преподаватель корректирует оценки	Студенты оценивают свою работу на уроке, выставляют оценки.
Домашнее задание.	3-4	Называет домашнее задание, объясняет правила его выполнения.	Записывают домашнее задание.

Приложение 1

Инструкция по взятию патологического материала