Тематика iндивiдуальних завдань та рефератiв
1. Використання відеоекскурсiй у загальноосвітній школі.
2. Виготовлення навчально–інформаційних матеріалів до ТЗН.
3. Використання ТЗН і комп’ютерної техніки у позакласнiй роботi.
4. Виховання школярiв за допомогою телепередач.
5. Дидактичнi можливостi вiдеотехніки.
6. Ефективне запровадження технiчних засобiв у навчально–виховний процес.
7. З досвiду використання стандартизованого контролю знань.
8. Застосування ТЗН на уроках трудового навчання.
9. Застосування ТЗН у загальноосвітній школi – важлива умова наукової організації праці вчителя.
10. Історико–педагогічний аспект розвитку навчального телебачення.
11. Кодоскоп на уроках математики.
12. Комплексне застосування ТЗН на прикладi однiєї теми.
13. Методика організації та проведення телеуроків.
14. Методичні особливості впровадження програм супутникового телебачення у навчально–виховний процес.
15. Місце ТЗН у навчально–виховному процесі школи.
16. Навчальні телепередачі в урочний і позаурочний час.
17. Наочнiсть i ТЗН у навчальних закладах різного типу і профілю.
18. Новинки ТЗН та умови їхн ефективного використання.
19. Особливості використання мiсцевих телепередач на уроках для учнів різних вікових груп.
20. Особливості використання світлової проекції для учнів різних вікових груп.
21. Перспективи запровадження засобів навчання нового покоління в загальноосвітній школі.
22. Психолого–педагогiчнi вимоги до застосування технiчних засобiв навчання.
23. Радіо й телебачення як засоби виховання та навчання.
24. Розробка тестових завдань для проведення стандартизованого контролю знань з фахової дисципліни.
25. Роль технічних засобів навчання у створенні навчального середовища.
26. Сучасні технології навчання й технічні засоби їх реалізації.
27. Техніка безпеки у шкільних кабінетах, обладнаних технічними засобами навчання.
28. Технічні характеристики та педагогічні можливості сучасних мультимедійних проекторів.
29. ТЗН у системі демонстраційного експерименту з фізики.
30. Технічні засоби навчання у початковій школі.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ З курсу «технічні засоби навчання»
Блок І. Розвиток тзн у контексті загальних методів навчання
1. Що відносять до поняття «засоби навчання»?
а) знаряддя праці вчителя; б) технічні засоби навчання; в) способи взаємопов’язаної діяльності вчителя і учнів, які спрямовані на реалізацію мети навчання; г) усе, що використовує вчитель для досягнення мети навчання.
2. Що розуміють під поняттям «ТЗН»?
а) це побутова техніка, яка використовується у навчальних закладах різного типу і профілю з навчальною метою; б) ТЗН – це окремий метод навчання; в) ТЗН – це побутова (магнітофони, програвачі, відеомагнітофони, телевізори і т.п.) і спеціальна апаратура (кіноустановки, діапроектори, графопроектори, епіпроектори тощо), яку застосовують з метою унаочнення навчального матеріалу; г) під поняттям «ТЗН» розуміють взаємопов’язану сукупність технічних пристроїв та відповідних їм навчально–інформаційних матеріалів, які забезпечують виконання окремих педагогічних функцій у навчанні (повідомлення і узагальнення навчальної інформації, контроль знань тощо).
3. Назвіть прилади, які можуть відноситися до технічних засобів подання інформації.
а) кінопроектори та відеопристрої; б) аудитивні засоби навчання; в) засоби статичної проекції; г) усі перелічені ТЗН.
4. Вкажіть прилади, які найпершими почали застосовувати з навчальною метою.
а) діапроектори; б) грамофони; в) епіпроектори; г) кінопроектори.
5. Назвіть найважливіші параметри, за якими визначають основні вимоги санітарно–гігієнічних норм до перегляду наочних посібників, що демонструються за допомогою ТЗН.
а) розмір зображення, контрастність, розмір літер супроводжувального тексту, тривалість демонстрації; б) розмір зображення і тривалість демонстрації; в) чіткість зображення, освітленість приміщення, розмір літер супроводжувального тексту; г) відсутність відблисків на екрані (моніторі) від сонячних променів (ламп освітлення) і сфокусованість зображення.
6. Які чинники визначають місце ТЗН у навчальному процесі?
а) зручність експлуатації ТЗН; б) дидактичні можливості ТЗН; в) пріоритетність зорового аналізатора у порівнянні з іншими; г) матеріально–технічне забезпечення шкіл.
7. Що означає комплексне застосування ТЗН?
а) одночасне і незалежне одне від одного застосування декількох пристроїв з навчальною метою; б) використання одного технічного засобу на уроці в той час, коли є інший, який підготовлений до використання на випадок, коли перший вийде з ладу; в) це окремий метод навчання; г) спільне використання у навчанні комбінацій ТЗН з одною дидактичною метою, які доповнюють один одного своїми можливостями і дозволяють вирішувати більше педагогічних завдань, ніж кожен вид, взятий окремо.
8. Який метод навчання почав інтенсивно розвиватися у зв’язку із широким запровадженням ТЗН у навчально–виховний процес?
а) пояснювально–ілюстративний; б) інформаційно–ілюстративний; в) словесно–логічний; г) інформаційно–пошуковий.
9. Вкажіть, на яких етапах уроку доцільно застосовувати ТЗН?
а) під час подання нового матеріалу; б) у процесі закріплення навчального матеріалу; в) з метою контролю знань учнів; г) на усіх етапах уроку, коли цього вимагає зміст навчального матеріалу.
10. Назвіть найважливіші (для педагога) відмінності ТЗН різних поколінь?
а) експлуатаційні складності; б) педагогічні можливості; в) габаритні розміри; г) конструктивні особливості.
11. Назвіть носії інформації «дотехнологічного» етапу еволюції засобів навчання.
а) вогонь, положення і рухи тіла людини, камінь, міміка і жести; б) папір і грамплатівка; в) грамплатівка і фотоплівка; г) грамплатівка, магнітна плівка і фотоплівка.
12. Назвіть носії інформації, які використовуються на сучасному етапі розвитку засобів навчання.
а) папір, фотоплівка, грамплатівки, магнітні диски, міміка і жести; б)лазерні (оптичні) компакт–диски, фотоплівка, міміка і жести; в) папір, фотоплівка, магнітна плівка, грамплатівки, лазерні компакт–диски, магнітні диски; г) магнітна плівка і лазерні компакт–диски.
13. Які основні вимоги визначають ефективність застосування ТЗН у навчально–виховному процесі?
а) якість навчально–інформаційного забезпечення; б) дидактичні, технічні, ергономічні, санітарно–гігієнічні; в) санітарно–гігієнічні та конструкторські; г)організаційні й техніка безпеки.
14. Які дидактичні особливості ТЗН обумовлюють їх високу ефективність у навчально–виховному процесі?
а) інформаційна насиченість, динамічність, можливість проникнення в сутність явищ, які вивчаються, тощо; б) принцип наочності, науковості, доступності тощо; в) особливості конструктивної побудови сучасних ТЗН; г) педагогічні можливості сучасних навчально–інформаційних матеріалів.
15. Вкажіть основний чинник, що впливає на обсяг інформації, яка запам’ятовується учнями.
Педагогічна
16. У чому полягає особливість пам’яті школярів різного віку (враховуючи фактор використання ТЗН)?
а) старшокласникам дозволяється демонструвати аудіовізуальні посібники на протязі усього уроку і в будь–який день тижня, а учням молодших класів – ні; б) в учнів молодших класів порівняно із старшокласниками швидше гальмується збудження нервових клітин, що дає змогу уникнути надмірного навантаження; в) молодші школярі звикли до наочного пізнання світу, тому вони найкраще запам’ятовують навчальний матеріал, який подається за допомогою ТЗН; г) старшокласникам властиве переважання механічної пам’яті над смисловою, що вимагає максимального унаочнення навчального матеріалу.
17. Вкажіть, яку інформацію учні запам’ятовують найповніше?
а) візуальну; б) аудіовізуальну; в) вербальну; г) подану за допомогою комп’ютерних засобів.
18. Які ТЗН належать до візуальних?
а) ПЕОМ (комп’ютери); б) ПЕОМ, засоби статичної проекції; в) навчальне кіно і засоби статичної проекції; г)засоби статичної проекції, навчальне телебачення, ПЕОМ.
19. Які ТЗН належать до аудіовізуальних?
а) звукозапис, навчальне телебачення; б) ПЕОМ, навчальне кіно, навчальне телебачення; в) навчальне телебачення, навчальне кіно, статична проекція; г)ПЕОМ, навчальне кіно, звукозапис.
20. Назвіть аудитивні технічні засоби.
а) звукозапис, радіопередачі, звукова частина телепередач;
б) ПЕОМ, звукозапис; в) радіопередачі, звукозапис, звукова частина телепередач, навчальне кіно; г) телебачення, ПЕОМ, звукозапис.
Блок ІІ. Застосування світлової проекції у загальноосвітній школі
1. У чому полягає принцип діапроекції?
а) діапроекція – це проекція на екран непрозорих об’єктів (малюнків, фотографій, схем, графіків тощо); б) під діаскопічною проекцією необхідно розуміти проекцію прозорих об’єктів (діафільмів, діапозитивів, транспарантів) за допомогою джерела світла і проекційної системи приладу; в) під діапроекцією розуміють освітлення об’єкта світловим потоком дуже великої потужності; г) принцип діапроекції полягає в тому, що в проекційних приладах використовують систему лінз – конденсор.
2. Що заважає широкому запровадженню у навчальний процес приладів, побудованих за принципом епіпроекції?
а) складність експлуатування; б) неможливість проектувати на екран зображення об’єктів, які мають великі розміри; в) незначний корисний світловий потік; г) неможливо спроектувати на екран зображення об’єктів, створених на прозорій основі.
3. Який з елементів оптичної схеми впливає на розмір і чіткість зображення?
а) проекційна лампа; б) розмір кадрового вікна рамки (фільмового канала); в) проекційний об’єктив; г) відстань між апаратом і екраном.
4. Який з перелічених об’єктивів необхідно використати, щоб отримати на екрані зображення найбільшого розміру?
а) F=40 mm; б) F=80 mm; в) F=120mm; г) F=60 mm.
5. Для чого призначений шкільний графопроектор «LECH–3»?
а) для прямого (неперевернутого) проектування на екран напівпрозорих об’єктів або зображень на прозорій основі (транспарантів), а також для проектування на екран записів та рисунків, заздалегідь підготовлених чи нанесених на плівку в момент демонстрування; б) для проектування на екран чорно–білих та кольорових діапозитивів, розмірами 18х24 мм і 24х36 мм; в) для демонстрування на екрані чорно–білих і кольорових діафільмів з кадром, розмірами 18х24 мм або 24х36 мм; г) для проектування на екран лише непрозорих об’єктів.
6. Якою є проекція рисунків і фотографій?
а) епіскопічною, статичною; б) діаскопічною, статичною; в) діаскопічною, динамічною; г) епіскопічною, динамічною.
7. Як правильно встановити діапозитив у касету діапроектора?
а) перевернути у вертикальній площині на 180 градусів; б) перевернути у горизонтальній площині на 180 градусів; в) зображення неперевернуте, емульсією до екрана; г) перевернути у горизонтальній і вертикальній площинах на 180 градусів.
8. Як правильно встановити проекційну лампу відносно оптичної осі?
а) площина нитки розжарення перпендикулярна до оптичної осі; б) площина нитки розжарення перпендикулярна до оптичної осі і лежить на ній; в) площина нитки розжарення паралельна до оптичної осі; г) площина нитки розжарення паралельна до оптичної осі і лежить на ній.
9. Які умови необхідно забезпечити під час застосування проекційних приладів?
а) світлові промені повинні падати на екран прямо або під кутом не більше, ніж 10 градусів; б) щоб світлові промені падали на екран під кутом не більше, ніж 30 градусів; в) світлові промені повинні падати на екран тільки перпендикулярно; г) зображення повинно бути прямокутної форми.
10. Основні переваги приладів статичної проекції порівнянно з таблицями.
а) прилади статичної проекції порівнянно з таблицями дозволяють одержати більше відомостей про об’єкт вивчення; б) виготовити дидактичні матеріали до такої апаратури простіше, ніж створити таблицю; в) оперативність зміни інформації на екрані, створення ілюзії руху; г) усі перелічені вище переваги.
11. Назвіть складові частини ракордів фільмокопії.
а) початковий: захисна, сигнальна, зарядна, перехідна; кінцевий: захисна, розпізнавальна, перехідна, сигнальна; б) початковий: захисна, зарядна, перехідна, розпізнавальна; кінцевий: захисна, розпізнавальна, перехідна, сигнальна; в) початковий: сигнальна, захисна, зарядна, перехідна; кінцевий: захисна, розпізнавальна, сигнальна, перехідна; г) початковий: захисна, розпізнавальна, зарядна, перехідна; кінцевий: захисна, розпізнавальна, перехідна, сигнальна.
12. На що впливає технічний стан фільмокопій під час кінопоказу?
а) на якість звуковідтворення; б) впливає на характер руху кінофільму; в) на якість кінопроекції; г) впливає на всі названі параметри.
13. Як розміщена фонограма вузькоплівкового фільму відносно зображення?
а) збігається із зображенням; б) відстає від зображення на 24 кадри; в) випереджає зображення на 26–28 кадрів; г) випереджає зображення на 48 кадрів.
14. Яка правильно заправити кінофільм у проектор?
а) зображення перевернуте, емульсія до проекційної лампи; б) зображення нормальне, емульсія до проекційної лампи; в) зображення перевернуте, емульсія до екрана; г) зображення нормальне, емульсія до екрана.
15. Як можна збільшити світловий потік кіноустановки «Україна»?
а) зменшити відстань до екрана; б) застосувати об’єктив з меншою фокусною відстанню; в) використати гніздо автотрансформатора «110 В, 31 В»; г) використати гніздо автотрансформатора «110 В, 34 В».
16. Як можна збільшити світловий потік кінопроектора “Райдуга–2”?
а) подати (за допомогою перемикача) на проекційну лампу більшу напругу; б)замінити проекційну лампу на потужнішу; в) використати інший об’єктив; г) збільшити частоту обертання обтюратора.
17. Який з елементів звуковідтворюючого тракту модулює світловий потік, що виходить із мікрооб’єктива?
а) «звукова» лампа; б) фотодіод; в) оптична фонограма; г) світлопровід.
18. Що дає змогу поєднати рівномірний рух кінофільму на ділянках до і після фільмового каналу зі стрибкоподібним рухом у фільмовому каналі?
а) грейферний механізм; б) наявність верхнього і нижнього зубчастих барабанів; в) наявність петлі над і під фільмовим каналом; г) прижимний ролик гладенького барабана.
19. Як часто здійснюється технічний огляд кіноустановки?
а) перед кожним використанням кіноустановки; б) через кожні 50 годин роботи кіноустановки; в) щодня, незалежно від того, чи буде використовуватися кіноустановка; г) через кожні 100 годин роботи кіноустановки.
20. В якій послідовності здійснюється ввімкнення електро–обладнання кіноустановки?
а) електродвигун, звукова лампа, проекційна лампа; б) електродвигун та проекційна лампа (одночасно), звукова лампа; в) проекційна лампа, електродвигун, звукова лампа; г) електродвигун, проекційна та звукова лампи (одночасно).