Предмет изучения технических наук

На сегодня можно выделить четыре основные предметные области человеческого знания: природа, техника, общество и человек. Это дает и четыре междисциплинарных научных комплекса.

• Естествознание – учение о природе, естественные науки.

• Технознание – учение о технике, технические науки.

• Обществоведение – учение об обществе, общественные науки.

• Человековедение – учение о человеке, гуманитарные науки.

Естественные и технические науки, отвечая на потребности практики, стремились и стремятся выработать точные, проверенные, систематизированные знания о своих объектах (природа и техника).

Учение об обществе и о человеке с самого начала было субъективно насыщенным, нестрогим, плюралистичным, обремененным эмоциями, чувствами, догадками, рассуждениями, т. е. ведением.

В данном разделе нас интересует технознание и предмет его изучения. Конечно, можно предположить, что технознание изучает технику и все, что с ней связано. Дав такой однозначный ответ, мы, вероятно, упустим из вида тот факт, что технознание – это комплекс наук о технике; каждая дисциплина должна исследовать свой аспект техники; технознание изучает не только технику, но также и науки о ней; что само технознание имеет свою историю, обогащенную как историей техники, так и историей дисциплин, его составляющих, и многое-многое другое.

Поэтому обо всем по порядку.

Уже в античной философии встречается такое понятие, как технэ, но оно означает не технику, а всякое искусство изготовления вещей, т.е. создание искусственного. Только в ХIХ столетии техника осознается как самостоятельная реальность и появляются специфические формы изучения

этой реальности в методологии технических наук и в философии.

Техника в ХХ столетии становится предметом изучения самых различных дисциплин как общих, так и частных, причем не только технических, но и естественных, общественных и гуманитарных. Количество специальных технических дисциплин возрастает в наше время с поразительной быстротой, поскольку не только различные отрасли техники, но и разные аспекты этих отраслей становятся предметом их исследования. Многие естественные науки в связи с усилением их влияния на природу (в том числе в глобальном масштабе) вынуждены принимать во внимание технику и даже делают ее предметом специального исследования, конечно со своей особой естественнонаучной (например, физической) точки зрения. В силу проникновения техники практически во все сферы жизни современного общества многие общественные науки, прежде всего философия, социология и психология, обращаются к

специальному анализу технического развития.

Как известно из истории технических наук, целевая установка технических наук состояла в их практической направленности, связи вырабатываемых ими знаний с потребностями производства, практической деятельности людей. Они призваны разрабатывать знания о путях, методах и средствах создания искусственных систем, а также об обеспечении их нормального функционирования.

Предметом технических наук были обозначены природные процессы и закономерности, действующие в особых условиях искусственно созданных систем, которые позволяют целенаправленно, во имя потребностей человека, применять и использовать эти процессы, законы, а также материалы природы.

В нашей стране разрабатывались и достаточно интересные подходы к классификации технических наук. В свое время Ю.С. Мелещенко и О.М. Волосевичем были предложены внутренняя и внешняя классификация технических наук. Внутренняя: общетехнические науки, общие и специальные технические науки. Вторая, внешняя классификация, дает представление о месте технических наук в системе наук и представляет собой схему-модель взаимосвязи естественных, общественных и технических наук и математики.

Несколько иной подход к систематизации технических наук рассматривается в книге Б. И. Козлова. Модель представляет собой трехмерную матрицу (классифицирующий блок), отражающий предметный, технологический и гносеологический аспекты целостной структуры научно-технического знания. Предметный аспект дифференцирует научно-техническое знание по объекту исследования, а именно: вещество, куда включаются сырьё, материалы, изделия; энергия; информация. Технологический аспект отражает фазы полного жизненного цикла технического средства: научно-технические

исследования, конструирование, производство, эксплуатация. Наконец, гносеологический аспект фиксирует уровни и типы научно-технических

инженерных знаний: общетехнические теории, частные технические теории, инженерно-методические знания, нормативно-технические знания.

В целом, технические науки обозначались как сфера научной деятельности (техниковедение). Техниковедение – направление в истории науки и техники по изучению развития технических наук как сферы научной деятельности. Обращает на себя внимание, что в этом варианте техниковедение рассматривается как включённое в историю науки и техники. В настоящее время техниковедение, скорее, представляет собой социологический подход в изучении техники и технических наук.

Так или иначе, исследование технических наук подчинено вопросам философско-методологического плана, касающимся проблем специфики,

классификации, структуры, общетеоретических и социальных проблем технических наук.

Каков же дисциплинарный статус технических наук и технознания в целом сегодня?

Техническая наука – это и особая система научных знаний, и вид научной деятельности. Технические науки представляют собой исторически сложившуюся форму обслуживания знаниями инженерной деятельности, имеющую ряд характеристик: 1) Организация научных знаний в виде научного предмета; 2) Научные методы исследования технических проблем; 3) Изучение законов развития техники (это выражается в наличии идеализированных объектов изучения и системы взаимосвязанных теорий различного уровня общности); 4) Наличие специфичного категориального аппарата технических

наук; 5) Специальная социальная организация деятельности по выработке этих знаний (каналы научно-технической коммуникации, сеть научно- исследовательских учреждений, система подготовки кадров).

Эти характеристики технических наук сопоставимы с характеристиками естественных наук, что, собственно, и позволяет говорить о них как о науках. В то же время возникновение технических наук обусловлено потребностями и проблемами развивающейся технической практики, вследствие чего задачи, решаемые в технических науках (а, следовательно, и комплекс знаний, используемых и вырабатываемых для решения этих задач), принципиально отличаются от проблем, стоящих перед естественными науками.

Специфика технических наук обусловлена их обслуживающей функцией; обеспечение этой функции включает приложение и детализацию знаний естественных наук, однако не сводится к этому и предполагает формирование специального предмета исследования.

Идеализации, необходимые для теоретического описания технических объектов, отличаются от идеализации, используемых в естественных науках для описания природных явлений. Так, предметное содержание и идеализации в электротехнике отличны от тех, которые описывают физику электромагнитных явлений.

Какие основные блоки составляют содержание технознания сегодня?

В данном случае обратимся к опыту изучения техники не только в нашей стране, но и к мировой философии, методологии, социологии и истории техники, т.к. на современном этапе развития техники и технознания это просто необходимо.

Историческое развитие техники традиционно является предметом изучения истории техники как особой гуманитарной дисциплины. Историко-технические исследования специализированы по отдельным отраслям или стадиям развития техники. Они не захватывают в поле своего анализа вопросы о тенденциях и перспективах развития современной техники.

В 70 – 80-е годы ХХ века появилась аналитическая философия техники, которая разрабатывала проект всеобщей технологии как науки о технике. Центральным в этой науке, по мнению Г. Рополя, должно стать понятие социально-экономической системы, описываемое на языке теории информации, и функциональные законы. Эта дисциплина стремилась выработать и конструировать комплексное знание о технике, выступала с требованием ценностного подхода к проблемам техники.

Таким образом, предметом изучения Аналитической философии техники является ценностный аспект технического знания.

Антропология техники А. Хунинга претендовала на выполнение интерпретаций знаний о технике - поднимать эти знания до уровня ее теоретического осмысления путем научных понятий. Другие функции антропологии техники, по А. Хунингу, это функция интеграции –объединять знания о технике и функция эмансипации – освобождать сознание человека от ложного понимания технического прогресса.

Главным в антропологии техники выступают требования формирования и

развития самосознания ученых и инженеров рассматривать прогресс техники во взаимодействии техники с человеком. В качестве предмета здесь можно выделить техническое самосознание человека.

Весомый вклад в изучение мира техники внесла такая дисциплина, как философия техники. Первым, кто внес в заглавие своей книги словосочетание Философия техники, был немецкий философ Эрнст Капп. Несколько позже другой немецкий философ Фред Бон одну из глав своей книги «О долге и добре» (1898 г.) также посвятил философии техники. В конце ХIХ века российский инженер П.К. Энгельмейер формулирует задачи философии техники в своей брошюре «Технический итог ХIХ века» (1898 г.). Его работы были опубликованы также на немецком языке. Однако только в ХХ веке техника, ее развитие, ее место в обществе и значение для будущего человеческой цивилизации становится предметом систематического изучения. Не только философы, но и сами инженеры начинают уделять осмыслению техники все большее внимание.

Часто попытки такого рода осмысления сводились к исключительно оптимистической оценке достижений и перспектив современного технического развития. Одновременно в гуманитарной среде возрастало критическое отношение к ходу технического прогресса современного общества, и внимание привлекалось, прежде всего, к его отрицательным сторонам. Так или иначе, в обоих случаях техника стала предметом специального анализа и исследования.

Философия техники решает две основные задачи. Первая – осмысление техники, уяснение ее природы и сущности. Постепенно становится понятным, что кризисы нашей цивилизации – экологический, антропологический (деградация человека и духовности), кризис культуры и другие – взаимосвязаны, причем техника является одним из факторов этого глобального неблагополучия. Вторая задача имеет, скорее, методологическую природу: это поиск в философии техники путей разрешения кризиса техники.

Сегодня существует множество концепций в философии техники, а, следовательно, и множество подходов к определению ее предмета. Назовем лишь основные направления философии техники и их предметные области:

1. Эссенциалистская философия техники. Предмет: сущность и содержание техники и ее роль в социальном целом. (Н.А. Бердяев, Ф.Дессауэр, Х. Ортега-и-Гассет, М. Хайдеггер, О. Шпенглер, К. Ясперс и др.). Сущность техники сводится к любой человеческой деятельности.

2. Марксистская философия техники. Предмет: природно-материальная предметность техники и ее социальная предназначенность (К. Маркс, Г.Н. Волков, А.А. Зворыкин, В.М. Розин и др.). Техника понимается как совокупность технических устройств, артефактов – от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем.

3. Техницизм. Предмет: техника в социокультурном, историческом, антропологическом, социально-психологическом, социально-фолософском

аспектах (Д. Белл, О. Тоффлер, Х. Маркузе, Ю. Хабермас и др.). Техника

понимается как вид культуры, как социальный феномен.

4. Философско-научный подход. Предмет: соотношение науки и техники (В.Г. Горохов, В.В. Чешев и др.). Техника понимается как прикладная наука, техника и наука – как автономные, но скоординированные процессы.

Конечно, процесс становления философии техники продолжается.

Вместе с тем остаются трудности философского исследования техники, связанные с тем, что эти исследования далеко выходят за рамки изучения

методологических проблем технического знания и технических наук, и с тем, что они должны включать в себя громадный комплекс разнообразных проблем, что придает исследованию техники междисциплинарный характер.

Сравнивая философию техники и дисциплины, близкие к ней, можно видеть, что философия техники, во-первых, исследует феномен техники в целом, во-вторых, не только ее имманентное развитие, но и место в общественном развитии в целом, а также, в-третьих, принимает во внимание широкую историческую перспективу.

Итак, мы видим, что в технознании как комплексе технических наук и наук о технике можно выделить те же уровни, что выделяются в научном знании. Обобщая выше сказанное, структуру технознания можно представить следующим образом:

1-й уровень – мировоззренческий (философия техники, философские вопросы технических наук и др.).

2-й уровень – общетеоретический (история и теория технических наук, методология технических наук и др.).

3-й уровень – частнотеоретический (теоретическая механика,теоретическая информатика и др.).

4-й уровень – инженерное знание в единстве его научно-теоретической и практически-технологической составляющих,включающее в себя систему фундаментальных и прикладных, общих и специальных технических дисциплин – «ядро» системы технического знания.