Группы крови. Относительная совместимость.

 

3. Подготовьте тестовые задания закрытой формы с одним и более правильными ответами по теме: «Кровь» (в соответствии с методическим рекомендациями по составлению тестовых заданий.)

4. Разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном виде:

Задача 1.

Поступил пациент, потерявший много крови. При определении группы крови реакция агглютинации не произошла ни в одной из проб. Какая группа крови у пациента? Почему?

Задача 2.

Пациента готовят к плановой операции. При определении группы крови реакция агглютинации произошла в сыворотках 1, 2, 3 групп крови. Какая группа крови у пациента? Почему?

Задача 3.

На пациента напал пчелиный рой. Чем опасно это нападение? Какие нарушения могут произойти в организме человека?

Задача 4.

У отца кровь резус-отрицательная, у матери – резус – положительная. Какая кровь может быть у плода по резус - фактору? Возникнет ли резус-конфликт?

Задача 5.

У матери кровь резус-отрицательная, у отца резус – положительная. Какая кровь может быть у плода по резус - фактору? Возникнет ли резус-конфликт?

Задача 6.

Пациенту с инфицированной раной назначена повязка с гипертоническим раствором NaCl. На чем основано применение гипертонического раствора?

Задача 7.

При определении группы крови реакция агглютинации произошла с сыворотками 1 и 3 групп. Какая группа крови у пациента? Почему?

Задача 8.

При определении группы крови реакция агглютинации произошла с сыворотками 1 и 2 групп. Какая группа крови у пациента? Почему?

 

Раздел XIII.

Тема 4.3. Общая характеристика С-С-С, анатомия и физиология сердца.
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Зарисовка с использованием препаратов, муляжей, планшетов строения сердца.
B.	Подготовка доклада по теме "Проводящая система сердца".
C.	Написание реферата на тему «Анатомия и физиология сердца»
D.	Составить таблицу по сравнительной характеристике кровеносных сосудов.
E.	Написать эссе о влиянии алкоголя, никотина, наркотических веществ на деятельность С-С-С.
F.	Составить таблицу по циклу сердечной деятельности.
G.	Зарисовать схему расположения узлов проводящей системы сердца.
H.	дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по С-С-С.
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о классификации, строении и функции кровеносных сосудов, топографии, строении, значении сердца. Вы закрепите и углубите знания о кругах кровообращения, проводящей системе сердца, фазах сердечной деятельности, тонах сердца, сердечных объемах. Подготовка эссе будет способствовать развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительными источниками литературы, подбирать правильную информацию по заданной тематике.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 274-286.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 270-278.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 256-262, 262-269.

 

Выполнить задание:

1. Зарисуйте схему строения сердца, обозначив основные структуры. (см. конспект лекции по данной теме; муляжи, планшеты строения сердца).

2. Подготовьте доклад по теме "Проводящая система сердца" (используя общеучилищные рекомендации по подготовке доклада (сообщения)).

3. Напишите реферат на тему «Анатомия и физиология сердца» (используя общеучилищные рекомендации по подготовке реферата).

4. Заполните таблицу по сравнительной характеристике кровеносных сосудов:

«Сравнительная характеристика кровеносных сосудов».

Название кровеносных сосудов	Функциональное назначение	Особенности строения	Скорость движения крови по сосудам	Давление в кровеносных сосудах
Артерии
Вены
Капилляры

 

5. Напишите эссе о влиянии алкоголя, никотина, наркотических веществ на деятельность С-С-С (используя общеучилищные методические рекомендации по подготовке эссе).

6. Заполните таблицу по циклу сердечной деятельности:

Фазы сердечного цикла	Длительность фазы (сек.)	Движение крови	Состояние клапанов
Створчатых	Полулунных
Систола предсердий
Систола желудочков
Общая пауза

 

7. Зарисуйте схему расположения узлов проводящей системы сердца (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 266).

8. Дополните словарь основными анатомическими терминами и понятиями по С-С-С.

 

Раздел XIV.

Тема 4.4. Процесс кровообращения. Сосуды малого и коронарного кругов кровообращения. Артерии и вены большого круга кровообращения.
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Составление словаря терминов.
B.	Составление схем кровоснабжения головы, мозга, конечностей.
C.	Составление и зарисовка схем систем верхней и нижней полых вен, воротной вены печени:
D.	Зарисовать схемы формирования верней и нижней полых вен.
E.	Зарисовать схему формирования воротной вены.
F.	Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Артерии малого и большого кругов кровообращения».
G.	Схематическое изображение микроциркуляторного русла кровообращения, транскапиллярного обмена.
H.	Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Вены малого и большого кругов кровообращения.
I.	Составить кроссворд по строению и функции С-С-С.
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о кругах кровообращения, расположении, области кровоснабжения основных ветвей восходящей аорты, грудной и брюшной аорты, ее конечных ветвей – общих подвздошных артерий, основных мест прижатия артерий к костям при кровотечении, о местах подсчета пульса и измерения артериального давления. Вы закрепите и углубите знания о расположении, формировании, основных сосудах верхней и нижней полых вен, формировании и значении воротной вены, подкожных венах верхней и нижней конечностей, анастомозах между системами верхней, нижней и воротной вен.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 287-288, 288-298.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 267-269, 278-292.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 269-275, 276-279, 394-399.

 

Выполнить задание:

1. Дополните словарь основными анатомическими терминами и понятиями по С-С-С.

2. Составьте схему кровоснабжения головы, мозга, конечностей.

3. Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Артерии малого и большого кругов кровообращения».

1. Значение аорты.
2. Основные части аорты.
3. Ветви, отходящие от луковицы аорты.
4. Ветви дуги аорты.
5. Ветви наружной сонной артерии.
6. Ветви внутренней сонной артерии.
7. Виллизиев круг и его образование.
8. Позвоночная артерия, ее конечные ветви.
9. Ветви подключичной артерии.
10. Конечные ветви подмышечной артерии.
11. Кровоснабжение кисти.
12. Пристеночные и внутренностные ветви грудной аорты.
13. Пристеночные и внутренностные ветви брюшной аорты.
14. Чревный ствол и его ветви.
15. Конечные ветви брюшной аорты.
16. Пристеночные и внутренностные ветви внутренней подвздошной артерии.
17. Конечные ветви наружной подвздошной артерии. (бедренная, подколенная артерии).
18. Артерии голени.
19. Артерии стопы.
20. Основные места прижатия артерий при кровотечении.
21. На каких артериях подсчитывают пульс и измеряют артериальное давление?

4. Схематически изобразите микроциркуляторного русла кровообращения, транскапиллярного обмена.

5. Зарисуйте схему кровоснабжения головного мозга. (см. Атлас нормальной анатомии человека, авт. В.Я Липченко, Р.П. Самусев, стр. 214).

6. Зарисуйте схему формирования верней и нижней полых вен (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, иллюстрации к стр. 276).

7. Зарисуйте схему формирования воротной вены. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 278).

8. Подготовьте устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Вены малого и большого кругов кровообращения».

a. Верхняя полая вена, ее образование.

1. От каких областей тела оттекает кровь по верхней полой вене в правое предсердие?
2. Плечеголовная вена и ее образование.
3. Основные притоки внутренней яремной вены: внечерепные и внутричерепные.
4. Поверхностные вены верхней конечности.
5. Глубокие вены верхней конечности.
6. Вены грудной клетки.
7. Вены сердца и места их впадения.
8. Нижняя полая вена, ее образование.
9. От каких областей тела оттекает кровь по нижней полой вене в правое предсердие?
10. Пристеночные вены живота.
11. Внутренностные вены парных органов живота.
12. Воротная вена, ее образование.
13. Вены таза.
14. Поверхностные вены нижней конечности.
15. Глубокие вены нижней конечности.
16. Венозные анастомозы.

 

9. Составить кроссворд по строению и функции сердечно-сосудистой системы (используя общеучилищные методические рекомендации по составлению кроссворда).

 

Раздел XV.

Тема 4.5. Функциональная анатомия лимфатической системы
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Составление сравнительной характеристики венозной и лимфатической систем.
B.	Зарисовка схемы формирования лимфатических протоков и расположения основных групп регионарных лимфоузлов.
C.	Составление словаря терминов.
D.	Составить графологическую структуру по классификации лимфатической системы.
E.	Написание реферата на тему «Функциональная анатомия лимфатической системы».
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о значении, классификации лимфатической системы, формировании лимфатических стволов и лимфатических протоков, расположении основных групп лимфатических узлов отдельных областей тела, строении и значении лимфатических узлов и селезенки.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 308-316.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 293-303.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Изучить материал учебника Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 282-296.

 

Выполнить задание:

1. Составить сравнительную характеристику венозной и лимфатической систем.

№ п/п	Венозная система	Строение	Функции	Лимфатическая система	Строение	Функции
1.
2.
3.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

 

2. Зарисуйте схему формирования лимфатических протоков и расположения основных групп регионарных лимфоузлов (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 291).

3. Продолжите составление словаря терминов.

4. Составьте графологическую структуру по классификации лимфатической системы (используя общеучилищные методические рекомендации по составлению графологических структур).

5. Напишите реферат на тему «Функциональная анатомия лимфатической системы» Составить графологическую структуру по классификации лимфатической системы (используя общеучилищные методические рекомендации по составлению рефератов).

 

 

Раздел XVI.

Тема 5.1. Анатомия и физиология органов дыхания
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Составление словаря терминов.
B.	Зарисовка демонстрационных объектов.
C.	Зарисовка микроскопического строения легких, структурно-функциональной единицы легкого – ацинуса.
D.	Составление сравнительной таблицы «Содержание кислорода и углекислого газа в дыхательных средах организма».
E.	Подготовить презентацию по теме: «Строение органов дыхания».
F.	Составить конспект по теме: «Регуляция деятельности дыхательного центра»
G.	Зарисовать последовательно схему этапов дыхания.
H.	Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология дыхательной системы»
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о принципах классификации, значении дыхательной системы, расположении и строении органов дыхательной системы: носовой полости, гортани, трахеи, бронхов, легких.Подготовка презентации будет способствовать развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительными источниками информации, интернет - ресурсами, грамотно и последовательно подбирать необходимую информацию по заданной тематике. Вы закрепите и углубите знания о этапах дыхания, гуморальной и рефлекторной регуляции дыхания, механизме вдоха и выдоха, легочных объемах и емкости легких.Подготовка конспекта будет способствовать развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с учебной литературой, выделять необходимую информацию по заданной теме.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр.184-188, 188-191.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 235-245.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 180-187, 191-202.

 

Выполнить задание:

1. Продолжите составление словаря терминов.

2. Зарисуйте демонстрационные объекты.

3. Зарисуйте микроскопическое строение легких, структурно-функциональную единицу легкого – ацинус (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, рис. 89 к стр. 188)).

4. Заполните сравнительную таблицу «Содержание кислорода и углекислого газа в дыхательных средах организма».

Содержание и парциальное давление (напряжение) кислорода и углекислого газа в различных средах:

 

Среда	Кислород	Углекислый газ
	%	мм рт. ст.	мл/л	%	мм рт. ст.	мл/л
Вдыхаемый воздух
Выдыхаемый воздух
Альвеолярный воздух
Артериальная кровь
Венозная кровь
Ткань
Около митохондрий

 

 

5. Подготовить презентацию по теме: «Строение органов дыхания» (в соответствии с общеучилищными методическими рекомендациями по выполнению презентаций).

6. Составить конспект по теме: «Регуляция деятельности дыхательного центра» * (в соответствии с общеучилищными методическими рекомендациями по выполнению презентаций).

(* - см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 196.)

7. Зарисовать последовательно схему этапов дыхания. (см. конспект лекции по физиологии дыхания).

Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология дыхательной системы»

a. Значение дыхательной системы.

1. Дайте латинские названия органам дыхательной системы.
2. Особенности строения дыхательных путей и их основные функции.
3. Наружный нос, что участвует в его образовании?
4. Полость носа, ее строение.
5. Значение дыхания через нос.
6. С какими образованиями сообщается полость носа?
7. Гортань ее функции, строение.
8. Полость гортани: форма, отделы, голосовая щель.
9. Трахея, длина, строение, к чему прилежит ее задняя стенка?
10. Главные бронхи, их отличие друг от друга.
11. Бронхи, входящие в состав бронхиального дерева, порядок ветвления бронхов.
12. Поверхности легких, ворота легких.
13. Что входит в состав корня легкого?
14. Строение легочной дольки и легочного ацинуса.
15. Плевра, ее назначение, название листков плевры.
16. Плевральная полость, что в ней находится, какое в ней давление?
17. Как называется нарушение целостности плевральной полости и поступление туда воздуха?
18. Основные этапы акта дыхания.
19. Механизм вдоха и выдоха.
20. Какие существуют легочные объемы?
21. Что такое легочная вентиляция?
22. Как совершается газообмен кислорода и углекислого газа в легких?
23. Распределение парциального давления (напряжения) кислорода и углекислого газа в легких, крови, тканях.
24. Механизм транспорта кислорода и углекислого газа кровью.
25. Структура и локализация дыхательного центра.
26. Действие избытка углекислого газа на дыхательный центр.
27. Что является гуморальным регулятором дыхания.
28. Как осуществляется саморегуляция дыхания.
29. Механизм первого вдоха новорожденного.

 

Раздел XVII.

Тема 6.1. Анатомия органов пищеварения
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Зарисовка органов полости рта, глотки, пищевода, желудка, тонкой кишки и ее отделов, толстой кишки и ее отделов
B.	Подготовить презентацию по теме: «Строение органов пищеварительного тракта»
C.	Составление словаря терминов
D.	Написание доклада «Состав и значение нормальной микрофлоры кишечника»
E.	Составить кроссворд по строению и физиологии органов пищеварительного тракта.
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о анатомо-физиологических особенностях органов пищеварительного тракта. Подготовка эссе будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять необходимую информацию по заданной теме.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 145-150 159-168, 168-170, 179-184.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 201-213, 213-214, 215-220, 221-222.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 148-171

 

Выполнить задание:

1. Зарисуйте органы полости рта, глотки, пищевода, желудка, тонкой кишки и ее отделов, толстой кишки и ее отделов.

2. Подготовьте презентацию по теме: «Строение органов пищеварительного тракта» (используя общеучилищные методические рекомендации по выполнению презентаций).

3. Дополните словарь основными анатомическими терминами и понятиями по теме.

4. Дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по теме.

5. Напишите доклад на тему: «Состав и значение нормальной микрофлоры кишечника» (используя общеучилищные методические рекомендации по подготовке доклада).

6. Составьте кроссворд по строению и физиологии органов пищеварительного тракта. (используя общеучилищные методические рекомендации по составлению кроссворда).

 

Раздел XVIII.

Тема 6.2. Анатомия и физиология больших пищеварительных желез
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Заполнить таблицу по сравнительной характеристике состава и действия ферментов пищеварительных соков.
B.	Зарисовать схему формирования общего желчного протока.
C.	Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология пищеварительных желез».
D.	Составить кроссворд по теме «Анатомия и физиология больших пищеварительных желез».
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания об анатомо-физиологических особенностях пищеварительных желез, составе, образовании и значении желчи, пищеварительных соков, нервной и гуморальной регуляции деятельности пищеварительных желез.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 154-156, 162-168, 170-179.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 212, 220-221, 223-224, 225-226.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 172-176.

 

Выполнить задание:

1. Заполните таблицу по сравнительной характеристике состава и действия ферментов пищеварительных соков.

№ п/п	Орган, пищеварительная железа	Пищеварительный сок	Ферменты	Действие ферментов
1.	Слюнные железы.	Слюна	- амилаза
-
а)	околоушные
б)	- - - и т. д.
2.
3.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

 

2. Зарисуйте схему формирования общего желчного проток. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 171).

3. Подготовьте устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология пищеварительных желез»

a. Слюнные железы, расположение, строение, значение.

1. Печень: функции, положение, строение.
2. Поджелудочная железа: функции, положение, строение.
3. Что такое пищеварение?
4. Сколько слюны образуется за сутки у взрослого человека?
5. Состав, свойства, функции слюны.
6. Безусловно рефлекторная и условно рефлекторная регуляция слюноотделения.
7. Функции желчи.
8. Сколько желчи вырабатывается за сутки?
9. Отличие печеночной и пузырной желчи.
10. Основные ферменты поджелудочного сока и их функции.
11. Сколько поджелудочного сока вырабатывается за сутки?
12. Регуляция желчеобразования и выведения желчи.

 

4. Составьте кроссворд по теме «Анатомия и физиология больших пищеварительных желез» (используя общеучилищные рекомендации по составлению кроссвордов).

 

Раздел XIX.

Тема 6.3. Физиология пищеварения
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Составление схем регуляции выделения пищеварительных соков.
B.	Заполнение сравнительной таблицы пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта.
C.	Подготовка доклада на тему: "Регуляция пищеварения".
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о физиологических особенностях пищеварения.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 154-156, 162-168, 170-179.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 212, 220-221, 223-224, 225-226.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 172-176.

 

Выполнить задание:

1. Составьте схему регуляции выделения пищеварительных соков.

2. Заполните сравнительную таблицу пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта.

Область пищеварительной системы	Связанные с ней железы	Секрет железы	Функции железы
Рот	Слюнные железы	Слюна
Пищевод	Слизистые железы	Слизь
Желудок	Клетки железы в выстилке желудка
Тонкая кишка
Толстая кишка

 

3. Подготовьте доклад на тему: "Регуляция пищеварения" (используя общеучилищные рекомендации по составлению докладов).

 

 

Раздел XX.

Тема 6.4. Обмен веществ и энергии в организме
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Подготовить сообщение по теме «Биологическая ценность воды»
B.	Составить конспект по теме: «Терморегуляция».
C.	Заполнить таблицу по теме:«Витамины, их значение для организма».
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания об обмене веществ как совокупности основных функций организма человека в единстве с определенной структурой, с классификацией, биологическим значением витаминов для организма человека, нервным и гуморальным механизмами терморегуляции. Работа по составлению конспекта будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с учебной литературой, выделять необходимую информацию по заданной теме.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 203-213.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 228-234.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 203-213.

 

Выполнить задание:

1. Подготовить сообщение по теме «Биологическая ценность воды» (используя общеучилищные рекомендации по составлению докладов).

2. Составить конспект по теме: «Терморегуляция» * (используя общеучилищные рекомендации по составлению конспектов).

* см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 211 - 213.

3. Заполнить таблицу по теме:«Витамины, их значение для организма».

№ п/п	Название, суточная потребность, мг	Пищевые продукты, содержащие витамины	Проявление гипер- гипо- и авитаминоза
1.	А (ретинол)
2.	В1
3.	В2
3.	В6
4.	В12
5.	С
6.	D
7.	Е
8.	К
9.	РР
10.	U
11.	F
12.

 

 

Раздел XXI.

Тема 7.1 Анатомия мочевыделительной системы. Процесс выделения.
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Зарисовка строения почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала.
B.	Составление словаря терминов.
C.	Подготовка доклада «Искусственная почка».
D.	Работа с бланками анализа мочи, оценка показателей.
E.	Подсчет суточного диуреза и водного баланса.
F.	Изображение схемы строения и кровоснабжения нефрона.
G.	Составить графологические структуры по классификации мочевыделительной системы, макро и микроскопическому строению почки.
H.	Составить тестовые задания закрытой формы с одним и более правильными ответами по теме: «Анатомия мочевыделительной системы».
I.	Подготовить конспект по теме: «Регуляция мочеобразования и мочевыделения»
J.	Заполнить таблицу по сравнительной характеристике состава плазмы крови, первичной и вторичной мочи.
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о расположении, строении, значении органов мочевыделительной системы. Вы закрепите и углубите знания о механизме образования первичной и вторичной (конечной) мочи, составе и свойствах мочи, гуморальной и нервной регуляции мочеобразования и мочевыделения. Работа по составлению конспекта будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с учебной литературой, выделять необходимую информацию по заданной теме.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 221-224, 226-229.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 245-251.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 218-221, 221-223.

 

Выполнить задание:

1. Зарисуйте строение почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала.

2. Дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по теме.

3. Подготовьте доклад «Искусственная почка» (используя общеучилищные рекомендации по составлению докладов).

4. Оцените показатели бланков анализов мочи.

5. Подсчитайте суточный диурез и водный баланс.

6. Зарисуйте схему строения и кровоснабжения нефрона. (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 220).

7. Составьте графологические структуры по классификации мочевыделительной системы, макро и микроскопическому строению почки (используя общеучилищные методические рекомендации по составлению графологических структур).

8. Составьте тестовые задания закрытой формы с одним и более правильными ответами по теме: «Анатомия мочевыделительной системы» (в соответствии с методическим рекомендациями по составлению тестовых заданий).

9. Подготовьте конспект по теме: «Регуляция мочеобразования и мочевыделения» (см. учебник Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 226 - 227.)

10. Заполните таблицу по сравнительной характеристике состава плазмы крови, первичной и вторичной мочи:

№ п/п	Состав	Плазма крови	Первичная моча	Вторичная моча
1.	Вода	+	+	+
2.	Мочевина
3.	Мочевая кислота
3.	Глюкоза
4.	Белки
5.	Калий
6.	Натрий
7.	Фосфаты
8.	Сульфаты
9.	Креатинин
10.	Аминокислоты
11.	Витамины

 

Раздел XXII.

Тема 8.1. Анатомия и физиология репродуктивной системы человека
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Составление словаря терминов
B.	Изображение схем ово- и сперматогенеза
C.	Составление сравнительной таблицы ово- и сперматогенеза
D.	составить графологические структуры по классификации и строению женских и мужских половых органов.
E.	подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология репродуктивной системы человека»
F.	Написание доклада на тему «Критерии оценки процесса репродукции»
G.	подготовить сообщение о влиянии алкоголя, никотина, наркотических средств на репродуктивное здоровье и эмбриональное развитие плода.
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о расположении, строении и функции внутренних и наружных женских и мужских половых органов. Работа по подготовке сообщения будет способствовать у Вас развитию творческих способностей, воспитывать умение организовать свою самостоятельную деятельность, работать с дополнительной литературой, выделять главную информацию по заданной теме.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 59-67, 230-235, 235-242, 243-245.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 251-262.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 227-239.

 

Выполнить задание:

7. Дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по теме.

8. Изобразить схемы ово- и сперматогенеза.

9. Составить сравнительную таблицу ово- и сперматогенеза.

№ п/п	ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ	СПЕРМАТОГЕНЕЗ	ОВОГЕНЕЗ
1.	Происхождение названия:	Греч. spermatos — семья + genesis — образование	Лат. ovum — яйцо + греч. genesis — образование
2.	Процесс формирования:	Мужских половых клеток	Женских половых клеток
3.	Железы, которые отвечают за развитие гамет:	Семенники	Яичники
3.	Первичные половые клетки:	Сперматогонии	Овогонии
4.	Гаметоциты:	Сперматоциты	Овоциты
5.	Название гамет:	Сперматозоиды	Яйцеклетки
6.	Их размеры:	55 мк	130–170 мк
7.	Имеют ли подвижность:	Мужские гаметы подвижны (это их главное свойство)	Женские гаметы неподвижны
8.	Какую имеют форму?	Сперматозоиды округлые с хвостиком	Яйцеклетки округлые
9.	Накапливают ли они питательные вещества?	Нет	Да
10.	Стадии (количество):	Сперматогенез складывается из 4 стадий	3 стадии (отсутствует стадия Формирования)
11.	Когда происходит стадия размножения?	После полового созревания	Начинается и заканчивается в эмбриональном периоде
12.	Что происходит на этапе размножения?	Образование спермацитов путем митоза	Образование овоцитов путем митоза
13.	Из первичного гаметоцита образуются:	Из одного сперма- 1-го порядка образуется 4 сперматозоида.	Из одного овоцита 1 -го порядка образуются 1 зрелая яйцеклетка и 3 направительных Тельца (первое направительное тельце может разделиться на 2 новых тельца),
14.	Чем характеризуется стадия роста?	Не разделяется на периоды большого и малого роста и протекает в половозрелом организме	Начинается в эмбриональном периоде и включает периоды малого и большого роста
15.	Что происходит на этапе роста	Увеличение в размерах	Увеличение в размерах
16.	Что происходит на этапе созревания	Образование сперматидов путем мейоза	Образование гаплоидных овоцитов путем мейоза
17.	Деления созревания	оба деления созревания происходят в извитых семенных канальцах семенника	1 -е деление созревания происходит в зрелом фолликуле яичника, 2-е деление — в маточной трубе

 

10. Составить графологические структуры по классификации и строению женских и мужских половых органов. (используя общеучилищные методические рекомендации по составлению графологических структур).

11. Подготовить устно ответы на контрольные вопросы по теме: «Анатомия и физиология репродуктивной системы человека»

a. Перечислите наружные и внутренние женские и мужские половые органы.

1. Латинское (греческое) название яичка, предстательной железы, полового члена, яичника, матки, маточной трубы, влагалища.
2. Значение яичек, их расположение, строение.
3. Придаток яичка, значение, строение.
4. Семявыносящий проток, его длина, строение, значение.
5. Семенной пузырек, значение, расположение.
6. Образование семявыбрасывающего протока.
7. Предстательная железа, расположение, значение, строение.
8. Бульбоуретральные железы, расположение, строение, значение.
9. Половой член, строение.
10. Мошонка, значение, оболочки яичка.
11. Строение, значение, расположение яичников.
12. Виды фолликулов, овуляция.
13. Матка, ее положение, форма, размеры, масса.
14. Составные части матки, слои стенки, их строение и назначение.
15. Связочный аппарат матки.
16. Расположение, значение, составные части, строение маточной трубы.
17. Строение, значение влагалища.
18. Женская половая область, ее составные части.
19. Клитор, положение, строение

 

12. Написать доклад на тему «Критерии оценки процесса репродукции» (используя общеучилищные рекомендации по составлению докладов).

13. Подготовить сообщение о влиянии алкоголя, никотина, наркотических средств на репродуктивное здоровье и эмбриональное развитие плода (в соответствии с методическими рекомендациями по подготовке доклада (сообщения).

 

 

Раздел XXIII.

Тема 9.1. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринная система человека.
Самостоятельная работа обучающихся:
A.	Составление словаря терминов
B.	Составление сравнительной таблицы желез внутренней секреции
C.	Схематическое отображение функций желез внутренней секреции
D.	Подготовить сообщение по заболеванию, связанному с нарушением гуморальной регуляции при гипо- или гиперфункции эндокринных желез. (используя общеучилищные методические рекомендации по подготовке доклада (сообщения).
E.	Разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном виде.
Цели самостоятельной работы:
Выполнив задания, вы закрепите и углубите знания о строении, расположении, функции эндокринных желез, названии гормонов, их физиологической характеристике, проявлениях гипо- и гиперфункций эндокринных желез, о значении и характерных особенностях гуморальной регуляции. Подготовка сообщения по теме будет способствовать у вас развитию творческого мышления.
Для овладения знаниями необходимо:
Изучить лекционный материал, изучить материал учебника:
Студенты по специальности «Сестринское дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник Е. А. Воробьева «Анатомия и физиология» стр. 245-257, 262-267.
Студенты по специальности «Лечебное дело»	Лекционный материал. «Атлас анатомии человека» Р. П. Самусев. Учебник А. А. Швырев «Анатомия и физиология человека с основами общей патологии». Стр. 262-267.
Дополнительная литература	Лекционный материал. Анатомия и физиология, авт. Е. А. Воробьева, А. В. Губарь, Е. Б. Сафьянникова, стр. 246-253.

 

Выполнить задание:

1. Дополнить словарь основными анатомическими терминами и понятиями по теме.

2. Заполнить таблицу по теме: «Железы внутренней секреции»:

№ п/п	Название, расположение, строение ЖВС	Название гормонов	Механизм действия гормонов	Проявление гипо- и гиперфункции
I.	Гипофиз. Имеет 3 доли: переднюю, среднюю, заднюю. Масса до 0,7 г. Расположена в ямке турецкого седла клиновидной кости. Относится к промежуточному мозгу. Передняя доля состоит из железистых эпителиальных клеток (аденогипофиз).
A.	Гормоны передней доли:	1. Гормон роста (соматотропный или соматотропин)	Регуляция роста, влияние на развитие костной и хрящевой ткани, регулирует обмен веществ.	При гиперфункции в детском возрасте развивается заболевание – гигантизм. При гиперфункции у взрослого человека наступает увеличение отдельных частей тела: стоп, кистей, носа, нижней челюсти. Это заболевание называется акромегалией. При гипофункции в детском возрасте развивается заболевание карликовость.
2. Тиреотропный гормон.
B.	Задняя доля (нейрогипофиз)

 

3. Схематически отобразить функции желез внутренней секреции.

Написать доклады на темы: «Сахарный диабет», «Эндемический зоб», «Несахарный диабет», «Базедова болезнь», «Гигантизм и карликовость», «Аддисонова болезнь» (используя общеучилищные рекомендации по составлению докладов).

4. Разобрать предложенные ситуационные задачи, дать ответы в письменном виде.

Задача 1.

На рентгеновском снимке отмечено, что окостенение хрящей длинных трубчатых костей закончено. Рост тела в длину не изменяется, но нарушается пропорциональность тела. Увеличиваются еще сохранившие способность к росту мелкие кости и мелкие ткани лица и конечностей. Величина нижней челюсти, носа, губ достигают больших размеров, снижается половая функция, развивается быстрая утомляемость.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 2.

У пациента отмечается полиурия (несахарное мочеизнурение).

А) Объясните причину этой клинической картины.

Б) С нарушением функции какой железы это связано? Какого гормона?

В) Проявление гипо или гиперфункции железы?

Задача 3.

Пациенту ввели избыточное количество инсулина. Развились гипогликемические судороги.

А) Каким образом их можно устранить? Какую гормональную терапию можно назначить пациенту? Почему?

Задача 4.

Как изменится величина артериального давления и функция почек у животного при отделении гипофиза от основания головного мозга?

Задача 5.

У пациента наблюдается повышенная возбудимость нервной системы, в отдельных группах мышц появляются фибриллярные сокращения, которые переходят в длительные судороги. Судороги могут захватить все мышцы тела и, в следствии судорожного сокращения дыхательной мускулатуры, может наступить смерть от удушья.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 6.

При рентгенологическом исследовании выявлено, что окостенение в хрящах длинных трубчатых костей не закончено, рост высокий, но с сохранением пропорциональности частей тела. Умственные способности и поведение отстают в своем развитии.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 7.

В следствии нарушения функции ЖВС, кожа лица, шеи, конечностей становится плотной, отечной, снижается основной обмен веществ, функция половых желез, масса тела увеличивается за счет повышения количества тканевой жидкости.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 8.

У пациента как правило в конце первого или вначале второго года жизни, иногда внутриутробно, наблюдается задержка роста, психические реакции замедлены, внимание фиксируется плохо. В тяжелых случаях резко нарушена речь, наблюдается полный идиотизм.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 9.

В гинекологическое отделение поступила женщина с угрозой выкидыша сроком 7 недель.

А) Какую гормональную терапию можно провести? Почему?

Б) Какая ЖВС вырабатывает этот гормон?

Задача 10.

При обследовании пациента отмечалась сильное исхудание, повышенная потливость, увеличение обмена веществ, быстрая утомляемость, экзофтальм, возбудимость, раздражительность.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 11.

Пациент жалуется на сильную жажду, слабость, повышенный аппетит. При исследовании крови уровень глюкозы составил 160 мг%

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Как называется появление глюкозы в моче?

Г) Как называется повышенное содержание глюкозы в крови?

Задача 12.

При обследовании пациента наблюдалось исхудание, слабость, повышенная утомляемость, кроме того болезнь сопровождается очень характерной сероватой с коричневатым оттенком окраской кожи, преимущественно лица и тыльных поверхностей кистей рук.

А) С нарушением функции какой железы связано данное заболевание? Какого гормона?

Б) Как называется это заболевание?

В) Проявление гипо- или гиперфункции железы?

Задача 13.

При исследовании мочи обнаружено большое содержание в ней ионов натрия.

А) С нарушением функции какой железы связана эта клиническая картина? Какого гормона? Дайте объяснение.

 

Раздел XXIV.