Выдвижение гипотез и формирование теории.

Особенности социального познания:

1) объект и субъект совпадают – общество познает само себя. Это имеет как положительные ("изнутри" многое виднее), так и отрицательные (изрядная доля субъективизма) последствия; большинство научных положений общество­знания затрагивает интересы различных групп общества, что сказывается на процессе и результатах познания;

2) общество как объект познания отличается колоссальной сложностью. Помимо многообразных экономических, социально-политических и культурных факторов, существует фактор человеческий. Действия людей, наделенных сознанием и волей, не всегда можно объяснить рациональными мотивами. Сущность социальных явлений и процессов обнаруживается гораздо труднее, чем это происходит при исследовании неорганической и органической природы;

3) многие методы, применяемые в естествознании, имеют ограниченные возможности в познании социальном (например, наблюдение и эксперимент в социальных исследованиях могут быть проведены в ограниченных масштабах, а по отношению к событиям прошлого невозможны).

  Социальное познание
¯  
Два уровня  
¯   ¯  
Эмпирический   Теоретический  
¯   ¯  
Задача: накопление фактов   Задача: познание закономерностей социальной жизни  
         

Всякое познание общества человеком начинается с восприятия реальных фактов. В латинском языке fact означает "сделанное", "совершенное". Социальный фактесть фрагмент уже состоявшейся действительности.

  Значение понятия "социальный факт"  
¯   ¯
Объективные факты, т.е. события, имевшие место в определен­­ное время при определенных условиях   Научные факты, т.е. совокупные научные знания об обществе
             

Виды социальных фактов:

1) действия, поступки индивидов и социальных групп;

2) продукты человеческой деятельности (материальные и духовные);

3) словесные действия, мнения, суждения, оценки.

Переход от эмпирического к теоретическому уровню происходит через классификацию и систематизацию фактов, применение различных методов познания (исторического и логического, системного, сравнительного и т.д.).

Конкретно-исторический подходк социальным явлениям предполагает:

– изучение явлений во взаимосвязи, взаимозависимости;

– выявление и анализ общего и особенного, присущего изучаемым явлениям;

– анализ не только современного состояния объекта, но и предпосылок, условий, предшествующих его возникновению;

– рассмотрение взаимосвязи материальной и духовной деятельности людей;

– анализ деятельности различных субъектов: как больших групп людей, так и отдельных личностей;

– использование метода аналогий (под аналогией понимается подобие, сходство предметов в каких-либо свойствах, признаках, отношениях, причем таких предметов, которые в целом различны). Разумеется, в историческом процессе нет полной повторяемости событий и явлений. Исторические параллели наиболее продуктивны при обобщении прежнего опыта в его сопоставлении с сегодняшним.

Исторические закономерности– это устойчивые, существенные связи, присущие определенным социальным процессам.

Они выступают конкретно-реальной формой существования социальных законов, лежащих в их основании.

Под социальным законом понимается выражение существенной, всеобщей и необходимой связи социальных явлений и процессов. Эти законы определяют отношения между различными индивидами и социальными общностями в их социальной деятельности. Социальные законы выступают не как жесткое предопределение общественного развития, а как тенденция, т.е. имеют вероятностный характер.

Противоречивый характер человеческой истории, наличие и взаимодействие в ней объективных и субъективных факторов обусловливают неоднозначность и нелинейность исторического процесса, его вариативный характер.

Социальное прогнозирование – важнейшая функция социального познания. Человек всегда стремился заглянуть вперед, в собственное будущее. Прогнозом называется вероятностное представление, суждение, заключение о предстоящем развитии и исходе чего-либо. Научное предвидение (в отличие от гадания, астрологии, нумерологии и т.п.) обладает рядом характеристик:

а) его предпосылками являются гипотезы, законы, теории;

б) оно представляет собой такое знание о неизвестном, которое основывается на известном знании о сущности явлений, процессов и тенденциях их развития;

в) прогноз не претендует на абсолютно точное и полное знание будущего, он дает картину динамическую, развивающуюся;

г) прогнозы поддаются проверке, их можно опровергнуть научными аргументами и соображениями.

Прогнозы подразделяют:

– на кратко-, средне- и долгосрочные (соответственно: до 5 лет, 5–10 лет, 10–15 лет). Чем короче временной промежуток, тем достовернее прогноз;

– поисковые и нормативные; поисковые определяют возможные состояния явления в будущем, нормативные – пути решения проблем на основе заранее заданных критериев с целью достижения желаемого результата.

Самопознаниеначинается с самоузнавания, различения себя от внешнего мира. На основе ощущений и восприятий начинает формироваться образ Я. Этот образ складывается:

– из представлений о собственной внешности;

– восприятия своего возраста и отождествления с возрастной группой и ее ценностями;

– половой ориентации;

– национального самосознания и других факторов.

Образ Я не остается неизменным на протяжении всей жизни. Стремление достичь успеха, завоевать уважение заставляют человека менять отношение к себе и другим.

Самооценкапредставляет собой эмоциональное отношение к собственному образу. Её можно выразить такой формулой:

Самооценка = Успех .
Притязание  
       

Повысить самооценку можно, либо добившись чего-то (успех), либо снизив требования к идеалу (притязание).

Науки, изучающие человека и общество, принято делить на две большие группы:

1) гуманитарные, т.е. изучающие человека (антропология, психология);

2) социальные, т.е. изучающие общество и его отдельные сферы (социология, политология, экономика, культурология и др.).

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Исторические закономерности

Конкретно-исторический подход

Социальный факт

Социальное прогнозирование

Самопознание

Самооценка

Гуманитарные науки

Социальные науки


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Чем отличается процесс доказательства гипотез в естествознании и социальном познании?

2. Может ли самооценка быть абсолютно адекватной? Какие проблемы существуют у людей с завышенной и заниженной самооценкой?

3. Почему краткосрочные социальные прогнозы оказываются более достоверными?

4. Можно ли применить метод исторических аналогий к исследованию "бархатных революций", произошедших в 1980–1990-х гг.? Аргументируйте свой ответ.

5. Насколько правомерны и возможны социальные эксперименты?

ЗАДАНИЯ

1. Заполните таблицу, приведите не менее трех примеров для каждого вида социальных фактов.

Вид Определения Примеры
1-й вид     2-й вид 3-й вид Действия, поступки людей, отдельных индивидов или больших социальных групп 1. Речь Перикла на народном собрании в Древней Греции

 

2. Решите кроссворд. Ответы в конце раздела.

По горизонтали: 3. Событие, имевшее место в определенное время, при определенных условиях. 4. Процесс деятельности человека, основным содержанием которой является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире. 5. Раскрытие смысла, объяснение чего-либо. 6. По­до­бие, сходство предметов в каких-либо свойствах, признаках, отношениях. 7. То, на что направлена деятельность. 8. Тот, кто осуществляет деятельность. 9. Одобрение или осуждение различных явлений социальной действительности.

По вертикали: 1. Наиболее устойчивая, существенная, часто повторяющаяся связь. 2. Наука о наиболее общих законах развития и функционирования человеческого общества.

                                 
                                 
                                   
                                   
                                 
                                   
                                 
                                   
                                 
                                   
                               
                                   
                               
                                   
                                   
                                   

 

3. Прокомментируйте следующее высказывание Г. Ге­геля: "Правителям, государственным людям и народам с важностью советуют извлекать поучения из опыта истории. Но опыт и история учат, что народы и правительства никогда ничему не научились из истории и не действовали согласно поучениям, которые можно было бы извлечь из нее. В каждую эпоху оказываются такие особые обстоятельства, каждая эпоха является настолько индивидуальным состоянием, что в эту эпоху необходимо и возможно принимать лишь такие решения, которые вытекают из самого этого состояния. В сутолоке мировых событий не помогает общий принцип или воспоминания о сходных обстоятельствах, потому что бледное воспоминание прошлого не имеет никакой силы по сравнения с жизненностью и свободой настоящего".

4. Используя конкретно-исторический метод, проанализируйте одно из событий новейшей отечественной истории.

5. Выпишите 10 качеств, которые наиболее полно Вас характеризуют (например: дружелюбие, ответственность и т.д.). Проранжируйте эти качества от 1 до 10 по степени важности. Попросите Вашего друга проделать такой же выбор относительно Ваших качеств и проранжировать их. Сравните два полученных списка. Совпадают ли они? Объясните причины.

ТЕСТЫ

1. Наиболее устойчивые, существенные социальные связи и взаимодействия – это:

1) исторические закономерности

2) социальные факты

3) социальные интерпретации

4) конкретно-исторические подходы.