Задания для развития и контроля владения компетенциями

1. Написать эссе на одну из предложенных тем:

- «Инновации в современном образовании: причины и перспективы»;

- «Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса»;

- «Модернизация российского образования»;

- «Компетентностный подход в образовании XXI в.: понятие, причины, сущность».

2. Охарактеризуйте школьную систему в России на рубеже ХХ-ХХI вв.

3. Подготовьте рассказ об одной из школ нового типа в России конца 80-90-х гг.

 

 

Примерные вопросы к экзамену

 

1. Вальдорфская система образования.

2. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.

3. Вопросы воспитания в социальных учениях XIX века.

4. Вопросы воспитания в социальных учениях Шарля Фурье, Роберта Оуэна и Герберта Спенсера.

5. Воспитание и обучение в Древнем Риме.

6. Воспитание и обучение в Киевской Руси.

7. Воспитание и обучение у древних славян.

8. Гимназическое образование в России (XVIII-XX вв.).

9. Зарождение образования.

10. Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.

11. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX века.

12. Идеи гуманистов эпохи Возрождения: Витторино де Фельтре, Ф.Рабле, Мишель Монтень. Реформация и её влияние на развитие образования.

13. Идеи о воспитании в сочинениях Гераклита, Демокрита и Сократа.

14. История педагогики и образования как область научного знания.

15. Концепция естественного воспитания Жана Жака Руссо.

16. Концепция первоначального воспитания и обучения Иоганна Генриха Песталоцци.

17. Образование в восточнославянском мире (XIV-XVI вв.)

18. Образование в России после распада СССР.

19. Образование в философской концепции Аристотеля.

20. Образование в философской концепции Платона.

21. Образовательные учреждения Юго-Западной Руси и Московского государства в XVII веке.

22. Общественно-педагогическая мысль второй половины XIX века о роли воспитания в формировании и развитии личности: Н.А. Добролюбов, Н.Г. Чернышевский.

23. Основные проблемы и тенденции развития современной зарубежной школы и образования

24. Основные тенденции развития образования и педагогической мысли в Новое время

25. Основные этапы педагогической деятельности и эволюция педагогических взглядов Л.Н.Толстого.

26. Основные этапы развития отечественного образования в XX в.

27. Особенности воспитания в Афинах и Спарте.

28. Отечественная педагогика начала XX в. и школа советского периода

29. Педагогика А.С. Макаренко.

30. Педагогика и школа Запада в XIX в.

31. Педагогика сотрудничества.

32. Педагогика Яна Амоса Коменского.

33. Педагоги-новаторы и поиск путей совершенствования учебно-воспитательной деятельности

34. Педагогическая деятельность А.С. Макаренко: воспитание в коллективе и через коллектив.

35. Педагогическая концепция Фридриха Фребеля.

36. Педагогическая мысль в России в конце XIX - начале XX вв.: разработка философских оснований образования.

37. Педагогическая мысль эпохи Возрождения и Реформации

38. Педагогическая система В.А. Сухомлинского.

39. Педагогические идеи Возрождения.

40. Педагогические идеи и деятельность К.Д. Ушинского.

41. Педагогические идеи и деятельность российских просветителей: М.В. Ломоносов, Н.И.Новиков, И.И.Бецкой.

42. Педагогические идеи утопистов: Томас Мор, Томмазо Кампанелла.

43. Полемика славянофилов (И.В. Киреевский, К.С. Аксаков, А.С. Хомяков) и западников (А.И. Герцен, В.Г. Белинский, В.Ф. Одоевский) по вопросам воспитания.

44. Просветительские реформы Петра I. Идеологи новой образованности: Леонтий Магницкий, Феофан Прокопович, В.Н.Татищев.

45. Развитие образования и педагогической мысли в зарубежной педагогике второй половины XX века. Гуманистическая педагогика.

46. Развитие образования и педагогической мысли в России XVIII века.

47. Развитие отечественной общеобразовательной школы в 40-60-х гг.

48. Развитие школы и педагогики в России в первые годы Советской власти.

49. Разработка научных основ педагогики И.Ф. Гербартом.

50. Реформаторская педагогика Западной Европы и США в первой половине XIX века.

51. Реформы в образовании России начала XIX века.

52. Система образования, воспитания и педагогической мысли Византии

53. Советское образование в 1930-е годы, господство авторитарно-административной педагогики.

54. Тенденции развития образования в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное время

55. Теоретическая и практическая деятельность П.П. Блонского и С.Т. Шацкого.

56. Теория и практика обучения и воспитания в эпоху Просвещения

57. Теория и практика организации народной школы и подготовки учителя в наследии А. Дистервега.

58. Школа и образование в Древних Египте, Индии и Китае.

59. Школа и педагогика России в конце XIX -начале XX веков.

60. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания нового человека Дж. Локка.