Имитационные методы обучения

Семинар 15 – 16

Тема. Технологии методов обучения в профессиональном образовании

Вопросы для обсуждения

  1. Технология методов обучения: понятие.
  2. Технология деловой игры.
  3. Технология ситуационного анализа.

Литература

Основная:

  1. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

Дополнительная:

  1. Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
  2. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2006. – 368 с.
  3. Развивающие методы обучения в профессиональном образовании: Учеб. пособие. – Саратов: СУ, 2001. – 24 с.
  4. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преподавателей учреждений среднего профессионального образования. – М.: Мастерство, 2001. – 272 с.

Задания

  1. На основе изучения ист. 5, С. 99 – 132, составить характеристику типов методов обучения. Данные представить в таблице.

Типы методов обучения

Тип Вид Назначение Алгоритм деятельности Условия выбора
Информационно-развивающие        
Проблемно-поисковые        
Практические        

 

  1. Охарактеризовать методы профессионального образования, классифицировать их (ист. 4).
  2. Раскрыть понятие о деловой игре как имитационном методе профессионального обучения: признаки деловой игры, назначение, границы применения (ист. 1, С. 159 – 174).
  3. Раскрыть содержание деятельности, направленной на организацию и проведение деловой игры: 1) конструирование: принципы, алгоритм; 2) проведение: условия, алгоритм (ист. 1, С. 159 – 174).
  4. Описать систему руководства деловой игрой (ист. 3, С. 69 – 96).
  5. Раскрыть понятие о ситуационном анализе, охарактеризовать цели, преимущества (ист. 3, С. 69 – 96).
  6. Составить характеристику видов ситуационного анализа (ист. 3, С. 97 – 123).
Вид ситуационного анализа Понятие Цели Подвиды Особенности
Ситуационные задачи        
Ситуационные упражнения        
Анализ конкретной ситуации        

 

  1. Раскрыть содержание деятельности, направленной на конструирование и использование конкретных ситуаций: 1) конструирование конкретных ситуаций: принципы, алгоритмы; 2) использование конкретных ситуаций: условий, алгоритм (ист. 2, С. 115 – 138).

Семинар 17

Тема. Технология традиционного контроля над результатами профессионального образования

Вопросы для обсуждения

  1. Контроль над результатами профессионального образования: понятие.
  2. Методы и формы контроля.
  3. Средства контроля.
  4. Оценка результатов обучения.

Литература

Основная:

  1. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

Дополнительная:

  1. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преподавателей учреждений среднего профессионального образования. – М.: Мастерство, 2001. – 272 с.
  2. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. – 304 с.

Задания

  1. На основе изучения ист. 2, С. 215 – 232, раскрыть понятие о контроле над результатами профессионального образования, охарактеризовать функции, виды контроля.
  2. Охарактеризовать методы контроля. Данные представить в таблице (ист. 1, С. 230 – 237, ист. 2, С. 219 – 227).

Методы контроля

Группа методов Метод Вариант Назначение Содержание и формы задания Критерии оценки результатов* Уровень усвоения знаний*
               

* столбики заполняются после выполнения задания 5.

  1. Охарактеризовать формы контроля (ист. 1, С. 237 – 242, ист. 2, С. 227 – 232).
  2. Описать средства контроля (ист. 3, С. 188 – 192).
  3. Изучить уровни усвоения знаний и критерии оценки результатов обучения (ист. 1, С. 226 – 230). Соотнести уровни и критерии оценки.
  4. Выделить специфику разных типов оценок результатов профессионального образования (ист. 1, С. 226 – 230).

Семинар 18

Тема. Технологии нетрадиционного контроля над результатами профессионального образования

Вопросы для обсуждения

  1. Технология рейтингового контроля.
  2. Технология тестового контроля.

Литература

Основная:

  1. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

Задания

  1. На основе изучения ист. 1, С. 243 – 248, раскрыть понятие о рейтинговом контроле над результатами профессионального образования:

- назначение

- достоинства и недостатки

- отличия от традиционного контроля

- виды рейтинговой оценки результатов профессионального образования

- этапы внедрения рейтингового контроля.

  1. Раскрыть понятие о тестовом контроле:

- назначение

- достоинства и недостатки

- классификация тестов

- подходы к осуществлению тестирования (ист. 1, С. 248 – 254).

3. Охарактеризовать виды тестовых заданий, изучить уровни трудности тестов (ист. 1, С. 254 – 262).

4. Описать процедуру проектирования тестов, требования к составлению тестов (ист. 1, С. 258 – 266).