Семинар таырыбы. Тланы іс-рекеті – оны зін-зі дамытуыны негізі

Сранама

1. Тла», «адам», «индивид», «даралы».

2. Тланы алыптастыруа жне дамытуа сер ететін негізгі факторлар.

3. зін-зі трбиелеу - тланы дамуы мен алыптасуыны шарты, нтижесі.

4. Жеке тла дамуыны жас ерекшелігі туралы тсінік, оны табии леуеті.

Тапсырмалар:

Тапсырма 1. Негізгі тсініктерді анытаыз: индивид, даралы, даму, трбие, алыптасу, тлѓа дамуы жєне ќалыптасуы факторлары, тла алыптасуыны озаушы кштері жєне задылыќтары, объект, субъект.

Тапсырма 2. Білім алушылар тласыны даралы жне жынысты жас ерекшеліктеріне сипаттама берііз.

Тапсырма 3. л жне ыз балаларды леуметтендірудегі гендерлік айырмашылы жне задылытарды айындаыз.

Тапсырма 4.р трлі жастаы білім алушыларды оытуды, трбиелеуді ерекшеліктерін крсетііз.

Семинар таырыбы. Ттас педагогикалы деріс – педагогиканы пні жне малім іс-рекетіні объектісі

Сранама

1. Педагогикалы дерісті белгілері, сапалары мен асиеттері.

2. Ттас педагогикалы деріс ызметтеріні зара байланысы мен бірлігі.

3. Педагогикалы дерісті озалыс тетіктері (ралдар, формалар, дістер мен тсілдер).

4. Ттас педагогкалы деріс теориясы туралы білім – малімні ксіби зыреттілігіні негізі.

Тапсырмалар:

Тапсырма 1. «Малімні іс-рекет объектісі» жне «педагогикалы деріс» ымдарына талдау жасаыз.

Тапсырма 2. Педагогикалы дерісті негізгі задылытары, олара сипаттама берііз.

Семинар таырыбы. Малім мен оушыны педагогикалы дерістегі зара рекеттестігі

Сранама

1 Педагогикалы дерісті оу жне оудан тыс саласыны бірлігі жеке тланы алыптастыруды шарты.

2. Оушы – педагогикалы дерісті субъектісі.

3. «Педагог-оушы» жйесіндегі ТП компоненттері мен рылымыны ерекшеліктері.

Тапсырмалар:

Тапсырма 1.Малімні педагогикалы дерісті басарудаы, болжаудаы задылытар мен аидаларды есепке алуыны маыздылыын крсетііз.

Тапсырма 2. Педагогикалы дерісті трбиелік механизмдері – педагогтар мен оушылар арасындаы, топ ішіндегі арым-атынас жйесін сипаттаыз.

Семинар таырыбы. Оушыларды интеллектуалды леуетін дамыту

Сранама

1. Оушыларда танымды ызыушылы пен аыл-ой рекетіні тсілдерін алыптастыру

2. Оушыларды йрету (оыту) мотивтері.

3.Иинтеллектуалды леуетін дамытудаы зекті мселелер

Тапсырмалар:

Тапсырма 1. Интеллектуалды тла алыптастыру бадарындаы шетелдік жне отанды тжірибелерге талдау жасаыздар.

Тапсырма 2. Оушыларды іздену леуетін, шыармашылы абілетін дамыту жмыстарыны трлеріне тоталыыз.

 

№11 семинар таырыбы. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылы

Сранама

1. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылыа байланысты мселелер.

2. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылыты мні.

3. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылыты ерекшеліктері.

Тапсырмалар:

Тапсырма 1. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылыты мазмнын айындаыз.

Тапсырма 2. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылыты мнін сипаттап, ашып крсетііз.

Тапсырма 3. Педагогты ксіптік іс-рекетіндегі масаттылыа ойылатын талаптарды арастырыыз.

Тапсырма 4.зiiздi мектеп жылдарындаы дамуыыза талдау жргiзiп крiiз, ондаы алдыыза ойан басты масаттар андай едi?

Семинар таырыбы. азіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тланы алыптастыру мселелері

Сранама

1.азіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тланы алыптастыру мселелеріні мні.

2.Мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тланы алыптастыруа ортаны сері

3. Білім беру мазмныны рухани-адамгершілік, толерантты тланы алыптастырудаы рлі.

Тапсырмалар:

Тапсырма 1. «Рухани-адамгершілік», «толерантты», ымдарына тсінік берііз.

Тапсырма 2. азіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тланы алыптастыруды маыздылыын ашып крсетііз.

Тапсырма 3. азіргі мектепте рухани-адамгершілік, толерантты тланы алыптастырудаы сыныптан тыс іс-шараларды атаыз.

Тапсырма 4.Толерантты тланы алыптастыруда азіргі мектептердірлін ашып крсетііз.

Семинар таырыбы. Оытудаы зыреттілік тсіл. Оушыларды тйінді зыреттілігі – оытуды нтижесі

Сранама

1. зыреттілік – оушы іс-рекетіні сапасынан крінетін білім нтижесі.

2. Оушыларды оытудаы зыреттілік тсілдері.

3. Оушыларды тйінді зыреттілігі-оытуды нтижесі ретіндегі маызы.

Тапсырмалар:

Тапсырма 1. «зыреттілік», «зырет» ымдарына анытама берііз.

Тапсырма 2. Оушыларды тйінді зыреттілігіні мазмнын ашыыз.

Тапсырма 3. Оытудаы зыреттілік тсіл білім беру нтижесі ретіндегі білім сапасын амтамасыз ететіндігін длелдеіз.