Формирование характера начинается
Ощущение -
1. Результат совместной деятельности ряда анализаторов
2. Отражение отдельных свойств, относимых к определенному предмету
3. Отражение законов природы и общества
4. Все верно
11. Вид мышления, для которого характерно применение готовых знаний и умений:
1. Теоретическое
2. Интуитивное
3. Творческое
4. Репродуктивное
12. Понятийное мышление проявляется в:
1. Оперировании единичными случаями
2. Несогласованности объема и содержания
3. Отсутствии представлений и суждений о сохранении количества
4. Все ответы неверны
13. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека целиком и владеет им:
1. Чувство
2. Настроение
3. Аффект
4. Страсть
Формирование характера начинается
1. В момент рождения
2. Около шести месяцев
3. В раннем детстве
4. В старшем дошкольном возрасте
15. Процесс, направленный на реализацию цели:
1. Действие
2. Операция
3. Психофизиологическая функция
4. Все ответы верны
16. Психологическая теория деятельности разрабатывалась:
1. А.Н. Леонтьевым
2. Л.С. Выготским
3. С.Л. Рубинштейном
4. Все ответы верны
17. Деятельность:
1. Не всегда целенаправленна
2. Зачастую носит пассивный характер
3. Не предполагает создание некоторого продукта
4. Все ответы неверны
18. Для дистимного типа характерно:
1. Пониженное настроение
2. Частая смена настроения
3. Приподнятое настроение
4. Мрачное настроение
19. Функция воли:
1. Регулирующая
2. Побудительная
3. Тормозящая
4. Все ответы верны
20. Для гипертимного типа характерно:
- Пониженное настроение
- Частая смена настроения
- Приподнятое настроение
- Мрачное настроение
21. Свойства человека, обусловленные биологическими факторами – это:
1. Воспитанность
2. Авторитет
3. Задатки
4. Все ответы неправильные
22. Свойства индивида:
1. Познавательная активность
2. Цельность
3. Приятный голос
4. Критичность ума
23. Соотношение между тем, к чему человек стремится и тем, что человек может, характеризует:
1. Индивидуальность человека
2. Личностные свойства
3. Свойства индивида
4. Все ответы верны
24. Внимание выполняет функцию:
1. Активизации необходимых психофизиологических процессов
2. Целенаправленного организованного отбора поступающей информации
3. Обеспечения длительного сосредоточения на одном объекте
4. Все ответы верны
25. Психологическая сущность произвольного внимания заключается в:
1. Осуществлении контроля за объектом восприятия и мышления
2. Способе контроля, организуемого человеком, исходя из объективных требований задачи
3. Поглощенности яркими признаками объекта
4. Все ответы неверны
26. Произвольное внимание –
1. Имеет биологическое происхождение
2. Продукт созревания организма
3. Имеет социальные корни
4. Все ответы неверны
27. Как показали опыты Зейгарник, мы лучше помним работу, если она:
1. Доведена да конца
2. Осталась незаконченной
3. Была сознательно прекращена
4. Была вознаграждена
28. По представлениям Л.С. Выготского в раннем детстве одной из центральных, основных психических функций, от которой строятся все остальные функции, является:
1. Мышление
2. Восприятие
3. Память
4. Воображение
29. Наше восприятие мира связано:
1. С культурой, к которой мы принадлежим
2. С практикой
3. С опытом
4. Все ответы верны
30. Операция мышления, предполагающая разложение целого на части:
1. Анализ
2. Синтез
3. Сравнение
4. Абстракция
31. Операция мышления, которая характеризуется мысленным отделением предметов и явлений по их общим и существенным признакам:
1. Конкретизация
2. Сравнение
3. Синтез
4. Обобщение
32. Одновременно с развитием понятий идет становление:
1. Анализа
2. Синтеза
3. Сравнения
4. Все ответы верны
33. Общее эмоциональное состояние, окрашивающие чувства человека в течение длительного времени:
1. Аффект
2. Страсть
3. Настроение
4. Стресс
34. Наиболее мощная эмоциональная реакция человека:
1. Аффект
2. Настроение
3. Страсть
4. Чувство
35. Сущностью теории деятельности является:
1. Действие включает в качестве необходимого компонента акт сознания
2. Действие – это одновременно и акт поведения
3. Деятельность предполагает неразрывное единство сознания и поведения
4. Все ответы верны
36. Болезненное безволие, патологическое торможение коры:
1. Абулия
2. Амнезия
3. Аппраксия
4. Все верно
37. Для циклоидного типа характерно:
1. Пониженное настроение
2. Смена настроения
3. Приподнятое настроение
4. Мрачное настроение
38. Для сенситивного типа акцентуации характерно:
1. Повышенная агрессивность
2. Вспыльчивость
3. Чувствительность
4 Педантичность
39. Определение последовательности
Ведущая деятельность и личностное развитие в онтогенезе:
а) непосредственно-эмоциональное общение со взрослым
б) учебная деятельность
в) интимно-личностное общение
г) учебно-профессиональная деятельность
д) предметно-манипулятивная деятельность
40. Понятия «индивид» и «личность» находятся в таком же соотношении, как «задатки» и:
- Умения
- Знания
- Способности
- Индивидуальность
41. Важнейшими элементами психологической структуры личности являются:
1. Способности
2. Направленность
3. Характер
4. Все ответы правильны
42. Индивидуальность характеризуется:
1. Многоуровневостью
2. Интегральностью
3. Творческой активностью
4. Все ответы правильны
43. Свойство, которое обозначает способность отражать отраженное – размышлять над собственными ощущениями, переживаниями, мыслями:
1. Рефлексия
2. Внимание
3. Мышление
4. Все верно
44. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:
1. Восприятие
2. Внимание
3. Рефлексия
4. Ощущение
45. Концентрация внимания определяется:
1. Повышением интенсивности сигнала при ограничении поля восприятия
2. Центральной настройкой
3. Функционированием доминанты
4. Все ответы верны
Память
1. Всегда играет положительную роль в процессах мышления
2. Может вызвать некоторую функциональную ригидность
3. Всегда облегчает решение задачи
4. Все ответы неверны
47. На процессы закрепления информации влияет:
1. Степень утомления
2. Эмоциональный фон
3. Осмысливание информации
4. Все ответы верны
48. Память, включающая те структуры, которые позволяют упорядочить познание мира –
1. Эпизодическая
2. Семантическая
3. Непосредственная
4. Долговременная
49.Интуитивное мышление характеризуется:
1. Чувственной непосредственностью
2. Независимостью от рациональных рассуждений
3. Переживанием внезапности
4. Все ответы верны
50. Мыслительная операция вычленения каких-либо свойств, признаков объекта, отвлечение от единичного, конкретного:
1. Анализ
2. Синтез
3.Сравнение
4. Абстракция
51. Дж. Гилфорд описал «творческую» составляющую мышления как:
1. Оригинальность, необычность
2. Семантическую гибкость
3. Образную гибкость
4. Все ответы верны
52. Общее эмоциональное состояние, окрашивающие чувства человека в течение длительного времени:
1. Аффект
2. Страсть
3. Настроение
4. Стресс
53. Отметьте функцию эмоций:
1. Приспособительная
2. Оценочная
3. Регуляторная
4. Все ответы верны
54. Сущность теории деятельности:
1. Деятельность – активный, целенаправленный процесс
2. Действия человека предметны; они реализуют социальные и культурные цели
3. Сознание не замкнуто на самом себе; оно реализуется в деятельности
4. Все верно
55. Психологическая теория деятельности разрабатывалась:
1. А.Н. Леонтьевым
2. Л.С. Выготским
3. С.Л. Рубинштейном
4. Все ответы верны
56. Процесс объективации личностью накопленного опыта называется:
1. Трудовая деятельность
2. Экстериоризация
3. Общение
4. Активность
57. Типичный случай включения воли в управление деятельностью –
1. Сознательный отказ от одних влечений, мотивов, целей и предпочтение других
2. Сознательный отказ от привычного способа решения задач
3. Сознательная проверка правильности решения задачи тогда, когда сил на это уже нет
4. Все верно
58. Определение последовательности
1. Иерархическая система потребностей А. Маслоу:
А) Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение.
Б) Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание
В) Физиологические: голод, жажда, половое влечение
Г) Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе,
Д) Экзистенциальные: безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
59. Понятия «человек» и «неповторимость» находятся в таком же соотношении, как «личность» и:
1. Темперамент
2. Одаренность
3. Индивидуальность
4. Характер
60. В структуру характера входят:
1. Инстинкты
2. Механическая память
3. Ценностные отношения
4. Музыкальный слух
61. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:
1. Личность
2. Характер
3. Субъект деятельности
4. Индивидуальность
62. Уделять внимание означает:
1. Ограничивать поле восприятия
2. Разделять объект на детали
3. Выделять детали из общего смутного представления
4. Все ответы верны
63. Условием возникновения непроизвольного внимания является:
1. Неожиданность раздражителя
2. Новизна раздражителя
3. Интересы-влечения человека
4. Все ответы верны
64. Совокупность процессов, обеспечивающих запечатление, хранение и воспроизведение информации –
1. Восприятие
2. Представление
3. Память
4. Речь
65. По представлениям Л.С. Выготского в раннем детстве одной из центральных, основных психических функций, от которой строятся все остальные функции, является:
1. Мышление
2. Восприятие
3. Память
4. Воображение
66. Понятие – важный элемент:
1. Восприятия
2. Внимания
3. Памяти
4. Мышления
67 Операция мыслительной деятельности, характеризующая объединение частей, свойств в единое целое:
1. Анализ
2. Синтез
3. Сравнение
4. Абсттракция
68. Интуиция связана:
1. Со скачком
2. Озарением
3. Прогнозом
4. Все ответы верны
69. Практически не управляемое и не подлежащее волевому контролю эмоция:
1. Страсть
2. Аффект
3. Стресс
4. Настроение
70. Цель деятельности:
1. Сознательный образ желаемого результата
2. Объект деятельности
3. Потребность, побуждающая субъекта к деятельности
4. Мечта
71. Процесс накопления опыта личностью путем преобразования внешних элементов предметной деятельности и общения во внутренний план:
1. Воспитание
2. Эксериоризация
3. Интериоризация
4. Научение
72. Мотив деятельности – это:
1. То, ради чего совершается действие
2. Опредмеченная потребность
3. Предмет потребности
4. Все ответы верны