Шет тілі сабаын оытуда интернетті олдану
Апаратты технологияларды дамуы саба ткізуге – ашытан оу формасын кіргізуге ммкіндік жасады. Бл, біріншіден, оушыны оу уаытымен орнын зі тадауына ммкіншілік жасайды, екіншіден, дстрлі білім алу ммкіншілігінен айырылан адамдара білім алу ммкіндігін береді, шіншіден, жаа апаратты оуа кеткен шыынды азайтады. Сонымен атар, ашытан білім алу жеке трде алу ммкіндігін кшейтеді,.
Мультимедиялы компьютер – бл апаратты жеткізуші жаа рал ана емес, бл “face to face” моделін крсететін ондыры. Сонымен атар, тек компьютерде ана апаратты-анытма жйесі ерекшелігін (индивидуализация) крсетеді.
«Электронды оулы» деген не жне оны кдімгі оулытан андай айырмашылыы бар? Кбіне электронды оулыты рамына білім беретін, тексеретін, моделдейтін жне баса бадарламалар кіреді, ПЭВМ дистерінде, оу пндеріні негізгі мазмны крсетіледі. Электронды оулы кбінесе кдімгі оулыты толытырады, сіресе мынадай жадайларда тиімді:
- Кері байланысты тез амтамасыз етеді;
- Керекті информацияны тез табуа кмектеседі, ал дімгі оулта бл иын;
- Уаытты немдейді;
- ыса мтінмен атар крсетеді, гімелейді, моделдейді жне т.б. (осы жерде мультимедия-технологиясыны ммкіндіктері мен артышылытары байалады) жеке адамды белгілі бір блім бойынша білімін тексеруге ммкіндік жасайды.
Интернет ресурстарын олдану ммкіндіктері те лкен.интернет оушылар мен оытушылара ажетті кез-келген апараттарды, жер шарыны ай жерінен болса да алуа ммкіндік береді; елтену бойынша материал, жастар мірінен жаалытар, газеттерден маалалар, ажетті дебиет жне т.б. Оушылар интернет желісі арылы ткізілетін тестілеуге, викториналара, конкурстара, олимпиадалара атыса алады, баса елдердегі рбыларымен хат алмасып труларына болады. азіргі кездегі шетел тілін игеруге ойылатын талап – шетел тілінде іс жзінде сйлей алуа йрету, оны кнделікті мірде олдана білу.
Егер шетел тіліне оытуда Интенет беретін ммкіндіктер мен ызметерге толыыра тоталса, келесілерді атауа болар еді: мысалы, оушылар Интернет топтарында берілетін жаттардаы тапсырмалар мен жаттыуларды орындай алады, йреніп жрген тілінде электронды пошта арылы хат алысып, виртуалды атынас клубтарына – телекоференциялара атыса алды жне наты уаыт тртібінде мтіндік хабарламалармен алмасуа, радиобадарламаларды тыдауа, бейнероликтер круге, яни ол табии тілдікі ортаны алыптастырады.
Дегенмен, Е.С.Полатты крсетуі бойынша, «андай да болмасын оыту ралы, апаратты-таырыпты ортаны андай да асиеттерге ие боланына арамастан, дидактикалы мселелер, білім беруді наты масаттарымен шартталан танымды ызметті ерекшеліктері бірінші кезекті болып табылады». Демек, Интернет зіні барлы ммкіндіктері жне орларымен оса, осы масаттар мен міндеттерді жзеге асыруды ралы болып табылады.
Бан оса, аламды желіні апаратты ресурстарын олдана отыра, оларды оу рдісіне енгізіп, сйкес дидактикалы тсініктемелер беру арылы дидактикалы мселелерді келесі атарын тиімді шешуге болады:
- Крделілік дрежесі жаынан трлі материалдарды тікелей пайдаланып, оылым дадылары мен біліктерін алыптастыру;
- Желіден алынан материалддарды мселелік талылауды негізінде монологты жне диалогтік айтылым білігін жетілдіру;
- Жеке трде немесе жазбаша серіктеріне жауап жазу, реферат, шыарма жне серіктерді бірлескен ызметіні баса да эпистолярлы німдерін дайындауа атынасу арылы жазбаша тіл білігін жетілдіру;
- Активті жне пассивті сз орын оамны леуметтік жне саяси рылысын, мдениет дамуыны белгілі сатысын білдіретін азіргі ШТ лексикасымен толтыру;
- з бойында тілдік этикетті, трлі халытарды атынас жасау жадайында тілдік тлімні ерекшеліктерін, оытылатын тіл еліні мдениеті мен дстрлеріні ерекшелікетерін амтитын мдениет танымды білімдермен танысу;
- «Тірі» материалдарды жйелі трде олдану мен «ызыушылы тудыратын» мселелерді талылау негізінеде зге тілді ызметті траты мотивациясын алыптастыру.
Тжірибелік саба стінде тікелей Интернетке кіру ммкін емес, себебі бгінде жеткілікті компьютерлер саны мен Инернетке тегін кру ммкіндіктері бар жабдыталан кабинеттер оай табыла оймайды, рі кабинеттерді техникалы жабдыталуы желіні барлы ммкіндіктерін толы пайдаландырмай отыр. Бгінгі бізді жадайымызда мндай ызмет тріне пайдаланушыларды кпшілігіні олы жетпей отыр. Интернетті оу рдісіне толыанды рал ретінде ендіру жнінде айту лі ертерек, біра біз Интернетті бізді мтіндік, графикалы (статикалы немесе динамикалы) жне дыбысты апаратпен амтамасыз ете алатындыына сенеміз. Мнда оны басты жне маызды ерекшелігі ретінде оны аутенттілігі саналады. Бдан біз Интернетті оу бадарламасына атысты тжірибелік сабаты мазмнына желі материалдарын осу арылы ендірілуі жнінде айта алатындыымыз айындалады.
Интернетті мндай дегейде олданылуыны келесі ммкіндіктерін атауа болады:
- Оытушы саба ткізер алдында тжірибелік сабаты ткізу шін андай да бір аутентті материалдарды тадай алады;
- Дыбысты апаратты жазып алуа болады (дыбысты плата болан жадайда) – тіл тасушыларыны трлі таырыптара ызыты сздерін ажетті алыпа дейін ысартып алуларына болады;
- Желіден алынан трлі мселелелі апаратты ауызша талылау, пікірталас ткізу;
- Тіл тасушыларыны оытылатын тіл халыны мдениетіне оны ызмет ету ерекшеліктерін крсететін реалиялар, идиомалар, мтелдер, неологизмдер жне т.б. тратын наты хабаламаларын, ауызша немесе жазбаша айтылымдарына лингвистикалы талдау жргізу;
- Тжірибелік сабаа осу шін электронды грамматикалы, лексикалы анытамалалрдан, сздіктерден, елтанымды сипаттаы анытамалардан алынан материалдарды пайдалану.
| Баыт |
| Программалы тапсырмалармен жмыс |
| Крнекі тапсырмалар |
| Білім сапасын тексеру |
Пайдаланылан дебиеттер тізімі:
1. азастан Республикасыны Заы «Білім туралы Заы», азастан Республикасыны Мемлекеттік Білім беруді дамыту бадарламасы – Астана 2004.
2. азастан Республикасыны шетелдік білімді дамыту Концепциясы – Алматы, 2004 ж.