Кнтізбелік-таырыпты жоспар

АБАЙ АТЫНДАЫ АЗА ЛТТЫ ПЕДАГОГИКАЛЫ УНИВЕРСИТЕТІ

ФИЛОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ

АЗА ТІЛІ ТЕОРИЯСЫ ЖНЕ ДІСТЕМЕСІ КАФЕДРАСЫ

 

 

Оу жылына арналан

СИЛЛАБУС

Кзгі семестр

 

Пн: аза тілін оыту дістемесі.

Маманды: 5В011700 – аза тілі мен дебиеті

Курсы: 3

Кредит саны: 3

Силлабусты растырушы: п..д., доцент Рахметова Р.С.

Оытушы:п..д., доцент Рахметова Р.С.

 

 

Кні:

 

Бекітілді:

 

Филология институтыны директоры Б.бдіазилы

аза тілі теориясы жне дістемесі кафедрасы мегерушісі Ж.Т.Дулетбекова

 

ОытушыР.С.Рахметова

 

АБАЙ АТЫНДАЫ АЗА ЛТТЫ ПЕДАГОГИКАЛЫ УНИВЕРСИТЕТІ

ФИЛОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ

АЗА ТІЛІ ТЕОРИЯСЫ ЖНЕ ДІСТЕМЕСІ КАФЕДРАСЫ

«Бекітемін»

................................

Филология ИНСТИТУТЫНЫ

Директоры

Б.бдіазилы

Ж

CИЛЛАБУС

Аза тілін оыту дістемесі. 3 кредит

Кзгі семестр, 2015.

Оытушыны аты-жні: Рахметова Райгл Садуакасовна

Оытушы туралы млімет ткізілу орны жне уаыты Байланыс апараты
Ауд. сабатар Офис сааттар Тел.: e-mail:
Педагогика ылымдарыны докторы, доцент       8 705 181 23 27 Raigul.67@mail.ru
         

Пнні пререквизиттері:«Нормативті аза тілі», «азіргі аза тілі», «Тіл біліміне кіріспе», «Тілдік атынас негіздері», «Ксіби аза тілі».

Пнні постреквизиттері:«Стилистика», «Жалпы тіл білімі», «аза деби тіліні тарихы», «Тарихи грамматика».

Курсты масаты мен міндеттері:

«аза тілін оыту дістемесі» пніні масаты – студенттерге мектепте аза тілін оытуды діснамалы негіздері мен дістемелік жйесін, тілді мегертуді практикалы жолдарын йрету арылы ксіби дегейі жоары, теориялы білімі тере, практикалы дадысы жетілген, лтты ділі алыптасан, бсекеге абілетті, ылыми жне интеллектуалды леуеті жоары маман даярлау.

«аза тілін оыту дістемесі» пніні міндеттері:

- студенттерге аза тілін оыту дістемесіні діснамалы-теориялы негіздерін мегерту жне аза тілін оыту дістемесіні негізін алаан алым-діскерлерді ебектері мен ой-тжырымдарымен таныстыру;

- студенттерді педагогика жне дістеме ылымындаы жаа тенденциялармен, аидалармен, баыттармен таныстырып, оны оыту дерісінде тиімді олдануды жолдарын йрете отырып, мектепте оытылатын аза тілі курсыны масат-міндеттері жне білім мазмнымен таныстыру;

- пн бойынша базалы-нормативтік жаттар мен оулытарды, оу-дістемелік кешендерді талдап, тануа йрету, оларды оыту дерісінде басшылыа алып, пайдалану дадыларын алыптастыра отырып, аза тіл білімі салаларын мектепте оытуды дістемелік жйесін мегерту;

- білім беруді жаа технологияларымен таныстырып, оны оу дерісінде пайдалануды жолдарын йрету;

- болаша мамандара аза тілін оытуды жолдарын игерту (мектеп оушыларыны білім, білік, дадылары мен білім сапасын баылауды мегерту, білім нтижелерін сараптау жне оны жетілдіруді жолдарын табуа баулу);

- зіні ксіби біліктілігі мен зіреттіліктерін здіксіз дамытуа тселдіру.

Курс соында ктілетін нтиже:

- аза тілін мегертуді діснамалы, ылыми-теориялы негіздерімен танысады;

- азіргі лингвистика, педагогика, психология жне дістеме ылымдарыны жетістіктерін саба рдісінде олдануды йренеді;

- аза тіліне арналан білім стандарттары, оу бадарламалары, оулытар мен оу ралдары жне оу-дістемелік ралдармен танысып, баыт алады;

- аза тілін оытуды дістемелік жйесін мегереді;

- аза тілін жасы оыту шін оны ережелері мен задылытарын, оны мегеруді амал-тсілдерін игереді;

- «аза тілін оыту дістемесін» оу арылы болаша мамандар пнді оытуды дидактикалы-технологиялы негіздерін мегереді;

- зіндік ізденіс пен шыармашылыа йренеді;

- отанды жне шетелдік озы тжірибелерді талдау, салыстыру, баалау,арылы ксіби шеберлігін арттырады;

- тіл бірліктеріні жйелік-рылымды, семантикалы, формалы, функционалды ырларын кешенді трде талдауды жне оны оушыа мегертуді жолдарын йренеді;

- ксіби шеберлігін алыптастырады.

Кнтізбелік-таырыпты жоспар

Апталар Таырыпты атауы Сааттар СЖ/ ОСЖ / ЖЖ/Т таырыптары  
  1-Модуль. аза тілін оыту дістемесі: діснамалы негіздері   СЖ-1:«аза тілін оыту дістемесі» пні бойынша ебектер (картотека тзу жне оытуа атысты ымдарды глосарийін жасау ). ОСЖтаырыбын тадау. ЖЖ-1:А.Байтрсынлыны дістемелік ой-пікірлері (конпект «Баяншы» ебегі бойынша, тезис жазу (маалалары бойынша)). Ж.Аймауытовты комплексті оыту дістемесіні ерекшеліктері (кесте). .Жбановты жеке пндерді дістемесін жасаудаы ізденістері (тсаукесер).  
1. Дріс (Д). аза тілін оыту дістемесі ылымыны зерттеу нысаны мен пні. аза тілін оыту дістемесі – олданбалы ылым жне жеке пн. аза тілін оыту дістемесіні тарихи алыптасу жне даму жолдары.  
Прак. сабатар (ПС).аза тілін оыту дістемесіні зерттеу нысаны жне оны зерттеген алымдар (А.Байтрсынлы, Ж.Аймауытлы, М.Жмабаев, С.Жиенбаев, .Жбанов, Ы.Маманов, Д.лімжанов, .білаев, М.Балааев, т.б.).  
ОСЖ -ді масаты мен міндетін анытау, крсету. Т-1:аза тілін оыту дістемесін зерттеген алымдарды ебектеріні фотоколлажын дайындау СЖ-2:Білім беру парадигмалары туралы тсаукесер дайындау  
2. Д. аза тілін оытуды жаа тенденциялары, парадигмалары, аидалары мен баыттары  
ПС. Тілдік атынас теориясыны тілді оытуда алатын рлі ( тыдалым, оылым, айтылым, жазылым, тілдесім). Антропозектік , Интеграциялы білім беру, Танымды білім беру Аксиологиялы, Білім беруді ізгілендіру парадигмалары  
  2-Модуль. аза тілін оытуа арналан базалы-нормативтік жаттар   ОСЖ -ді жоспарын крсету. ЖЖ-2:5-11-сыныптар бойынша кнтізбелік жоспар дайындау  
3. Д. Бадарлама – мемлекеттік жат. Бадарламаны линиялы жне концентрлік трлері, оларды зара айырмашылытары. Саба барысындаы жоспарды трлері жне оны маызы.  
  • ПС. аза тілі бадарламасы.
Бадарламаны трлері, оларды зара айырмашылытары. Жоспар, оны трлері. Орта жне ыса мерзімді жоспарлар, оларды ерекшеліктері. аза тілін оыту бойынша жасалатын оу-дістемелік кешен жне оны рылымы.аза тілі оулыы. Оулыты негізгі атаратын ызметі: апаратты, трансформациялы, жйелілік, трбиелік.
 
4. Д. аза тілі» пнін оытуды тпкі нтижелері – зіреттіліктер. СЖ-3:Оушы білімін зіреттілік трысынан баамдау (кесте тзу). ОСЖ бойынша жинаан апараттарын крсету ЖЖ-3:Сйлесім рекетіні трлері бойынша тапсырмалар дайындау (5-11-сыныптар).    
ПС. Пн бойынша мегерілетін зыреттіліктер, оларды зіндік ерекшеліктерізіреттілік трлері: тілдік зіреттілік, ксіби, проблемаларды шешімін табу зіреттілігі, апаратты зіреттілік, атысымды зіреттілік, танымды зіреттілік, леуметтік-тлалы зіреттілік.  
5. Д. аза тілін оытуды инновациялы технологиялары ОСЖ -ді тезисін дайындау СЖ-4:Білім беруді жаа технологиялары (тсаукесер) Т-2: Білім беру технологияларын салыстырып кесте дайындау  
  ПС.дістеме ылымындаы жаа баыттар. Білім беруді инновациялы технологиялары жне оны аза тілін оытуда алатын рлі.  
6. Д. аза тілін оытуды дидактикалы станымдары ОСЖ жмысын орау ЖЖ-4:діскер-алымдарды станымдарды жіктеуі (салыстырмалы кесте)  
ПС. аза тілін оытуды дидактикалы станымдары. Жалпы жне жеке дістемелік станымдар.  
7. Д. аза тілін оытуды формалары, интерактивтік дістері ОСЖ жмысын орау 1-Аралы баылау  
ПС.діс, оны тілді мегертуде алатын орны. дісті трлері. Интерактивті дістер, оны олдануды жолдары. аза тілі бойынша оу жмысын йымдастыруды формалары. Сабаты трлері жне оны дидактикалы рылымы. Тапсырмалар жне оны трлері. Оушыларды креативтік ойлау абілетін дамыту жне оны баалау.  
  3-Модуль. аза тіліні салаларын оыту дістемесі      
Д. аза тіліні лексикологиясын оыту дістемесі СЖ-5:Интерактивті дістер (р діске тсініктеме беру) ОСЖтаырыбын тадау. Т-2:Студетті ксіби зіреттілігін алыптастыруды жолдары (лексика бойынша саба ту 5-сынып)    
  • ПС. Лексика мен
фразеологияны мегерту дістемесі (станымдары, дістері, лексикалы жаттыулар жне т.б.).
 
9. Д. аза тіліні фонетикасын оыту дістемесі ОСЖ -ді жоспарын дайындау. Т-3:Студетті ксіби зіреттілігін алыптастыруды жолдары (фонетика бойынша саба ту 5-сынып)  
ПС. Фонетикадан берілетін білім мазмны жне оны мегертуді жолдары (станымдары, дістері, фонетикалы жаттыулар жне т.б.).  
10. Д. Сзжасамды оыту дістемесі ОСЖ бойынша тезис дайындау СЖ-6:Крнекі ралдар дайындау  
ПС. Сзжасам жне оны тілді баса салаларымен сабатастыра оыту (станымдары, діс-тсілдері, сзжасамды талдау).  
Д. Морфологияны оыту дістемесі   СЖ-7:Крнекі ралдар дайындау Т-4:Студетті ксіби зіреттілігін алыптастыруды жолдары (морфология бойынша саба ту 6-сынып)    
ПС. Морфология жне сзді грамматикалы рылымын оыту дістері. Сз таптарын оыту дістемесі. Морфологиялы талдау, оны жргізу дістемесі.    
Д. Синтаксисті оыту дістемесі   Т-5:Студетті ксіби зіреттілігін алыптастыруды жолдары (синтаксис бойынша саба ту 7-сынып) Т-6:Студетті ксіби зіреттілігін алыптастыруды жолдары (синтаксис бойынша саба ту 8-9-сынып)    
ПС.Синтаксис жне оны салаларын оыту дістемесі (станымдары, дістері, жаттыулар жне т.б.). Синтаксистік талдау, оан ойылатын талаптар.    
13. Д. Стилистика мен мтінді оыту дістемесі СЖ-8:Крнекі ралдар дайындау   Т-7: Студетті ксіби зіреттілігін алыптастыруды жолдары (стилистика бойынша саба ту 10-11-сынып)    
ПС.Стилистика жне мтін, оларды мегерту дістемесі. Стиль, оны трлерін оытуды жолдары. Стилистикалы жаттыулар. Мтінні трлері, оны талдауды жолдары.  
14. Д. Орфографияны оыту дістемесі. Пунктуацияны мегерту дістемесі ОСЖ жмысын орау  
ПС.Орфография жне пунктуация, оны оушы сауаттылыын жетілдіруде алатын рлі. Орфографиялы ережелерді оыту дістемесі.  
Д.Сз мдениетін оыту дістемесі. Шешендік нерді оыту дістемесі   ОСЖ жмысын орау 2-Аралы баылау  
ПС.Сз мдениеті туралы білім мазмны жне оны мегертуді дістемесі. Норма жне оны трлері. Оушыларды сйлеу мдениетін жетілдірудегі шешендік нерді маызы. Шешендік жне сз мдениеті. Жрт алдында сйлеуге машытануды жолдары. аза тілінен сабатан тыс жмыстар жргізу.    

дебиеттер тізімі:

Негізгі дебиет:

1.Ахмет Байтрсынов. Тіл таылымы. – Алматы: Ана тілі, 1992. – 448.

2. Жбанов . аза тілі жніндегі зерттеулер. – Алматы, 2010.– 608 б.

3. Аманжолов С. аза тілі теориясыны негіздері. – Алматы: ылым, 2002. – 368 б.

4. Хасенов . Жай сйлем синтаксисін оытуды кейбір мселелері. – Алматы: азаты мемлекеттік оу-педагогика баспасы, 1957. – 76 б.

осымша дебиеттер:

ысаран сздер:

СЖ– студентті здік жмысы

ОСЖ – оытушыны басшылыымен жретін студентті здік жмысы

ОС- офис саат

Т– й тапсырмасы

Ж.ж. – жазбаша жмыс

 

Глоссарий

Рейтинг жйесі – кредиттік оытуда студентті білімін 100 балды лшеммен лшейтін баылау формасы. Студентті рейтингі жоары болу шін оытушы аралы баылауды орытындысына дейінге аралыта білімді тексеруді жолдарын жйелі йымдастырып отыруы ажет.

Аымдаы баылау – семестр бойындаы кнделікті сабатар мен студентті здік жмыстарында студентті оу жетістігін жйелі тексеріп отыру шін малім жргізетін баылау трі.

Аралы баылау – екі модуль таырыптарын ткеннен кейін студентті пн мазмныны белгілі бір блігін мегеру дегейін баалау масатын кздей отырып йымдастырылатын баылау трі.

Аттестация –оу семестріні сегізінші жне он бесінші апталарында студентті пннен алан білім, білік жетістіктерін баалап орыту шін йымдастырылатын оу семестріні жарты кезеі. Оан аымдаы оу процесіндегі студентті саба лгерімі, атысымы мен белсенділігі, аымдаы жне аралы баылау жмыстары нтижелеріні орытындылары енеді.

орытынды баылау – пнді оып аятааннан кейін студентті білімі мен біліктілік дегейін емтихан трінде тексеру масатында йымдастырылатын жмыс трі.

ОСЖ - малім басшылыы арылы студентті з ой орытындысын жасай алу, оыандарынан орта проблемаа атысты ой жинатай алу, з ойын дрыс жазып, айта алу, мтінде дйексздерді орынды пайдалана алу, кпшілік алдындаы дрыс сйлеуді талаптарына сай мірлік дадыларын жетілдіре білу, т.б. дадыларын дамытып, байытуына жол ашатын шыармашылы сипаты айын здік жмыс. СОЖ-ді ерекше белгісі - оны дербестік сипаты. СОЖ жеке тланы игерген білімін крсетуді, жеке басыны абілеті мен ммкіндігін байатуды негізгі формасы болып табылады. Жоары оу орнында СОЖ студентті з белсенділігін крсете алатын іс-рекетін танытады.

ОСЖ пнні масатына жне студенттерді білім дегейіне сйкес типтік бадарлама негізіндегі модуль таырыптары бойынша жргізіледі. СОЖ-ді йымдастыруда мынадай талаптар ескерілді: СОЖ-ді мазмны типтік бадарламаа сынылып, студенттерді ойлау абілетін дамытатындай масатта сынылды. Мазмны жаынан р трлі таырыпты амтыды. Мнда оытушы студенттерді здік жмыстарыны мазмнды жйесі мен орындалу тртібіне баыт береді.

ОСЖ-ді екі трін баяндама не жоба жмысы (тсаукесер ОСЖ-1) жне деби-танымды журнал (ОСЖ-2) орау сынылып отыр. Оларды дайындау апта сайын тексерілетін белгілі бір жйемен жзеге асырылады. ОСЖ арылы студентті метатанымды, апаратты, леуметтік-аффективтікіскерліктерін дамыту кзделді.

Реферат –тпнсадан клемі шаын, біра мазмны оан барабар, рылымы траты, апаратты ызмет атаратын ылыми ебек трі.Реферат ебекте ктерілетін мселені тек атап ана оймайтын, оларды райсысыны мазмнындаы басты нрсені бліп крсететін жмыс деп саналады. Реферат масатына арай тртке блінеді. Жетілдіруші дегейде орындалатын реферат жмысы студенттерді сынылан таырып бойынша апараттар жинап, сол апараттарды талдап, орытып, з масатына сай олдана алуын (апаратты зіреттілік); жиналан мліметтерді жйелеп, жоспар руын, соан сай тезис жазуын, оны негізінде сз рылымы бойынша реферат мтінін рауын, жазылан мтінді кпшілік талысына сыну дептерін сатай отырып реферат орауын (коммуникативтік зіреттілік), ойылан проблеманы шешу шін здігінен ізденіп, зіндік жол табу, рефератты сапалы дайындау, оны жеткізу, талдау мен талылау барысында айтылан сын-пікірлер мен сратара жауап бере алу дадыларын мегеруін (проблеманы шешу зіреттілігі), таырыпты таылымды мнін тсіну, оны лтты жне жалпыадамзатты ндылытармен сабатастыра алу, жиналан малматтарды з кзарасымен бірлікте дйектеп айта алу дадыларын мегеруін (мдени-танымды зіреттілік) талап етеді.

Тезисылыми негіз пен фактіге рылан, дл жне ыса жазылатын ой орытындысы.

Баяндама– шыншыл, згертілмеген тлалы-нды мні бар апаратты беретін шыармашылды трыдан делген, синтаксистік жне тілдік жаынан логикалы айта рылыма тскен шыарма.

Ойбліс –француз сзі (debat), маынасы – «айтыс», «жарыссз». Ойбліс – кпшілік алдында екі адамны немесе екі топты бір мселе туралы ой-пікірлерін ортаа салуы. арама-арсылы ойблісте ойды таратып айтуа негіз болады.

Ойтолау – берілген таырып бойынша студентті зіндік ой-пікірін, сыныстарын жазбаша немесе ауызша жеткізуі.

Ойккпар –белгілі бірмселе туралы топты пікірталастыру. Наты бір мселе туралы шешім абылдау, сыныс, ой, пікірді олдау немесе жоа шыару трінде жреді. Ойккпарда 3 адамнан тратын екі топ(жатаушы, даттаушы) сайыса тседі.

СЖ – студентті з бетімен істейтін здік жмыстары. СЖ студентті ксіби біліктілігі мен ксіби зыреттілігін жетілдіруге, алыптастыруа кмектеседі. здік жмыс студентті шыармашылы абілетін шыдаумен бірге, іскерлік, ізденушілік асиетін де алыптастыруа кмектеседі.

Жоары оу орнында здік жмыс – студентті з белсенділігін крсете алатын іс-рекеті. Оны йымдастырылуына арай студентті ксіби дайындыыны нтижесі крінеді. Студентті здік жмысы танымды рекетті ралы ретінде ана емес, сонымен атар гносеологиялы, яни, ішкі мазмны жаынан студентті алдына ойан масатына жету тсілі болып табылатын оу жне ылыми танымны ерекше бір формасы ретінде саналады.

СЖ-ді орындау кезінде студент ажетті апаратты ртрлі кздерден теріп алып, алынан апаратты сыни талдап, ойылан танымды міндетке сйкес алынан мліметтерді жйелей жне орыта білуі тиіс. оршаан ортада, білімні ртрлі саласындаы проблемаларды анытап, оны маызы мен мнін айындай білуі керек. . Проблемалы мселелерді шешуде проблеманы сына жне крсете (апаратты крсету формасын, мысалы, мтінні материалын ысаша немесе толыыра жасау) білуі шарт. Оны шешуді балама жолдар іздеп, академиялы мтінде берілген проблеманы шешу тсілдерін здігінен сына білгені жн. осымша апарат іздеу, натылау, проблеманы шешімін хабарлау арылы таырыбын толы ашуа мтылыс жасааны дрыс. СЖ студентті здігінен ойлай білуге, оны зыреттілігін алыптастыруа, аза тілінде деби тіл нормасында сйлеп, з ойларын аны, дл баяндай білу білігі мен дадысын жетілдіретіндіктен СЖ жмысына ерекше мн беріледі.

СЖ тапсырмаларын орындау кезінде студент пікір айту арылы сйлеуге, ойын жйелі жеткізуге, таырыптаы негізгі ойды дл тануа, талдау жасай білуге, зіні ойын длелді трде жеткізуге тселуі керек. Тілдік фактілерді дл танып, оны зіне сас тлалардан ажыратып, зіне таныс мселелерді тез игеруге дадылануы тиіс.

 

Білімді баылау трлері:

Аралы баылау:семестрді 8, 15-апталарында

Студентті здік жмысы (СЖ):8 жмыс

й тапсырмасы –семестрде 7 жмыс

Жазбаша жмыс – семестрде 4 жмыс