Оушыларды шетел тіліне оытуда интернет ммкіндіктерін пайдалану мен оны олдану

азіргі тада білім беруді апараттандыруда олданатын апаратты технологияларды маызы зор.

Апараттандыруды азіргі кезеінде рбір студент, оытушы апаратты технологияларды тиімді олдана білуі, интернет аламды апарат желісін пайдалана алуы тиіс.

Бкіллемдік жйені ке ммкіндіктерін олдану арылы студенттерді арым – атынас зіреттілігі іс-рекет барысында алыптасады. Оыту мазмныны ылыми негізін мегеру іс-рекет дістеріні байланысты. Кез – келген іс - рекет трін мегеруде оны психологиялы теориясымен орындау, рекет ету, операция кезінде байалады. Мысалы, сйлеу рекетін оушы немесе студент шынайы арым-атнас барысында мегереді. Оны компьютерлік телекоммуникация райды. Демек, студент баса тілді серіктесімен (жазбаша немесе ауызша) шынайы диалога тседі. Бл тікелей лингвистикалы жне мденитанымды зіреттіліктерін байатады. Сондай-а, йреніп отыран шетел тіліні мемлекеттік мдениетімен танысуа ммкіндіктер алады.

Оыту рдісінде Интернетті олдану андай масаттарды шешеді?
Мысалы:

  • сабаты мазмнын жйеге осуа (оыту бадарламаларын кіріктіруге);
  • жоба бойынша жмыстарда з бетінше мліметтер ізденуге;
  • з бетінше шетел тілін йренуге жне тере мегеруге;
  • экстернетті біліктілік емтихандарына з бетінше дайындалып, тапсыруа;
  • оытушыны жетекшілігімен арнайы курсты, шетел тілін ашытытан оуа;
  • шет тілінде арым-атнас жасауды жаа формасы ретінде;
  • білім, білік, дадыны араашытыын банытауда т.б.

Шетел тілін йренуде Интернет ммкіндіктерін пайдалану жоарыда айтыландай студенттерді збетімен тіл мегеріп, ізденулеріне мол ммкіндіктер береді.

Интернетті басты артышылыы, оны тегіс амтитын мліметтер ызметін крсетуі. Интернетті дниежзі бойынша ттынушылар арасында слемдеме мен файлдар алмасу шін жне лемні ай жерінен болмасын мліметтер алу шін де олдануа болады. Интернет барлы коммуникация жне тарату ралдарын, компьтер мен телефон, радио мен видиеотарматарды бір «Кибер кеістікке» байланыстыра осуа атсалыса мтылуда.

Интернет жйесін білім саласында олдана отырып, білім беруді апараттандыруды жолдарыны бірін саралауа болады.

Оу-іс рекетіні инновациялы ралы;

Білімді басару жйесіні компоненті;

Студент пен оытушыны ылыми-зерттеу, ізденушілік, оу-дістемелік, шыармашылы жмыстарын жетілдіруді ралы.

Оу-іс рекетіні инновациялы ралы ретінде интернет желісін кнделікті саба стінде пайдалануа болады. Бірінші кезекте олара электронды басылымдар: электронды оулытар, мультимедиялы оу-ралдары мен р трлі рылылара жазылан электронды жазбалар жатады.

Компьютерлік дидактикалы программаларды соы жетілдірілген трі – электронды оулы. Электронды оулы оу курсын з бетінше игеруге ммкіндік беретін дістемелік-программалы комплекс. азіргі тада электронды оулытар ке ріс алуда. Оны себебі азастан Республикасындаы білімді апарттандыру жйесін рі арай дамыту процесін оып йренуді апаратты ресурсы болып табылатын оытуа арналан программалы ралдарды дайындамай жзеге асыру ммкін емес.

 

Оу материалдарын тымды игерудегі электронды оу ралдарыны атаратын ролі зор, онда пндегі теориялы таырыптар кеінен беріліп тсіндіріледі. Теориялы материалдар графикалы иллюстарация тріндегі ртрлі суреттер, слба-тсілдер арылы толытырылып отырса, онда теориялы білімді оып, кзбен кріп, тсініп, мида бекіту рдістері бір уаытта тіп отырады да, материалдарды орыту рдісі тымды болады.

2. Білімді басару жйесіні компоненті ретінде интернетті ашытытан оытуды йымдастыруда олдануа болады. Бгінде жоары жне здіксіз білімге деген сранысты артуына байланысты білім беруді трлі масаттаы рылымдары пайда болуда. Осындай рылымдарды бірі – ашытытан білім беру жйесі алдыы атарлы елдерде ыраты трде дамып келеді.

ашытытан оыту – ЭЕМ желілеріні, сіресе Интернет желісіні арнайы амтамасыздандыру программалары арылы білім беру саласына енуін бейнелейді. ашытан оытуды іске асыруды негізгі ралдарыны бірі компьютерлік дидактикалы программалар болып табылады. ашытан оыту шін сйкес программамен амтамасыз етілген мультимедиялы компьютер мен интернет желісіне кіру ммкіндігі ажет. Бл оу мобильді, дстрлі, интернационалды жне білім алу арзана тседі. ашытан оыту болашата білім дегейін жасарту шін жоары оу орындарыны кадрларды айта даярлау ісіні озы мамандарыны тжірибелерін кеінен таратып, соларды дрістерін, дістемелік ралдарын компютерлік желілер, компьтерлік дискілер арылы алы кпшілікке таралады.

Соы жылдары дние жзі елдеріні университеттері компьтерлік телекоммуникация технологиясын ашытан оыту масатында олдану ммкіншілігіне назар аударды. Сондытан да ашытан оыту ісінде дние жзіндегі телекоммуникациялы жйелерді кеінен олдану жнінен кптеген тжірибелер жинаталан. сіресе, интернет желісін, теледидар каналдарындаы тікелей крсетілімдерді, азіргі заманы телекоммуникациялы технологияларды кеінен олданатын оу жйелеріні алатын орындары ерекше.

 

Компьютерлік телекоммуникацияны жетілуі – дние жзінде информатика мен апаратты технологияны пайда болуымен атар болан елеулі згеріс. Телекоммуникацияны білім беру саласына оны ішінде шетел тілі пндерін жргізуде ыпалы айтарлытай маызды. Студент телекоммуникациялы компьютерлік ралды пайдалана отырып, тест сратары мен тапсырмаларына жауап беріп жнелте алады. Жай жадайда электронды почта арылы жіберуге, ал крделірек болса интернет арналары бойынша жнелтілетін арнаулы электронды интерактивтік формаларын толтыруа болады. Бл студент жауаптарын деу рдісін автоматтандыруа ммкіндік береді.

Сондытан, жоарыда келтірілген ашытан оытуды ртрлі варианттары мен модельдеріне сйене отырып, бізді жоары оу орындарында компьютерлік телекоммуникация базасындаы ашытан оытуды йымдастыруды жзеге асыруа болады.

3. Студент пен оытушыны ылыми-зерттеу, ізденушілік, оу-дістемелік, шыармашылы жмыстарын жетілдіруді ралы ретінде Интернет жйесін пайдалануды маызы те зор. Себебі, азіргі тада ылым мен техниканы даму арыны оу – аарту саласыны оыту рдісіне жаа технологиялы дістер мен ондырыларды ке клемде олдануды ажет етуде.

Шетел тілі пндерін оыту рдісінде кнделікті сабата видео-аудио ондырылары мен теледидарды, компьютерді олдану айтарлытай нтижелер беруде. Мндай ондырылар тілді йренушілерді ызыушылытарын арттырып, зейін ойып тыдауымен атар, тсінбей алан сттерін айта кріп, тыдауа жне алан малматтарын натылауа ммкіндік береді. Студенттерді здері де алынан апаратты дискетке, бейнетаспаа кшіріп алып, онымен з ыайына арай жмыс жасай алады.Оны тиімділігін мынадан круге болады:

  • ашытан білім алу ммкіндігіні туындауы;
  • ажетті апаратты жедел трде алу ммкіндігі;
  • экономикалы тиімділігі;
  • білім сапасына сер етуі;
  • іс-рекет, имылды ажет ететін пндер мен тапсырмаларды оып йренуге ажеттілігі;
  • студентті ой-рісін дние танымын кеейтуга ыпал етуі;

Шетел тілін йренуде Интернет жйесін олдау кптеген ммкіндіктер береді. Натыра айтанда сайт мекен жайлары арылы кез-келген тиісті таырыпты тадап алуа болады. Мысалы, Интернетте «Шаын мтіндер. Шыармалар. ледер. Диалогтар. лемтану. Сздіктер. Мені елім т.б» блімдері бар. Міне осы секілді ауымды мліметтерді алу арылы студент оу рекетінде, сздікпен жмыстар жасауа, емтиханак дайындалуда жмыс істеу дадылар алыптасады.

Сондай-а, оытушылар тілді мегертуде Интернет жйесін пайдалана отырып, лемдегі оыту программаларын баылай отырып, оларды з пндерінде пайдалануа ммкіндіктер алады.

Жалпы орыта айтанда оыту рдісінде сонымен атар шетел тілі пндерін жргізгенде білім саласында Интернет жйесін пайдалану студенттерді сапаслы нтижелерге жетуге кптеген ммкіндіктер берері сзсіз.

Апаратты технологияларды дамуы саба ткізуге – ашытан оу формасын кіргізуге ммкіндік жасады. Бл, біріншіден, оушыны оу уаытымен орнын зі тадауына ммкіншілік жасайды, екіншіден, дстрлі білім алу ммкіншілігінен айырылан адамдара білім алу ммкіндігін береді, шіншіден, жаа апаратты оуа кеткен шыынды азайтады. Сонымен атар, ашытан білім алу жеке трде алу ммкіндігін кшейтеді,.

Мультимедиялы компьютер – бл апаратты жеткізуші жаа рал ана емес, бл “face to face” моделін крсететін ондыры. Сонымен атар, тек компьютерде ана апаратты-анытма жйесі ерекшелігін (индивидуализация) крсетеді.

«Электронды оулы» деген не жне оны кдімгі оулытан андай айырмашылыы бар? Кбіне электронды оулыты рамына білім беретін, тексеретін, моделдейтін жне баса бадарламалар кіреді, ПЭВМ дистерінде, оу пндеріні негізгі мазмны крсетіледі. Электронды оулы кбінесе кдімгі оулыты толытырады, сіресе мынадай жадайларда тиімді:

- Кері байланысты тез амтамасыз етеді;

- Керекті информацияны тез табуа кмектеседі, ал дімгі оулта бл иын;

- Уаытты немдейді;

- ыса мтінмен атар крсетеді, гімелейді, моделдейді жне т.б. (осы жерде мультимедия-технологиясыны ммкіндіктері мен артышылытары байалады) жеке адамды белгілі бір блім бойынша білімін тексеруге ммкіндік жасайды.

Интернет ресурстарын олдану ммкіндіктері те лкен.интернет оушылар мен оытушылара ажетті кез-келген апараттарды, жер шарыны ай жерінен болса да алуа ммкіндік береді; елтену бойынша материал, жастар мірінен жаалытар, газеттерден маалалар, ажетті дебиет жне т.б. Оушылар интернет желісі арылы ткізілетін тестілеуге, викториналара, конкурстара, олимпиадалара атыса алады, баса елдердегі рбыларымен хат алмасып труларына болады. азіргі кездегі шетел тілін игеруге ойылатын талап – шетел тілінде іс жзінде сйлей алуа йрету, оны кнделікті мірде олдана білу.

Егер шетел тіліне оытуда Интенет беретін ммкіндіктер мен ызметерге толыыра тоталса, келесілерді атауа болар еді: мысалы, оушылар Интернет топтарында берілетін жаттардаы тапсырмалар мен жаттыуларды орындай алады, йреніп жрген тілінде электронды пошта арылы хат алысып, виртуалды атынас клубтарына – телекоференциялара атыса алды жне наты уаыт тртібінде мтіндік хабарламалармен алмасуа, радиобадарламаларды тыдауа, бейнероликтер круге, яни ол табии тілдікі ортаны алыптастырады.

Дегенмен, Е.С.Полатты крсетуі бойынша, «андай да болмасын оыту ралы, апаратты-таырыпты ортаны андай да асиеттерге ие боланына арамастан, дидактикалы мселелер, білім беруді наты масаттарымен шартталан танымды ызметті ерекшеліктері бірінші кезекті болып табылады». Демек, Интернет зіні барлы ммкіндіктері жне орларымен оса, осы масаттар мен міндеттерді жзеге асыруды ралы болып табылады.

Бан оса, аламды желіні апаратты ресурстарын олдана отыра, оларды оу рдісіне енгізіп, сйкес дидактикалы тсініктемелер беру арылы дидактикалы мселелерді келесі атарын тиімді шешуге болады:

- Крделілік дрежесі жаынан трлі материалдарды тікелей пайдаланып, оылым дадылары мен біліктерін алыптастыру;

- Желіден алынан материалддарды мселелік талылауды негізінде монологты жне диалогтік айтылым білігін жетілдіру;

- Жеке трде немесе жазбаша серіктеріне жауап жазу, реферат, шыарма жне серіктерді бірлескен ызметіні баса да эпистолярлы німдерін дайындауа атынасу арылы жазбаша тіл білігін жетілдіру;

- Активті жне пассивті сз орын оамны леуметтік жне саяси рылысын, мдениет дамуыны белгілі сатысын білдіретін азіргі ШТ лексикасымен толтыру;

- з бойында тілдік этикетті, трлі халытарды атынас жасау жадайында тілдік тлімні ерекшеліктерін, оытылатын тіл еліні мдениеті мен дстрлеріні ерекшелікетерін амтитын мдениет танымды білімдермен танысу;

- «Тірі» материалдарды жйелі трде олдану мен «ызыушылы тудыратын» мселелерді талылау негізінеде зге тілді ызметті траты мотивациясын алыптастыру.

Тжірибелік саба стінде тікелей Интернетке кіру ммкін емес, себебі бгінде жеткілікті компьютерлер саны мен Инернетке тегін кру ммкіндіктері бар жабдыталан кабинеттер оай табыла оймайды, рі кабинеттерді техникалы жабдыталуы желіні барлы ммкіндіктерін толы пайдаландырмай отыр. Бгінгі бізді жадайымызда мндай ызмет тріне пайдаланушыларды кпшілігіні олы жетпей отыр. Интернетті оу рдісіне толыанды рал ретінде ендіру жнінде айту лі ертерек, біра біз Интернетті бізді мтіндік, графикалы (статикалы немесе динамикалы) жне дыбысты апаратпен амтамасыз ете алатындыына сенеміз. Мнда оны басты жне маызды ерекшелігі ретінде оны аутенттілігі саналады. Бдан біз Интернетті оу бадарламасына атысты тжірибелік сабаты мазмнына желі материалдарын осу арылы ендірілуі жнінде айта алатындыымыз айындалады.

Интернетті мндай дегейде олданылуыны келесі ммкіндіктерін атауа болады:

- Оытушы саба ткізер алдында тжірибелік сабаты ткізу шін андай да бір аутентті материалдарды тадай алады;

- Дыбысты апаратты жазып алуа болады (дыбысты плата болан жадайда) – тіл тасушыларыны трлі таырыптара ызыты сздерін ажетті алыпа дейін ысартып алуларына болады;

- Желіден алынан трлі мселелелі апаратты ауызша талылау, пікірталас ткізу;

- Тіл тасушыларыны оытылатын тіл халыны мдениетіне оны ызмет ету ерекшеліктерін крсететін реалиялар, идиомалар, мтелдер, неологизмдер жне т.б. тратын наты хабаламаларын, ауызша немесе жазбаша айтылымдарына лингвистикалы талдау жргізу;

- Тжірибелік сабаа осу шін электронды грамматикалы, лексикалы анытамалалрдан, сздіктерден, елтанымды сипаттаы анытамалардан алынан материалдарды пайдалану.

Баыт
Компьютерді оу рдісінде пайдалану

Программалы тапсырмалармен жмыс
Крнекі тапсырмалар
Білім сапасын тексеру