Завдання ПРИКЛАДИ ОРАТОРСЬКИХ ПРОМОВ.
Надзавдання
Спробувати спрямувати співрозмовника до роздумів про важливість 1) риторичної культури в житті і діяльності людини, сприяти формуванню пізнавально-прагматичної мотивації вивчення риторики; 2) або основної ідеї обраної теми.
Пам’ятайте: техніка складання списку запитань на певну тему є дуже ефективною в процесі підготовки риторичного тексту. Використайте її, готуючись до виголошення промови на заняттях з риторики.
Замість інтерв’ю можна запланувати проведення дискусії зі всією студентською групою, чи прес-конференцію. Регламент діалогу чи дискусії – 5-7 хвилин.
Завдання 2(обов’язкове).
Промова
Загальні рекомендації до написання промови:
Промова має бути невеликою за обсягом (1-1,5 аркуша друкованого тексту), розрахованою на 3-5 хвилин виступу.
Вибрати тему із пропонованого списку
1. Життя – це безперервний ланцюг власних відкриттів.
2. Заздрість не знає свята.
3. Вільний той, хто може не брехати.
4. Без правди горе (Т. Шевченко)
5. Лестощі – це стиль рабів.
6. Знання – це сила.
7. Дім, в якому немає книг, як тіло, позбавлене душі.
8. Краще синиця в руках , ніж журавель у небі?
9. Байдужість – це напівсмерть.
10. Байдужість – найвища жорстокість.
11. Доброта краща за красу.
12. Дружба може об’єднувати лише людей достойних.
13. Заговори, щоб я тебе побачив.
14. Мовчання – золото?
15. Хто стане слово слухати невчене? (І. Франко)
16. Іронія – відвага слабких.
17. Я живу в Україні! Я українець!
18. Дорога до Бога веде через Батьківщину.
19. Переможеш себе – переможеш світ.
20. Найвища освіта – самоосвіта.
21. Де грози падають – там райдуги встають (П. Тичина).
22. Мистецтво якщо не хліб, то вино життя.
23. Життя без мистецтва – варварство.
24. Уява більш важлива ніж знання (Ф. Енштейн)
25. Вчаться в тих кого люблять.
26. Кохання – мова Бога.
27. Світ прекрасний.
28. Неспарведливий мир краще справедливої війни.
29. Мислення – найдоблесніше заняття людини.
30. Мислення – це нове створення світу.
31. Інтелект – це пристрасть (Рене Декарт).
32. Без свободи немає справедливості.
33. Свобода – ціна перемоги, яку ми одержуємо над собою.
34. Політика – то злість, ненависть, нелюбов (В. Винниченко).
35. Без честі нема людини.
36. Копай криницю у самому собі.
37. Якщо ти народжений без крил, не заважай їм рости (Коко Шанель).
38. Щастя там де пристрасть.
39. Військо можна перемогти – жінку ніколи (П. Загребельний).
40. Без віри в Бога людина розлюднюється.
41. Знайдений ідеал втрачає привабливість.
42. Іди і обрій розшириться.
43. Якби молодість знала, якби старість могла.
44. Шануй старих, як отця (Володимир Мономах).
45. У вуха дурня не говори.
46. П’янство – добровільне божевілля (Сенека).
47. Праця задарма краще неробства.
48. Насилля створило перших рабів, боягузтво їх увічнило.
49. Господи! Як грішно бути завжди праведним.
50. Шукай краси.
Визначившись із темою, сформулюйте мету промови. Пам’ятайте, чітко визначена мета полегшує подальшу роботу над текстом. Сформулюйте мету й основну ідею промови, винесіть їх за межі основного тексту.
Текст промови повинен мати чітку композицію: вступ, основна частина, закінчення. Зверніть увагу на деякі вимоги до композиційних частин. Вступна частина має бути простою, природною, доцільною (такою, що відповідає темі), разом з тим, оригінальною, позаяк основна функція вступу – рекламна – зацікавити, заінтригувати слухачів, налаштувати позитивно на сприйняття подальшої інформації. Промову можна почати з цікавого повідомлення, конкретної ілюстрації, випадку з власного життя, гумористичного зауваження, оригінальної авторитетної цитати, доречного прислів’я, приказки, фразеологізму, гострого, цікавого запитання. Загальні вимоги до основної частини такі: чітка структурованість, впорядкованість матеріалу (можете застосовувати індуктивний, дедуктивний, хронологічний ступеневий, порівняльний, причинно-наслідковий методи організації тексту), достатність аргументів, ясність, логічність розгортання основної ідеї. У закінченні слід підсумувати сказане, закріпити значення сказаного, сформувати у слухачів емоційне ставлення до предмета мовлення. Тому для закінчення підійдуть сентенції, афоризми, цитати, риторичне запитання, заклик. Закінчення, як і вступ, має бути стислим. Дотримуйтесь такої композиційної формули: вступна та прикінцева частини разом повинні мати менший обсяг, ніж основна частина.
Пам’ятайте, що високої оцінки заслуговує промова, в якій досить глибоко розкрита тема, відчувається самостійність мислення ритора, наявна його власна позиція, власний погляд на проблему.
При оцінюванні промови буде враховано також правильність, точність мовлення, багатство словникового запасу, мовленнєва виразність (вдале, доречне використання тропів і фігур).
Алгоритм підготовки риторичного тексту
Етап 1. Вибір теми
Назвіть вашу тему. Обґрунтуйте вибір теми: 1) у чому її актуальність, важливість, цікавість, корисність для слухачів-одногрупників; 2) чому ви, як оратор, надаєте пріоритет цій темі (ви у ній обізнані, цікавитеся нею тощо).
Етап 2. Формулювання назви промови
Назва промови має бути достатньо короткою, влучною, оригінальною. Разом з тим вона має відповідати змісту промови. Сформулюйте 3 – 5 варіантів назви вашої промови. Оберіть найбільш вдалий, на вашу думку. Спробуйте аргументувати вибір.
Етап 3. Визначення мети
Невід’ємною рисою риторичного тексту є цілеспрямованість. Оратор може досягти мети виступу, лише якщо сам її усвідомлює і чітко визначає. Сформулюйте одним реченням мету вашої промови.
Етап 4. Підготовчі техніки розробки змісту риторичного тексту
1) Список запитань. Сформулюйте 10-15 запитань з обраної теми. Пам’ятайте, що запитань може бути більше, ніж слід використати для створення промови, адже іноді недоречне, на перший погляд, запитання дає поштовх для формулювання важливої тези. 2) Коло асоціацій. Добирання асоціацій до слів є ефективною тренувальною вправою, що розвиває творчу уяву, розширює і активізує словниковий запас мовця. У процесі підготовки риторичного тексту доцільно застосовувати техніку асоціацій до ключових понять. Це допоможе сформулювати власні визначення цих понять, провести певні паралелі, виявити зв’язки між поняттями (явищами, процесами), що додасть глибини і самостійності вашій промові. Отож, визначте ключові слова майбутньої промови і доберіть до них по 10-15 асоціацій.
Етап 5. Пошук енциклопедичного матеріалу
З різних джерел (словники, енциклопедії, книги, статті, матеріали преси, радіо, телебачення, художня література, власні соціологічні дослідження) доберіть факти, цифри, літературні приклади, цитати, афоризми, прислів’я, фразеологізми, які ви можете використати у промові. Пам’ятайте, що цього матеріалу має бути знайдено, вивчено, проаналізовано більше, ніж ви застосуєте у промові.
Етап 6. Напишіть текст промови
Схема аналізу промови, критерії оцінки промови.
| Тема Мета | Занадто широка чи вузька, вдало вибрана і сформульована, актуальна, важлива, цікава, торкається інтересів аудиторії. Усвідомлена оратором, відповідає темі, повністю реалізована у промові. |
| Концепція | Глибоке чи поверхневе розкриття теми, самостійність (оригінальність) концепції, вміння побачити у темі проблеми, проблемність викладу, представлення власної позиції, власного погляду на тему. |
| Композиція | Чіткість, доцільність композиції, співмірність частин. |
| Вступ | Оригінальність, простота, природність, динамічність початку промови, доцільність вступу, відповідність темі (чи представлена тема у вступі), реалізація функції зацікавлення слухачів, наявність інтриги. |
| Основна частина | Структурованість, впорядкованість матеріалу, достатність прикладів, аргументів, наявність стрижневої ідеї (проблеми), чіткість, ясність, логічність розгортання основної ідеї. |
| Заключна частина | Виконання функції заключної частини, стислість, чіткість, відповідність темі і меті промови, логічна завершеність. |
| Мова | Правильність, ясність, точність мовлення, багатство словникового запасу, вільне володіння українською мовою, русизми, наявність слів-паразитів, стилістична відповідність, мовленнєва виразність (доцільність використання тропів і фігур), використання цитат, фразеологізмів, прислів’їв тощо. |
| Виголошення | Встановлення контакту з аудиторією, вміння підтримувати увагу слухачів, психофізична свобода (рухи, жести, міміка), природність поведінки, читання тексту чи вільне володіння матеріалом, емоційність виступу, інтонаційна виразність (чіткість артикуляції, темпоритм, сила голосу, вміння користуватися логічними та психологічними паузами, емоційність), вміння виділити інтонаційно головну думку. |
Завдання 3(обов’язкове для тих, хто планує отримати оцінку С).
Риторичні тропи та фігури
Використовуючи тексти періодичних видань поточного року (україномовні газети, журнали, публіцистичний стиль), створити добірку прикладів найпоширеніших риторичних тропів та фігур :
· епітет;
· метафора;
· порівняння;
· гіпербола;
· уособлення;
· іронія;
· риторичне запитання;
· питально-відповідальний хід;
· інверсія;
· повтор.
Визначити, яку роль відіграє наведений засіб виразності у тексті.
Обов’язковимє посилання на бібліографічне джерело.
Приклади.
Епітет.
„Кумівсько-сватівська кадрова політика настільки не передбачувана, що вчорашній опальний начальник завтра може повернутися у своє крісло ”. // 33 канал. – 2010 р. - № 5. – 6 лютого. – с. 3.
Роль у тексті: яскрава, емоційно-оціночна (привертає увагу, запам’ятовується), ємна, але стисла, негативна характеристика явища.
Уособлення
Грип закрив вінницькі школи на карантин. // „RІА”. – 2010 р. - №7. – 13 лютого. – с. 3.
Роль у тексті: образна стисла передача інформації; привертає увагу, запам’ятовується. Викликає необхідну емоцію у читача: представляючи грип як живу істоту, автор застерігає: „Будьте обережні!”
Теоретичний матеріал: див лекцію «Елокуція»
Завдання 4(обов’язкове для тих, хто планує отримати оцінку А).
Інтелектуальний проект
Структура роботи:
1. Теоретичне обґрунтування проблеми. Визначення понять. Напрями, принципи, стратегії формування, розвитку якостей, умінь.
2. Практичні поради. Техніки, вправи, творчі завдання, авторські тренінги на розвиток якостей, умінь, тести тощо.
3. Анкетування магістрантів щодо важливості цієї складової в риторичній діяльності та її сформованості.
4. Використана література.
1. Інтелектуально-творча складова риторичної майстерності. (теоретичне обґрунтування взаємозв’язку мислення і мовлення, взаєморозвиток мислення і мовлення, аналіз поняття “мисленнєво-мовленнєва діяльність“, “творче мислення“, шляхи розвитку творчого мислення, вправи інтелектуальної гімнастики для розвитку креативності, швидкості мислення, методи творення тексту тощо). Важливість цієї складової в риторичній діяльності.
2. Етико-педагогічна складова риторичної майстерності (правила риторичної етики;особистісні якості оратора; порівняльний аналіз діяльності педагога і оратора; риторична майстерність педагога; дидактизм в риторичній діяльності тощо). Важливість цієї складової в риторичній діяльності.
3. Психологічна складова риторичної майстерності (психологія творчого процесу; психологічний портрет аудиторії; психологія слухання і сприйняття слухачами людини за трибуною; психологічна підготовка оратора; прийоми подолання “ораторської лихоманки“ тощо). Важливість цієї складової в риторичній діяльності.
4. Мовностилістична складова риторичної майстерності (ознаки риторичного тексту, відмінність риторичного тексту від тексту художньої літератури; значення правильності, стислості, точності, багатства, виразності мовлення у висловах відомих людей; техніки розвитку словесної творчості; приклади і аналіз зразкових риторичних текстів, аналіз використання в них тропів і фігур; вплив на слухача через тропи і фігури, відмінність використання тропів і фігур у риторичних і поетичних текстах тощо). Важливість цієї складової в риторичній діяльності.
5. Сценічно-артистична складова риторичної майстерності (виголошення промови, техніка мовлення, розвиток голосу, інтонаційна виразність мовлення, кінесіка, проксеміка оратора, акторська майстерність). Важливість цієї складової в риторичній діяльності.
Вимоги до проекту.
1. Проект виконується групою з 4-6 студентів (15 магістрантів).
2. Робота має бути представлена у електронній і друкованій версіях у форматі презентації.
3. Слід використати кілька джерел інформації (книги, статті, сайти) Обов’язковим є посилання на них!
Додаткові (необов’язкові) завдання:
1. Завдання МОВА ЖЕСТІВ.
Знайти й проаналізувати фото відомої людини (політика, громадського діяча, актора та ін.) з красномовними жестами. “Прочитати жести”, посилаючись на кілька джерел інформації. Робота має бути представлена в електронній і друкованій версіях.
Завдання ПРИКЛАДИ ОРАТОРСЬКИХ ПРОМОВ.
Знайти у художніх кінофільмах приклади ораторських промов, ділових розмов, діалогів, показових в аспекті риторики, етики спілкування, прикладів відповіді на складні запитання тощо. Роботу представити в електронній версії.