Студенттерді білімі мен біліктілігіне ойылатын негізгі талаптар
Гуманитарлы факультет
Каза тілі мен дебиеті кафедрасы
БЕКІТЕМІН
Бірінші проректор - ОЖ
жніндегі проректор
____________ Л. Еркінбаева
«_____» ___________2016 ж.
«аза дебиетін оыту дістемесі» пніні
ОУ - ДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
Мамандытар: 5В011700 – аза тілі мен дебиеті, 5В012100 – аза тілінде оытпайтын мектептердегі аза тілі мен дебиті
Оу формасы: кндізгі, жеделдетілген кндізгі
Талдыоран 2016ж.
Оу - дістемелік кешенді типтік оу бадарламасына сйкес жне МЖМБС
негізінде 5В011700 аза тілі мен дебиеті
мамандытарына п..к., доцент Д.С.Асабаев крастыран.
(оытушыны олы)
аза филологиясы кафедрасыны отырысында арастырылды.
«____ »________ 20___ ж. №______ хаттама
Кафедра мегерушісі ___________________PhD., А.М.Рахимова
«_____»__________ ___20____ жыл. №______ хаттама
тарих-филология факультетіні дістемелік бюросы малдаан.
дістемелік бюроны трайымы ____________Ш.С.Жаукумова
| СМЖ ЖМУ Е/ПОК.09-2016 | Ф.4.09-27 |
Гуманитарлы факультет
Каза тілі мен дебиеті кафедрасы
БЕКІТЕМІН
Бірінші проректор - ОЖ
жніндегі проректор
____________ Л. Еркінбаева
«_____» ___________2016 ж.
«аза дебиетін оыту дістемесі» пніні
ОУ – ЖМЫС БАДАРЛАМАСЫ
Мамандытар: 5В011700 - аза тілі мен дебиеті
Оу формасы: кндізгі, жеделдетілген кндізгі
Талдыоран 2016ж.
Оу - дістемелік кешенді типтік оу бадарламасына сйкес жне МЖМБС негізінде 5В011700 аза тілі мен дебиеті
мамандытарына п..к., доцент Д.С.Асабаев крастыран.
(оытушыны олы)
аза филологиясы кафедрасыны отырысында арастырылды.
«____ »________ 20___ ж. №______ хаттама
Кафедра мегерушісі ___________________PhD., А.М.Рахимова
«_____»__________ ___20____ жыл. №______ хаттама
тарих-филология факультетіні дістемелік бюросы малдаан.
дістемелік бюроны трайымы ____________Ш.С.Жаукумова
| СМЖ ЖМУ Е/ПОК.09-2016 | Ф.4.09-28 |
Гуманитарлы факультет
Каза тілі мен дебиеті кафедрасы
С И Л Л А Б У С
«аза дебиетін оыту дістемесі» пні бойынша
5В011700 - аза тілі мен дебиеті, 5В012100 - мамандыы
Оыту трі: кндізгі, жеделдетілген кндізгі
курс: 3
семестр: 6
кредит саны: 3
барлы саат саны: 135
дрісханалы саат саны: 45, соны ішінде:
дріс сабатар: 30
іс-тжірибелік сабатар: 15
СЖ (оны ішінде ОСЖ) 90
Аралы баылау: 2
Емтихан: 2 семестр
Талдыоран, 2016 ж.
Тсінік хат
Туелсіздікке ие болан елімізде болып жатан згерістер мен жаарулар, ізгілендірілген оам ру жолындаы ізденістер туан тілімізді мемлекеттік мртебеге ие болуы мектеп, оны малімі, жалпы білім беру жйесіне де игі серін тигізіп, білім мазмнын, оыту дістемесін жетілдіру, бкіл білім беру жйесін айта ру, ол шін педагогикалы жааша ойлау, ты ізденістерге жол ашу сияты ккейкесті мселелерді ала ойып отыр.
Мектептегі демократияландыру дегенде оны тек мемлекеттік мекеме болмауын ана емес, сонымен бірге оны оам ажетін, соан оса жеке адамдарды да сраныс талабын тейтін дрежеде ебек ететін оамды-мемлекеттік жйе болуын білдіреді.
аза дебиетін оыту дістемесі пніні р сабаын адам бойындаы аса арман, сенім, семдік пен слулыа штарлы трізді е млдір сезімдер мен кісілік асиеттер туралы сырласу сабаы десек те болады. дебиет пні арылы жасспірімдер алдында елімізді тарихы, оны асырлар ойнауында алан сз сандыы ашылады, солар арылы халы арманы, иялы, болашатан ктер міті, сенімі крінеді.
Сондытан да аза дебиетін оыту дістемесі пніні малімі мен оушысына, мектепке де сеніммен арау – білім мен трбие беруді ізгілендіру деген сз. Шкірт пен стаз арасындаы ынтыматасты, р дебиетші малімні оушыа брыныдай туелді, зінен тмен орындаушы деп арамауы, оны тек білім мен трбие алуды объектісі деп санамауы, е бастысы р оушыны бас бостандыы зіндегі елімізді болашаы, соны бір азаматы деп тануы деген сз.
орыта келгенде, аза дебиетін оыту дістемесі пніні малімі оушыларды з абілеті, сранымына арай шыармашылыпен мектепте дебиеттен білім беру масаттары жмыс істеу керек.
ОСЖ таырыптары
1. Кеестік дуірдегі дебиетті оыту дістемесі
2. 1990-2000 жылдардаы жалпы орта білім жйесіндегі бетбрыс
3. Бітібаева . «дебиетті оыту дістемесі» ебегімен танысу, талдау жргізу.
4. «деби білім тжырымдамасы»(1991-1992). «аза дебиетін оыту
тжырымдамасы» (1997)
5. дістемелік басылымдарды дебиетті оыту дістемесін алыптастырудаы ролі.
6. Оу-трбие процесін жоспарлау.
7. Саба жоспарын дрыс руды тиімділігі
8. Мнерлеп оу мселелері.
9. Оушыларды кркем шыарманы абылдау дерісі. Кркем шыарманы жанрлы ерекшеліктеріне байланысты оып-йрену
10. дебиет сабаы, оны лгілері.
11. Прозаны оытуа ойылатын талаптар
12. Драманы оытуа ойылатын талаптар
13. . оыратбаевты «дебиетті оыту методикасы» ебегімен танысу.
14. Факультативтік сабаты йымдастыру
15. Сынып сааттары мен трбие сабатарын жргізу.
СЖ таырыптары
1. деби талдауды негізгі тсілдері, баыттары
2. Лириканы оыту.
3. дебиет сабатарында жазба жмыс трлеріні бірі – мазмндама.
4. аза дебиетін оыту дістемесі – ылыми пн.
5. Аын-жазушыларды поэзиялы, прозалы шыармаларына саба жоспарын ру.
6. Педагогикалы шеберлік.
7. Хаттарды, эпистолярлы жанрды оыту ерекшеліктері
8. Шыарма жмысыны трлерін атап, лгісін крсетііз.
9. Мысал жанрын оытуа байланысты саба жоспарын жасаыз.
10. Шолу таырыптарын оыту жолдары
11. Кркем шыармаларды образдар жйесіне арай талдау жолдары
12. дебиет сабаындаы крнекіліктер
Оытушы туралы млімет:
Асабаев Дйсен Сандыбайлы
Филология жне журналистика кафедрасыны доценті
Жмыс телефоны: 22-21-23 – 1145; й телефоны:
Email: ds.ansabaev@gmail.com ялы телефон: 8777 358 56 67
Саба уаыты: кесте бойынша
Консультация уаыты: бейсенбі 14.40, кабинет 122, бас имарат
Пнні пререквизиті мен постреквизиті:аза дебиетін жоары мектепте оыту дістемесі- дербес ылым саласы. аза дебиетін жоары мектепте оыту дістемесіні бастау кздері жне аза тілін оыту дістемесіні зіндік зерттеу дістері бар. аза дебиетін жоары мектепте оыту дістемесіні алыптасу жне даму жолдары бгінгі тадары айындалан. Бл пн негізінен мектепте аза дебиетін ана тілі ретінде оытуды ерекшеліктері мен масат міндеттерін арастырады. аза дебиетін жоары мектепте оытуды оу-танымды процесс ретінде тану мен йымдастыруды ерекшеліктері крсетеді. аза тілін орта мектеп пен тередетілген мектептерде оытуды зара байланыстылыы мен ерекшеліктерін айындайды. аза дебиеті жйесіні мектепке арналан ылыми курсы дегейлерін оыту дістемелерін (прозаны оыту дістемесі, лириканы оыту дістемесі, драмалы шыармаларды оыту дістемесі, деби сын ебектерді оыту дістемесі, деби-теориялы ымдарды оыту дістемесі,кркем шыармаларды оыту жне талдау дістемесі) амтиды.
Пнні ысаша тсініктемесі.Дрісте аза дебиетін жоары мектепте оытуды теориялы мселелері арастырылып, практикалы сабатардааза дебиетін жоары мектепте оытуды наты дістемелері талданады, оу- джістемелік дебиеттер талданады, аза дебиеті сабатарыны болмысы танылады.
Пнні масаты мен міндеттері:Курсты негізгі масаты– студенттерге жоары мектепте аза дебиетін оыту процесіні ерекшеліктерін теориялы жне практикалы трыдан мегерту. аза дебиетін жоары мектепте оыту дістемесі - ылым саласы ретінде оыту теориясыны жеке блігі болуымен атар, зіні зерттеу обьектісіне ие болып отыран пн.
Студенттерді білімі мен біліктілігіне ойылатын негізгі талаптар
Студенттер аза дебиетін жоары мектепте оыту дістемесін оуы барысында аза дебиеті маліміне тн болуы тиіс деп саналатын іскерліктерді алыптастырады. аза дебиеті маліміне тн негізгі іскерліктерге мыналар жатады:
- мектепте білім беруді р кезеінде аза дебиетін жоары мектепте
оытуды масат-міндеттерін анытай алу іскерлігі;
- рбір сынып оушыларыны аза дебиеті з ана тіліні теориялы
болмысы ретінде игеру психологиясы мен жас ерекшелігі психологиясын, физиологиялы, жеке бас ерекшелігін баланы абілетімен байланыстыра алу іскерлігі;
- рбір аза дебиет сабаыны білімдік, трбиелік, дамытушылы
потенциалын ммкіндігінше толыанды жзеге асыру жолдарын тану іскерлігі;
- оу-танымды процесті задылытарын негізге ала отырып, оушыны
танымын кеейтетін, ойлауын дамытатын, тілін дамытатын танымды, деби, шыармашылы ойлауымен абілетін жетілдіріп, пн мен оны ішіндегі жекелеген таырыптарды з ерекшеліктерінен туындайтын дістер мен тсілдер жйесін тиімді олдана білу іскерлігі;
- аза дебиетін жоары мектепте оытуды діс-тсілдерін мегерудегі
зіндік орны мен ерекшеліктері мен байланыстыра оыту іскерлігі;
- оушыны аза дебиетін оуа деген мотивтерін анытап, оны дамыта
білу іскерлігі;
- сабатаы оу материалыны сабатан тыс жмыспен байланыстылыын
сатай білу іскерлігі;
- жаашыл дістерді сабатарда олдана білу іскерлігі.
Натылай тскенде, осы крсетілген рбір пунктіні зі рі арай жіктеле береді: сраты дрыс оя білу, оушы білімін дрыс та обьективті баалай білу, бір сабата трлі дісерді йлесімді етіп олдана білу,оушыны дптерлерін жйелі тексеру, оыту технологиясын сабата бірізді жне орынды олдана білу т.б.
алыптастыратын зыреттіліктер:
Жалпы білімділік:
- ойлау мдениеті жоары жне дниетанымы ке жоары білімді тланы алыптастыру;
- ксіби ызметке ажетті жаа білім алу дадысын игеру;
леуметтік-этикалы:
оамды пікірге, дстрге, салта оамды нормалара негізделетін леуметтік-этикалы ндылытарды білу жне зіні ксіби ызметінде солара сйену;
іскери этика нормаларын сатау, мінез-лыты этикалы жне ыты нормаларын игеру;
Коммуникативтік:
- адамдармен зара рекет пен арым-атынас тсілдерін білу, трлі леуметтік топтарда жмыс істеу дадыларын, оамдаы трлі леуметтік рлдерді орындау, мірдегі наты жадайларда шешім абылдау шін байланысты трлі объектілерін олдана алу, мемлекеттік тіл ретінде аза тілінде атынас дадыларыны болуы, ауызша жне жазбаша тілде, сзді тадау тсілдерін стану.
Апаратты-технологиялы:
- з бетінше интернет-ресурстарынан аза тілі теориясына, зерттелуіне атысты апараттарды іздей білу, талдай, тандай білу, згерте білу, сатай білу, білім мен апаратты апаратты технологиялар мен техникалы объектілерді кмегімен жеткізуді жзеге асыра білу жне интерпретациялау білігі.
Баалау саясаты