Агролесомелиоративное районирование и его значение в организации защитного лесоразведения. Неблагоприятные природные явления, их характеристика

Лесомелиорация ландшафтов

Методические указания

к выполнению самостоятельной работы студентами очной и заочной форм обучения лесохозяйственного факультета

(специальность 260400)

Брянск 2004 г.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Брянская государственная инженерно-технологическая

академия

Кафедра лесных культур и почвоведения

Лесомелиорация ландшафтов

Утверждены редакционным советом академии протокол № от “ “ 2004 г.

Методические указания

(специальность 260400)

Брянск 2004 г.

Составители: профессор кафедры лесных культур и

почвоведения, доктор с.-х. наук В.П.Тарасенко

доцент кафедры лесных культур и

почвоведения, кандидат с.-х. наук В.А.Егорушкин

Рецензент: доцент кафедры дендрологии, селекции

и озеленения, кандидат с.-х. наук В.Ф.Рий

Рекомендованы учебно-методической комиссией лесохозяйственного факультета.

Протокол № 83 от 10 сентября 2004 г.

инженерно-технологическая академия

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина "Лесомелиорация ландшафтов" входит в состав цикла ОПД - общепрофессиональные дисциплины. Целью изучения дисциплины является подготовка специалистов по вопросам проектирования и эксплуатации лесомелиоративных систем для борьбы с различными видами почвенной эрозии, рационального использования земель противоэрозионного фонда, восстановления и рекультивации антропогенно-нарушенных и измененных, а также радиоактивно-загрязненных земель.

Изучение дисциплины базируется на широком использовании естественнонаучных дисциплин: почвоведения (типы почв и их географическая зональность); ботаники (систематика и видовой состав растений применительно к региональным условиям); дендрологии (деревья, кустарники и их главные представители аборигенной формы); физиологии растений (основные закономерности роста древесных растений); лесоводства (понятие о лесе как биологической системе); лесной таксации (особенности строения древостоев как система биогеоценоза и статистическая совокупность деревьев).

Методические указания составлены с учетом рекомендаций, изложенных в программе дисциплины “Лесомелиорация ландшафтов” для высших учебных заведений по специальности 260400 “Лесное хозяйство”, утвержденной УМО по образованию в области лесного дела.

Вопросы входного контроля знаний студентов

по дисциплине “Лесомелиорация ландшафтов”

1. Какие почвы наиболее характерны (типичны) для зоны смешанных лесов?

- то же - для зоны широколиственных лесов?

- то же - для лесостепной и степной зон?

- то же - для Брянской области?

2. По каким показателям дается оценка почвенного плодородия?

3. Какие системы обработки почвы применяются в земледелии?

4. От каких факторов зависит выбор той или иной системы обработки почвы?

5. Какие задачи решаются при обработке почвы?

6. Чем отличается система раннего от системы черного пара?

7. В чем суть обработки почвы по системе сидерального пара?

8. Что такое основная культурная вспашка?

9. Что такое зяблевая вспашка, весновспашка?

10. Какие задачи ставит культивация чистого пара? Глубина культивации в разных природных зонах.

11. Что такое севооборот?

12. Какие задачи решают севообороты в сельском и лесном хозяйстве?

13. Назовите основные древесные породы, наиболее требовательные к плодородию почвы?

- то же - наиболее требовательные?

14. Какие древесные породы наиболее требовательные к свету; наименее требовательные? (теневыносливы)?

15. Какие породы наиболее влаголюбивы, какие засухоустойчивы?

16. Какие породы в молодом возрасте наиболее чувствительны к весенним заморозкам?

17. Какие древесные и кустарниковые породы относятся к корнеотпрысковым?

18. Назовите наиболее ценные лесообразующие породы для лесной зоны.

- то же - для лесостепной зоны?

- то же - для степной зоны?

19. Понятия: лесная зона, лесостепная, степная, сухостепная, полупустынная.

20. Что такое гидротермический коэффициент, расчет его и для каких целей он используется?

Самостоятельная работа, ее содержание

И объем в часах

В соответствии с рабочей программой дисциплины “Лесомелиорация ландшафта” на выполнение самостоятельной работы студентам – очникам отводится 54 часа и 33 часа - заочникам. Самостоятельная работа студентов включает в себя дополнение материала аудиторных занятий сведениями из рекомендуемой учебной и научной литературы по курсу изучаемой дисциплины. Перечень вопросов для самостоятельного изучения приведен ниже.

2.1 Развитие защитного лесоразведения в нашей стране и за рубежом. Роль отечественных ученых в развитии лесных мелиорации

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Современное состояние агропромышленного комплекса России и роль лесной мелиорации в его развитии.

2. Государственная программа развития лесной мелиорации в России на 1994 – 2015гг.

3. Краткая история развития лесной мелиорации в России.

4. Этапы развития лесной мелиорации в России, их краткая характеристика .

5. Первые государственные опытные предприятия (опорные пункты, лесничества и пр.) по лесной мелиорации, их цели и задачи?

6. Особая экспедиция Лесного Департамента во главе В.В.Докучаева, ее цели, задачи и вклад в развитие лесной мелиорации.

7. Вклад отечественных ученых (А.Т.Болотова, И.Н. и И.И.Шатиловых, А.Р.Родина, Е.С.Павловского) в развитие лесной мелиорации

Агролесомелиоративное районирование и его значение в организации защитного лесоразведения. Неблагоприятные природные явления, их характеристика

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Агролесомелиоративное районирование территории России.

2. Причина возникновения и развития неблагоприятных природно-антропогенных явлений.

3. Засухи, виды и их краткая характеристика.

4. Суховеи – их краткая характеристика.

5. Метелевые и холодные ветры, виды снежных бурей.

6. Водная эрозия почв, ее типы и причины возникновения.

7. Ветровая эрозия почв, пыльные (черные бури), причины их возникновения.

8. Что такое "нормальная" и ускоренная эрозия почвы?

9. Причиняемый ущерб народному хозяйству неблагоприятными природно-антропогенными факторами.