Теоретико-методологічні засади соціально-педагогічної роботи з різними групами клієнтів” ( 10 год).
Теоретичні питання:
1.1. Нормативно-правова база соціально-педагогічної роботи.
1.2. Соціально-педагогічне дослідження в умовах освітнього закладу.
1.3. Планування і документація соціального педагога. Умови та показники успішної роботи соціального педагога.
1.4. Технології і методи соціально-педагогічної роботи.
1.5. Зарубіжна практика соціально-педагогічної роботи.
Методичні рекомендації:
1. Розпочніть вивчення дисципліни із визначення її місця в системі соціально педагогічних дисциплін, з акцентуації значення професій соціального педагога та соціального працівника, їх тісного взаємозв’язку та співпраці у вирішенні проблем клієнтів різних соціальних груп. При цьому слід відзначити, що їх професійна діяльність може бути реалізована лише в рамках державної соціальної політики.
2. Далі слід наголосити на тому, що для більш точного визначення меж професійної компетентності, якнайповнішого здійснення своїх прав і обов’язків, спеціаліст вивчає і використовує нормативно-правові основі посадового самовизначення. Визначте основні документи, згрупувавши їх за 4-ма рівнями: 1) міжнародні; 2) українські (державні); 3)„муніципальні” (обласні, міські, селищні і т.п.); 4) документи, які формулюються безпосередньо у закладах.
Назвіть і охарактеризуйте такі як „Конвенція ООН про права дитини”, „Загальна декларація прав людини”, „Закон України про охорону дитинства”, „Закон України „Про освіту”, „Комплексні заходи по профілактиці безнаглядності правопорушень серед дітей та їх соціальній реабілітації в суспільстві” тощо. Продовжіть список документів, на який орієнтується і яким керується у своїй діяльності соціальний педагог і соціальний працівник.
3. Необхідною умовою ефективності роботи соціального педагога в освітньому закладі є проведення соціально-педагогічного дослідження. Дайте його розгорнуте визначення. Сформулюйте зміст понять „соціальне замовлення” та „соціальні очікування”; розкрийте, як ці категорії трансформуються в життєдіяльності освітнього закладу.
4. Далі розкрийте, як на основі даних соціально-педагогічного дослідження здійснюється планування роботи соціального педагога, які види планів використовують, розкрийте їх структуру.
Перерахуйте основні види документації соціального педагога. Наголосіть на тому, для чого вона потрібна, особливо для молодого спеціаліста.
5. З огляду на вищезазначене, визначте умови та показники успішної роботи соціального педагога, (назвіть щонайменше 3 основні групи умов, які мають бути створені для цього). Визначте динаміку різних видів діяльності у роботі спеціаліста.
6. Далі обгрунтуйте, що для успішної діяльності спеціаліста необхідно знати технології і методи соціальної роботи. Розгляньте технологію соціальної роботи як галузь соціальних технологій; випишіть класифікацію соціальних технологій; проаналізуйте різні види соціальних технологій, таких як технологія соціальної діагностики, технологія соціальної адаптації, технологія соціальної терапії, технологія соціальної реабілітації, технологія соціального забезпечення, технологія соціального консультування, технологія соціального страхування, технологія соціального менеджменту тощо.
7. Наостанок розгляньте питання про зарубіжний досвід соціально-педагогічної роботи, підготуйте у вигляді інформаційного повідомлення матеріал про роботу соціальних педагогів та соціальних працівників у країнах ближнього зарубіжжя, країнах Європи та Америки.
Література:
Основна:
1. Технология социальной работы: Учебное пособие для студ.высших учебных заведений/под ред.. И.Г.Зайнышева.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002 -240 с.
2. Соціальна педагогіка: теорія і технології: Підручник /За ред.. І.Д.Звєрєвої.- К.: Центр навчальної літератури, 2006.- 316 с.
3. Закон України “ Про освіту “ // Освіта . – 21 серпня , 1996 .
4. Декларація від 15.12.92 р. №2859 „Про загальні засади державної молодіжної політики в Україні”.
5. Никитина Л. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога // Воспитание школьников .- 2001.- N 4 .
6. Нагавкина Л.С. и др. Социальный педагог : введение в должность .-Санкт-Петербург .- 2000 .
7. Конвенция ООН о правах ребенка.
8. Закон України від 26.04.01 р. №2402-111 “ Про охорону дитинства “.
9. Комплексні заходи щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітаціі в суспільстві.
Додаткова:
1. Аникеева А. Воспитание игрой.М., 1987.
2. Аутогенная тренировка. М., 1985.
3. Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологии, М., 1989.
4. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях //СОЦИС.-1994.- №8-9.
5. Диагностическая и терапевтическая техника./Под ред. В.С.Маята.- М., 1969.
6. Новые технологии и человек. М., 1990.
7. Теория и методика социальной работы. М., 1994.
2. „Соціальна робота з соціально незахищеними категоріями населення” (14 год).
Теоретичні питання:
2.1. Соціально-педагогічна робота з дітьми та підлітками.
2.2. Система надання соціальної допомоги людям зрілого, похилого віку та самотнім.
2.3. Соціальна робота з бездомними, мігрантами, біженцями.
2.4. Соціальна робота з допризовною і призовною молоддю, військовослужбовцями та членами їх сімей.
2.5. Соціальна робота з малозабезпеченими групами населення.
2.6. Соціальна допомога та підтримка осіб з обмеженими можливостями.
2.7. Соціальна робота у сфері зайнятості.
Методичні рекомендації:
1. Вивчення теми розпочніть із визначення змісту поняття „соціально незахищені категорії населення”, яке місце вони займають у сучасному суспільстві і яку роль відіграють для його розвитку.
Акцентуючи увагу на тому, що рівень розвитку суспільства оцінюється за тим, як ставляться у ньому до дітей та людей старечого віку, розпочніть дослідження проблеми з таких соціальних груп як діти й підлітки та люди похилого віку.
Для цього, охарактеризуйте статус дитинства як соціокультурної цінності; проаналізуйте історію концепцій дитинства та становище дітей в українському суспільстві, особливо на сучасному етапі; розкрийте проблему дитячих дошкільних закладів, наведіть статистичні дані по Україні та Сумській області.
Зверніть увагу на збільшення захворюваності серед новонароджених дітей в Україні та на особливі групи ризику: діти-інваліди, діти-сироти, діти з ДЦП, діти алкоголіків і наркоманів. Пов’яжіть це з соціальними атитюдами (соціальними установками) по відношенню до дітей і соціальним сирітством, а також із проблемою захисту дитинства і соціальною реабілітацією дітей з обмеженими можливостями.
Далі охарактеризуйте підлітка як об”єкта соціальної роботи, особливості його соціального, психологічного, сексуального розвитку, підлітковий суїцид. Згадайте вже відомі вам поняття дезадаптації, депривації, девіації, делінквентності. Пов’яжіть їх з індивідуально-особистісним, груповим і суспільним рівнями соціально-педагогічної роботи.
Перерахуйте спецзаклади по роботі з дітьми і підлітками як компонент нормального функціонування цивілізованого суспільства. Зробіть повідомлення про державні і регіональні програми по роботі з підлітками, про взаємодію соціальних і правоохоронних служб, опираючись при цьому на освітні програми „Батьківство-дитинство”.
2.Розкриваючи тему „Система надання соціальної допомоги людям зрілого, похилого віку та самотнім”, розпочніть із класифікації вікової структури населення та особливості соціальної роботи з людьми різної вікової типології; проаналізуйте класифікації віку Б.Урланіса (у статистиці), А.Мудрика (у соціальній педагогіці) та загальноприйняту у геронтології. Визначте 3 групи завдань для кожного віку: природно-культурні, соціально-культурні, соціально-психологічні.
Проаналізуйте сутність соціальної роботи з людьми зрілого віку, звернувши особливу увагу на „самопосилення”.
Розкрийте сутність поняття ”літня сім”я”, її види; значення і роль геронтології та геріатрії, їх зв’язок з соціальною роботою. Згадайте психологічні засади роботи з людьми похилого віку.
Дайте характеристику різновидам соціального обслуговування літніх людей, таким як обслуговування вдома, напівстаціонарне обслуговування, термінове соціальне обслуговування; соціально-консультативне обслуговування, стаціонарне обслуговування, соціальне обслуговування у формі реабілітаційних центрів тощо.
Оскільки особливою проблемою для людей похилого віку насильство, назвіть його основні види (фізичне, медичне, психологічне, економічне) та визначте рівні соціальної роботи щодо вирішення проблем такого насильства (1 – на рівні держави та суспільства; 2 - безпосередня робота у випадках насильства, надання їм допомоги і підтримки).
Завершіть вивчення даної проблеми аналізом зарубіжного досвіду роботи з людьми похилого віку і престарілими.
3.Вивчаючи тему „Соціальна робота з бездомними, мігрантами, біженцями”, розпочніть із визначення бездомності та її причин, перерахуйте основні групи бездомних (щонайменше 6 основних) та подайте їх характеристики. Охарактеризуйте бродяжництво як явище сучасного суспільства, назвіть форми й методи соціальної роботи з особами „бомж”, охарактеризуйте основні напрямки соціальної політики щодо проблеми бездомності и бродяжництва; типи соціальних закладів для осіб БВМП –„бомж”; проблеми вдосконалення організації соціальної роботи з особами БВМП.
Дайте визначення поняття „міграція”, охарактеризуйте її види.
Перейдіть до аналізу мігрантів та біженців як специфічної соціальної групи, випишіть визначення цих понять, назвіть основні причини міграційних процесів. Надайте соціально-демографічну характеристику мігрантів та біженців.
Далі перейдіть до визначення основних напрямків соціальної політики і
Характеристики нормативно-правової бази соціального захисту бездомних, мігрантів, біженців і людей, які постраждали від природних і техногенних катастроф.
Підготуйте інформаційне повідомлення:
- про соціальну роботу у сфері зайнятості;
- про соціальні заклади для бездомних в Україні;
- про структуру і функції міграційних служб;
- про Міжнародну організацію з міграції (МОМ).
4.Тему „Соціальна робота з допризовною і призовною молоддю, військовослужбовцями та членами їх сімей” розпочніть із визначення соціальної зумовленості роботи з допризовною та призовною молоддю. Проаналізуйте методи роботи з цією категорією осіб: аналіз документів особової справи, метод спостереження, анкетування (в тому числі й анонімне групове), біографічний метод, орієнтовна анкета, психодіагностичні методики, індивідуальна співбесіда.
Сформулюйте поняття „альтернативна служба”, визначте види її проходження та категорії осіб, які мають право на альтернативну службу.
Далі перейдіть до характеристики організації практичної соціальної роботи з військовозобов’язаними, пов’яжіть це із специфікою військової служби, визначте основні проблеми військових та їх сімей.
Особливої уваги надайте розгляду технології соціальної роботи з військовослужбовцями (методи та засоби). Проаналізуйте найбільш ефективні методи роботи з військовослужбовцями: індивідуальне консультування з використанням проективних методик; методи релаксації; ігрові техніки особистісного росту.
На завершення дайте характеристику соціальної роботи з особами, які звільнилися із збройних сил.
5. Соціальну роботу з малозабезпеченими групами населення розгляньте за
такими аспектами:
- показники матеріальної забезпеченості населення; „прожитковий мінімум”, „споживчий кошик” і мінімальна зарплатня.
- соціальний захист малозабезпеченого населення;
- форми та методи соціальної роботи щодо підвищення життєвого рівня малозабезпечених груп населення;
- соціальний захист малозабезпечених прошарків населення; побутове обслуговування малозабезпечених громадян як складова соціального обслуговування.
- нормативно-правова база соціальної роботи з малозабезпеченими групами населення.
Розгляд проблеми малозабезпеченості, а також безробіття пов’яжіть із питаннями 2.7. та семінару №3 „Соціальна робота у сфері зайнятості”, поясніть такий зв’язок . Виконайте у письмовій формі практичні завдання до цього семінару.
6.Вивчаючи тему „Соціальна допомога та підтримка осіб з обмеженими можливостями”, розкрийте сутність самого терміну, дайте визначення поняття „інвалідність” та назвіть її види.
Далі перейдіть до проблеми вивчення стану та діагностики дитячої інвалідності. Проаналізуйте Закон України від 16 листопада 2000 р. „Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам”, Указ Президента України від 2 грудня 2002 р. „Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту інвалідів та проведення в Україні у 2003 р. Року людей з інвалідністю”, Національну програму „Діти України” ( де рання реабілітація хворих дітей –інвалідів розглядається як проблема національного значення, що потребує першочергового розв’язання.
Проаналізуйте 4 моделі соціальної реабілітації дітей з функціональними обмеженнями, які існують в Україні: медичну, соціальну, політичну, модель „культурний плюралізм”.
Перерахуйте соціальні заклади й стаціонарні установи по роботі з інвалідами.
Визначте напрямки роботи з людьми, які мають фізичні чи психологічні вади (особливу увагу зверніть на: матеріальне забезпечення, медичне обслуговування, психологічну допомогу дітям і батькам, освіту і професійне навчання, працевлаштування дітей і батьків, спілкування, заняття улюбленими справами, підготовку дітей і молоді до самостійного життя, вільне пересування тощо).
Завершіть розкриття теми висвітленням реалізації соціальних заходів на різноманітних рівнях.
Література до 1 теми:
Основна:
1. Актуальные проблемы современного детства. М., 1993.
2. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. Что такое детство//Педагогический поиск.- М., 1997.
3. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника (программно-методическое пособие). М., 1994.
4. Арсеньева М.И., Ермаков В.Д., Панкратов В.В. Изучение преступности несовершеннолетних и деятельности по ее предупреждению. М., 1990.
5. Бечки Ш. Молодежь и помощь несовершеннолетним в США (общественные условия, учреждения и организации). М., 1991.
6. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. Уч.пос. для студ. пед.вузов и колледжей.-М.: Изд.центр "Академия". 1999.- 440 с. (с.86 – 380).
7. Государственная молодежная политика. М., 1993.
8. Гурко Т.А. Программа социальной работы с неполными семьями. М., 1992.
9. Жуков В.И. Социально-экономическая ситуация и социальная политика. Защитить человека. М., 1994.
10. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка/Соціальна робота: Навчальний посібник.- К.: ІЗМН, 1997.-392 с.
11. Как помочь семье? М., 1990.
12. Кент М. Стратегия развода. М., 1993.
13. Ловцова Н.И. Психологическая диагностика профессиональных предпочтений старшеклассников (справочное пособие). Саратов, СГУ, 1993.
14. Мастерс и Джонсон. О любви и сексе. В 2-х ч. С-Пб.,1991
15. . Москаленко В.Д. Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмом. М., 1992.
16. Нещеретный П.И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. М., 1993.
17. Основы социальной работы: Учебник /Отв.ред.П.Д.Павленок.- М.:ИНФР-М, 1997.-368 с.
18. Одоевский В.Ф. Наказ лицам, непосредственно заведующим детским приютом //Избр. Пед соч.-М., 1995.- С.61-58.
19. Практика социальной работы /Под ред. К.Ханвея и Т.Филпота. Амстердам-Киев, 1996.- 240 с.
20. Проблемы семьи и детства в современной России. В 2-х ч. М., 1992.
21. Родителям и молодоженам доктор Добсон отвечает на вопросы. М., 1991.
22. Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М.А.Галагузовой.- М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 416 с.
23. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник /За ред. А.Й.Капської.-К., 2000.-264 с.
Додаткова:
12. Соціальна робота з дітьми, молоддю, жінками, різними категоріями сімей /Аналіт. звіт щодо діяльності центрів соціальних служб для молоді /Упорядники: Р.Г. Драпушко та ін.-К.:УДЦССМ.- 1999.- 140 с.
13. Соціальна робота з дітьми та молоддю: проблеми, пошуки, перспективи // За заг.ред Пінчук І.М. Толстоухової С.В. – К.:УДЦССМ, 2000.Вип.1.-276 с.
14. Семья в изменяющемся мире. Вып. 1,2. М., 1993.
15. Семья в процессе развития // Материалы международной научно-практической конференции. М., 18-19 ноября 1993 г.
16. Семья. Дети. Общество. Социологический анализ аттитюдов / Под ред. В.Н. Ярской. Саратов, СГТУ, 1994.
17. Снайдер Д. Курс выживания для подростков. Волгоград, 1992.
18. Социальная защита населения, семьи и детства в России. Сб. документов. Вып.1. М.,1993.
19. Стоюнин В.Я. Воспитательницам групп малолетнего отделения Московского воспитательного дома // Избр.пед.соч. – М., 1991.- С.104-110.
20. Теория и методика социальной работы. Ч.1,2. М., 1994.
21. Эриксон Э. Детство и общество. Вып. 1. Обнинск, 1993.
22. Яковлев Ю. Ваши права, дети!- М., 1992.
Література до 2 теми:
Основна:
1. Дыскин А.А., Танюхина Э.И. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. М.: Логос, 1996.
2. Основы социальной работы / Отв. ред. П.Д.Павленок. М.: Инфра-М, 1997. С. 208–222.
3. Сорвина А.С. Специфика социальной работы с различными группами населения // Российский журнал социальной работы. 1995. № 2. С. 47–55.
4. Социальная работа (Вопросы и ответы) / Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостовой. М.: ИСР, 1996. С. 65–78.
5. Социальная работа с пожилыми / Отв. ред. Е.И.Холостова. М.: ИСР, 1996.
6. Соціальна робота як професійна діяльність. Вип..3.- Форми і методи соціальної роботи з людьми похилого віку /Упор. Т.Семигіна, Н.Кабаченко.-К.:Ін-т соціальних та общинних працівників, 2002.-24 с.
7. Социальная геронтология: Словар-справочник:Учебно-справочное пособие для студентов по специальности „Социальная работа” ./Автор-составитель Н.Ф.Басов.-М., 2000.-242 с.
8. Технология социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред.. И.Г.Зайнышева.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.-240 с.(с.145-159).
9. Краснова О.В. Социальная психология старения : Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / О.В.Краснова, А.Г.Лидерс.-М.: Академия, 2002.- 288 с.
10. Медведєва Г.П. Введение в социальную геронтологию.- М.: Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: Узд.НПО „МОДЭК”, 2000.-96 с.
11. Теория и методика социальной работы. М.: Союз, 1994, ч. 1. С. 262–284; ч. 2. С. 131–137.
12. Уход за престарелыми на дому / Сост. Э.В.Карюхин. М.: ГБЦ “Сострадание”, 1998.
13. Шмелева Н.Б. “Третий” возраст и его проблемы // Российский журнал социальной работы. 1995. № 2. С. 63–67.
14. Гордин В.Е.Чем старость обеспечить. – М.: Мысль, 1998.
15. Настольная книга специалиста: Социальная работа с пожилыми людьми/ Отв. Ред. Е.И.Холостова.- М.: Ин-т соц. Работы,1995.
16. Холостова Е.И. Пожилой человек в обществе.-М.:Соціально-технологический інститут, 1999.-198 с.
17. Социально-бытовое обслуживание пенсионеров и инвалидов. Обзорная информация.- М., 1994.- Вып.1.
18. Шапиро В.Д. Человек на пенсии. –М., 1980.
Додаткова:
1. Нещеретный П.И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. М., 1993.
2. Организация социального обслуживания населения (сборник нормативных актов, 1993-94). М., 1994.
3. Попова З.Н., Федотова Н.Н., Чепляев В.Л. Психологические и педагогические особенности профессионального переобучения взрослых. Саратов, 1994.
4. Саппс М., Уэллс К. Опыт социальной работы. М., 1994.
5. Семья в изменяющемся мире. Вып. 1,2. М., 1993.
6. Социальные ориентиры обновления: общества и человека /Под ред. Заславской Т.И. М., 1990.
Література до 3 теми:
Основна:
1. Организация социального обслуживания населения (сборник нормативных актов, 1993-94). М., 1994.
2. Конвенция ООН „О статусе беженцев”. 1951.
3. Вынужденная миграция: Причины, состояние, перспективы, миграционная политика. М.: Луч, 1993.
4. Основы социальной работы / Отв. ред. П.Д.Павленок. М.: Инфра-М, 1997. С. 223–231,253–262.
5. Технология социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред.. И.Г.Зайнышева.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.-240 с. (с.169-181).
6. Российская энциклопедия социальной работы: В 2 т. / Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостовой. М.: Институт социальной работы, 1997. Т. 1. С. 44, 335.
7. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И.Холостовой. М.: Юристъ, 1997. С. 25–26.
8. Теория и методика социальной работы. М.: Союз, 1994, ч. 1. С. 285–318.
9. Энциклопедия социальной работы. В 3 т. / Отв. ред. Л.Э.Кунельский, М.С.Мацковский. М.: ЦОЦ, 1993. Т. 1. С. 52–63, 293; Т. 3. С. 272.
Додаткова:
1. Робота з клієнтами соціальних служб /Під ред. З.Г.Зайцева.-Житомир: „Екосфера”, 1994.- 117 с.
2. Закони України „Про біженців”, „Про вимушених переселенців”.
3. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М., 1996.
4. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика, или Как управлять поведеним человека. М., 1992.
5. Теория и методика социальной работы. Краткий курс. М., 1994.
6. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технология. М., 1994.
7. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования. М., 1995.
8. Федеральна миграционная программа. Одобрена Указом президента РФ от 9 августа 1994 г. № 1669.
9. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы. //СОЦИС. 1995, №9.
10. Энциклопедия социальной работы . В трех томах. /Пер. с англ.. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.
Література до 4 теми:
1. Технології соціальної роботи з військовослужбовцями: Інформаційно-методичний збірник.- К.: ДЦССМ, 2003.- 335 с.
2. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/За ред..проф.А.Й.Капської.-К.:Центр навч.літератури, 2004.-352 с. (с.198-215).
3. Парыгин Б.Д. Социальная психология.-СПб.:ИГУП, 1999.- 176 с.
4. Вернодубов М.П., Осипов В.Б. Управление адаптацией молодежи и военнослужащих к службе в армии: Методическое пособие./ Под общей ред. Бондаренко М.Г. –О., 1995.-184 с.
5. Методики вивчення індивідуально-психологічних якостей призовників та приписників РВК.- Донецьк: Відділ виховної роботи Донецького обласного військкомату, 2002.-98 с.
6. Методики психологічних досліджень особистості військовослужбовців та військового колективу.- К.: ДЦССМ, 2001.- 64 с.
7. Методики психологічних досліджень особистості військовослужбовців та військового колективу.- К.: ДЦССМ, 2001.- 64 с.
8. Практические рекомендации социально-психологической работы с военнослужащими в системе центров социальных служб для молодежи. -3 часть.- Севастополь, 2002.-96 с.
9. Соціальна підтримка військовозобов”язаної молоді./За заг.ред. А.О.Бучака.- Рівне, 2002.- 51 с.
10. Секретна І.В. Робота з призовною молоддю та військовослужбовцями //Соціальна робота в Україні: теорія і практика.- 2003.-№ 4.-С.162-169.
11. Соціальна робота з допризовною, призовною молоддю, військовослужбовцями, службовцями за призовом та юнаками, які звільняються з лав Збройних сил України.- К.:УДЦССМ, 1999.- 44 с.
Література до 5 теми:
1. Актуальні проблеми теорії та практики соціальної роботи на межі тисячоліть: Монографія.- К.:УДЦСЩ, 2001.-334 с.
2. Закон України “Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям”.
3. Комплексна програма “Турбота” на 2006—2010 роки, затверджена рішенням Київради від 16.12.2005 № 603/3064.
4. Законодавство України про пільги громадянам: Пільги, переваги, гарантії, компенсації: працівникам, ветеранам, військовослужбовцям, дітям, жінкам, молоді, малозабезпеченим: Зб. нормат. актів /Упоряд. Я.М.Гутарін; Шеф-ред. В.С.Ковальський. - К.: Юрінком Інтер, 2000. – 557.
5. Законодавство України про працю: Зб. нормат. актів: Станом на 1 квітня 2000 року. -К.: Юрінком Інтер, 2000.
6. Постанова від 24 лютого 2003 р. N 250 „Про затвердження Порядку призначення і виплати державної соціальної допомоги малозабезпеченим сім'ям” ( Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ N 1950 ( 1950-2003-п ) від 17.12.2003.
Література до 6 теми:
1. Закон України „Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні” //Відомості Верховної ради України.-1991.-№21.-С.252.
2. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/За ред..проф.А.Й.Капської.-К.:Центр навч.літератури, 2004.-352 с. (с.172-198).
3. Кравченко Р.І. Соціальна робота з розумово відсталими людьми: Навч.посібник.- К., 2001.-140 с.
4. Конвенція про професійну реабілітацію та зайнятість інвалідів № 159 //Людина і праця.-2003.-№4.-С.55-60.
5. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями : медико-социальные аспекты.- М.: Социально-технологический ин-т, 2000.-80 с.
6. Соціальна підтримка дітей з обмеженими функціональними можливостями: Методичні рекомендації /Автор-упорядник О.В.Безпалько.- М.: Социально-технологический ин-т, 2000.-84 с.
7. Соціальна робота з людьми з особливими потребами: методичні матеріали для тренера /Під заг.ред. І.Д.Звєрєвої.- К.: Науковий світ, 2002.-55 с.
8. Соціальна робота: Короткий енциклопедичний словник /Автор кол. В.П.Андрущенко, В.П.Бех, В.А.Башкірєв.- К.: ДЦССМ, 2002.-536 с.
9. Савченко та ін. Національна програма професійної реабілітації та зайнятості інвалідів в україні //Соціальний захист.-2000.- №11.- С.55-82.
10. Попик Я. Професійна підготовка та працевлаштування молодих інвалідів //Соціальна політика і соціальна робота.-1999.- №2.-С.49-55.
11. Протокол намірів про співробітництво у сфері реабілітації та зайнятості інвалідів між Міністерством праці та соціальної політики і міжнародним Бюро праці //Соціальний захист.-2001.-№2.-С.9-11.
12. Постанова Кабінету Міністрів України від 26.09.02 р. №1434 „Про затвердження положення про Фонд соціального захисту інвалідів”.
13. Закон захищає тебе: Як оформити пенсію. Інвалідність / Ком. виборців України. - К., 2000. - 55 с.
3. „Організація соціальної роботи з клієнтами „групи ризику”
( 8 год.)
Теоретичні питання:
3.1. Організація роботи з людьми без визначеного місця проживання.
3.2. Соціальна робота з особами, які мають алкогольні та наркотичні проблеми.
3.3. Соціальна робота з особами, що займаються секс-бізнесом.
3.4. Особливості соціальної роботи з ВІЛ-інфікованими та хворими на СНІД).
Методичні рекомендації:
1. Дайте визначення поняття „клієнти групи ризику”, перерахуйте потенційних клієнтів даної соціальної групи. При характеристиці осіб без визначеного місця проживання згадайте попередній матеріал (див. „соціальна робота з соціально незахищеними групами населення” – особи БВМП). Доповніть його інформацією про специфіку роботи з особами без визначеного місця проживання, про діяльність та оцінку можливостей громадських організацій, які працюють з людьми БВМП, про сучасні наукові погляди на деякі проблеми осіб БВМП як соціальне явище.
Пов’яжіть це поняття з проблемами алкогольної та наркотичної залежності, з проституцією, з ВІЛ-інфікованими та хворими на СНІД.
2. Розкриваючи тему „Соціальна робота з особами, які мають алкогольні та наркотичні проблеми”, охарактеризуйте особливості впливу алкоголізму на процеси соціалізації: зміни поведінки під впливом зловживання алкоголем, формування хвороби.
Опишіть соціально-психологічні і медико-біологічні показники показники статусу хворої людини. Доведіть це прикладами роботи зі спеціальними групами клієнтів, хворими на алкоголізм. Опишіть соціально-психологічні підходи до роботи з алкоголіками.
Далі розкрийте специфіку формування наркотичної хвороби: поняття про психологічну і фізичну залежність.
Охарактеризуйте види наркотичних засобів (анальгетики: морфін, кодеїн, опійний мак, героїн та ін..; депресанти: алкоголь, барбітурати, транквілізатори; стимулятори: нікотин, кофеїн, кокаїн, амфетамін та ін..; галюциногени: синтетичний засіб ЛСД –діетиламід лізергінова кислота, мескалін (виробляють із бутонів кактуса), псилоцибін (отримують із грибів), буфотеїн (отримують із яду жаб чи грибів) та ін.., психоделітики, які отримують із конопель; інгалянти: закис азоту, ефір, хлороформ.
Проаналізуйте сутність роботи із спеціальними групами клієнтів, хворих на наркоманію: цільові програми лікування та реабілітації наркоманів.
Підготуйте повідомлення про світові стратегії розв’язання проблеми наркотизації. Розкрийте організаційні умови і принципи функціонування груп взаємопідтримки, значення спілкування та взаємодії з клієнтами в процесі реабілітації та особливості соціального відновлення після реабілітації.
3. Досліджуючи тему „Соціальна робота з особами, що займаються секс-бізнесом”, розпочніть із визначення поняття „секс-робітник” та розкриття структури „секс-бізнесу”.
Далі висвітліть соціально-психологічні та поведінкові характеристики представників „секс-бізнесу”.
Проаналізуйте причини та шляхи залучення до комерційного секс-бізнесу.
Перейдіть до змісту соціальної роботи у сфері „секс-бізнесу”: профілактичні програми, освітні програми. Розкрийте зміст медичних, правових та соціальних послуг.
Висвітліть діяльність та оцінку можливостей громадських організацій, які працюють з представниками секс-бізнесу.
Зробіть повідомлення про використання аутрич-методу ( робота з цільовим співтовариством в районах професійної діяльності або скупчення цього співтовариства) соціальними працівниками.
4. Розгляд теми „Особливості соціальної роботи з ВІЛ-інфікованими та хворими на СНІД”) слід розпочати з характеристики ВІЛ/СНІД як соціальної проблеми. Далі розкрийте такі аспекти проблеми:
- соціально-психологічні моделі зі спеціальними групами клієнтів, хворими на СНІД;
- системи лікування і підтримки уражених груп;
- соціальна робота з вагітними ВІЛ-інфікованими: умови народження здорової дитини;
- соціальна робота з ін’єкційними наркоманами;
- закордонний досвід щодо запобігання ВІЛ/СНІДу;
- групи взаємопідтримки: досвід Англії, Німеччини;
- сутність самопревенції і роль особистісних якостей спеціальних груп клієнтів у запобіганні поширення соціально небезпечних хвороб.
Література до 1 теми:
1. Технология социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Под ред.. И.Г.Зайнышева.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002.-240 с. (с.159-169).
2. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М., 1996.
3. Березин Ф.Б. Техническая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1984.
Література до 2 теми:
1. Антология социальной работы: В 5 т. / Сост. М.В.Фирсов. М.: Сварогъ, 1995. Т. 2.
2. Соціальна робота: технологічний аспект: Навчальний посібник/За ред.проф.А.Й.Капської.-К.:Центр навч.літератури, 2004.-352 с. (с.215-267).
3. Бойко А.М. Соціальна робота з клієнтами із залежністю від алкоголю та наркоманії: Метод.реком. з навчального курсу для магістеріум.-Ужгород: УжДУ, 2000.-76 с.
4. Беличева С.А., Фокин В.М. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер. М.: ТЕИС, 1993.
5. Валентик Ю.В., Зыков О.В. , Цетлин М.Г. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии.- М.: Фонд НАН, 1997.
6. Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков. М.: ФОЛИУМ, 1998.
7. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие для студ.высших учебных заведений.-М.: Академия, 2002.- 256 с.
8. Профіактика наркотизації: Збірник інформаційних, теоретичних, методичних матеріалів з проблем девіантної поведінки підлітків і молоді /Під ред.. О.І.Пилипенко.-Випуск 1.-К.:Академпрес, 1994.-126 с.
9. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении / Под ред. Г.М.Иващенко, Н.С.Кантонистовой, М.М.Плоткина и др. М.: НИИ семьи, 1996.
10. Амеронген Б.В. Алкоголь та наркотики: Інформація про вживання та зловживання.- К.: Сфера, 2008.-80 с.
11. Джонсон В. Как заставить наркомана или алкоголика лечиться? –М.:Секачев, 2000.-128 с.
12. Шабанов П.Д., Штакельберг О.Ю. Наркомания: патопсихология, клиника, реабилитация.- СПб., 2000.- 236 с.
13. Методичні рекомендації до комплексної програми „Профілактика негативних явищ у дитячому та молодіжному середовищі” /А.М.Павленко, І.М.Пінчук, Л.П.Шнеренко.- К.: УДЦССМ, 2001.- 72 с.
Література до 3 теми:
1. Допомога жінкам, які потерпіли від торгівлі людьми: Інформаційно-практичний посібник.-К., 2003. -114 с.
2. Діяльність громадських організацій по профілактиці ВІЛ/СНІДу серед жінок секс-бізнесу: За результатами проекту „Створення мережі неурядових організацій, які працюють їз жінками секс-бізнесу в Україні” /О.Балакірєва, Л.Андрущак, М.Варбан та ін..-К.:УІСД, 2000.-176 с.
3. Секс-бізнес в Україні: спроба соціальног аналізу /Балакірєва О.М., Бондар Т.В., Галустян Ю.М. та ін.._К.: Український ін.-т соціальних досліджень, 2001.-159 с.
4. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Отв. ред. Л.Э.Кунельский, М.С.Мацковский. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993.
5. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И.Холостовой. М.: Юристъ, 1997.
Література до 4 теми:
1. Беляева В.В. Особенности социально-психологической адаптации лиц, инфицированных ВИЧ //Эпидемиология и инфекционные болезни.- 1998.- №5.- С.27-29.
2. Беляева В.В. Терминальная стадия ВИЧ-инфекции: психологические аспекты проблемы//Эпидемиология и инфекционные болезни.- 1997.-№6.-С.29-31.
3. Методичний посібник з профілактики наркоманії та ВІЛ/СНІДу у шкільному та молодіжному середовищі /За ред. ЛазаренкоБ.П., Пінчук І.М. -К., 2002.-144 с.
4. Недельский Н., Морозова Е. Поддержка людей, живущих в ВИЧ.- М.: ИНФО-ПЛЮС.- 2002.-144 с.
5. Профілактика СНІД /Збірник нормативних методичних матеріалів для спеціалістів соціальних служб для молоді /О.І.Пилипенко, І.Д.Звєрєва.-К.:АЛД, 1996.-56 с.
6. Российская энциклопедия социальной работы: В 2 т. / Под ред. А.М.Панова, Е.И.Холостовой. М.: ИСР, 1997. Т. 1. С. 8, 14, 26, 127, 135, 142, 144, 185, 195; Т. 2. С. 17, 19, 31, 97, 165, 196, 228, 302.
7. Клиническая психология в социальной работе: Учеб.пособие для студ.высших учеб.заведениц /Б.А.Маршинин, М.В.Голубевич.-М.: „Академія”, 2002.-224 с.
8. Теория и методика социальной работы / Под ред. В.И.Жукова и др. М.: Союз, 1994, ч. 2. С. 147–161.
9. Вам нужно знать о ВИЧ и СПИДЕ больше / Международная гуманитарная медицинская организация «Врачи без границ».-К., 2000.-22 с.
10. ВІЛ-інфекція в Україні: Інформ.бюлетень.-К.: Київський науково-дослідний інститут епідеміології та інфекційних хвороб ім..Л.В.Громашевського, 1999.-№14.-20 с.
11. Гришаєва І.В., Бурлачук Л.Ф. Фактори ризику: що молодь та підлітки знають про СНІД? //Практична психологія та соціальна робота.- 1998.- №3.- С. 39-42.
12. Діяльність громадських організацій по профілактиці ВІЛ/СНІДу серед жінок секс-бізнесу: За результатами проекту „Створення мережі неурядових організацій, які працюють їз жінками секс-бізнесу в Україні” /О.Балакірєва, Л.Андрущак, М.Варбан та ін..-К.:УІСД, 2000.-176 с.