Технологиялы карталар 3 страница
олданылатын крнекі кралдар:кз мезгіліне лайы суреттер, крнекі-рал жабдытар.
Билингвалды компонент:бояулар-краски,тамшылар-капли,кз-осень
Сздік жмыс:слем, жабыр, жау, кн.
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялы - озаушылы | «Колхоздаы той» уенні ыраымен балалар зала кіреді. «Слем, слем балаай» нін айтып арсы алу. Айналайын балалар, Маан арап трыдар. Аятарды тік тзеп, Амандасып алыдар. Слем, слем балаай! | Балалар кілдене кіреді. шебер бойымен жріп келіп, бір атара трады. нді тыдайды. | Балалар атармен Кіреді, трады. Слеметсіз бе! (фа, фа, ми, ре, до) Балалар музыка Ыраымен секіруді, жруді, жанымен, ала- арта, ая шы имылдарын жасауа талпынады. | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Музыка залыны бір брышы кзге лайы крнекі ралдармен жабдыалан. Айналаа арадар Бл ай мезгіл балалар? Балалар назарын дайындаан крнекі ралдара аударып, ызытырып, жайасып отыруларын срайды. нтаспадан кркіреген найзаай мен жабыр дыбысы естіледі. Ілінген лкен блт пен Кнге кілін аударады. Музыка тыдау: «Жабыр» (Еденге блтты кішкентай пішіндері мен кнні шуатарын араластырып, алдын ала дайындап ою) н айту: «Бл ай кезде болады?» нді айтып беру, атрибудтарды олдарына статып, озалтып, имылдарды йретеді, айталатады. -Балалар! арадаршы, Кнні кзі кліп тр! Шуаын шашып тр!-деп, уенге сай имылдарды, озалыстарды крсетеді, айталатады. «Жау жабыр» ойыны. р балаа барабан таратылады, екі таяшасымен барабанды соып, «атты», «жай» дыбыстарын ажыратызу. | Жеміс-жидек пісетін, сары жапыра тсетін «Алтын кз» мезгілі. Балалар кркіреген дыбысты тыдап, блта арайды, кілді уенді тыдайды. Балалар кнге арайды, уенні мтінін, уенін тыдап, осылып имыл жасауа тырысады. Балалар кн шуаын стап: «Кн кледі ля-ля-ля» деп айтуа талпынады. Ойына кілді атысуа тырысады, ызыады. | Балалар шебер Бойымен билеп Жреді, белгі Берілгенде йреткен орнына Труа тырысады. Балалар мият тыдайды, отырады. Балалар еркін ойнауа тырысады. з орындарын еске сатауа талпынады. Балалар з жптарын білуге, еске сатауа тырысады. | ||
| Рефлексиял –тзетушілік | -Жабыр ай мезгілде жауады, алай жауатынын пысытап айтып, крсетеді. -Сендер белсене атыстыдар! Жарайсыдар! – деп матайды. | Кзде жауады. ол блап оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: уенді тыдауды, айтуды.
Игереді:таяшаларды стауды, барабанды ырапен соуды.
Мегереді: жгіруді, ырапен шапалатауды, олдары мен саусатарды имылдатуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Кзгі орман»
Масат: (естияр тобы) :музыканы тыдата отырып, ішкі сезімін ояту.
Масат(2 сбилер тобы)) Музыканы мият тыдауа йрету.
Мендеттері: (естияр тобы)Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыканы йлесімдігін дамыту.
Мендеттері: (2 сбилер тобы)Музыканы тыдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Жеіл ндерді хорда орындауа йрету. уырша тетры арылы ойнауды йрету.
Крнекілік: уыршатар, Аю, Тиын, Тлкі, же, стел сті, ширма,
текшелер, блтты кн, былмал кн.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
Сздік жмыс: саыраула тереміз, кз келді.
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Бабаларды А. Затаевичті «аза маршы» шыармасымен арсыл алу. Шебермен жруді, жгіруді, жеіл би ыратарын уйрету. «Кзгі орман» суретін балара крсетіп, орманда андай адарды мекендейтінін срайды. -здерді білетін адарды имылын салып крсетідерші. -Балалар, бріміз бірге кзгі ормана атарбаа отырып барайышы: Атарбаа мінеміз, Кзгі ормана келеміз. Адарменен дос болып, Саыраула тереміз,-деп балаларды отырызады. | Балалар уенмен жруді, би ыратарын айталауды йренеді. Балалар «Кзгі орман» суретіне арап, орманда андай адарды бар екенін айтады. Білетін адарды имылын салып жруге тырысады. Бір баланы артынан Екеу-шеуден трып, шауып жреді. Балалар сзін айталап айтуа, сол ырапен шауып жруге тырысады. | Балалар нді естеріне тсіріп, осыла айтуа ынталанады. Шыарманы тыдауа тырысады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Музыка тыдау: Музыка жетекшісі балаларды музыка тыдауа отырызады, сипаттарын тсіндіреді. «Жанрды ажырат» уенді-дидактикалы ойыны арылы н тыдап, жанрын ажыратуа йретеді. 1.«Сби уанышы» (Е. сайынов)-кілді ыра. 2.«Мерекелік марш» (Б. Длденбаев)- жігерлі. 3.«Вальс» (. Шілдебаев)- сабырлы. «Баспалдапен шыамыз» (Е. Тиличеева) жаттыуын жасату. Балалара: «Клікке мінеміз, ормана барамыз», -деп шебермен алып жреді. «Кузгі орман» ертегісін уырша тетры арылы ойнауды йрету. же, ыздар, Аю, Тлкі. Ертегіні уырша тетры арылы ойнап, ндерін, имылдарын сыну. н йрену: «Саыраула тереміз» (Г. Абдрахманова) ні йретіледі. Дидактикалы ойын: «асыр мен ояндар» ойлымын (Ж. Бизені «Кармен» шыармасына) йретеді (би имылдары лгіде берілген). Балаларды орындарына отырызып, текше арылы жігерлі, кілді, сабырлы сипаттарды ажырату ойынын сынады. | Балалар тыдап, сипаттары ажыратуа талпынады. Балалар жаттыуды еркін орындайды, йренеді. Клікке мініп, шебермен жріп келеді. Балалар ойыншы уыршатарды олдарына киіп, кейіпкерлерді сзін, имылын, нін айтуа йренеді. Балалар нді кілді имылмен орындауа талпынады. балалр жеіл билеуге йренеді. Шыарманы ыраын іштей сезініп, уана билейді. Балалар текшелерді дрыс ажыратуа тырысады. | оян, ара, Кірпі. Балалар дауыс-имыл жаттыуларын айталап айтуа, имылдауа талпынады. ояндар секіреді. олдарын жоары созып крсетеді. ояндар орындарына барып отырады. нді сзімен айта жріп шуа йренеді, тырысады. | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | Балалардан орманда андай н-билерді крген, йренгенін срайды. Мадатайды, оштасады. | Балалар кейіпкерлерді есіне тсіріп, жауап беруге тырысады. |
Ктілетін нтиже: Нені білу керек: музыканы ыраын ажыратуды, музыканы тыдап,
кейіпкерлерді уеніне салып ойнауды.
Нені игерді: музыканы динамикалы трлерін, сипатын ажыратуды.
Нені біледі:музыка ыраымен би имылдарын жасауды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Кзгі орман»
Масат:(естияр тобы):музыканы тыдата отырып, ішкі сезімін ояту.
Масат(2 сбилер тобы)Музыканы мият тыдауа йрету.
Мендеттері: (естияр тобы)Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыканы йлесімдігін дамыту.
Мендеттері: (2 сбилер тобы)Музыканы тыдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Жеіл ндерді хорда орындауа йрету. уырша тетры арылы ойнауды йрету.
Крнекілік: уыршатар, Аю, Тиын, Тлкі, же, стел сті, ширма,
текшелер, блтты кн, былмал кн.
олданылатын крнекі кралдар:алма аашы, оян, ара,
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
Сздік жмыс:келе ой, ризамын, бріміз.
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды «Слем, балаай» німен арсы алу. -Балалар, «Алма» ертегісіне баранымыз естеріде ме? Енді бгін здері сол кейіпкерлерді ойнайсыдар, келістік пе? (Залды ортасында алма аашы трады) -Олай болса бріміз отырып, «Кз» атты шыарманы (С.Кибирова) тыдайы, ертеегімізді бастайы. | Балалар нді естеріне тсіріп, осыла айтуа ынталанады. Шыарманы тыдауа тырысады. | Балалар уенмен жруді, би ыратарын айталауды йренеді. Балалар «Кзгі орман» суретіне арап, орманда андай адарды бар екенін айтады. Білетін адарды имылын салып жруге тырысады. Бір баланы артынан Екеу-шеуден трып, шауып жреді. Балалар сзін айталап айтуа, сол ырапен шауып жруге тырысады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | -Балалар, «Алма» ертегісін есімізге тсірейік, кейіпкерлері нелер еді? Балалар ааш айналасын ш топа бліп отырызу (ояндар, кірпілер, аралар. Аюды рлінде жетекшіні зі) «Балалар биі» музыкасын жазан А.Майкапар. Балалара №1 №2 жаттыуларын айтызу, имылдату. н айту: «оянны келуі», «араларды уені», «Кірпіні шаырамыз». 1 жаттыу ыратарын крсету. «Алма, алма тсе ой». Сегіздік нотаны ыса айырып, трттік нотада трып алып, олдарын жоарыа ктереді. 2 жаттыу ояндарды отырызып, ортаа араларды шаырады. «Алма» нін айтады. (Е.Тиличева, сзі Г.Абдрахманова). аралар сзіне лайы шу имылдарын жасап, аашты айналып жреді. Аашта ілулі тран ааз алмалар жерге тседі. | оян, ара, Кірпі. Балалар дауыс-имыл жаттыуларын айталап айтуа, имылдауа талпынады. ояндар секіреді. олдарын жоары созып крсетеді. ояндар орындарына барып отырады. нді сзімен айта жріп шуа йренеді, тырысады. | Балалар тыдап, сипаттары ажыратуа талпынады. Балалар жаттыуды еркін орындайды, йренеді. Клікке мініп, шебермен жріп келеді. Балалар ойыншы уыршатарды олдарына киіп, кейіпкерлерді сзін, имылын, нін айтуа йренеді. Балалар нді кілді имылмен орындауа талпынады. балалр жеіл билеуге йренеді. Шыарманы ыраын іштей сезініп, уана билейді. Балалар текшелерді дрыс ажыратуа тырысады. | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | -Балалар те керемет ойнадыдар, біра ойын аяталан жо, келесі сабата жаластыратын боламыз. | Балалар оштасады. |
Ктілетін нтиже: Нені білу керек:музыканы тыдауды, дыбыстарыд бірте-бірте ктеруді.
Нені игерді:музыка ыраымен кейіпкерлерді дауысын салуды, ндетуді.
Нені біледі:музыкаа ілесе отырып, имылозалыстарын бірге жасау дадыларын мегереді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Кз байлыы»
Масат: (естияр тобы) музыкадаы бейнелерді ажыратуа йрету. нні
шира, сергек, сабырлы сипатын ажырата білуге йрету.
Масат(2 сбилер тобы) Музыканы мият тыдауа йрету.
саба масатын тсініп, тапсырмаларды орындауа йрету.
Міндеттері:(естияр тобы)нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету. н ыраына сай имылдар жасауа йрету
Мендеттері: (2 сбилер тобы)Музыканы тыдауа йрету. уенге осылып н айтуды йрету.
Крнекілі:«Жеміс баы» среті, кз жемістері, оыраулар.
Билингвалды компонент:оыраулар-колокольчики,Жабыр-дождь
Сздік жмыс:алма, жзім, алмрт, анар, рік, жіішке, жуан,
орташа.
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды амандасу жаттыуын жасап арсы алу. . Байділдаевты «Кілді би» шыармасымен балаларды арсы алады, жреді, р трлі ыраты имылдарды жасап йретеді. -Балалар, біз ткен жолы «Кзгі ормана» барып, р трлі адарды крдік. Ал бл жолы біз «Баша сыйын» тамашалаймыз. «Жеміс баында» дейтін демі леді суреттен оып круге шаырамын. -Балалар, жемістерді білесідер? -Балалар, жемістер ай кезде піседі? (Балалра сретті крсетеді). | Балалар амандасу жаттыуын осылып ндете айтуа тырысады. Балалар ертегілер еліндегі ойнаандарын естеріне тсіреді Жемістер жазда, кзде піседі. Алма, алмрт. жзім. рік, сары рік. | Балалар зала біріні соынан бірі кіріп, атара трады. Амандасады. Суретке мият арап, ертегіні тыдайды. Кргендерін айтады. оян келеді. ара шып келе жатыр. Кірпі алманы алып кетті. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Екінші рет сретке арап, нді балалара айталап айтуды сынады. Енді «Бл ай кезде? Кз»нін (Б. Ерзакович, Ш.Ахметов) есімізге тсірейік. Дидактикалы ойын: «оырауларды дыбысын ажырат». Тыдату. -Айтыдаршы, балалр, андай дыбыс естідідер? Балалара берілген текшее арылы оырауларды трін, дыбысын ажыратуды тсіндіреді. н йрену: «Жабыр» (. Телозиев,. Мсірепов). Би: «Адар»биі (Бизені «Кармен»шыармасына ойылан). «Кел, билейік» (Б.Байадамов) биін айталап айту. | Сретке арап, крсетіп айта талпынады. Балалар ткен нді тыдап, есіне тсіруге тырысады. Балалар берілген дыбыстарды тыдап, ажыратуа тырысады. Жіішке - кішкентай оырау, орташа – орташалау оырау, жуан дыбыс –лкен оырау. Балалар нді тыдап, айтуа тырысады. Балалар асыр мен ояндар имылын жасауа талпынады | Балалар шебермен жріп, музыканы тыдайды. Ертегі кейіпкерлеріні имылдарын айталайды. оян келді. оян болып секіреді. ара келді. ара болып анат аады. Кірпі келді. Алма кірпіні стіне тсті. Балалар Аюа алманы оиасын айтып береді. | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | Ойын: «Сауса сезімін оят». Дорбаны ішіне: алма, алмрт, ара рік, сары рік салып ояды. Балалар арамай, олмен стап сезіну арылы андай жеміс екенін табуы керек. | Балалар ойына атысып, жемістерді атын айтуа тырысады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: музыканы сабырлы, млы, шира, сергек сипатын ажыратуды.
Игереді:оырауларды дыбысын ажыратуды, нді сретке арап
крсетіп, есте сатауды.
Мегереді:би имылдарын ажыратуды, сюжеттік рлдерде ойнауды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Кз байлыы»
Масат:(естияр тобы)музыкаа деген сезімін ояту, арапайым ыратармен би билеуді йрету.
Масат(2 сбилер тобы) Музыканы мият тыдауа йрету.
саба масатын тсініп, тапсырмаларды орындауа йрету.
Міндеттері:(естияр тобы)нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету. н ыраына сай имылдар жасауа йрету
Мендеттері: (2 сбилер тобы)Музыканы тыдауа йрету. уенге осылып н айтуды йрету.
олданылатын крнекі кралдар:алма аашы, алма, аю, оян, кірпі, ара,
Сздік жмыс:шырату, алма аашы, жомарт кз.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялы - озаушылы | Балалармен кілді амандасу. Балалар, келідер, Ертегі тыдап крідер! («Алма» В.Сутеева) Кз мезгілінде баубашадаы піскен жемістер жиналады. (Фланелеграф бойынша суреттерді жылжыта отырып гімелейді) -Кзді соында ааштарды брі босаан, ал мына аашты басында жалыз алма алып ойыпты. оян секіріп, алмаа жете алмайды. Содан кейін шып бара жатан араа: «Маан алманы алып бер!»- деп бйырыпты. ара алманы зіп жатанда жерге тсіріп алады. Алма жоралап бара жатан Кірпіні стіне тсіп оны Кірпі алып кетеді. | Балалар зала біріні соынан бірі кіріп, атара трады. Амандасады. Суретке мият арап, ертегіні тыдайды. Кргендерін айтады. оян келеді. ара шып келе жатыр. Кірпі алманы алып кетті. | Балалар амандасу жаттыуын осылып ндете айтуа тырысады. Балалар ертегілер еліндегі ойнаандарын естеріне тсіреді Жемістер жазда, кзде піседі. Алма, алмрт. жзім. рік, сары рік. | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Ал, балалар, жрідер, нді тыдап крідер,- Деп Г.Абдрахманованы ертегіге арнап жазылан «Алма, саан ризамыз, дгелене оршаймыз» нін орындау. Балаларды шебермен алып жру, имылын крсетіп, нді айтуа йрету. -Балалар алманы алуа не келеді? -Онда оян болып секірейік. -Одан кейін не келеді? -Кне, кне шайы, анатымызды аайы. -Таы да не келеді? -Алманы айсы алып кетеді? Музыка тыдау: «оыр аю орбабай» (Музыкасын жазан Б.Длденбай). Аю сл ойланып барып, алманы бріне бліп беріп барлыын татуластырады. | Балалар шебермен жріп, музыканы тыдайды. Ертегі кейіпкерлеріні имылдарын айталайды. оян келді. оян болып секіреді. ара келді. ара болып анат аады. Кірпі келді. Алма кірпіні стіне тсті. Балалар Аюа алманы оиасын айтып береді. | Сретке арап, крсетіп айта талпынады. Балалар ткен нді тыдап, есіне тсіруге тырысады. Балалар берілген дыбыстарды тыдап, ажыратуа тырысады. Жіішке - кішкентай оырау, орташа – орташалау оырау, жуан дыбыс –лкен оырау. Балалар нді тыдап, айтуа тырысады. Балалар асыр мен ояндар имылын жасауа талпынады | ||
| Рефлексиял –тзетушілік | Балалар ойына те жасы атыстыдар, келесі келгенде жемістерді брін естеріе тсірідер. Жарайсыдар! | Балалар атара трып оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: музыканы тыдауды, гімелеп айтуды.
Игереді:музыка уенімен Аю, оян, ара имылдарын жасауды, жемістерді стауды.