Технологиялы карталар 4 страница
Мегереді: музыка ыраымен шебермен жру, шеберді кішірейту, лкейту имылдарын біледі.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Кз ыраы»
Масаты:естияр тобы музыканы тыдау, есте сатау, нді айту, дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату.
Масаты: 2 сбилер тобымузыканы тыдау, есте сатау, нді айту, дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату.
Міндеттері: естияр тобы нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету
Міндеттері: 2 сбилер тобы нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
олданылатын крнекі кралдар:шатыр, кн, блт, кз, шуатар, таяшалар.
Сздік жмыс:кледі, алады, домалау.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды «Слем, слем, балаай» уенімен арсы алу. Шебер бойымен жріп, атарласып труды, уенге осылып, айталап айтуды йрету. Балалара слемдесу ні екенін айтып тсіндіру. | Балалар уенд тыдай жріп зала кіреді, жреді, атара трады. уенні слем, келеміз, алаай сздерін айтуа тырысады. | Балалар музыка уенімен зала келіп, секіреді. леді тыдап, имылдар жасауа тырысады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Балалар назарын дайындаан крнекі ралдара аударып, ызытырып, жайасып отыруларын срайды. нтаспадан кркіреген найзаай мен жабыр дыбысы естіледі. Ілінген лкен блт пен Кнге кілін аударады. -Балалар жауын ай кезде жауады? н айту: «Жау жабыр» нні сзін айталап, уенге осылып айталауы ажет. Алдымен уенді бірнешерет айталайды, одан кейін тгел шуматы айтуы тиіс. Екінші шумаы да осы діспен йретіледі. «Кн шыты жабыр жауды» ойыны. Балалар музыка уенімен «Кн шыты» сзіне секіріп жріп, «Жабыр жауды» сзіне орындытарнына отыра жнеледі. Ойын бірнеше рет айталанады. | Балалар оындарына жайасып отырады. Сраа жауап беруге тырысады. Сзді екі жолын йренеді, уен есте алан кезде, келесі екі жолын йренеді. Артынан шуматы тгел айтуа тырысады. Музыканы тыдай жріп, музыка аяталанда тез жиналуа рекеттенеді. | Балалар уенді есіне тсіреді. Кз, Жабыр, су бейнеленген суреттерген арап, дрыс айтуа талпынады. Ыратарды шапалапен соуды айталайды. «Тырс-тырс» дыбысын, сздерін аны айтып, саусатарын тырсылдатуды айталайды. Кн кркірегенде олшатыр астына тыылады. уене ілесіп, кшесін оюа, секіруге, бір орында айналуа машытанады. | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | -Балалар сендер андай уен естідідер? -Сендер сабаа белсенді атыстыдар-деп матайды. оштасады. | Балалар оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: музыканы тыдауды, есте сатауды.
Игереді:саусатарын тыылдатып соуды, ырапен шапалатауды.
Мегереді:шапала соуды, шуатарды стап сермеуге дадыланады.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«Кз ыраы»
Масаты: естияр тобымузыканы тыдау, есте сатау, нді айту, дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату
Масаты:2 сбилер тобы музыканы тыдау, есте сатау, нді айту, дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату.
Міндеттері: естияр тобы нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту
олданылатын крнекі кралдар:шатыр, кн, блт, кз, шуатар, таяшалар.
Сздік жмыс:тырс-тырс.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды кілді музыка уенімен музыка залында арсы алады. Шебер бойымен жеіл секіру. ане достар трмайы, Тездеп имыл жасайы! | Балалар музыка уенімен зала келіп, секіреді. леді тыдап, имылдар жасауа тырысады. | Балалар уенд тыдай жріп зала кіреді, жреді, атара трады. уенні слем, келеміз, алаай сздерін айтуа тырысады. | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Балалара «Жау жабыр» нін айталату. Зал іші кз мезгілі бейнеленген, жабырды себелеп жауып тран суреттерімен безендірілген. Жабыр жайлы айтыланда, шапала соуды срау. Келесіде, жабыр жайлы айтыланда «тырс-тырс» деп айта отырып, о ол саусатарын сол ол алаанына тырсылдатуды елестеріне тсіреді, йретеді айталатады. нді еркін айтуды срайды. «Кн мен жабыр» ойыны («Ажелкен» СД) нтаспадан жабыр ні естілгенде олшатыр астына тыылу. нні айырмасына жеіл секіріп, би имылдарын жасау. Ойын екі-ш рет айталанады. | Балалар уенді есіне тсіреді. Кз, Жабыр, су бейнеленген суреттерген арап, дрыс айтуа талпынады. Ыратарды шапалапен соуды айталайды. «Тырс-тырс» дыбысын, сздерін аны айтып, саусатарын тырсылдатуды айталайды. Кн кркірегенде олшатыр астына тыылады. уене ілесіп, кшесін оюа, секіруге, бір орында айналуа машытанады. | Балалар оындарына жайасып отырады. Сраа жауап беруге тырысады. Сзді екі жолын йренеді, уен есте алан кезде, келесі екі жолын йренеді. Артынан шуматы тгел айтуа тырысады. Музыканы тыдай жріп, музыка аяталанда тез жиналуа рекеттенеді. | ||
| Рефлексиялы –тзету-шілік | Балаларды мадатау, матау, орытындылау. | Балалар ол блап оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: нді сйемелдеуімен ілесе айтуды.
Игереді:уенні ыайына сай жасырынуды.
Мегереді:шапала соуды, тез жгіруді, олшатырды астына жасырынуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«Атамны киіз йі»
Масаты:естияр тобы уенді соына дейін тыдауа, таныс уендерді ажыратуд білу, нді жеіл ндете айтуа йрету. Тембрлік есту абілетін дамыту. Киіз й туралы тсінік беру, домбыра аспабымен таныстыру, ерекшеліктерін ындыру.
Масаты:2 сбилер тобы музыканы тыдау, есте сатау, нді айту, дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату.
Міндеттері: естияр тобы нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту
олданылатын крнекі кралдар:жайлауды, киіз йді суреттері, домбыра аспабы.
Сздік жмыс:киізй, домбыра, кй.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | : 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Жетекші балаларды арсы алып, «Марш» (Л.Хамиди) уеніне жруді сынады. Бір, екі, ш, трт, Аяты ны басайы. Бір, екі, ш, трт, Асулардан асайы.деп уен сипатын бере, ыраты сезіне озалуларын баылайды. Балалара жайлауды суретін крсетіп, «Жайлау таы» (Л.Хамиди) уенін тыдатады. Балалармен «Жайлауда» атты гіме схбат жргізеді. Жайлауда некрді? Жайлау айда болады? | уенні сипатын беруге тырысып, тізелерін ктере, ны басып жреді. Екпінні тез жне жай трін имылмен крсетеді. Жайлау туралы гімеге осылып, сратара жауап береді, ызыушылытары артады. | Балалар зала кіреді. уана келісіп атарласып, марш екпінімен жреді | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Дрыс айтасыдар жайлау тау ойнауында, табиаты сем жерде болады. Атамызды уантып Жайлауа біз барамыз лыншапен шабамыз, Бан жетер шамамыз! Деп «лынша» ніні екпінімен лынша шабысын келтіруді сынады. Міне атамызды киіз йіне де келіп жеттік. арадаршы андай демі. Зала ата киімін киген педагог кіреді. Амансыдар ма аратарым! Жоары шыыдар! Балалардан жайасып отыруларын срайды. Педагог: «Киіз йде не бар екен, крейікші» деп йді ішкі жабдыын бейнеленген суретті крсетеді. Киіз йді жабдытарын, жихаздарын крсетіп, атап айтуларын срайды.(санды, бесік, стелт.б) Ал мына трде тран бізді лтты аспабымыз домбыра. Бл аспап кімні йінде бар? Дауысы жо, ні жо, Шертсе кйі, ні кп. лаын аз бра. Бл не? Домбыраны сйемелдеуімен н айтады, кй орындайды. Домбыра ааштан жасалады. Екі лаы, зын мойыны, шертіп ойнайтын екі н тыдау: «Домбыра сазы» (И.Нсіпбаев, Х.Таларов) балаларды мият тыдауын срайды. н йрену: «Домбыра ні» (Ж.Трсынбаев, А.Асылбек) балаларды н сздерін дрыс аны айтуын адаалайды. Аспапты сйемелдеуінсіз ыраты шапалапен крсетіп, сзін буына бле жаттауа машытандырады. Ойын: «Киіз й» Музыка жетекшісі балаларды ойына шаырады. Дгелене трайы, киіз йді райы, деп ойынны мтініне сйкес имылдарды крсетіп, баылайды. | «лыншаа отырып» шаттана шауып, шебер бойымен жреді. Екі олды ждырыын тйіп, зегіден стаан болып, олдарын ала созады. Тізені серпе ктеріп, жеіл жгіреді. Атамен амандасып, кілемге жайасып отырады. Киіз й ішіндегі жихаздарды, заттарды кріп, атап айтуа тырысады. Домбыра туралы естіп білгендерін гімелейді. Жмбаа ойланып жауап береді, шешуін табады. Балалар домбыра нін естіп, еледейді. Кйді тсініп тыдауа талпынады. нді зейін оя тыдап, ызыушылытары артады. Жаа нді тыдап, сздеріне мн береді. нні авторлары туралы естіп біледі. уенді ырапен шапалатап, екпінін сезіне крсетеді. Шебер бойымен трып, ойына кілдене атысады. | Балалар аспаппен танысып, олдарына алып ызытап, уенге ілесіп ырапен сілкі леп ойнауа тырысады. Музыкалы аспаптарда ойнауа барынша зейін ойып ойнауа талпынады. | |||
| Рефлексиялы –тзету-шілік | Атамыза рахмет айтып, оштасайы! Атаны киіз йі андай екен? андай заттарды крдідер? андай аспаппен танысты? Домбырада алай ойнайды? Деген сратар ойып, оу іс рекетін орытындылайды. Балаларды лынша шабысымен шыарып салады. | .сратара кілдене, зор ыыласпен жауап береді. оштасып, «лынша» уеніні ыраымен шауып шыып кетеді. |
Ктілетін нтиже:
Біледі:уенді соына дейін тыдауды, наышына келтіре айтуды, таныс уенді ажыратуды.
Игереді:музыканы тыдап, домбыра аспабымен танысады.
Мегереді:домбыра аспабыны нін ажыратуды, кйді тыдай білуді. нді жеке жне хормен орындай алуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«Атамны киіз йі»
Масаты: естияр тобы н, музыка арылы кз кріністерін сезіне білуге, кз былыстарын ажырата білуге йрету.
Масаты:2 сбилер тобы музыканы тыдау, есте сатау, нді айту, дауысты биік жне тмен ыратарын ажырату.
Мендеттері: естияр тобыМузыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Міндеттері: 2 сбилер тобы нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту
Крнекілік: кзді суреті, ерте кз бен оыр кзді суреттері, асатая.
Сздік жмыс: асатаяБилингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| естияр тобы | : 2 сбилер тобы | + | - | |||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды музыка залында музыка уенімен арсы алады. Шебер бойымен жріп, шатты шеберін жасау. Блттар тніп, жерге шгіп, Дымыл тман басады. Шп сарайып, і тайып, Дала сры ашады. | Балалар зала кіреді. уана келісіп атарласып, марш екпінімен жреді | уенні сипатын беруге тырысып, тізелерін ктере, ны басып жреді. Екпінні тез жне жай трін имылмен крсетеді. Жайлау туралы гімеге осылып, сратара жауап береді, ызыушылытары артады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Музыкалы аспаппен танысу. · Сендер азаты киелі аспабы домбырамен таныстыдар. азатын ерте заманнан келе жатан кне музыкалы аспабынын бірі - асатая. (суретін немесе болса, зін крсету). Асатая - рып ойналатын аспап. Оан ртрлі сылдырматы, оыраулы шекейлер кадайды. Музыка ыраына арай сілкіп ойнайды. Асатаяк ансамбльдегі баса аспаптарды нін кркемдеп, кріктендіреді. Музыкалы аспапта оинау: «Еркем- ай». Балалар кезектесіп шыып, уенге ілесіп. ырапен сілкілеп ойнайды. | Балалар аспаппен танысып, олдарына алып ызытап, уенге ілесіп ырапен сілкі леп ойнауа тырысады. Музыкалы аспаптарда ойнауа барынша зейін ойып ойнауа талпынады. | «лыншаа отырып» шаттана шауып, шебер бойымен жреді. Екі олды ждырыын тйіп, зегіден стаан болып, олдарын ала созады. Тізені серпе ктеріп, жеіл жгіреді. Атамен амандасып, кілемге жайасып отырады. Киіз й ішіндегі жихаздарды, заттарды кріп, атап айтуа тырысады. Домбыра туралы естіп білгендерін гімелейді. Жмбаа ойланып жауап береді, шешуін табады. Балалар домбыра нін естіп, еледейді. Кйді тсініп тыдауа талпынады. нді зейін оя тыдап, ызыушылытары артады. Жаа нді тыдап, сздеріне мн береді. нні авторлары туралы естіп біледі. уенді ырапен шапалатап, екпінін сезіне крсетеді. Шебер бойымен трып, ойына кілдене атысады. | |||
| Реефлексия – т зетушілік | Балалар біз андай аспаппен танысты? орытындылау | Жалпы іс-рекеттен алан серлерін айтуа тырысады. | ||||
Ктілетін нтиже: Біледі:. кз былыстарын білуі керек
Игереді: асатая деген ымды игереді.
Мегереді: музыкаа ілесіп, ырапен аспапта ойнау дадыларын мегереді
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы: «Бізді Алматы»
Масаты: 2 сбилер тобы уенні ыра екпінні сезіне білуге,салыстыруа уенге сйкес озалуа дадыландыру.нді кілді ,ашы дауыспен таза орындауа йрету.Туан жеріне,аласына сйіспеншілік сезімін ояту.
Міндеттері: 2 сбилер тобы музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Крнекілік: «Алматым» атты сурет крмесіне немесе слайд,троллейбус макеті.
Сздік жмыс:Алматы,Алатау,клік,троллейбус.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр тобы | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | нтаспада «Алматым» ні орындалып,жетекші балаларды арсы алады. -Балалар,бгін біз сем ала Алматыны аралап ыдырайы. Гл жайнаан атырабы Алты ырдан шаырады. Кілге нр тккен ала-Алматы Кктем ала,кркем ала-Алматы. (М.лімбаев). | Балалар уен ыраымен кіріп, «Сйікті Алматым » атты сурет крмесін немесе слайдты тамашалайды.Алматы туралы білетін тапатарын айтады. | аланы крікті жерлері туралы гімелейді. Жасырылан жмба шешуін табуа тырысады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | -ала кшелерін аралап,ызытырады.Енді кілді нге кезек берейік.Дауыс жаттыуы: «Жоары-тмен». Гл-гл жайнап бріміз, Кіреді бізді сніміз. демі де уенді н салайы бріміз. н йрену: «Біз мірді гліміз» (Б.изатов, .Дйсенбиев) нін орындап,н сипатын ажыратуды,н мтінін гімелеуді срайды.н ыраын шапалапен крсетіп,уенге ілесулерін адаалайды.нні кіл кйін бере шаттана,жарын айтуа машытандырады. Ойын: «Жбыда тап!» (Орыс халы уені). Ойынды 6,8 жпа блініп ойнайды.Шыарма бліміні ауысуына кіл блуді,уенні басталуы мен аяталуына сай бірге имылдауларына мн беріп,адаалайды. Кіліміз ктеріліп, Ойын ойнап,биледік. аламызды кшесінде Серуендеп кп жрдік. -Енді троллейбуса отырып,башамыза оралайы,-деп клікке отыруды сынады. | Дауыс жаттыуын наышына келтіріп айтады.олдарын жоары ктеріп,тмен тсіріп,уенмен бірге озалады. нді бірге осыла айтуа тырысады.н ыраын шапалапен крсетіп,уеннен алыспауа,сздерін есте сатауа йренеді.лдар здеріне жп тадап,ыздарды ойына шаырады. Музыка ыраын тыдап,бірге озалып,ойын шартын сатауа машытанады. Троллейбуса отырып,ндетеді. | Дауыс жаттыуын наышына келтіріп айтады.олдарын жоары ктеріп,тмен тсіріп,уенмен бірге озалады. нді бірге осыла айтуа тырысады.н ыраын шапалапен крсетіп,уеннен алыспауа,сздерін есте сатауа йренеді.лдар здеріне жп тадап,ыздарды ойына шаырады. Балалар музыка ыраына сай имылдар жасайды. Сылдырматы жай соып, екінші шуматан кейін атты соады. | |||
| Рефлексиялы –тзету-шілік | Башамызда арайлы, Кн шуаы тарайды. Апайлар мен балаалр ол блап бізге арайды. -Сендерге бгінгі саяхатымыз нады ма? -андай кшелермен жрдік? -андай клікке отырды? -айда барды?Нелерді крдік? Жауаптарын тыдап,балаларды мадатайды. «Мені Алматым» таырыбына сурет салуа тапсырма береді. | ойылан сратара жауап бере отырып,алаа жасаан саяхатты естеріне тсіреді.уана оштасып шыады. |
Ктілетін нтиже: