Технологиялы карталар 9 страница
Біледі:музыканы тыдауды, сздерді айталауды.
Игереді:шананы стауды, ленталарды сермеуді, шамдарды стауды, оюды.
Мегереді:шебер бойымен жруді, ая- ол имылдарын айталауды, ала-арта жруді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«аршаыз бізде оната»
Масаты:естияр топ кілді шат-шадыман музыка арылы тыдауа, естуге ынталандыру. имылды ойын арылы н айту сезімін ояту.
Міндеттері: естияр топ нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Масаты: азаты киелі аспабы домбырамен таныстыру. Кй жанры туралы малмат беру.
Міндеттері: нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету
олданылатын крнекі кралдар:кішкентай шырша, ойыншытар, ар.
Сздік жмыс:аппа ар, шырша.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялы - озаушылы | Музыка жетекшісі балалармен амандасады жне ойына шаырады. Музыканы сйемелдеуімен «Кілді саусатар» имылды уенні орындайды. -Ал, балалар, балалар, секірідер ойнадар, тізе бгіп кезек-кезек, ол шапалатандар. | Балалар еркін жріп зала кіреді, амандасады. уенді тыдап, осыла имылдар жасауа талпынады, секіреді, тізе бгеді, ол шапалатайды. | Балалар музыка уеніне ілесіп зала келеді. Шебер бойымен жреді, жгіреді, имылдар жасайды. Атаны арсы алады. | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | -Балалар, арадаршы біз айда келдік? андай демі шыршамыз, шыршада ойыншытар бар екен. «Шыршамыз, шыршамыз н тыдайы бріміз». «Жасыл шырша» ні (музыкасы . уатбаев, сзі . Шаларов). Педагог олына а ар алып, шырша артынан домалатады. -Балалар, мынау не домалап келген? (олына алып). Егерде н салып берседер, ар сендерді ормана алып барамын дейді, ол жата ар кп жауыпты,-деп, балаларды ндете шыршаны асына шаырады. «аршаыз бен балалар» (музыкасы мен сзі Г. Абдрахманова). «Келідер, келідер Аппа ара жетідер»,- Деп, балалара арларды сынады. нді айтып, би имылдарын крсетеді, йретеді. Балалара шырша тбіне барып, аппа арды жинауды сынады. «олымыза стайы Жинайышы тездетіп»,- Деп, шырша тбіне шашылан арларды музыка ыраымен жинауды йретеді. -Балалар, аппа ар бізді «Длдеп р» ойынына шаырып тр. «Келідер, келідер Длдеп рып крідер». «Длдеп р» ойыны. Жетекші балаларды екі топа бліп, бірін бірі длдеп руды йретеді. | Балалар мият арайды. Шыршаны айнала жреді. «Шырша» нні тыдайды. «ар»,-деп жауап беруге тырысады. Балалар шыршаны асына келіп арды стап креді. Балалар уенді тыдап, билеуге тырысады. Балалар нді кілдене тыдайды, шыршаа жаындап, шашылан арды музыкамен жинауа тырысады. Балалар бірін бірі длдеп руа тырысады. | Атаны гімесін тыдайды. Балалар домбыра аспабымен танысады, райсысы стап, шертіп креді. Балалар ткен сабатарда йренген ндерін естеріне тсіріп айтады. Жаадан н йренеді. нні кім туралы айтылып отыранын аарады. Балаар екі жаа блініп, аран тартысады. Бірін бірі жеуге тырысады. | ||
| Рефлексиял – тзетушілік | -Балалар, сендер керемет н айттыдар, биледідер, сіресе шырша тбіндегі аппа ар сендерге атты риза болды. Келесі жола таы да айталап, н саламыз, билейміз. Ойын ойнаймыз. Сау болыдар! | Балалар ризашылыын білдіреді. оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі:музыка ыраын тсініп, сезіммен тыдап, жетекшіні имыл-рекетін жасай білуі керек.
Игереді:музыка ыраымен аппа арды стауды, латыруды, длдеуді игереді.
Мегереді: олдарын еркін имылдату, жинау, отыру, жгіру, жру, тру дадыларын мегереді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы: Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Бізді атай»
Масаты: естияр топкілді шат-шадыман музыка арылы тыдауа, естуге ынталандыру. имылды ойын арылы н айту сезімін ояту.
Міндеттері: естияр топ нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Масаты: азаты киелі аспабы домбырамен таныстыру. Кй жанры туралы малмат беру.
Міндеттері: нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
олданылатын крнекі ралдар:домбыра аспабы.
Сздік жмыс: кй, домбыра.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | + | - | ||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды музыка уенімен арсы алу. Шебер бойымен біріні соынан бірі тізіліп жреді. Амандасу, музыка уеніне сай имылдар жасау. Кй ойналып, ішке ата кіреді, балалармен амандасып, келген себебін айтады. | Балалар музыка уеніне ілесіп зала келеді. Шебер бойымен жреді, жгіреді, имылдар жасайды. Атаны арсы алады. | Балалар еркін жріп зала кіреді, амандасады. уенді тыдап, осыла имылдар жасауа талпынады, секіреді, тізе бгеді, ол шапалатайды. | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Ата: Балалар, бгін мен ауылдан дейі сендерді балабашада не йренгендеріді кру шін келдім. Жне зім де р алаан емес, нерден хабарым бар екенін сендерге крсеткім келеді. Алдымен зіммен бірге ала келген аспабыммен таныстырайын. Домбыра. Бл азаты киелі аспабы. Домбыра арылы халымыз уанышын, айысын блісіп отыран. азір мен сендерге шертіп крсетейін. Музыка тыдау: «осала» кйі (Дулеткерей) Бл кйде ызды демі жрісін, сыырлаан сыраларын бейнелеп отыр. Музыка жетекшісі атаа балаларды нін тыдауа сынады. ткен ндерді айталайды. Ана туралы же туралы ндерін айтып береді. н айту: «й й ата» (музыкасы .Байділд, сзі Ж.Смаов) Музыка жетекшісі нді орындап береді. Балалар нді кім туралы екенін срайды. Ата зі туралы айтылан нге алысын білдіреді: Рахмет балалар, нерлері рге ссін. Енді кштеріді сынап крейік. зіммен бірге аран ала келдім. ане екіге блініп аран тартайы. «Аран тартыс» ойыны. | Атаны гімесін тыдайды. Балалар домбыра аспабымен танысады, райсысы стап, шертіп креді. Балалар ткен сабатарда йренген ндерін естеріне тсіріп айтады. Жаадан н йренеді. нні кім туралы айтылып отыранын аарады. Балаар екі жаа блініп, аран тартысады. Бірін бірі жеуге тырысады. | Балалар мият арайды. Шыршаны айнала жреді. «Шырша» нні тыдайды. «ар»,-деп жауап беруге тырысады. Балалар шыршаны асына келіп арды стап креді. Балалар уенді тыдап, билеуге тырысады. Балалар нді кілдене тыдайды, шыршаа жаындап, шашылан арды музыкамен жинауа тырысады. Балалар бірін бірі длдеп руа тырысады. | ||
| Рефлексиял –тзетушілік | Ата балалара ризашылыын білдіріп, матау, мадатауларын жеткізіп, оштасады. | Атамен оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі:азты киелі аспабы домбыра туралы білулері керек.
Игереді:кй деген ымдарды игереді.
Мегереді: аран тарту дадыларын мегереді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы: Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Бізді атай»
Масаты: естияр топ азаты киелі аспабы домбырамен таныстыру. Кй жанры туралы малмат беру.
Масаты: 2 сбилер тобыкілді шат-шадыман музыка арылы тыдауа, естуге ынталандыру. имылды ойын арылы н айту сезімін ояту.
Міндеттері: естияр топ нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
олданылатын крнекі ралдар:домбыра аспабы.
Сздік жмыс: кй, домбыра.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды музыка уенімен арсы алу. Шебер бойымен біріні соынан бірі тізіліп жреді. Амандасу, музыка уеніне сай имылдар жасау. Кй ойналып, ішке ата кіреді, балалармен амандасып, келген себебін айтады. | Балалар музыка уеніне ілесіп зала келеді. Шебер бойымен жреді, жгіреді, имылдар жасайды. Атаны арсы алады. | Балалар музыка уеніне ілесіп зала келеді. Шебер бойымен жреді, жгіреді, имылдар жасайды. Атаны арсы алады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Ата: Балалар, бгін мен ауылдан дейі сендерді балабашада не йренгендеріді кру шін келдім. Жне зім де р алаан емес, нерден хабарым бар екенін сендерге крсеткім келеді. Алдымен зіммен бірге ала келген аспабыммен таныстырайын. Домбыра. Бл азаты киелі аспабы. Домбыра арылы халымыз уанышын, айысын блісіп отыран. азір мен сендерге шертіп крсетейін. Музыка тыдау: «осала» кйі (Дулеткерей) Бл кйде ызды демі жрісін, сыырлаан сыраларын бейнелеп отыр. Музыка жетекшісі атаа балаларды нін тыдауа сынады. ткен ндерді айталайды. Ана туралы же туралы ндерін айтып береді. н айталау: «й й ата» (музыкасы .Байділд, сзі Ж.Смаов) алдымен мтіні айталап, естеріне тсіруге тырысады. Ата зі туралы айтылан нге алысын білдіреді: Рахмет балалар, нерлері рге ссін. Енді кштеріді сынап крейік. зіммен бірге аран ала келдім. ане екіге блініп аран тартайы. «Аран тартыс» ойыны. | Атаны гімесін тыдайды. Балалар домбыра аспабымен танысады, райсысы стап, шертіп креді. Балалар ткен сабатарда йренген ндерін естеріне тсіріп айтады. Балаар екі жаа блініп, аран тартысады. Бірін бірі жеуге тырысады. | Атаны гімесін тыдайды. Балалар домбыра аспабымен танысады, райсысы стап, шертіп креді. Балалар ткен сабатарда йренген ндерін естеріне тсіріп айтады. Жаадан н йренеді. нні кім туралы айтылып отыранын аарады. Балаар екі жаа блініп, аран тартысады. Бірін бірі жеуге тырысады. | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | Ата балалара ризашылыын білдіріп, матау, мадатауларын жеткізіп, оштасады. | Атамен оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі:азты киелі аспабы домбыра туралы білулері керек.
Игереді:кй деген ымдарды игереді.
Мегереді: аран тарту дадыларын мегереді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«Бесік жыры»
Масаты: естияр топмузыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: естияр топ музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Масаты: 2 сбилер тобылирикалы сипаттаы ндерді орташа екпінемен, кш тсірмей ндете айтуа баулу жне тембрін, динамикасын абылдап сзінуге, тыныс шыармалар ыраын сезіну.
Мендеттері: 2 сбилер тобыМузыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
олданылатын крнекі кралдар:бесік, уырша.
Алдын ала орындалатын жмыс:Бесікке салу, дстрі туралы гімелеу
Сздік жмыс: бесік жыры, лди-лди.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Вальс (Шуберт. Билеп йренейік жинаынан) ыраымен балалара би имылдарын айталауды сынады. Жмба жасырып, шешулерін срайды. Трады ол р йде, Жайлы орын сбиге. Шаы табан йшік ол, Тербететін, рине. Бл не? | Балалар здеріне таныс вальс имылдарын еркін орындайды Ойлап тапан би лементтерін оса орындайды. Балалар жмбаты тыдап, шешуін ойланып табады. Шешуі: Бесік | Балалар здеріне таныс би имылдарын еркін орындайды. Ойлап тапан би лементтерін оса орындайды | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Балалар, мина жеміз бгін немересі Айдананы бесікке салу рсімін жасайды екен. Бесік тойына біз де барайы. Бесік жанында же немересі (куырша Айдананы) алдына алып отырады. Балаларды трге шаырып, отырады сынады. Ортаа бесік келіп ояды. Бесікке уырша сбиді жатызып, блейді. -Біз уыршаты блеп, бесікке салу рсімін жасайы. Аршаны ттінімен бесікті аластап, тазарталы. Алас, алас, баладан алас, Кзі жаманны кзінен алас, Тілі жаманны тілінен алас, ыры абырасынан алас, Отыз омыртасынан алас. Бісімілл, келді міне иесі, Кош плесі! – Деп, аластап, сбиді блеуді крсетеді. Бесікті трбетеді. Музыка тыдау: Бесік жыры | мина жені немересін бесікке салу рсіміне бірге баруа ызыады. Балалар жені немересі Айдананы алай бесікке саланын кріп, тамашалайды. Бесікке салу дстрін кріп, еске сатауа тырысады. жені айтан сздерін тыдап, тсінуге тырысады. Балалар Бесік жырын тыдап, нні сипаты | лди, лди халы нін орындап, дауыстарын ашы, жарын жне баяу, аырын шыарып айтуа тырысады. Жаа нні лирикалы уенін жеткізе ндетуге йренеді н авторларымен танысып, шыармалары тралы млімет алады. Балалар уыршатарды олдарына алып, н ыраымен лдилейді. Ойында айтылан ндерді естіп. Оларды дауыс тембрін ажыратады. Аспаптар атын атап айтып, сол аспаптарда осыла ойнайды. Жптасып билеуді имылдарын жетік мегергендерін крсетеді. | |||
| Рефлексиял – тзетушілік | -Бесік жырыны уені андай екен? -Сбиді йытатарда алай ндеткен дрыс? -жеміз андай н айтты? Сратар ою арылы оу іс-рекетінде ткен, йренген материалдарды пысытайды. | ойылан сратара жауап беріп, кріп йренгендерін айталайды. Балалар кнілді оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: лирикалы сипаттама ндерді наышпен орындауды.
Игереді: лирикалы уенді тындап, сезінуді.
Мегереді: дауыса кш тсірмей ндетуді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы:«Бесік жыры»
Масаты: естияр топ музыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: естияр топ музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Масаты: 2 сбилер тобылирикалы сипаттаы ндерді орташа екпінемен, кш тсірмей ндете айтуа баулу жне тембрін, динамикасын абылдап сзінуге, тыныс шыармалар ыраын сезіну.
Мендеттері:2 сбилер тобы Музыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту
олданылатын крнекі кралдар:бесік, уырша.
ажетті рал-жабдытар:сылдырма, оырау, тятас, металлофон
Алдын ала орындалатын жмыс:Бесікке салу, дстрі туралы гімелеу
Сздік жмыс: бесік жыры, лди-лди.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Ая шымен жеіл жгіру, ол стасып баяу тербетілу, айналу, орнын ауыстыру ималдарын бекітеді. Балаларды шебер бойымен отырызады. | Балалар здеріне таныс би имылдарын еркін орындайды. Ойлап тапан би лементтерін оса орындайды | Балалар здеріне таныс вальс имылдарын еркін орындайды Ойлап тапан би лементтерін оса орындайды. Балалар жмбаты тыдап, шешуін ойланып табады. Шешуі: Бесік | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | (.ріспаев, Ш.Мхамеджанов) нін айтып, тыдауды сынады. -Бесік жыры андай н екен? Сендерге нады ма? лди-лди халы нін айтып, балалара осылып айтуды сынады. Баяу, жмса уенді сипатын з эмоциялы сезімдерімен ндете жеткізуді ескереді. -Кішкентай сби йытады. Оянып кетпесін, те аырын, жй дауыспен айтайы, - деп ескертеді. -Сбиді йытатар алдында. Бесік жырын айтса, йысы ттті болады. Сбиіміз тыныш йытасын, - деп бесікті трге апарып ояды. н йрену: Бесік жыры. (И.Нсіпбаев, С.Жиенбаев). нді йрете отырып, мазмнын всаша таныстырады, лирикалы уеніне мн береді. Орындау барысында балалара уыршатарды алып, жбатып, тербету имылын н ыраымен бірге жасайды. Ойын: андай аспап (Б.Длденбай, А.Асылбек). Ойына сылдырма, ысыры, онырау, бубен, шбрыш, металлофон аспаптары олданылады. уенні тембрін дрыс ажыратуларын адаалайды. Би: Вальс (Шуберт) ол стасып жптасып, Шыркбелек айналып, Вальс биін билейік! – деп би элементтерін йретеді | лди, лди халы нін орындап, дауыстарын ашы, жарын жне баяу, аырын шыарып айтуа тырысады. Жаа нні лирикалы уенін жеткізе ндетуге йренеді н авторларымен танысып, шыармалары тралы млімет алады. Балалар уыршатарды олдарына алып, н ыраымен лдилейді. Ойында айтылан ндерді естіп. Оларды дауыс тембрін ажыратады. Аспаптар атын атап айтып, сол аспаптарда осыла ойнайды. Жптасып билеуді имылдарын жетік мегергендерін крсетеді. | жені немересін бесікке салу рсіміне бірге баруа ызыады. Балалар жені немересі Айдананы алай бесікке саланын кріп, тамашалайды. Бесікке салу дстрін кріп, еске сатауа тырысады. жені айтан сздерін тыдап, тсінуге тырысады. Балалар Бесік жырын тыдап, нні сипаты | |||
| Рефлексиял – тзетушілік | Аспапта ойлау: Сулем-ай (халы ні, ндеген Б.Длденбай) Киімде адай аспап бар? Тятас пен оырау, Асатая, тоылда, Домбыра, сыртай таы бар, Металлофон бастайды, Сырнайымыз остайды, Барлы аспап осылса Оркестр деп аталар! – деп, н уеніне оркестр йымдастырылып аспапта ойнап йретеді. н уеніне ілесе, ыраты сезіне ойнауа дадыландырады. | Балалар здеріне наан аспаптарды тадап алып, оркестрде ойнауа дайындалады. уенге ілесе, уен ндестігін сезіне нілді ойнап, аспаптарды мегереді. |
Ктілетін нтиже: