Технологиялы карталар 10 страница
Біледі: уен динамикасын, тембрін ажыратуды.Игереді: ыраты сезіне музыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауды.Мегереді: динамикалы белгілер ажыратуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы: «Аайынбыз бріміз»
Масаты: естияр топ музыкалы шыарманы тыдап, абылдауа, айырмашылытарын ажыратуа уйрету. уенге серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту. Отбасы мшелеріне деген сйіспеншілікке лкен-кішіге деген сыйластыа баулу.
Міндеттері: естияр топ нді уанышты, екпінді орындауа йрету.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Масаты: 2 сбилер тобымузыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
олданылатын крнекі ралдар: отбасындаы туыстар бейнелеген суреттер.
ажетті рал-жабдытар:алтыбаан, шбрыш, онырау, металлофон, бубен аспаптары
Алдын ала орындалатын жмыс:з туыстары туралы гімелеу ле-тапатар жаттау, жылы лебіз-тілектер айтуды йрену. Туыстарын арнап олдан сыйлытар жасау.
Сздік жмыс: бесік жыры, лди-лди.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Кел, билейік (В.Конорова) уенінін ыраына еркін би имылдарын жасайды. Би барысында секіртпелі имылды, орын ауыстыру, бір ырымен бір аяты келесі аяа соа секіру имылдарын адаалау (боковой галоп). Санама айтып, кнілденуге шаырады. Кел, сынайы санама, Бас бармаым – атам, Саусатарды даралап. Бала йрек – жем, Бір йде біз нешеуміз? Ортан терек – кем Кел, сынайы екеуміз. Шылдыр шмек – анам, Титтей ббек – мен. | Балалар ктерікі кніл кймен би имылдарын еркін орындап, ыраты сезіне билейді Шебер бойына трып, сынаматы саусатарымен крсете, сздерін анытап айтады. | з туыстары туралы білетін, жаттаан ле-тапатарын, ндерін айтып, ойынды ызыты ткізуге атсалысады | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | Жзімізге араыз, Бал клкілі баламыз. Бізге ымбат кншуа, Бізге ымбат анамыз. (Ф.Оасынова) Музыка тыдау: Жан анам (Е.міров туралы гімелеу.)Шыармаларына тоталу. н йрену: Екеуміз йбат баламыз (И.Нсіпбаев, О.убкіров). нді орындап, сипаты мен кніл кйі, маынасы, мазмны туралы срайды. -н алай орындалды?аракз деген кім екен?Сендер аналарына алай кмектесесіндер? нні мтінін йретіп, уенін еске сатау шін ыраты шапалапен крсетулерін срайды. Ойын: Мені туыстарым Балаларды шебер бойымен трызып, бастаушы ортада трып, допты кез келген балаа латырады. Допты аып алан бала отбасы немесе туыстары туралы ле-тапа айтып, н орындауына болады. Ойына белсене атысан балаларды мадатау. | Ана нді тыдап, нзік уезд сипатын ажыратады. н авторлары туралы естіп, біледі. н уенін йреніп, сзін жаттауа, ырапен ндетуге йретеді. Ойын барысында здері йренген, білетін тапатарын, ндерін орындайды. Допты ептілікпен аып алуа тырысады. з туыстары туралы білетін, жаттаан ле-тапатарын, ндерін айтып, ойынды ызыты ткізуге атсалысады. | Сратара жауап беріп, з ойларын жеткізеді Дауыс жаттыуын орындайды. Дауысты дыбыстарды таза, аны айтуа тырысады. нні ойнаы, жрдек екпінін сезініп, н мазмнын тсініп орындауа тырысады. нні сздерін еске тсіреді, айтады. лдар ыздарды алтыбаана шаырып, отыруа кмектеседі. Тербетіп, Еркем-ай уенімен ндетеді. Айглек уеніне осыла аспаптарды ндестігін сатап, реттіліктерімен ойнайды | |||
| Рефлексиял – тзетушілік | Ана – кні, жрегі, же – асыл ардаы, ке – мір тірегі, Ата – дана ораны, Аа – амор асары, арындасы – анаты Іні – млдір аспаны, Ел-Отаны – жннаты Сен баытты лансы, Сен баытты лансы, Брі саан уансын! Брі саан уансын! (М.Куанышпеков) -Туыстарымызды, ата-анамызды сыйлап, ардатайы, балалар! | Туыстарына, ата-анасына арнаан жылы лебіздерін айталайды. Балалар ле жолдарын айталап, жаттап алуа талпынады.Туыстарына сыйлы дайындайды. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: шыармаларды айырмашылытарын ажыратуды, нді динамикасын сатап орындауды.
Игереді: нді серлене орындауды, ыраты динамикалы белгілерді олдануды, ойын шарттарын сатауды..
Мегереді: н мазмны тындап, гімелеуді, уенге сйкес мнерлеп озалуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі:Музыка
Таырыбы: «Аайынбыз бріміз»
Масаты: естияр топ музыкалы шыарманы тыдап, абылдауа, айырмашылытарын ажыратуа уйрету. уенге серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту. Отбасы мшелеріне деген сйіспеншілікке лкен-кішіге деген сыйластыа баулу.
Міндеттері: естияр топ нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Масаты: 2 сбилер тобы музыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
олданылатын крнекі ралдар: отбасындаы туыстар бейнелеген суреттер.
ажетті рал-жабдытар:алтыбаан, шбрыш, онырау, металлофон, бубен аспаптары
Алдын ала орындалатын жмыс:з туыстары туралы гімелеу ле-тапатар жаттау, жылы лебіз-тілектер айтуды йрену. Туыстарын арнап олдан сыйлытар жасау.
Сздік жмыс: алтыбаан.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | ||
| + | - | ||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | ||||
| Мотивациялы - озаушылы | Отбасы туралы гімелесу. Туыстарына ле-тапатар арнау Атам маан манда, депті жан бол деген. Атам сзі санамда, Жасы лкенге жол берем (А.Асылбек) Мейірімді апалар, Балалар одан бата алар. алтасына кмпит сап Немереге апарар Ойын: Мені туыстарым | з туыстары туралы білетін, жаттаан ле-тапатарын, ндерін айтып, ойынды ызыты ткізуге атсалысады | Балалар ктерікі кніл кймен би имылдарын еркін орындап, ыраты сезіне билейді Шебер бойына трып, сынаматы саусатарымен крсете, сздерін анытап айтады. | ||
| йымдас- тырушылы ізденістік | -Е сйікті де, бізге е жаын адам кім? -Неліктен анамызды кнге теейміз? Ал енді ткен сабатаы нді айталайы. Дауыс жаттыуы: демі н. Жаттыуды орындаанда тере тыныс алып, дауыстарыны біралыпты шыуын адаалау. Анашым жаттыуында –а-дауысты дыбысын ауызды дгелете айту тсілімен айтызу, таза айтуларына кіл блу. н айталау: Екеуміз йбат баламыз (И.Нсіпбаев, О.убкіров). нді орындап, сипаты мен кніл кйі, маынасы, мазмны туралы срайды. уенді-имылды ойын: Алтыбаан. Алтыбаана ыздарды кошеметпен отырызу, тербету лдара тапсырылады. н-ойынды кнілді, жарын дауыспен орындауды сынады.Оркестрде ойнау: Айглек.Музыкалы аспаптар дауыстарыны аны шыуын, стау тсілін баылайды. | Сратара жауап беріп, з ойларын жеткізеді Дауыс жаттыуын орындайды. Дауысты дыбыстарды таза, аны айтуа тырысады. нні ойнаы, жрдек екпінін сезініп, н мазмнын тсініп орындауа тырысады. нні сздерін еске тсіреді, айтады. лдар ыздарды алтыбаана шаырып, отыруа кмектеседі. Тербетіп, Еркем-ай уенімен ндетеді. Айглек уеніне осыла аспаптарды ндестігін сатап, реттіліктерімен ойнайды | Ана нді тыдап, нзік уезд сипатын ажыратады. н авторлары туралы естіп, біледі. н уенін йреніп, сзін жаттауа, ырапен ндетуге йретеді. Ойын барысында здері йренген, білетін тапатарын, ндерін орындайды. Допты ептілікпен аып алуа тырысады. з туыстары туралы білетін, жаттаан ле-тапатарын, ндерін айтып, ойынды ызыты ткізуге атсалысады. | ||
| Рефлексиял – тзетушілік | Балаларды мадатау, матау, орытындылау. | Балалар оштасып шыады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: шыармаларды айырмашылытарын ажыратуды, нді динамикасын сатап орындауды.
Игереді: нді серлене орындауды, ыраты динамикалы белгілерді олдануды, ойын шарттарын сатауды..
Мегереді: н мазмны тындап, гімелеуді, уенге сйкес мнерлеп озалуды.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Мені жем»
Масаты: естияр топ балалара азаты салт дстрі жайында малмат беру, лтты сан сананы санасына сііру
Міндеттері: естияр топ нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Музыканы мият тыдауа йрету.
Масаты: 2 сбилер тобы музыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару
олданылатын крнекі ралдар:бесік, уырша, бала тербетіп отыран ана суреті.
Сздік жмыс: бесік, бесікке блеу.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балалар музыка залына шебер бойымен келеді. Ортадаы жені жанына бесік, уырша, жргектер. же балалармен амандасады. Мен сендерге азаты дстрі «Бесікке блеуді» крсетемін. Бесікте жатан баланы йысы тыныш, жылы, жасы йытайды. Баланы бесікке йытататын кезде блейді. же бесікті крсетеді. | Балалар музыка уенімен зала келеді. Балалар жені айналасына дгелене отырады. жені гімесін мият тыдайды. Бесікті стап кріп, ызытайды. | Балалар келеді, амандасады. Балалар «Шебермен жреміз» жаттыуын «бсе» дыбыспен айтып жасауа тырысады. Бпе оянанда «ктерікі» дыбыспен жаттыуды жасауа тырысады. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | уыршаты бесікке жатызады, жргектермен орап, блейді. Жайлап тербетеді. азаты халы ні «лди, лди» орындалады. лди, лди бпешім, а бесікке бледім, Ай мен кнге теедім, атарылан леім (А.Асылбек) Музыка тыдау: «й,й бпем» (халы ні, деген .Шілдебаев) Музыка ойналады, же жайлап осылып, бесікті тербетеді. Балалар бпені оятып алмас шін жай сйлеулерін ескертеді. Балалар, же бізге баланы бесікке алай, не шін блейтінін айтып берді. Біз жеге рахмет айтп, же туралы н йренейік. н йрену: «А жем» (муз .уатбаев, сзі О.убкіров) Музыка жетекшісі нді айтып береді. Балалара алдымен мтінін айталатып, уенмен осып йретеді. Тгел шуматы йренген со, басынан бастап айтады. же р ол келмей, зімен бірге ойын ала келгенін айтады. «Сина салу» ойыны. Балалар дгелене отырады. же білдірмей бір баланы олына саина салады. Белгі бергенде саинасы бар бала тез ортаа шыуы керек, егер асындаы кршісі сезіп стап алса, саинасы бар бала айыбына нер крсетеді. Ойын айталанады. | жені леін тыдайды. Балалар же туралы нді уенімен таза айтуа тырысады. Балалар ойын кезінде ыпты отыруа тырысады. | ||||
| Рефлексиял –тзетушілік | Балалады матау, марапаттау. | Балалар жемен оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі: азаты салт дстріні бірі бесікке блеуді.
Игереді: бесікке блеу, бесік жыры деген тсініктерді.
Мегереді: ойын кезінде ыраылы, саты, ыптылы дадыларын.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Мені жем»
Масаты: естияр топ музыкаа деген сезімдерін ояту, «бсе» жне «ктерікі» дыбыстарды айтуа дадыландыру.
Мендеттері: естияр топМузыканы тыдау, абылдау, еске сатау дадыларын алыптастыру.
Дыбысты уезділігін, жеіл ндерді орындау дадыларын алыптастыру,хорда орындау.
Балаларды жеіл гимнастиалы, бейнелі, би имылдарын йренген кезінде имыл мен музыаны йлесімдігін дамыту.
Масаты: 2 сбилер тобы музыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару
олданылатын крнекі ралдар:бесік, бпе-уырша, сылдырматар, бала санына сай уыршатар.
Сздік жмыс: лди-лди, сылдыр-сылдыр.
Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Музыка жетекшісі балаларды олындаы уырша-бпесімен арсы алады, амандасады. Бпе йытап жатыр екен. Жетекші «Шебермен жреміз» жаттыуын бастайды. -Балалар, біз азір жаттыуды «бсе» дыбыспен жріп жасаймыз, йткені бпеміз оянып кетуі ммкін. (лдиді жылаан даусы естіледі). -Балалар, бізді бпеміз оянды, енді «ктерікі» дыбыспен жаттыуымызды жасайы (жаттыу айталанады). | Балалар келеді, амандасады. Балалар «Шебермен жреміз» жаттыуын «бсе» дыбыспен айтып жасауа тырысады. Бпе оянанда «ктерікі» дыбыспен жаттыуды жасауа тырысады. | Балалар музыка уенімен зала келеді. Балалар жені айналасына дгелене отырады. жені гімесін мият тыдайды. Бесікті стап кріп, ызытайды. | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | - Балалар, енді бпеміз бесігіне жатызайын, оны йысы келіп тр. (Бесікке жатызу). Ал сендер «Бесік жыры» нін тыдадар (бір шумаын). Халы ні «лыным». (Роза Рымбаевна. «Сезон»АА,2003 ж) - Балалар, сендерге н нады ма? -Олай болса орнымыздан трып, «Сылдырма» нін айталайы, есімізге тсірейік. Жетекші сылдырматарды балалара таратып беріп, нді айтып, имылдарын жасауа, айталауа ынталандырады. - Балалар, «Сылдырма» ні естеріе тсті ме? Олай болса, бірінші «бсе» дауыспен айтып крейік, йткені бізді бпеміз йытап жатыр. Бпені жылаан дауысы естіледі. - Балалар, енді «ктерікі» дауыспен айтайы, бпемізді жбатайы. - Балалар, жаа кім жылады? Кнеки, бпемізге «уыршаым- ай» биін билеп берейікші (уыршатарды лестіреді). | Балалар, бесікке ызыа арайды. «Бесік жыры» нін тыдауа тырысады. Балалар сраа жауап беруге талпынады. Орындарынан трып, сылдырматы алып, «Сылдыр-сылдыр сылдырма» деп айталайды, билеуге талпынады. Балалар нді «бсе» жне «ктерікі» дауыспен айтуа тырысады. Балалар бесікке барып арауы ммкін, тербетуі, жбатуы ммкін (балалара ерік беріп, баылау). «Бпе жылап жатыр»,- деп айтуа тырысады. Балалар уыршаты алып, билейді. | жені леін тыдайды. Балалар же туралы нді уенімен таза айтуа тырысады. Балалар ойын кезінде ыпты отыруа тырысады. | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | - Балалар, сендер бпені жасы жбатыдар, сендерге кп-кп рамет. Келесі жолы жасы билеп,н айтсадар, бізге кп ойыншытар келуі ммкін, - деп мадатайды. | Балалар кілденіп, шаттанып, оштасады. |
Ктілетін нтиже:
Біледі:музыканы тыдауды, еске тсіруді, «бсе» жне «ктерікі» дыбыстарды.
Игереді:лдилеуді, сылдырматы стауды, уыршаты стауды.
Мегереді: шебер жасауды, отырып-труды, жгіруді, музыкамен билеуді.
Технологиялы карта
Білім беру саласы:Шыармашылы
Блімі: музыка
Таырыбы: «Кктем»
Масаты: естияр топ уенді есту, сезіну абілеттерін рі арай дамыту, арапайым би имылдарын орындауа дадыландыру, табии дауыспен н айтуа йрету.
Міндеттері: естияр топ музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару.
Масаты: 2 сбилер тобы музыкалы аспаптармен ансамбльде ойнауа дадыландыру. Би имылдарын мнерлеп орындауды йрету.
Міндеттері: 2 сбилер тобы музыкаа серлену, ыраты, динамикалы есту абілеттерін дамыту.
музыканы еске сатау, сезіне білу, таныс нді тану, абілеттерін дамыту.
нді тсініп, сергек, жігерлі орындауа баулу.
Музыканы мазмнына назар аудару
олданылатын крнекі ралдар:кктем крінісін бейнелейтін суреттер, биге олданылатын глдер.
Сздік жмыс: кктем, шуа, алуан.Билингвалды компонент:тиын-белка, тлкі-лиса,саыраула-грибы
| Оу іс-рекетіні кезедері | Музыка жетекшісіні іс-рекеті | Балаларды іс-рекеті | Есеп | |||
| + | - | |||||
| естияр топ | 2 сбилер тобы | |||||
| Мотивациялы - озаушылы | Балаларды арсы алып, кктемгі баа ыдыруа шаырады. Балалара уен ыраымен ілесе адымдап, ны басып жруді сынады. («Марш» М.Раухверг) Біз адымдап жреміз, бір, екі, ш, Серуендеп келеміз, бір, екі, ш. деп балаларды осыла айтуын срайды. | Балалар ол стасып ктерікі кіл кймен зал ішінде еркін жреді. Ыраа ілесе ны басуа талпынады. | Балалар кктем кріністері бейнеленген суреттерді ызытайды Балалар ле не туралы екені айтуа талпынады | |||
| йымдас- тырушылы ізденістік | арадаршы балалар, ба іші андай демі! Мнда ызыл жасыл алуан глдер жайнап тр екен, деп балаларды назарын аулауа тырысады. Ба іші андай тамаша, Алуан глдер тр тнып, Демалайы отырып. деп демалуа жайастырады. нтаспадан старды дауысы естіледі. Балалар нені дауысын естіп трсыдар? Бл старды дауысы. стар алай дыбыстайды екен? стар алай шады? олымызды жаяйы, стай анат аайы! деп балаларды сты анат аанын крсетулерін срайды. андай ызы кктемде, Кн шуаын тккенде, Гл тереміз алуан, шыып алып бктерге деп «Кктем» ніні шумаын орындап береді. нді екінші рет орындаанда, балалара педагог мтінге сай имылдарды крсетіп, айталатады. н аяталысымен балаларды алдын ала «глдер сіп тран» глзара шаырып, ызыл, сары, жасыл, кк, Глдерді біз терейік деп гл жинауа сынады. Достыымыз жарасып, кілді би билейік «Глдермен би» имылдарын крсетіп, балаларды биге машытандырады. Шебер бойымен глдерді жоары ктеріп жеіл жгіруді, бір орында трып тербелуді, ортаа жиналуды, кері арай жру имылдарын жасауа йретеді. | Глдерге таырай арап, стап креді. Кілемге жайасып отырады. Балалар стар нін зейін ойып, ызыа тыдайды, ызыушылы сезімдері оянады. олдарын созып, «шуа» рекеттенеді. Балалар нді ынта ойып тыдап, тсінуге талпынады. Педагогты жасаан іс имылын айталап, крсетуге тырысады. олдарын ккке созып, Кнді, сіп тран глдерді крсетеді. Балалар уана жгіріп глдерді теріп алады. Шебер бойымен трып, педагогке арап, би имылдарын айталатады. Глдерін жоары ктере бірге тербеліп, айналып, ырапен билеуге талпынады. | Балалар нді тыдап, н туралы з тсініктерін айтуа тырысады. Балалар жаа нмен танысып, н туралы білгендерін ортаа салып, нді йренеді. ойылан сратара йымшылдыпен жауап береді. нні уеніне осылып, «ля» буынын таза айтады | |||
| Рефлексиял –тзетушілік | Кктем келіп шуаты, Балаларды уантты. Алаай ау алаай, стар сайрап, Батар жайнап, гл атты. Балалар сендерге ба нады ма? стар алай ндетеді екен? Глдер андай? Мен сендерге демі глдер сыйлаймын, деп алдын ала трлі тсті ааздан иылан глдерді таратып береді. | Балалар уанып, ол шапалатайды. Сраа тсініп жауап беруге рекеттенеді. Балалар рахмет айтып, кілді оштасады. |
Ктілетін нтиже: