Тема 5. Психология социальных групп и межличностных отношений, значение ее анализа для совершенствования правоохранительной деятельности

Семинар: 2 часа, практическое: 4 часа

Цель: выявление особенностей динамических процессов в малых группах и коллективах.

Практикум: анализ ситуаций профессионального общения и деятельности (письменно)

Учебные вопросы

1.Понятие и классификация социальных групп.

2.Динамические процессы в малых группах и коллективах (практикум).

3.Психология преступной группы. Психологические особенности и структура примитивной (преступной группы). Психология организованной преступности.

4.Субъекты стихийного массового поведения: публика, масса, толпа. Особенности функционирования психики человека в условиях стихийного массового поведения (практикум).

5.Психологическая характеристика слухов. Психологический анализ форм стихийного массового поведения с точки зрения нарушений общественного порядка, его значение для правоохранительной деятельности.

Задание на самоподготовку

1. подготовить материал «Особенности функционирования психики человека в условиях стихийного массового поведения.

Рекомендуемая литература:

Аврутин Ю.Е., Пряхина М.В., Самарин В.Ю., Статный В.М. Оперативно-розыскная психология: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2010.

Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М.Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект-Пресс, 2009.

Большой энциклопедический словарь. – 4-е изд., расш./Сост.и общ. Ред. Б.Б.Мещеряков, В.П.Зинченко. – М.: АСТ; АСТ Москва; СПб Прайм-Еврознак, 2009. – 811 с.

Волков В.Н. Юридическая психология: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / В.Н.Волков. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Юнити-Дана; Закон и право. – 2009.

Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л. Юридическая психология: учебник. 2-е издание дополненное / Под ред. В.Я.Кикотя. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

Психологическое обеспечение оперативно-служебной деятельности: Методическое пособие / Мягких Н.И., Варламов В.А., Петров В.Е., Князев В.М.; под общей ред. М.И.Марьина. – М.: ЦОКР МВД России, 2006.

Цветков В.Л. Юридическая психология: учебное пособие для вузов в схемах и комментариях. – М.: ЩИТ-М, 2010.

Цветков В.Л. Юридическая психология. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

Цветков В.Л., Шевченко В.М., Шанава Е.М. Психология оперативно-розыскной деятельности. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

Методические рекомендации по изучению дисциплины:

Изучение дисциплины «Психология» осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются: лекционное занятие; семинарское занятие; консультация преподавателя (индивидуальная, групповая); круглый стол, дискуссия, доклады, научные сообщения и их обсуждение и т.д. При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно-деятельностного, а также коммуникативно-развивающего обучения.

Предусматриваются следующие формы работы обучающихся:

прослушивание лекционного курса;

чтение и конспектирование рекомендованной литературы;

участие в семинарском занятии с более подробным рассмотрением ключевых проблем дисциплины;

самостоятельное выполнение практико-ориентированных заданий, нацеленных на формирование умения анализировать конкретные ситуации профессионального общения и служебной деятельности и принимать решения по ситуации с учетом психологических закономерностей поведения человека и его взаимодействия с другими.

Помимо устного изложения материала, в процессе лекций предполагается использовать визуальную поддержку в виде мультимедийных презентаций содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации, выдержки из учебных, документальных и художественных фильмов по теме лекции.

Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей, предварительной и промежуточной аттестации.

Контроль текущей успеваемости обучающихся – текущая аттестация – проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний; сформированности у них умений и навыков; своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по ее корректировке; совершенствованию методики обучения; организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи.

К контролю текущей успеваемости относятся проверка знаний, умений и навыков обучающихся:

на занятиях;

по результатам выполнения тестовых заданий и рубежного контроля;

по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий психологического практикума;

по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов;

по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации преподавателя, проводимой в часы самоподготовки, по имеющимся задолженностям.

Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может осуществляться поэтапно и служит основанием для предварительной и промежуточной аттестации по дисциплине.

Предварительная аттестация обучающихся проводитсяпреподавателемв целях подведения промежуточных итогов текущей успеваемости, анализа состояния учебной работы обучающихся, выявления неуспевающих, оперативной ликвидации задолженностей.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся по дисциплине требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) в форме экзамена.

Экзамен проводится в конце 4 семестра, после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей учебной программы. Оценка по результатам экзамена носит дифференцированный характер.