Место психологии в системе наук
Существует много разных классификаций наук, в большинстве из них психология занимает промежуточную позицию между несколькими категориями. Связано это с широким спектром вопросов, которыми занимается психология, и методов, которые при этом используются.
С одной стороны, психология — естественная наука, активно использующая экспериментальные техники в доказательстве и опровержении гипотез. Многие общепринятые методы статистических расчётов первоначально были разработаны психологами (см. работы Ч. Спирмена, Л. Терстоуна). С другой стороны, в трудах представителей гуманистической психологии практически нет места измерениям, расчётам и экспериментам, работы этой школы можно смело отнести к гуманитарному знанию.
В некоторых классификациях помимо гуманитарных и естественных наук выделяются также общественные (социология, политология) — заметную часть современной психологии можно отнести к этой группе.
Советский психолог Б. Г. Ананьев указывал на место психологии как ядра системы наук о человеке.
Многогранная связь психологии с другими науками - философскими, естественными, социальными - обусловлен тем, что в центре ее внимания стоит человек. Однако близость психологии к другим наукам и наличие общих проблем с некоторыми из них не лишает её самостоятельности. Сегодня психология развивается в направлении максимального расширения связей со смежными науками, сохраняя одновременно свою своеобразие и самостоятельность.
Медицинские науки принимают во внимание наработки психологии в решении проблем здравоохранения, борьбе с заболеваниями. На основе медицины, педагогики, психологии возникли школьная гигиена, медицинская психология, Нейропсихология и др. Знание психологии способствует общению врача с пациентом, пропаганде медицинских знаний, проектированию медицинской техники. Наитеснейшую связь, психология имеет с педагогикой. К. Д. Ушинский писал, что соотношение между ними аналогично соотношению между медициной и физиологией. Ученый считал, если педагогика хочет изучать человека, то она должна всесторонне познать ее. На стыке психологии и педагогики образовалась педагогическая психология.
Координация психологии с техническими науками важна для решения проблем инженерной психологии, эргономики, кибернетики и т.п.; разработке систем управления; подготовке работников в системе управления; создание роботов, компьютеров, систем связи, средств отображения информации; подготовки человека к работе в новосозданных технических системах, аппаратах.
Связь с общественными науками, прежде всего обусловлен тем, что психология вышла из философии. Теоретико-методологической основой психологии является философия. Первый систематизированный труд по психологии принадлежит Аристотелью (384-322 до н.э.). И в те времена она была неотделима от философии. Только в XVI в. появился термин «психология», а в начале XVII в. эта наука начала отделяться от философии. Но и сегодня философия и психология имеют общие проблемы. Например, в разработке теории познания - гносеологии.
Вернемся, однако, к различению наук по принципу объекта. Мы воспользуемся классификацией, предложенной Бонифатием Михайловичем Кедровым[4].
Б.М. Кедров выделяет два основных научных объекта: ими выступают природа (органическая и неорганическая) и человек (то есть человеческое общество и мышление). Грань между ними, естественно, условна. Соответственно особенностям этих объектов выделяются естественныенауки и гуманитарные;последние подразделяются на социальные и философские.
Таким образом, выделены три главных раздела научного знания, каждый из которых представляет комплекс наук. Эта классификация представлена в виде так называемого «треугольника наук». Схематически она выглядит как треугольник, вершина его — естественные науки, углы основания — философия и общественные науки, а в центре соединенная с этими науками психология.
Б. М. Кедров пишет следующее, что касается психологии: «Между всеми тремя главными разделами стоит психология в качестве самостоятельной науки, изучающей психическую деятельность человека с естественноисторической стороны (отсюда ее связь с физиологией высшей нервной деятельности, то есть отраслью естествознания) и с социальной стороны (отсюда ее связь, в частности, с педагогикой как отраслью общественной науки). Но еще теснее ее связь с логикой (наукой о мышлении как частью философии)»
Ж. Пиаже весьма высоко оценил классификацию наук, предложенную Кедровым, за её нелинейный характер и правильное решение о месте психологии в системе наук «...психология занимает центральное место не только как продукт всех других наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития»
Гиппенрейтер Ю.Б. в своем учебнике «Введение в общую психологию» пишет, что психологии должно быть отведено совершенно особое место, и вот по каким причинам[5]