Е)бастапы, негізгі, аида.

 

110.Оыту мен трбие жмыстарын белгілі масатпен йымдастыру малім мен оушыларды іс-рекеттеріні немі жоспарлы трде туіне игі сер етеді::

А)масаттылы принципі;

В)мектепті мірмен байланыс принципі;

С)оыту мен трбиені ылымилы принципі;

Д)тсініктілік принципі;

Е)жйелілік пен бірізділік принципі.

 

111.Ттас педагогикалы процесті компоненттерін крсет:

А)оыту мен трбиені масаты,мазмны, формалары мен дістері, нтижесі;

В)оыту процесі мен формалары;

С)оыту принциптері мен задылытары;

Д)білім беруді мазмны мен білім беру жйесі,

Е)оыту диагностикасы.

 

112. «Дидактика»ымын алаш ылыма енгізген:

А)А.С.Макаренко;

В)Я.А.Каменский;

С)А.Дистерверг;

Д)К.Д.Ушинский;

Е)Ратке

 

113.Дидактиканы басаша не деп атаймыз:

А)оыту теориясы;

В)трбие теориясы,

С)мектептану;

Д)білім беру;

Е)Дамыту теориясы.

 

114.Дидактиканы негізін салушы:

А)А.С.Макаренко;

В)Я.А.Каменский;

С)А.Дистерверг;

Д)К.Д.Ушинский;

Е)Ратке

 

115.Я.А.Каменскийді ебегі:

А) «стазды дастан»

В) «лы дидактика»

С) «Дидактикалы материалдар»

Д) «Мектепті жас директорымен сырласу»

Е) «Балаа жрек жылуы»

 

116.Кру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оыту мен трбиелеу мселелерін зерттейтін педагогиканы саласы:

А)педагогика тарихы;

В)ебектік тзету педагогикасы;

С)арнайы педагогика;

Д)жоары мектеп педагогикасы;

Е)ндірістік педагогика.

 

117.Дидактиканы категориялары:

А)оыту, оыту процесі, оыту задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары, БІД есепке алу жне баалау;

В) оыту, трбие процесі, оыту задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары, БІД есепке алу жне баалау;

С) оыту, оыту процесі, трбие задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары, БІД есепке алу жне баалау;

Д) оыту, оыту процесі, оыту задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, трбие дістері, оытуды йымдастыру формалары;

Е) трбие, оыту процесі, оыту задылытары мен принциптері, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары;

 

118.Дидактикалы концепциялар:

А)2;

В)3;

С)4;

Д)5;

Е)6.

 

119.Педоорталы концепциясыны негізін салан:

А)И.Ф.Гербарт;

В)А.Дистерверг;

С)И.Песталоцци;

Д)Д.Дьюй

Е)Ж.Руссо

 

120.Оытуды функциялары:

А)білімдік, трбиелік, дамытушылы;

В)ынталандыру;С)ізгілендіру;

Д)білімдік, ынталандырушылы;

Е)трбиелік.

 

121.Білім:

А)алан білім негізінде оушыларды практикалы рекеті іске асырылады;

В)адамзатты жинатаан тжірибесі, заттар мен былыстарды,табиат пен оам задарын тану нтижесі;

С)айта-айта орындалатын практикалы рекетке машытану;

Д)білім, іскерлік пен дадыны бірлігі;

Е)оыту нтижелері.

 

122.Іскерлік:

А)алан білім негізінде оушыларды практикалы рекеті іске асырылады;

В)адамзатты жинатаан тжірибесі, заттар мен былыстарды,табиат пен оам задарын тану нтижесі;

С)айта-айта орындалатын практикалы рекетке машытану;

Д)білім, іскерлік пен дадыны бірлігі;

Е)оыту нтижелері.

 

123.Дады:

А)алан білім негізінде оушыларды практикалы рекеті іске асырылады;

В)адамзатты жинатаан тжірибесі, заттар мен былыстарды,табиат пен оам задарын тану нтижесі;

С)айта-айта орындалатын практикалы рекетке машытану;

Д)білім, іскерлік пен дадыны бірлігі;

Е)оыту нтижелері.

 

124.ра жаттауа негізделіп оыту-оытуды ай трі:

А)проблемалы:

В)тсіндірмелі-информациялы;

С)догматикалы-схоластикалы;

Д)бадарламалап оыту;

Е)дегейлік оыту.

 

125.Дамыта оыту:

А)оушыларды таным іс-рекеттерін барынша дамыту, з бетімен жаа білімді іздеп табуа жне оны еркін игеруге йрету;

В)малім оушыларды белгілі білім жйесімен аруландырады, іскерлікке йретеді;

С)оушыларды алдына мселе ойып отыру, танымды жне творчестволы абілетін дамыту;

Д)оытуда жаа бадарламаланан оулытар, оыту жаттары, йрету машиналары олданылады;

Е)оушыны з жмысыны нтижелерін баса балаларды жмыстарымен салыстыру.

 

126.Тсіндірмелі-иллюстративті оыту:

А)оушыларды таным іс-рекеттерін барынша дамыту, з бетімен жаа білімді іздеп табуа жне оны еркін игеруге йрету;

В)малім оушыларды белгілі білім жйесімен аруландырады, іскерлікке йретеді,крекі ралдар олданылады;

С)оушыларды алдына мселе ойып отыру, танымды жне творчестволы абілетін дамыту;

Д)оытуда жаа бадарламаланан оулытар, оыту жаттары, йрету машиналары олданылады;

Е)оушыны з жмысыны нтижелерін баса балаларды жмыстарымен салыстыру.

 

127.Крнекілік принципіні негізін алаан:

А)Я.А.Каменский;

В)К.Д.Ушинский;

С)А.нанбаев;

Д)М.Жмабаев;

Е)И.Г.Песталоцци.

 

128.Тсініктілік принципі дегеніміз:

А)оыту мен трбиені оушыларды дайынды дрежесіне сай йымдастыру;

В)табиат,оам, мдениет, ойлау дамуыны задылытарын білу;

С)теория мен практиканы байланысы;

Д)оушыларды жас жне дара ерекшеліктерін есепке алу;

Е)жеке адамны р жаты дамуына , оыту мен трбие йлесімділігіне ыпал жасау.

 

129.Оыту принципі дегеніміз:

А)оытуды мазмнын ашатын ережелер мен аидалар жиынтыы;

В)білім беру жйесі;

С)оытуды задылытары;

Д)оыту дістеріні жйесі;

Е)трбие процес інде басшылыа алынатын ережелер мен аидалар жиынтыы.

 

130.Я.А.Каменский оытуды андай принципін «Оытуды алтын ережесі»деп. атады:

А)крнекілік;

В)саналылы пен белсенділік;

С)тсініктілік;

Д)ылымилы;

Е)жйелілік пен бірізділік.

 

131.Ізгілендіру принципі дегеніміз:

А)оушыа ысымшылы жасамай, ер кін атысуына жадай жасау;

В)оу материалыны баланы дайынды дегейіне сай жргізілуі;

С)оушылар тарапынан білімді белсенді игеру;

Д)дайынды дегейіне сай білім беру;

Е)р трлі крнекіліктерді олдану.

 

132.Білім беру мазмны дегеніміз:

А)білім беруді мемлекеттік стандарттары;

В)оу орныны арнайы типіне мегеру шін жасалан БІД-ны жйесі;

С)ылымдарды біреуі бойынша арнайы жасалан БІД-ны жйесі;

Д)жеке адамны жан-жаты дамуы шін ажет БІД-ні жйесі;