Е)бастапы, негізгі, аида.
110.Оыту мен трбие жмыстарын белгілі масатпен йымдастыру малім мен оушыларды іс-рекеттеріні немі жоспарлы трде туіне игі сер етеді::
А)масаттылы принципі;
В)мектепті мірмен байланыс принципі;
С)оыту мен трбиені ылымилы принципі;
Д)тсініктілік принципі;
Е)жйелілік пен бірізділік принципі.
111.Ттас педагогикалы процесті компоненттерін крсет:
А)оыту мен трбиені масаты,мазмны, формалары мен дістері, нтижесі;
В)оыту процесі мен формалары;
С)оыту принциптері мен задылытары;
Д)білім беруді мазмны мен білім беру жйесі,
Е)оыту диагностикасы.
112. «Дидактика»ымын алаш ылыма енгізген:
А)А.С.Макаренко;
В)Я.А.Каменский;
С)А.Дистерверг;
Д)К.Д.Ушинский;
Е)Ратке
113.Дидактиканы басаша не деп атаймыз:
А)оыту теориясы;
В)трбие теориясы,
С)мектептану;
Д)білім беру;
Е)Дамыту теориясы.
114.Дидактиканы негізін салушы:
А)А.С.Макаренко;
В)Я.А.Каменский;
С)А.Дистерверг;
Д)К.Д.Ушинский;
Е)Ратке
115.Я.А.Каменскийді ебегі:
А) «стазды дастан»
В) «лы дидактика»
С) «Дидактикалы материалдар»
Д) «Мектепті жас директорымен сырласу»
Е) «Балаа жрек жылуы»
116.Кру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оыту мен трбиелеу мселелерін зерттейтін педагогиканы саласы:
А)педагогика тарихы;
В)ебектік тзету педагогикасы;
С)арнайы педагогика;
Д)жоары мектеп педагогикасы;
Е)ндірістік педагогика.
117.Дидактиканы категориялары:
А)оыту, оыту процесі, оыту задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары, БІД есепке алу жне баалау;
В) оыту, трбие процесі, оыту задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары, БІД есепке алу жне баалау;
С) оыту, оыту процесі, трбие задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары, БІД есепке алу жне баалау;
Д) оыту, оыту процесі, оыту задылытары мен принциптері, білім беруді мазмны, трбие дістері, оытуды йымдастыру формалары;
Е) трбие, оыту процесі, оыту задылытары мен принциптері, оыту дістері, оытуды йымдастыру формалары;
118.Дидактикалы концепциялар:
А)2;
В)3;
С)4;
Д)5;
Е)6.
119.Педоорталы концепциясыны негізін салан:
А)И.Ф.Гербарт;
В)А.Дистерверг;
С)И.Песталоцци;
Д)Д.Дьюй
Е)Ж.Руссо
120.Оытуды функциялары:
А)білімдік, трбиелік, дамытушылы;
В)ынталандыру;С)ізгілендіру;
Д)білімдік, ынталандырушылы;
Е)трбиелік.
121.Білім:
А)алан білім негізінде оушыларды практикалы рекеті іске асырылады;
В)адамзатты жинатаан тжірибесі, заттар мен былыстарды,табиат пен оам задарын тану нтижесі;
С)айта-айта орындалатын практикалы рекетке машытану;
Д)білім, іскерлік пен дадыны бірлігі;
Е)оыту нтижелері.
122.Іскерлік:
А)алан білім негізінде оушыларды практикалы рекеті іске асырылады;
В)адамзатты жинатаан тжірибесі, заттар мен былыстарды,табиат пен оам задарын тану нтижесі;
С)айта-айта орындалатын практикалы рекетке машытану;
Д)білім, іскерлік пен дадыны бірлігі;
Е)оыту нтижелері.
123.Дады:
А)алан білім негізінде оушыларды практикалы рекеті іске асырылады;
В)адамзатты жинатаан тжірибесі, заттар мен былыстарды,табиат пен оам задарын тану нтижесі;
С)айта-айта орындалатын практикалы рекетке машытану;
Д)білім, іскерлік пен дадыны бірлігі;
Е)оыту нтижелері.
124.ра жаттауа негізделіп оыту-оытуды ай трі:
А)проблемалы:
В)тсіндірмелі-информациялы;
С)догматикалы-схоластикалы;
Д)бадарламалап оыту;
Е)дегейлік оыту.
125.Дамыта оыту:
А)оушыларды таным іс-рекеттерін барынша дамыту, з бетімен жаа білімді іздеп табуа жне оны еркін игеруге йрету;
В)малім оушыларды белгілі білім жйесімен аруландырады, іскерлікке йретеді;
С)оушыларды алдына мселе ойып отыру, танымды жне творчестволы абілетін дамыту;
Д)оытуда жаа бадарламаланан оулытар, оыту жаттары, йрету машиналары олданылады;
Е)оушыны з жмысыны нтижелерін баса балаларды жмыстарымен салыстыру.
126.Тсіндірмелі-иллюстративті оыту:
А)оушыларды таным іс-рекеттерін барынша дамыту, з бетімен жаа білімді іздеп табуа жне оны еркін игеруге йрету;
В)малім оушыларды белгілі білім жйесімен аруландырады, іскерлікке йретеді,крекі ралдар олданылады;
С)оушыларды алдына мселе ойып отыру, танымды жне творчестволы абілетін дамыту;
Д)оытуда жаа бадарламаланан оулытар, оыту жаттары, йрету машиналары олданылады;
Е)оушыны з жмысыны нтижелерін баса балаларды жмыстарымен салыстыру.
127.Крнекілік принципіні негізін алаан:
А)Я.А.Каменский;
В)К.Д.Ушинский;
С)А.нанбаев;
Д)М.Жмабаев;
Е)И.Г.Песталоцци.
128.Тсініктілік принципі дегеніміз:
А)оыту мен трбиені оушыларды дайынды дрежесіне сай йымдастыру;
В)табиат,оам, мдениет, ойлау дамуыны задылытарын білу;
С)теория мен практиканы байланысы;
Д)оушыларды жас жне дара ерекшеліктерін есепке алу;
Е)жеке адамны р жаты дамуына , оыту мен трбие йлесімділігіне ыпал жасау.
129.Оыту принципі дегеніміз:
А)оытуды мазмнын ашатын ережелер мен аидалар жиынтыы;
В)білім беру жйесі;
С)оытуды задылытары;
Д)оыту дістеріні жйесі;
Е)трбие процес інде басшылыа алынатын ережелер мен аидалар жиынтыы.
130.Я.А.Каменский оытуды андай принципін «Оытуды алтын ережесі»деп. атады:
А)крнекілік;
В)саналылы пен белсенділік;
С)тсініктілік;
Д)ылымилы;
Е)жйелілік пен бірізділік.
131.Ізгілендіру принципі дегеніміз:
А)оушыа ысымшылы жасамай, ер кін атысуына жадай жасау;
В)оу материалыны баланы дайынды дегейіне сай жргізілуі;
С)оушылар тарапынан білімді белсенді игеру;
Д)дайынды дегейіне сай білім беру;
Е)р трлі крнекіліктерді олдану.
132.Білім беру мазмны дегеніміз:
А)білім беруді мемлекеттік стандарттары;
В)оу орныны арнайы типіне мегеру шін жасалан БІД-ны жйесі;
С)ылымдарды біреуі бойынша арнайы жасалан БІД-ны жйесі;
Д)жеке адамны жан-жаты дамуы шін ажет БІД-ні жйесі;